小學(xué)數(shù)學(xué)-年月日教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

談話導(dǎo)入師：同學(xué)們你們喜歡過生日嗎？請問你是哪一年的幾月幾日出生的？誰還想讓大家知道你的生日是幾月幾日？（提問2名）你們知道祖國的生日是幾月幾日嗎？1949年10月1日中華人民共和國正式成立，從此每年的10月1日就被定為國慶節(jié)，這是一個意義重大的節(jié)日，你還知道哪些有意義的節(jié)日？（3名）同學(xué)們知道的可真多！年、月、日是比時、分、秒更大的時間單位，它在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天，我們就來一起探究有關(guān)年、月、日的知識。（板書）二、學(xué)習(xí)單1師：首先請同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求。（指名讀要求）現(xiàn)在拿出小組學(xué)習(xí)單1，趕快行動吧。（教師巡視，知道回答問題時只回答發(fā)現(xiàn)部分）師：同學(xué)們都完成的差不多了，請同學(xué)們停下來，誰能向大家展示你的學(xué)習(xí)成果？（你是第一位上臺展示的，真勇敢你是大家的榜樣）（找一生1展）。有哪個小組和他觀察的一樣也是2011年的？請你說一說。（1生）誰和他們的發(fā)現(xiàn)不一樣？請你來說（一生），和他一樣的同學(xué)請舉手。(我發(fā)現(xiàn)大家都有一雙善于觀察的眼睛)師：通過觀察年歷卡我們發(fā)現(xiàn)一年有12個月，31天的月份有…30天的月份有…，2月有時28天有時29天。（引導(dǎo)生齊答，師板書）一年有12個月31天：1、3、5、7、8、10、127個大月30天：4、6、9、114個小月2月：28天29天1個平月365天366天（平年）（閏年）師：我們習(xí)慣上把31天的月份叫大月（板書），數(shù)一數(shù)一年中有幾個大月？全體學(xué)生：7個（板書7個）。師：把30天的月份叫小月（板書），小月有…全體學(xué)生：4個（板書4個），師：二月份既不是大月，也不是小月，我們稱為平月（板書）。一年只有一個平月。（板書1個）師：當(dāng)2月是28天時，全年一共有多少天呢？你能快速計算出來嗎？在練習(xí)紙上寫出你的計算過程。誰能把你的計算方法分享給大家？（展示1）師：請說說你的計算理由吧。（誰來幫幫他）生:31天的月份有7個就用31乘7…師：你說的真好，同學(xué)們同意嗎、請回師：那么當(dāng)2月是29天時全年有多少天呢？（366天）為什么？誰能說得更明白？師總結(jié)：29天比28天多一天，所以直接加1就可以了。師邊指黑板邊說：2月份有28天時全年有365天，這一年就是平年。（板書平年）2月份有29天時，全年有366天這一年就是閏年（板書閏年）。從這里可以看出通過2月份的天數(shù)我們可以判斷平年和閏年。師：二月份的天數(shù)有時28天，有時29天，這是怎么回事呢？請數(shù)學(xué)小博士來告訴我們吧。（指名1）師：現(xiàn)在你明白了嗎？三．教學(xué)記憶大小月的方法師：同學(xué)們，一年中每個月的天數(shù)有的31天，有的30天，還有的28天或者29天，那我們怎樣才能較快地記住每個月的天數(shù)呢？（1）老師給你介紹一種很好的方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學(xué)們看大屏幕。課件出示：左手拳頭圖。PPT展示完數(shù)字后。。師：拳頭上凸起和凹下的地方分別代表一年的12個月，觀察，凸起的地方表示什么月份，PPT，凹下的地方表示什么月份？PPT請同學(xué)們伸出你的左拳，跟老師一起數(shù)好嗎？（投影教師拳頭）一月大，二月平，三月…（2）老師再給你們介紹一首歌謠，也可以幫助你們記憶。（出示歌謠）（生自由讀完）師：這里“臘”指的是十二月，“冬”指的是十一月。師：以上我們一共學(xué)習(xí)了兩種記憶法來，接下來請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法再來讀一讀記一記，并說給你的同桌聽。師：現(xiàn)在老師要通過小游戲來考考你的記憶力。師：請看游戲規(guī)則（自由讀）準(zhǔn)備好了么？開始，3月5月7月11月6月2月四、平閏年師：2月為什么沒有同學(xué)站起來？