中考課內現(xiàn)代文閱讀

中考課內重點現(xiàn)代文復習

《背影》

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便

又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價

錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心,

夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！

而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

1、作者一再說自己“聰明過分”、“太聰明了”，為什么這樣說？你在家長面前也有過吧？請簡要表述

一下：______________________________________________________________

2、父親為什么要和腳夫“講價錢”，請結合原文內容談談！

3、父愛是在行動中體現(xiàn)的，文段中，父親的愛體現(xiàn)在哪些為我做的事上？

4、“我心里暗笑他的迂”的原因是：______________________________________________

參考答案：

1、是因為回想八年前在父親面前那種心態(tài)太不應該了，父親為自己跟人講價，囑托茶房，都出于愛心，可

是自己對父愛竟麻木不仁，自以為是，好像比父親還高明，實在是太不聰明了。（示例略）（這兩句如果從

表達感情來說：對不能理解父親關心體貼自己的自責。）

2、a、祖母去世，父親賦閑在家，家中光景慘淡，經濟拮據。反映父親生活得不易。

3、親自送我，幫我照看行李，自己講價錢，替我揀座位、鋪座位，囑托茶房照顧我。（下文還有替自己買

橘子）

4、因為作者認為父親托茶房沒有用，父親的言行在我看來守舊且不合時宜。

（二）

我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那

邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個

胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大

馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,慢慢（）身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，

要（）上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖的身子

向左（）,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了“我趕緊拭干了淚。怕他

看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，

自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮

大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。

他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，

我便進來坐下，我的眼淚又來了。

1、考常識：選段出自（作者）寫的散文《》。

2、考詳讀：填出選文中省略的詞語。

3、考外貌：作者為何要寫父親的穿戴？__________________________________________________

4、考流淚：“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！碧N含了我的那些思緒？

考語境用詞：解釋“蹣跚“：在文中的作用是：

5、考動作心里：“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，包含父

親哪兩種情感？:______________________________________________________________

6、考語言：““我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！备赣H的說話的原因是什么？包含的情感是什

么？____________________________________________________________________________

7、考行文：談談這篇散文感人的原因：1、2、

8、考探究：探究“一個二十歲的大男孩面臨離別，為什么會輕易流淚，我懷疑”？

9、歸納本段內容（注意敘事文章開頭用詞：敘述、記敘、描寫）：

參考答案：1、略2、略

3、因為寫穿戴可以展示父親境遇較為糟糕，呼應文章的開頭；又與父親為我買的紫皮大衣形成鮮明的對比,

體現(xiàn)父親愛子情深！

4、答：淚水中交織著感激、心疼、愧疚等思緒。“蹣跚”在文中作用：既寫出父親老境時行動的不便，

也反映父親為兒子買橘子深沉的愛！

5、答：為兒子做了一件事，感到欣慰和滿足。同時故作輕松以寬慰兒子。

6、答：父親覺得沒有盡夠心意，看見有買橘子的，便耍給兒子買橘子；過鐵道部容易，父親看在眼里，自

己費點事，能讓兒子受用，他心甘情愿；他怕兒子跟著出來，忘了行李。體現(xiàn)父親關懷無微不至！

7、真摯的父子情宜，樸實的文字中包含的真情實感，是這篇散文產生感人力量的真正原因。8、答：當

時祖母去世，父親失業(yè)，著雙重的打擊使家中光景暗淡，大家心情都不好受。我是一個20剛出頭的的青年,

情緒上更敏感、脆弱些。所以，文中“我”的言行可以理解。

9、描寫父親過鐵道為我買橘子這件事。

閱讀題：

10、考文題：以“背影”為題的原因：因為寫背影集中體現(xiàn)了父親對兒子的關愛，是父親依依惜別是留給

我的最深的印象。

11、考選材：突出背影，是本文成功的一個主要因素，啟示我們：寫人記事，應該選擇最動情的一件事，

突出最動情的瞬間。注意詳略！

12、考情感：“我”的“趕緊拭”和“趕緊攙”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

答；表現(xiàn)了我對父親的感激、理解和關切的心情。

13、考人物描寫：這段文字寫父親送行臨別前買橘子的事，刻畫人物運用：外貌、動作、語言、心理活動

等描寫。

14、考區(qū)別：文中兩次寫“淚”，有什么作用？

答：既烘托了父親的愛子之情.又表達了“我”對父親的感激之情。（第一次流淚是看到父親為自己所做的

一切而感動；第二次流淚是傷心地流淚，想到父親的至親至愛，想到自己先前的自以為是，想到父親的命

運的前程，真是百感交集。）

孔乙己——魯迅

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬

蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟乂破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿

口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙⑵上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里,

替他取下一個綽號，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你

臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又

故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”

“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯

道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，

什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。

在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不貢備的。而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)

笑?？滓壹鹤约褐啦荒芎退麄冋勌?，便只好向孩子說話。有一回對我說道，“你讀過書么？”我略略點

一點頭。他說，“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配

考我么？便回過臉去，不再理會?？滓壹旱攘嗽S久，很懇切的說道，“不能寫罷？……我教給你，記著！

這些字應該記著。將來做掌柜的時候，寫賬要用。"我暗想我和掌柜的等級還很遠呢，而且我們掌柜也從

不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字么？”

孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺，點頭說，“對呀對呀！……回字有四樣寫法⑸,

你知道么？”我愈不耐煩了，努著嘴走遠?？滓壹簞傆弥讣渍毫司?，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又

嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子

1、作者為什么不讓孔乙己把四個“回”字寫完？

2、分析”便排出九文大錢”“摸出四文大錢”中“排、摸”的不同。

3、“引得眾人都哄笑起來”“我可以附和著笑”“一群孩子都在笑聲中走散了”，他們的笑各有什么特

點？

眾人：我：孩子：

4、選段出自（作者）寫的小說《》

5、刻意描寫孔乙己的破長衫原因是什么？

6、孔乙己的性格充滿矛盾，任選一點，具體分析是什么矛盾!

