2023年學生的研究報告3篇

2023年學生的研究報告3篇

書目

第1篇探討低年級學生的心理特點培育藝術(shù)表現(xiàn)實力課題結(jié)題報告

第2篇中學生的厭學狀況的探討調(diào)查報告

第3篇小學生的探討報告

探討低年級學生的心理特點培育藝術(shù)表現(xiàn)實力課題結(jié)題報告

探討低年級學生的心理特點培育藝術(shù)表現(xiàn)實力課題結(jié)題報告

19xx年以來，我校擔當常熟市總課題《聚集素養(yǎng)教化，優(yōu)化音樂過程的探討》的子課題《探討低年級學生的心理特點，培育藝術(shù)表現(xiàn)實力》的試驗探討，我們課題組主動進行探究和試驗，引導學生在藝術(shù)教化天地里主動參加，自我教化，自我創(chuàng)建，自由發(fā)展，經(jīng)過三年的實踐，大大提高了全體學生的藝術(shù)愛好和素養(yǎng)，激發(fā)了他們的創(chuàng)建潛能，促進了他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展，本課題的探討取得了顯著的成果。

一、課題試驗的過程：

（一）課題探討的原則與方法：

課題探討首先將重點放在唱游教學上。唱游教學是學與玩的教學，小學低年級學生剛從學前階段過渡到小學學習，還具有很多學前兒童的特點，他們的直觀形象記憶比邏輯記憶發(fā)達，雖新奇但留意力不長久，雖好勝性強但又顯得比較脆弱，同時他們又表現(xiàn)出愛唱、愛跳的天性，他們自覺不自覺地會在音樂的伴奏下做出一些動作，喜愛把自己當成音樂中的一個角色，他們還會用自己的思維和動作，表現(xiàn)出自己對音樂的理解，因此，在音樂教學過程中，我們依據(jù)學生的年齡心理特點，及音樂的學問范圍，來創(chuàng)設肯定的情景，使他們在輕松開心的氣氛中唱、玩、跳，使之從小喜愛音樂，樂于學習音樂，激發(fā)情趣，培育樂感，提高藝術(shù)表現(xiàn)實力，因此在試驗中我們遵循以下原則：

1、學生主體原則：學生是自己的心理發(fā)展的主體，因此，必需充分相識到學生的主體地位，調(diào)動學生的主體主動性和主動性，創(chuàng)建性，使其通過學會聽不同的音樂，并用不同的動作來表現(xiàn)。

2、同等對待原則：心理教化只有在開心活潑、樂觀向上的心理氣氛中才能有效地進行，只有從敬重學生動身，同等對待每位學生，學生才會打開自己的心扉，我們所進行的教化才能收到最佳的效果。

3、點面結(jié)合原則：心理健康教化必需面對全體學生，才能使每位學生的特性健全的發(fā)展。

在探討中，我們采納了試驗法，從情感領域方面加以探究，不斷開發(fā)學生的藝術(shù)潛能，在感受音樂的基礎上，有感情地進行唱游活動。

（二）課題試驗的步驟和措施

1、第一階段（1999.3～1999.8）這一階段的主要工作是成立課題探討小組，制定試驗方案。

2、其次階段（1999.8～2000.6）是詳細實施階段，主要采納了以下幾條措施：

⑴立足課堂重開發(fā)

課堂是進行教學的重要陣地，因此我們課題組成員著重對學生的課堂開發(fā)，先讓學生仔細傾聽唱游音樂，感受完整的音樂藝術(shù)形象，引起情感的共鳴，熟識音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度等，體會音樂的基本心情，只有充分的熟識了音樂，才能進行編排唱游動作，以進一步理解與表現(xiàn)音樂的形象。唱游活動可由老師設計編排，然后給學生示范講解，還可以讓學生進行即興創(chuàng)編等。