2月既不是大月也不是小月，剛才我們了解到，通過觀察2月份的天數(shù)我們可以判斷平年和閏年。（指板書解釋語速慢）四、教學(xué)判斷平年、閏年的方法（1）根據(jù)這一判斷，請大家拿出小組學(xué)習(xí)單2，（投影空白小組學(xué)習(xí)單2）觀察月歷卡，判斷這些年份是平年還是閏年？并找出他們的規(guī)律。開始行動吧。（2）規(guī)律師：誰能說說你的觀察結(jié)果，誰想再來說一說？（展示2），下面咱們一起來看一看（PPT）邊說，2008年是閏年下一個閏年是2012年共經(jīng)過了4年，所以每四年就會出現(xiàn)一個閏年（PPT）你知道2008年的前一年是什么年嗎？2016年的下一個閏年是哪一年？再下一個呢？速度這么快！你們是這么計算的？看來平閏年的年份跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。既然數(shù)字4和平年閏年的出現(xiàn)有著密切的關(guān)系，那我們就用年份除以4，通過觀察結(jié)果，我們又可以得出什么結(jié)論？請同桌相互交流討論。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系）生：平年年份除以4有余數(shù)，閏年年份除以4沒有余數(shù)。師：除以4沒有余數(shù)我們就說它是4的倍數(shù)，大家來看這幾個年份呢？（ppt）師：1900年是閏年嗎？可是老師找到了1900年二月的月歷，大家仔細(xì)看一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說）師：為什么？請同學(xué)們打開課本79頁找答案。（教師巡視指導(dǎo)，指名說答案）。師：（PPT）像1900﹑2000這樣年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，所以1900年是平年，2000年則是閏年。大家明白了嗎？五、練習(xí)今天我們學(xué)習(xí)了新的時間單位，年月日，接下來有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？看來大家信心不足啊。生：有。誰來挑戰(zhàn)第一題，挑戰(zhàn)成功，請坐，，，，六、談收獲40分鐘的課堂馬上就要結(jié)束了，今天這節(jié)課你有哪些收獲？誰來說說？指3名同學(xué)（教師引導(dǎo)邊指黑板學(xué)生邊說）看來同學(xué)們通過觀察的方法學(xué)到了很多知識，老師希望同學(xué)們每天都像今天一樣學(xué)會新知識，每月都有新收獲，每年都有大進(jìn)步。這節(jié)課就到這里，下課！學(xué)情分析年、月、日這幾個時間單位對于學(xué)生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。效果分析1.本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計題目、問題，練習(xí)題，密切聯(lián)系實際，留意身邊的事，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。2.課堂上以小組為單位，以觀察、合作學(xué)習(xí)方式為主，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，有重視學(xué)生間的互動，積極為學(xué)生的自主探索、合作交流提供時間和空間。不僅有利于學(xué)生對知識的理解，而且能在人際的互助中促進(jìn)學(xué)生社會化的進(jìn)程。在教學(xué)中，教師真正成為一名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。3.教學(xué)過程中，教師十分重視利用學(xué)生原有經(jīng)驗，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去主動構(gòu)建知識的體系。4.鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。在教學(xué)記憶大小月不同方法時，，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5.