參考答案：

1、不讓他寫完，才能表現(xiàn)他在人們心目中地位極低，連小伙計都不理他，沒給他寫完的機會。如果讓他寫

完，就成了小伙計對他的賣弄感興趣了。

2、“排”字體現(xiàn)他想要顯示自己付得起兩碗酒和一碗茴香豆價錢的心理，在短衣幫面前炫耀自己，也體現(xiàn)

他從不拖欠賴帳。“摸”字體現(xiàn)他的吃力。一“摸”一“排”形成鮮明對比。

3、麻木不仁；解脫；天真無邪。

4、略

5、因為“這件破長衫”舍不得脫掉，是他經濟地位與思想意識矛盾的具體體現(xiàn)，也能深刻地揭示他懶惰死

愛面子的性格。

6、孔乙己的性格復雜：賣弄學問、迂腐不堪、虛榮心強、自欺欺人、擺讀書人的臭架子、看不起勞動人民。

（要結合具體語段環(huán)境答題）

（二）

①中秋過后，秋風是一天涼比?天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半

天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。

看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。②他臉上黑而且瘦，已經不成樣

子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住，見了我,又說道,“溫一碗酒。”

掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，"這……下回

還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒耍好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！“但

他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”③孔乙己低聲說

道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌柜都笑

了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來

他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

練習設計：

1、從全文的情節(jié)發(fā)展看，選段屬于：

2、這段記敘的主要事件是：?

3、選文中劃線句子的作用分別是什么？

4、作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會一下這種寫法與直接用第三人稱

描寫的不同效果。

5、“我到現(xiàn)在終于沒有見一一大約孔乙己的確死了?！边@句的含義是什么？

參考答案：

1、高潮

2、孔乙己最后一次來酒店喝酒。

3、①句作用是渲染一種悲涼、陰冷的所氛，暗示孔乙己悲,慘的結局。

②句作用是寫出孔乙己被打折腿后的慘狀。

4、小說以第一人稱敘寫，以“我”的見聞為線索，可以使故事情節(jié)集中，內容簡潔，也更真實親切，還可

以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，表現(xiàn)“我”對孔乙己的鄙視態(tài)度，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，更

增加作品的悲涼意味。

5、作者運用看似矛盾的兩個狀語，深刻地揭示孔乙己活著無人關心，死后無人過問的悲慘命運。

故鄉(xiāng)一一魯迅

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先

前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我

知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破芭帽，身上只一件極薄的棉衣，

渾身瑟索著：手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開

裂，像是松樹皮了。一一躲躲閃閃。

1、人物外貌描寫反映閏土什么樣的生活狀況？

2、見到這時的閏土，我為什么“不知怎么說才好“？后來竟說不出話？根本原因是:

3、文中那幾處流露出“我”對少年閏土念念不忘：

4、在小說中作者表達了什么情感態(tài)度？______________________________________________

（答出兩點即可；“厚障壁”指人與人之間感情不相通）。

參考答案：

1、答：外貌描寫，表明閏土的生活已陷入貧困之中。

2、閏土信守的封建等級觀念讓“我感到無限悲涼”。

3、A、依然記得閏土“紅活圓實的手”、“紫色的圓臉”；B、腦海中回旋著“角雞、跳魚兒一一”等少

年趣事；C、見到宏兒，認為他是“廿年前的閏土”。

4、A、為純真的人性被扭曲而痛苦。B、對理想的人與人關系的渴望；C、為中國農民的活力被封建社會扼

殺而悲傷；D、對封建社會農民的苦難輪回無可奈何。(人物的對比手法要明確)楊二嫂：庸俗的小市民的

形象；閏土：重壓下艱難掙扎的中國廣大勞苦民眾的代表。

藤野先生——魯迅

閱讀“過了一星期——自然記得”和“但不知怎地——結尾”，回答下列問題:

1、用簡潔的文字概括所選部分1一一5節(jié)內容。

2、“第二三天”、“一直繼續(xù)”分別表現(xiàn)先生的哪些特點？

3、先生只是普通人，作者為什么說他“偉大”，結合具體事例談談!

參考答案：

1、先生主動為“我”添改講義。

2、藤野先生能及時為“我”改講義；先生自始至終關愛作者。

3、他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的

關心、鼓勵和真誠的幫助等，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼

里和心里是偉大的。

閱讀題：讀了這篇課文以后，你知道魯迅為什么要離開東京去仙臺學醫(yī)，后來為什么又棄醫(yī)從文嗎？從魯

迅的人生選擇中你想到了什么？

理解要點：

A、直接原因是他厭惡東京的學習環(huán)境，厭惡清國留學生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣。

B、他是懷著救國救民的強烈愿望選擇學醫(yī)的；有一次看槍斃中國人的電影，說是由于“給俄國人做偵探”，

而圍觀的“也是一群中國人”，這使魯迅受到極大的刺激，于是促使魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。文藝

改變麻木的國民的精神。

第二問：這一過程無不深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦

軒轅”的誓言。

社戲月夜行船一段掌握！

(-)

我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷

的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩

咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩

人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛

一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑

的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手,

漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

1、“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！敝小拜p松”和“舒展”表現(xiàn)了我什么樣的

心情？______________________________________________________

2、”飛”字有何作用？_______________________________________

3、小伙伴們“點、磕、退后”等詞，表現(xiàn)出少年什么特點？：_

4、《社戲》作者是：選自體裁是:

5、課后練習三中“回望”表現(xiàn)我的心情是a_____________________________________

”罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？：____________________________________________

6、月下歸航中“我的心情”和去時有何不同？

參考答案：

1、表現(xiàn)了我獲準看戲后的歡喜輕快的心情。

2、表現(xiàn)了小伙伴們看戲的急切心情和高超的駕船技術。

3、表現(xiàn)了少年們駕船技術的嫻熟。4、魯迅《社戲》小說

5、“回望”表現(xiàn)我依依不舍的心情。

“罩”字通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時相呼應。

6、“我”和小伙伴們去偷羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，“總以為船慢”，而此時“我”和小

伙伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢，農村特有的風光和自由的空氣。表達我對美好童年的回憶，對新生活的向

往。

(~)

