淺析創(chuàng)新教育應(yīng)是現(xiàn)代體育課的主流的論文

第頁共頁淺析創(chuàng)新教育應(yīng)是現(xiàn)代體育課的主流的論文淺析創(chuàng)新教育應(yīng)是現(xiàn)代體育課的主流的論文【關(guān)鍵詞】：^p：創(chuàng)新教育現(xiàn)代體育課主流【摘要】：^p：積極推進(jìn)和全面施行素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)科教興國，迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措，是根底教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深入變革。近年來，教學(xué)改革已經(jīng)浸透到各學(xué)科的各環(huán)節(jié)中，體育課也在探究組織教法的創(chuàng)新。一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、施行到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以表達(dá)創(chuàng)新改革。所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性開展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造才能和安康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。1．研究目的根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育老師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能？體育教學(xué)創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好哪些關(guān)系？現(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要表達(dá)創(chuàng)新，創(chuàng)新教育的根本是改變“應(yīng)試”教學(xué)為全面素質(zhì)教學(xué)，創(chuàng)新是人類社會(huì)開展的動(dòng)力。2．研究方法2.1教學(xué)形式的多樣化。這些形式有的取向于各種形式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理開展。2.2強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈敏運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈敏，培養(yǎng)層次構(gòu)造多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性開展。2.3教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可承受性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)進(jìn)步課、保健體育課等多樣化的方向開展。2.4學(xué)生主體與老師主導(dǎo)的關(guān)系以學(xué)生為主體是說課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、增強(qiáng)主體意識(shí)的過程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問和爭(zhēng)辯，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。2.5建立新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為根底的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。2.6處理好知識(shí)與身體活動(dòng)的關(guān)系體育教學(xué)的根本特性是“以身體活動(dòng)為主”，這就形成了體育教學(xué)在施行時(shí)與其他知識(shí)傳授類學(xué)科不同的'特殊性。因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。在內(nèi)容、難度、量和學(xué)習(xí)方法等方面?？傊?，創(chuàng)新教育就是在施行素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維才能、創(chuàng)新思維習(xí)慣、根本的獨(dú)立操作才能與理論才能。這是創(chuàng)新教育最為根本的目的和任務(wù)。倘假設(shè)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育的目的，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是老師的創(chuàng)造性工作。進(jìn)步老師自身的素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的根底，是完成跨世紀(jì)宏偉大業(yè)的保證。3．結(jié)果與分析^p3.1創(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā)智力就是人的認(rèn)識(shí)才能和創(chuàng)造才能，人的智力開展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生理解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的根本規(guī)律和人體的形態(tài)構(gòu)造，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。老師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)展講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反應(yīng)的積極作用。創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識(shí)、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目的了。在創(chuàng)新教育中，老師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，可以處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。3.2創(chuàng)新教育是自主性教學(xué)在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維才能的開展，掌握創(chuàng)新的方法。老師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新才能。在體育教學(xué)中包含著各種要素，如老師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的開展以及場(chǎng)地器材等等。這些要素之間，既互相對(duì)立，又互相聯(lián)絡(luò)。因此，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)絡(luò)，弄清它們互相之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。4．結(jié)論與建議隨著素質(zhì)教育的全面開展以及《體育與安康的課程標(biāo)準(zhǔn)》的施行就要求我們體育老師在許多方面進(jìn)展轉(zhuǎn)變。在體育課中，如何根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性開展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造才能和安康個(gè)性。培養(yǎng)符合于21世紀(jì)教育開展趨勢(shì)和現(xiàn)代化社會(huì)