對于較抽象的數(shù)學(xué)知識利用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。6.注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中不時時機地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教材分析[教學(xué)內(nèi)容]人教版三年級（下）第76～79頁及“做一做”練習(xí)。

年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對時間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認(rèn)識的時間單位。接著教材通過例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個過程中，有意識地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。教材例2給學(xué)生分別出示了1997-2008年2月月歷卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的，這樣引出平年和閏年的知識，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說明閏年的判斷方法。[教學(xué)目標(biāo)]1.知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識和感受時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，并會初步判斷平年、閏年。2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，運用年、月、日的有關(guān)知識解決日常生活問題的能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用課本、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，采用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作、實踐，主動參與知識的交流，使學(xué)生充分體驗到探究知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。[教學(xué)重點]認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。[教學(xué)難點]大月、小月的記憶，平年、閏年的記憶方法。

評測練習(xí)1、練一練：接下來我們一起來玩一個猜生日的游戲。國慶節(jié)是___

月___日，小強：“媽媽的生日比國慶節(jié)早一天?！苯處煿?jié)是___月___日，小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！眱和?jié)是___

月___日，小青：“我爸爸的生日比兒童節(jié)晚三天?！眲趧庸?jié)是___

月___日，

小偉：“爺爺?shù)纳帐莿趧庸?jié)這個月的最后一天?！?/p>

2、填空題（1）2010年在廣州舉辦亞運會，這一年二月份有（）天，是（）年。全年共有（

）天，有（）個星期零（）天。

（2）八月份有（）個星期零（）天。（3）8月1日前一天是（）月（）日，6月30日后一天是（）月（）日。

3、判斷下面的說法（1）一年中有7個大月，4個小月。（）（2）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保?/p>

）（3）一年中有3個大月是相連的。（

）（4）2月份只有28天。（

）（5）第三季度共有91天。（

）（6）2008年2月28日是星期四，3月1日就是星期五。（

）（7）只要公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年。（

）

4、填空題（1）王爺爺是在（

）年2月29日出生的。

A.

1986

B.1948

C.1938

D.1982（2）2008年的上半年有（

）天

A.

181

B.184

C.182（3）2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（

）A.

六

B.日

C.一

D.二（4）明明的生日比“八一”建軍節(jié)早一天，他的生日是（

）

A.7月30日

B.7月31日

C.8月2日

5.識別真假通行證下面讓我們一起來做一小偵探。有一個逃犯持日期為2009年2月30日的假海關(guān)通行證企圖逃走，經(jīng)過驗證口時，警察叔叔一下子就發(fā)現(xiàn)了這是個假通行證，你知道這是為什么嗎？

6、應(yīng)用題（1）小紅讀一本書125頁，每天讀9頁，從8月20日開始讀，她能在9月1日開學(xué)前讀完這本書嗎？

（2）2007年的1月8日是星期一，1月25日是星期幾？課后反思我在設(shè)計這節(jié)課時把本節(jié)教學(xué)的重點定位于：把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學(xué)生來說，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計落在實處?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境問題，同學(xué)們你們喜歡過生日嗎？說出自己的生日，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出祖國的生日，從而引出課題。并提出教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，此時巧妙引導(dǎo)開始本課的學(xué)習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)出示問題，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解四年一閏?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時，讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動”起來，從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生心里有譜之時，才下指令讓他們填寫統(tǒng)計卡，為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報出2月時，有趣的場面出現(xiàn)了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動態(tài)，學(xué)生此時耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節(jié)課的重點，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎？在平閏年的教學(xué)時，我先出示了幾個常規(guī)年份讓他們分組判斷，學(xué)生很快用除法判斷出來，之后我又出示1900年，學(xué)生判斷后全部表示是平年，我不給出答案而是讓學(xué)生觀察1900年2月的月歷卡、自主學(xué)習(xí)課本，讓學(xué)生自己進(jìn)行判斷驗證，利用這種好奇心，我實時點撥：為什么會這樣呢？學(xué)生們釋然了?？梢娫诮虒W(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點。課標(biāo)分析本單元是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“常見的量”中有關(guān)時間單位的學(xué)習(xí)，關(guān)于“年、月、日”的概念，三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。三年級上冊學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)“時、分、秒”的基礎(chǔ)知識，本單元正是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“年、月、日”這三個較長的時間單位，了解它們之間的關(guān)系以及24時計時法等相關(guān)知識，并學(xué)會用這些知識去解決一些生活實際問題。在課程實施中，應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實性情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、記錄、猜想、交流、推理等學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在實踐活動的過程中掌握基本知識，形成基本技能；注重讓學(xué)生運用學(xué)到的知識與技能解決生活中的實際問題，幫助學(xué)生更好地建立時間觀念，提高解決問題的能力。（1）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會年、月、日的實際意義，建立較長的時間觀念年、月、日的知識在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)較多，比較熟悉，他們也有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但由于年、月、日是較長的時間單位，要讓學(xué)生理解一年或一個月的時間有多長，在課堂內(nèi)是無法完成的，需要借助一定的想象力，而這種想象更需要現(xiàn)實的支撐。因此，在教學(xué)中，要選取學(xué)生熟悉的生活素材，創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探究、操作等活動中