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑

的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手,

漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

1、給選文擬個標題：__________________________________

2、通過本段，你學習到哪些寫景的方法？______________________________________

3,山，為什么說“踴躍“？____________________________________________________

4、“我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！苯Y合上面兩段文字與全文，如何

理解這句話呢？_______________________________________________

參考答案：

1、月夜行船；

2、a、善于運用各種修辭方法；b、調動各種感官角度；c、抓住事物的色彩、聲響、氣味等進行描寫。

3、以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。作者在這里創(chuàng)造性地賦予這個詞以新的含義。同時形象地寫出山勢

的起伏之態(tài)。富有動感。

4、“我”夸贊“豆和戲”；因為自己從封建的課堂走入廣闊的天地，又有一群熱情好客的小朋友，自然難以

忘懷，贊美豆和戲，正是贊美農民和農家孩子熱情、無私的品質。表打我真摯的感情。(結尾代表了對天真

爛漫自由有趣生活的美好回憶，充滿浪漫的理想主義色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求)

閱讀了解最后幾節(jié)：偷豆一節(jié)，雙喜的話：表現(xiàn)雙喜善于為他人著想的性格。六一公公的“感激”，說

明：因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。

變色龍：閱讀題

整體了解：

(1)《變色龍》的作者是一，他是—世紀國的短篇小說家。

(2)文章以“變色龍”為題，用意是以變色龍的特點比喻主人公

的性格特征。

(3)奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件，不依據法令，也不依據客觀事實，他唯一的依據是_

.奧楚蔑洛夫雖然多變善變，但是他這一宗旨卻是始終不變的。

(4)、奧楚蔑洛夫五次變化是圍繞什么變的?這樣多變說明了什么？

參考答案：

（1）、契詞夫十九俄

（2）,善于變色奧楚蔑洛夫見風使舵、趨炎附勢（媚上欺下狡猾善變反復無常）

（3）、狗是不是將軍家的維護統(tǒng)治者的利益

4、奧楚蔑洛夫的五次變化是圍繞小狗的主人是誰而變化的。這樣多變說明了主人公是一個善于見風使舵、媚

上欺下、反復無常、不知羞恥的沙皇忠實走狗。）

《變色龍》語段閱讀契訶夫（一）

“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過

這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管

管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么

下場。我要好好地教育他一頓！葉爾德林，”警官對巡警說，“去調查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這

條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”

“這好像是席加洛夫將軍家的狗?！比巳豪镉腥苏f。

“席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……

只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？“奧楚蔑洛夫對赫留金說，“難道它夠得著你的手指頭？它是那

么?。荒隳?，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償

費了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”

1、第1段中“嚴厲地說”、“咳了一聲”、“擰起眉頭”，刻畫了一個的形象；“絕

不輕易放過”、“拿點顏色出來”、“管管”、“好好教訓”，刻畫了一個形象；“打

個報告”、“把它弄死”、“馬上去辦”，刻畫了一個形象。

2、“我要拿點顏色出來”這個“顏色”的意思是：.

3、蔑洛夫為什么耍脫大衣？這個細節(jié)描寫的作用是什么？

4、以上文為例，談談這篇小說在人物刻畫上的特點?！?/p>

參考答案：

1、裝腔作勢，官氣十足，盛氣凌人的警官老爺。貌似公正、嚴于執(zhí)法，實則專橫、粗野的審判官。居

高臨下、八面威風的上司。

2、指顯示給人看的厲害的臉色或行動。

3、掩蓋他因為害怕得罪將軍而驚恐不安和出爾反爾的狼狽相；有意拖延時間想對策。突出了他欺下媚

上和善變的特點。

4、對話描寫為主，隨著故事情節(jié)的推進，讓任務在矛盾沖突中亮相，使任務原形畢露；語言個性鮮明，

帶有夸張性。

（二）

警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警，端

著一個篩子，盛滿了沒收來的懵栗。四下里一片沉靜。廣場上?個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞

著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣;門口連一個乞丐也沒有。

“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很……把

它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么發(fā)抖呀？

嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”

普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑。

“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了。

1.從小說三要素的角度來看，第一段文字交代。

2.第一段中劃線的句子運用了—、—的修辭手法。

3、奧楚蔑洛夫一出場就顯得威風凜凜，但他后面只跟著一個巡警，還端著一個篩子，這就起到了諷刺的效果。

請你閱讀第二段文字后，說說作者是如何諷刺這個人物的？

4、“那群人就對著赫留金哈哈大笑”，他們?yōu)槭裁礇]有對多變的奧楚蔑洛夫大笑呢？

參考答案：

1、人物環(huán)境2、比喻、擬人

3、用奧楚蔑洛夫與狗直接對話，甚至還學狗叫去逗狗，足見他卑劣無恥之極。

4、圍觀的人嘲笑的受害者是一個身份低微的人，這使他們既開心又沒有危險，而奧楚蔑洛夫是有一定權力的

人當然不敢嘲笑。深刻揭示出小市民的麻木、庸俗、愚昧，揭示了當時俄國社會的病苦。

《我的叔叔于勒》——莫泊桑

母親突然很暴怒起來，說："我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交

給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到

那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。我問那個賣牡蠣

的人："應該付您多少錢，先生？"

他答道："2法郎50生丁。"

我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉

愁容，狼狽不堪。我心里默念道：”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我："上帝保佑您，我的年輕的先生！"

等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：”吃了3個法郎？這是不可能的。”

我說："我給了他10個銅子的小費。"我母親嚇了一跳，直望著我說："你簡直是瘋了！拿10個銅子給

這個人，給這個流氓！"她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

練習設計：

1、小說情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局.所選部分是結局。本文作者是：

2、“我看了看那雙手一一"表現(xiàn)我的心理是：

3、文中哪兒個地方表現(xiàn)我對于勒叔叔的親情？

4、“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影”屬于描寫，作用是：渲染烘托人物、

的心情。文中去哲爾賽島的景物描寫，烘托了人物：愉快、輕松的心情。

參考答案：

1、莫泊桑

2、對處于貧困中的于勒叔叔的同情，對父母不認親兄弟的困惑不解。

3、我看于勒叔叔的手和臉；心里默念于勒叔叔；給叔叔十個銅子的小費。

4、環(huán)境（景物）“失望、沮喪”。

初中1一一6冊課內重點現(xiàn)代文復習

重點課文目錄表（現(xiàn)代文）

《藤野先生》《白楊禮贊》《孔乙己》《變色龍》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》《談骨氣》《想和做》

《懷疑與學問》《中國人失掉自信力了嗎》《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《麥琪的禮物》《范進中舉》

《向沙漠進軍》《魯迅自傳》《誰是最可愛的人》《阿長與《山海經》《驛路梨花》《一面》

《荔枝蜜》《貓》《敬畏生命》《熱愛生命》《小橘燈》《大自然的語言》《社戲》《背影》

《從百草園到三味書屋》《最后一課》《我的老師》《春》《皇帝的新裝》

課內現(xiàn)代文中考方向：考察對所學課文的整體理解，從大致內容、思想感情、寫作特點、與現(xiàn)實生活的聯(lián)

系等方面去復習。

回憶《孔乙己》一課，回答問題

1.閱讀課文，簡要回答課文描寫了孔乙己在什么處所活動，人們對他的態(tài)度怎樣，你認為在他的遭遇中

哪?次最悲慘？

魯鎮(zhèn)的咸亨酒店；冷漠、恥笑、不關心，認為他可有可無；被丁舉人打折了腿

2、孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？

善良熱情，渴望傾訴

3.“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風是一天比一天涼''這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)展

和表達中心有什么作用

交代了孔乙己生存環(huán)境的惡劣，渲染了一種悲涼的氛圍，標示了這是孔乙己后來消失的原因之-o

4、從孔乙己讀書的經歷，丁舉人對待孔乙己的所作所為，可以看出什么問題？

（1）封建社會森嚴的等級制度（2）科舉制度對讀書人的毒害，封建科舉的反動本質是培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者，

而科舉失敗者則淪為社會的多余人、犧牲品。

5.塑造孔乙己這個藝術形象的意義是什么？

反映封建科舉制度對讀書人精神的毒害；表現(xiàn)封建思想侵蝕下人情的冷漠、社會對苦人的涼?。环饨ǖ燃?/p>

制度的森嚴

6、試比較孔乙己和范進這兩個藝術形象。

都是封建科舉制度下的犧牲品，受封建科舉毒害的讀書人，對孔乙己作者是哀其不幸，怒其不爭，對范進

的態(tài)度是辛辣的諷刺。

7、現(xiàn)代社會里還有孔乙己嗎？如果有，請你把他們的特點說出來？

有。他們死讀書，讀死書，高分低能，眼高手低。

回憶《藤野先生》一課，回答問題

1、作者是怎樣抓住主要特征來描寫清國留學生的形象？

2、從東京到仙臺途中，要寫的內容是很多的，作者為什么只寫“日暮里”和“水戶”兩個地方？用意何在？

3、“大概”對表達句子的意思有什么作用？

4、魯迅到仙臺后，受到了哪些優(yōu)待？這能說明什么問題？

5、對“又因為狀況也無聊，說起來也無非使他失望，便連信也怕敢寫了'‘這句話怎么理解？

6、”似乎正要說出抑揚頓挫的話來”?！八坪酢睂Ρ磉_句子意思有什么作用？

7、文中哪兩件事促使魯迅先生“棄醫(yī)從文”？魯迅先生“棄醫(yī)從文''在求學方面給你什么啟發(fā)？

答案：

1、作者抓住清國留學生的主要特征——將長辮盤在頭頂，來描寫他們的不男不女、不倫不類的丑惡形象。

2、因為“日暮里”中“日暮”會使作用自然想到“日暮途窮”之意，從而觸發(fā)他對社會黑暗的憂憤之情，所以記

得；“水戶”則是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者這時也正身居異國他鄉(xiāng)，對這樣一位具有民

族氣節(jié)的學者自然會產生仰慕之情，因而也記得。這樣寫是為了表達作者愛國主義的思想感情。

3、“大概是物以希以貴罷?！薄按蟾拧庇胁聹y、估計之意，表示似有此事，又不能完全肯定

“物以稀為貴”表明魯迅當年在仙臺是僅有的?個中國學生，大多數(shù)普通日本民眾都是善良友好的但作者

出于強烈的民族自尊心卻不愿領受他們的關懷，寧愿把他們的關懷看成“物以稀為貴”，表達了魯迅作為弱

國國民的辛酸和強烈的愛國精神。

4、受到的優(yōu)待是“不收學費”，“幾個職員還為我的食宿操心”。這段生活情況的描寫反映了中日人民的友好

情誼，又隱約讓人感受到弱國國民的辛酸，這是作者強烈的民族自尊心的反映。這段生活情況的描寫為下

文中要寫藤野先生的高貴品質埋下了伏筆，作正面陪襯。將作者在生活上的刻苦精神與東京“清國留學生”

的醉生夢死的生活形成了鮮明的對比。

5、作者對中國辛亥革命后，依然是黑暗混亂的局面感到失望和不滿，而又不愿意將這種情緒帶給他敬愛的

老師，對良師的期望無以告慰，用一個“競”字將自己的這種無限遺憾和內疚之情表達出來。文字的筆調是

十分含蓄壓抑的。盡管如此，作者對藤野先生的真摯、深沉的懷念之情還是充分地顯示出來。

6、”似乎正要說出抑揚頓挫的話來”。“似乎”表明并未真地出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，但鼓舞的力量

是巨大的，從而強烈地表達了作者對藤野先生的真摯懷念之情

7“看電影”和“匿名信事件”,在求學方面我們應該以國家，以社會的利益為重，明確學習目的，當國家利益和自

己的利益發(fā)生沖突時，應選擇國家的利益.

回憶《孔乙己》一課，回答問題

1.閱讀課文，簡要回答課文描寫了孔乙己在什么處所活動，人們對他的態(tài)度怎樣，你認為在他的遭遇中

哪一次最悲慘？

2、孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們，這些表現(xiàn)了他怎樣的心地？

3.體會“店內外充滿了快活的空氣”這句話在課文中反復出現(xiàn)的效果

4、孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？

5.“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風是一天比一天涼”這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)

展和表達中心有什么作用

6.從酒客、掌柜、伙計等人對孔乙己的態(tài)度，可以看出當時怎樣的世態(tài)人情？

7、從孔乙己讀書的經歷，丁舉人對待孔乙己的所作所為，可以看出什么問題？

8、孔乙己最后一次到酒店喝酒的情節(jié)，說明了什么？

9、分析歸納造成孔乙己悲劇命運的原因。

10.塑造孔乙己這個藝術形象的意義是什么？

11、試比較孔乙己和范進這兩個藝術形象。

12、現(xiàn)代社會里還有孔乙己嗎？如果有，請你把他們的特點說出來？

答案

6、小說揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會對于不幸者的冷酷，從

一個側面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)。

7、孔乙己讀了一輩子書，但連“半個秀才”也沒撈到，又不會營生，卻始終不放下讀書人的架子。他早已

成了一錢不值的廢物了。而丁舉人卻是沿著封建科舉制度爬上去的人，可以行兇作惡，作威作福。兩個人

物，兩種地位。孔乙己被丁舉人毒打的全過程，不僅揭露了丁舉人的陰險狠毒，冷酷兇殘，也告訴人們科

舉制度造成了知識分子的兩種命運:或爬上去，作威作福；或跌下來，任人欺壓、凌辱?？滓壹簞t是后一種

人。他在封建教育和科舉制度的毒害下，精神受到摧殘，肉體上也成了殘廢，這說明孔乙己的悲劇主要是

封建教育和科舉制度造成的。這是造成孔乙己悲劇的社會根源。

8、孔乙己最后一次到酒店，表明他生活更加貧困，精神更加頹唐，肉體成了殘廢，已經處在死亡的邊緣。

但他依舊用僅有的四文錢來溫酒喝，依舊死要面子，不敢正視現(xiàn)實，至死不悟，始終不明白他潦倒終生的

原因，可見他身受封建教育的毒害之深，這也正是他性格中最可悲的地方。

9、分析歸納造成孔乙己悲劇命運的原因。

（一）社會原因：

第一封建科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經書，致使孔乙己成為犧牲品，迂腐不堪，任人踐踏。

第二，封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，以嘲笑更不幸的孔乙己為樂趣。第三，以丁舉

人為代表的封建統(tǒng)治者橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后將他推上了死路。

（二）個人原因：

孔乙己熱衷科舉;一心向上爬，為此耗盡了年華，落到即將求乞的境地。但他不肯脫下那件象征讀書人身份

的、又臟又破的長衫，一再表現(xiàn)出自命不凡、孤芳自賞的傲氣;鄙視體力勞動，養(yǎng)成好喝懶做的惡習，不會

營生，叉不能正視現(xiàn)實，同勞動人民為伍。直至最后因偷竊被打折腿，仍麻木不仁，至死不悟。

回憶《故鄉(xiāng)》一?課，回答問題

1、這篇小說誰是主要人物?誰是襯托人物?誰是線索人物？

-小說中主要人物是閨土，襯托人物是楊二嫂。線索人物是“我”。

2、根據自己的理解回答：

①閨土由少年時的“小英雄”變成中年時的“木偶人”的原因是：

②“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。''這是因為：

③“我只覺得我四面有著看不見得高墻”，這“高墻”指

④希望的有無，決定于什么？

答案：①反動統(tǒng)治壓迫剝削的結果，是“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”以及封建等級

觀念，對神佛崇拜的思想束縛等因素造成的。

②故鄉(xiāng)的蕭條衰敗，與閏土之間形成的“厚障壁”，已覺得故鄉(xiāng)不值得留戀了。

③封建社會造成的人們之間思想感情上的“隔膜”。

④是否去實踐與斗爭。

3、小說為什么要用許多篇幅寫少年閏土的“許多新鮮事”，這與全文內容有什么內在聯(lián)系？

第一，不僅說明少年閏土的見多識廣，而且反映了這位小英雄一言一行都對生活充滿了熱愛之情。這與

后面寫他變得遲鈍麻木形成鮮明的對照。

第二，正因為“我”從閏土那里知道了許多希奇事，對閏土無比敬佩，小英雄變?yōu)椤澳九既?'時，“我”才深

切感受到帝國主義和封建意識給舊中國勞動人民造成的心靈上的創(chuàng)傷，才深切地認識到我們之間隔著的厚

障壁了。但是，也正因為這位小英雄的形象和他講述的許多希奇事深深印在“我”的腦海里，揮之不去，難

以忘懷，所以在小說的結尾，美麗的景象又重現(xiàn)在眼前，從而使我的心底升起對未來的朦朧的希望。這兩

點正是全文內容的核心，是小說的主題所在。

4“我躺著，聽船底瀑瀑的水聲，知道我在走我的路?！弊髡咛匾鈱憽拔以谧呶业穆?？“有沒有更深一層的意

思？

（有。這句話有雙重含義。一層是實寫走在離鄉(xiāng)的異地謀生的路上。第二層，與下文聯(lián)系起來思考，這里

的“路“正是指“我想”的內容，也就是“希望”。因此，這句話在結構上統(tǒng)領下面的三段文字，在內容上提示下

文。）

5、“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠罷了?！睂@句話應

怎樣正確理解？

這句話反映“我”一方面有追求新生活的堅定信念，另一方面也感到希望的茫遠。因為任何作家都受世界

觀的制限。當時共產黨還沒成立，魯迅并沒找到解決中國難題具體的出路。而閏土只是希望自己的生活能

夠好起來，相對比較容易，因此說“迫近”

8、“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成

了路?！睂@句話應該怎樣理解？

（這段話強調了實踐的意義?？沼邢Ｍ蝗嵺`，這種希望是無所謂有的;有了希望，注重實踐，這種希望

是無所謂無的。路是由人走出來的，希望是要經過努力才能實現(xiàn)，這個比喻，表達了“我“追求新生活的堅

定信念。）

9、閏土是這篇小說的主:要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。說說作者想通過這些變

化告訴人們什么。

通過這些變化揭露帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難，生活困苦，精神麻木，揭示辛

亥革命的不徹底性，揭示當時社會的弊端，從而啟發(fā)人們去深思，去探索，去走希望之路。

10、作者是怎樣寫楊二嫂的變化的?從這種變化中可以看出她是怎樣的人?這對表現(xiàn)主題思想有什么作用？

20年前的楊二嫂，人稱“豆腐西施”，是個安分守己的人。20年后，她變得尖酸、刻薄、庸俗、勢利。她

是一個貪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。

作用：楊二嫂前后的變化說明;在軍閥勢力和封建勢力的統(tǒng)治下，農村經濟的日趨破產以及城鎮(zhèn)市民的日

趨貧困。

（在小說中，楊二嫂是做為陪襯人物出現(xiàn)的，楊二嫂的尖刻、自私襯托了閏土的憨厚樸實、善良）

11、“故鄉(xiāng)”這?題目，不僅交待了事件發(fā)生和發(fā)展的具體地點，而且為人物活動提供了特定的場所和環(huán)境。

題目還有更深一層的含義。對于一般人來說，故鄉(xiāng)總是美好的，親切的，值得懷念的。

但是在“我”眼中“故鄉(xiāng)”卻是如此衰敗、蕭條，讓我感到悲涼、生疏，特別是人與人之間，都隔著“一層可悲

的厚障壁"，令“我”寒噤。

12、文章的線索是什么？

以我回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索

13、文中三處景物描寫各起什么作用？

第一處：交代了現(xiàn)實故鄉(xiāng)的蕭條衰敗冷落的景象

第二處：對美好故鄉(xiāng)的回憶

第三處：對理想故鄉(xiāng)的憧憬

14、該小說的主題。

小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農村破產、農民生活痛苦的社會現(xiàn)實;

同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活

的熱切希望。

一、回憶《范進中舉》的內容，思考以下問題：

1,范進中舉后發(fā)瘋，這說明了什么問題？用巴掌把他“打醒”有什么深刻內涵？

說明了封建科舉制度下，文人對功名的追求達到了癡迷的程度。是對封建科舉制度的有力的諷刺。

2、分析范進的性格。

癡心于功名，執(zhí)迷不悟的讀書人。

3、范進做官后會不會徇私枉法？為什么？

會。他讀書就是為了追求功名，張鄉(xiāng)紳就是他的代表。

4、在范進中舉后，眾人也是瘋瘋癲癲的，你能舉例說明嗎？為什么眾人也瘋瘋癲癲的？

他們也是前倨后恭，反映了封建社會民眾的悲哀相。反映了封建科舉制度和封建等級觀念對民眾思想上的

毒害

5、胡屠夫的前倨后恭所反映的實質問題是什么？

反映了封建社會民眾的悲哀相（當時社會的趨炎附勢的一種風氣）。

6、張鄉(xiāng)紳為什么要送銀送房？范進對待張的態(tài)度說明了什么問題？

拉攏范進，可看出張的圓滑與世故以及封建社會的官僚網絡是不但向外伸張的。

二、回憶《我的叔叔于勒》的內容，思考以下問題：

1、非利蒲夫婦的性格特征有什么異同？

同：視錢如命，冷酷無情虛偽貪婪，自私自利。

異：其婦更具有精細、刻薄、潑辣的性格。

2、于勒的信為什么成了家里的“福音書”？“有機會拿出來念”及“見人就拿出來給他看”各表現(xiàn)了家人什么心

理？

因為只要于勒有了錢，他們以為就能在一起過好日子了；盼望心切；虛榮，炫耀。

3、有人認為，菲利蒲夫婦的行為是令人同情的，你是否贊同，為什么？

不，其行為是建立在金錢關系上的，沒有親情。

4、本文的兩處景物描寫有什么含義？

景語皆情語，都是心情的反映。

烘托了對幸福生活的向往的愉快心理2）烘托了希望破滅后的沮喪心理

5、你如何看待于勒？試從社會和人生兩個角度談談他給你的啟示。

6、小說的結局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？

明確：直接原因是菲利普夫婦只認錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個金錢至上的社會制度。

7、這篇小說揭示了怎樣的主題思想？

明確：揭示了資本主義社會人與人之間的關系是“赤裸裸的金錢關系

四、回憶《變色龍》一文，回答下列問題。

1、請舉出現(xiàn)實生活中的“變色龍”，并概括他們的性格特點。

2、警官審案的過程，是以什么為標準的？

3、如果你是警官，你會如何判案？

4、你能分析四處軍大衣所蘊含的意義嗎？

5、請例析文中的環(huán)境描寫的作用。

答案：

1、性格特點是：欺下媚上、見風使舵、阿諛奉承等，舉生活中的“變色龍”只要抓住具有這些性格特點的人

就有了，如，靠“拍馬屁”而生存的一些官員、職員。

2、狗的主人是誰

3、找狗的主人賠償相應的損失

4、第一處穿著，交代了其身份，是身份和地位的象征；第二處脫，第三處穿表現(xiàn)了他內心的恐慌和強作鎮(zhèn)

定的窘態(tài)：第四處“裹”表現(xiàn)了他虛驚一場，生怕丟掉烏紗帽的心理。

5、描寫“四下里一片沉靜---------一個乞丐也沒有?！笔菫榱私淮敃r的社會背景：沙皇統(tǒng)治下的暗無天

日的制度，為下文作鋪墊。

五、回憶《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》一文，回答下列問題。

1、舉例分析魯提轄的鮮明的性格特點。

2、本文為什么要詳細描寫“三拳”？

3、你還能寫出《水滸傳》中另外一個人物及其性格特點嗎？

答案：1、粗暴：“便把碟兒盞兒都丟-------?！?/p>

粗中有細、勇而有謀：且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰；徑到狀元橋來。

嫉惡如仇、慷慨大方：到房里，晚飯也不吃，氣憤憤地睡了。

2、是為了突出惡人受到懲罰，正義得以伸張的痛快心情，從而突出路見不平的主題。

3、林沖：逆來順受，武藝高強；武松：沉著冷靜，有勇有謀。

五《白楊禮贊》一文最重要的寫作手法是什么？還有哪些課文也運用了此手法？

象征《小桔燈》《荔枝蜜》

六《談骨氣》：請舉出當今社會“有骨氣”的事例。

錢學森

七請你為“中國人沒有失掉自信力”這一論點加兩個現(xiàn)今事例。

楊利偉飛天，中國加入WTO,2008年奧運

八請針對《麥琪的禮物》談談歐?亨利的“出人意料''的特點。

德拉賣掉了美發(fā)為杰姆買了表鏈，杰姆賣了表買了發(fā)夾，結果他們的禮物都成了無實用價值的東西，但他

們卻贈送給了對方最有價值的禮物一一那就是他們彼此的真愛

九請叵I憶《魯迅自傳》?文，聯(lián)系初中魯迅的文章，對其經歷，思想等作兩處例析。

十以“驛路梨花處處開”為標題有什么好處？你還能不能寫出你見過的類似的標題，稍作分析。

說明驛路上的梨花到處都有，象征著雷鋒精神遍地開花、代代相傳。

十一《一面》和《有的人》都是懷念魯迅的文章，請說說兩篇文章所選擇的角度，你還能從不同的角度去

寫嗎？

十二《敬畏生命》和《熱愛生命》都是談生命問題的。結合你自己的人生體驗，討論：

為什么要敬畏生命和熱愛生命？你是怎樣認識生命的？

生命是上天給予我們的，生命只有一次，我們應該敬畏和熱愛生命。我認為生命是會永遠流傳下去的，不

會因為一個生命的消失而消失。

十三我們要學習《小橘燈》中小姑娘怎樣的品質？

勇敢、堅強、樂觀

十四學了《大自然的語言》后，請用恰當?shù)恼Z言描述一下深圳的四季。

春天花紅、草綠、夏季太陽灼熱，秋季木棉花開，冬季沒有霜雪，溫暖如春。

十五百草園和三味書屋的生活截然不同，我們現(xiàn)在該呼吁一種什么樣的教育方式呢？談談你的想法。

由應試向素質教育方式轉變。一種自由、民主、自主學習的教育方式，以老師為引導，以學生為主體的快

樂教育、自主學習方式。

十六《皇帝的新裝》?文中，騙子行騙為什么能夠得逞，為什么最后由一個小孩子說出了真相？請舉出現(xiàn)

實生活中類似的例子。

因為大人虛偽、愛面子，自欺欺人；而小孩子天真無邪，沒有世俗的偏見

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》

1、魯達為什么要三次消遣鄭屠？

為了激怒鄭屠，使其主動動手，為“拳打”找正當借口：反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。

2、你認為魯提轄有罪還是無罪？認真閱讀課文，找出理由。

鄭屠戶欺人霸世鄉(xiāng)鄰惡徒慷慨解囊，魯提轄嫉惡如仇打得有理。魯達獨來獨往，闖蕩江湖，愛打抱不平，

他的行為是對封建勢力的一種有力的反抗，體現(xiàn)了被壓迫人民伸張正義的愿望，這是應該肯定的。魯達武

松這樣的人物形象更多的是讓我們通過他們的遭遇來認識黑暗的封建社會。但在今天，我們不能簡單地模

仿他那種路見不平、拔刀相助的江湖義氣、獨來獨往的個人英雄主義，應該增強法制觀念，一切依法律辦

事。

3、小說主題通過魯達見義勇為、三拳打死鎮(zhèn)關西的故事，歌頌了魯達慷慨豪爽、見義勇為、扶危濟困的精

神，表達了作者借以寄托被壓迫人民伸張正義、懲治惡人的強烈愿望。

<<變色龍>>

1.為什么圍觀的人群“對著赫留金哈哈大笑”？

反映圍觀者的無聊與冷漠。不但不表義憤，反而取笑被傷害的人。

2.故事的結局給我們什么啟示？

結局:狗被送回給它的主人，受害者卻受到威脅性的嚴厲警告。

啟示:人們一在那個沙皇專制的社會里，害人者后面因為有權勢者撐腰逍遙法外，被害者卻得提心吊膽提防

警察的懲罰。

3.小說以“變色龍”為題的真正含義是什么？

變色龍，是蜥蜴的一種，表皮下有多種色素塊，能隨時變成不同的保護色?，F(xiàn)在多比喻政治上善于變化和

偽裝的人，含貶義。在俄語中，這個詞的含義是“反復無常的小人”、“見風使舵的小人現(xiàn)已成為見風使

舵、狡猾善變這一類小人物的代名詞。小說用它來諷喻那種狡猾善變、出爾反爾的人。用變色龍作標題，

不僅揭示了要鞭撻的對象，富有諷刺意義，而且形象生動，非常恰當。

小說主耍描寫了警官奧楚蔑洛夫在處理小獵狗咬人事件中的多變和善變。（和自然界中的“變色龍''沒什么兩

樣）

在本文中，作者通過精彩的對話刻畫了奧楚蔑洛夫這一典型形象，反映了他見風使舵、阿諛奉承的卑鄙心

理，揭露和諷刺了當時整個俄國社會的黑暗和風氣的污濁。本文就是借這種動物善于很快變化膚色以適應

周圍環(huán)境的特點，來比喻沙俄專制社會中，像他那樣的下層官吏，為了迎合權勢人物，求得自己的生存和

發(fā)展。

4.人物性格：

奧楚蔑洛夫:狡詐多變，溜須拍馬，阿諛奉承，媚上欺下，見風使舵，趨炎附勢

5.手指頭這一細節(jié)描寫，反映了赫留金的遭遇，一開始它是赫留金用來要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋?/p>

錢；但當有人說狗是將軍家的時，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。

6.文章共四次寫到軍大衣。

開頭奧楚蔑洛夫穿著新軍大衣出場，這件大衣是沙皇警犬的標志，也是他裝腔作勢，作以嚇人的工具；結

局“裹緊大衣”離場，他力圖保持自己的威風，但對于自己不光彩的表演，卻顯得難堪，與開頭照應。

中間的兩次（第10段和第20段），他因“判”錯了狗而吃驚、膽怯，一熱一冷，一脫一穿，這一細節(jié)描寫充

分表現(xiàn)了他內心的恐慌和強作鎮(zhèn)定的復雜心理。

作用這兩處的細節(jié)描寫，前后形成鮮明的對比，使主人公見風使舵、媚上欺下的本性躍然紙上。

7.兩次寫圍觀群眾。“木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的?！睂懗隽藝^的人聚結

之快和他們的無聊心態(tài)一以看熱鬧為樂；結尾處對圍觀群眾的描寫深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸

俗、愚昧，也揭示了當時俄國社會的病苦。兩次描寫使小說的社會意義更為深廣。

8“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對上帝創(chuàng)造的這個世界，

就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有?！泵鑼懥松鐣h(huán)境的冷清、蕭條，這正是軍警憲兵當?shù)?/p>

的沙皇統(tǒng)治下的俄國社會的寫照，交代了“案子”發(fā)生的社會背景。

<<孔乙己》

1.綜合說明孔乙己的性格特征。

孔乙己，既可悲又可笑，懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居，貧困不能自存而又好喝懶做，很想清白

做人而又不免偷竊，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。

2.說明造成孔乙己悲劇的社會原因。

①科舉制度誘使.

②封建文化的毒害

③封建等級制度和封建思想的侵蝕

④封建統(tǒng)治階級的橫行霸道

3.說說文章的主題

文章通過對孔乙己這一下層知識分子的描寫，揭露了封建文化、封建科舉制度對知識分子的毒害，同時也

揭示了封建制度的罪惡，文章還通過對其他酒客的描寫，也暴露了當時社會的世態(tài)炎涼，人情冷漠。

4.文中進行對比，一里一外，一坐一站，一富一貧，掌柜對長衫主顧唯恐侍候不周，對短衣幫則能欺就欺;

人們無情的嘲諷，人心的勢利冷漠……

暗示：社會狀況——貧富懸殊，階級對立。

《打漁殺家》

1.《打漁殺家》寫梁山好漢阮小七晚年隱居，改名蕭恩，與女兒桂英打魚為生。土豪差家丁丁郎來討魚稅,

被李、倪兩人申斥。丁自燮不甘，差護院教師來蕭家催討，乂被蕭恩打走。蕭恩到官衙告狀，反被責打四

十大板，縣官逼他向丁家賠罪。蕭恩忍無可忍，黑夜和桂英以獻慶頂珠為名，殺死丁自燮全家。

2.主題與戲劇沖突

全劇主題：揭露封建剝削的殘酷和封建政治的黑暗?，揭示封建社會“官逼民反'’的階級斗爭規(guī)律，表現(xiàn)了“懲

惡”的主題.

選場是全劇故事的開端部分，揭露了封建剝削制度的殘酷，反映了勞動人民淳樸而真摯的友情，歌頌了被

壓迫人民奮勇反抗的精神。

3.巧妙的情節(jié)安排

這場戲中，如果只有蕭恩父女和丁郎出場，戲劇沖突就無法展開。作者安排李俊、倪榮二人上場，通過他

們的相互關系，透露了蕭恩非凡的生平，表現(xiàn)了蕭恩、李俊、倪榮休戚與共、肝膽相照的深厚情誼；用他

們的交談，交待了桂英的婚事；更重要的是，揭露了漁稅銀子的非法剝削性質，從而引起了后面的戲劇沖

突。李俊和倪榮為朋友仗義相助，又說明了蕭恩不是孤立的，為他日后反抗剝削、反抗壓迫的斗爭作了鋪

墊。

4.人物形象和語言

蕭恩：當年逼上梁山造反的“人間剛直漢”，性格有豪爽的一面，如今只求平平靜靜地度過晚年，一心隱跡

江湖，因而對惡霸地主和官府的欺壓勒索逆來順受，毫不反抗，表現(xiàn)出懦弱的一面。對惡霸地主的，對李

俊、倪榮與丁郎的斗爭一再勸阻，將仇恨的烈火隱忍在心的垂暮英雄。

李俊、倪榮：浪跡江湖、行俠仗義，他們的口吻言辭，充滿正氣，充滿輕蔑，快人快語，鋒芒逼人，充分

表現(xiàn)了二人嫉惡如仇，不畏強暴的個性特點。

桂英：靈巧能干，語言溫順乖巧。

丁郎：虛張聲勢、欺軟怕硬、狗仗人勢，語言油腔滑調，表現(xiàn)出奴才和無賴的本性。

5.這場戲表現(xiàn)的矛盾沖突是什么?其實質又是什么？

矛盾沖突是丁郎向蕭恩父女催討漁稅銀子。

丁郎是惡霸地主丁員外的教師爺。這場矛盾沖突的實質是：惡霸地主和地方官吏相勾結，殘酷勒索苛捐雜

稅，加重封建剝削，從而激起人民反抗的怒火。

6.在這場戲中，蕭恩對催討漁稅是毫不反抗的，就連李俊、倪榮質問丁郎時他都要勸阻，但后來他終于奮

起反抗，殺死了惡霸全家，這說明了什么？

明確：蕭恩起初的不反抗，更能反襯封建剝削和壓迫的不義，反襯地主惡霸和官府的殘酷。這樣對比，更

能揭露封建剝削的殘酷和封建政治的黑暗，更能揭示封建社會''亂自上作''、"官逼民反'’的階級斗爭規(guī)律。

《白楊禮贊》〉

1.本文的題目是“白楊禮贊”，但作者真正要“禮贊''的是"北方農民”、”民族精神”，這是象征手法的運用，

起到了托物言志的作用。借白楊的形象歌頌了敵后抗日軍民和他們的精神品格。

2、作者這樣寫黃土高原的目的是什么？

1）、交代白楊樹生長環(huán)境，以黃土高原“雄偉”"偉大''的背景襯托了白楊樹的不平凡，襯托它堅強不屈的品

格和傲然挺立的形象。

2）、暗寫華北抗日戰(zhàn)場，為后文揭示象征意義、表達主題思想作鋪墊。

《藤野先生》

1、寫藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦，八字須，戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書）、

聲調（緩慢而有頓挫）等方面的主要特征，將一個正直的學者形象描繪得栩栩如生。然后作者又從目睹到

先生大大小小的書的情景和耳聞先生的衣著模糊，來表現(xiàn)先生的嚴于