a、老師示范講解

依據(jù)少兒擅長仿照的特點，老師采納邊示范邊講解的方法，使學生對音樂和動作有一個完整的印象，然后依據(jù)樂曲指導學生進行舞蹈的表演，或依據(jù)歌詞設計動作，讓學生從仿照到創(chuàng)作，提高他們對音樂的感知表現(xiàn)實力，如律動、歌表演、集體舞等。

b、學生即興創(chuàng)編

唱游動作大多來源于現(xiàn)實生活，因此，凡是在唱游中反映的是小學生所熟識的內(nèi)容，就引導他們細致視察，啟發(fā)他們主動的思索，激勵他們大膽地創(chuàng)編，讓學生有機會即興唱、即興跳等，激發(fā)他們的表現(xiàn)力。

⑵參加活動重實踐

駕馭學問技能的.最好途徑是實踐，因此組織學生參加多種形式的活動對于激發(fā)他們的表現(xiàn)力是相當重要的，老師可依據(jù)教材細心設計各種音樂嬉戲、競賽等活動，讓學生在活動中獲得學問，如《聽音接力》《小貓釣魚》等嬉戲都可以選用，另外還可以組織學生進行集體的，個別的師生共同參加的表演，使音樂教學的內(nèi)容更豐富，更深刻。

3、第三階段（2000.7～2023.3）為試驗總結(jié)階段，主要是接著試驗，提高總結(jié)。

二、探討的成果

試驗班中的學生能做到邊聽音樂邊表演，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，王佳妍等同學在課余時間排練的舞蹈《少年少年祖國的春天》在校觀摩活動上表演，受到全校老師的一樣好評。學生能感受音樂的旋律美和塑造形體美，老師學生合作排練的舞蹈《偉人曲》在xx年市小學生文藝會演中獲三等獎；在20xx年的元旦文藝會演中，排練的舞蹈《摘葡萄》、《茉莉花》，獨唱《冰糖葫蘆》分別獲等級獎，一堂歌表演公開課《小雨沙沙》在梅李片音樂評優(yōu)課中獲二等獎；本課題的試驗，提高了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，充分相識并開拓了學生表現(xiàn)音樂的藝術(shù)美，最終達到創(chuàng)建性的自我表現(xiàn)，滿意了學生的需求，提高培育了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、對本課題的評價

本課題經(jīng)過全體課題成員的努力，已取得了一些顯著的成果，在試驗班中學生做到邊聽音樂邊表演，在活躍的課堂氣氛中感受音樂的旋律美和形體美，提高了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，把學生的潛意識審美引導到了有意識的審美中，突破了思維局限性，從感受到理解音樂，充分相識并開拓性表現(xiàn)出音樂的藝術(shù)美，最終達到創(chuàng)建性的自我表現(xiàn)，滿意了學生的需求，提高了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

中學生的厭學狀況的探討調(diào)查報告

中學生的厭學狀況的探討調(diào)查報告

一、調(diào)查背景：

隨著“新課程改革”的全面實施，它給多數(shù)師生帶來了福音。然而，我們在為素養(yǎng)教化大聲喝彩的時候，同時也為不少青少年憂慮，在教學中我們發(fā)覺一部分學生缺乏學習的動力，沒有明確的學習目的，對此，老師也在犯難，“這書怎么越來越難教了”、“學生精力老是集中不起來”。不難看出，“厭學”已成了制約教化教學工作的瓶頸之一。中學生厭學是一個不行忽視的社會問題，如若不加重視，會加劇學生輟學和出走。因此對學生的厭學問題，必需引起重視并進行全方面的綜合治理。

二．探討目的：

通過對初中生厭學現(xiàn)象的調(diào)查，對結(jié)果進行匯總，分析出初中學生厭學現(xiàn)象的表現(xiàn)、影響及其產(chǎn)生緣由，從而找尋正確的解決方法，并幫助學生找到厭學的癥結(jié)所在，真正從根本上解決厭學問題，使學生能全身心地投入到學習中去。

三．調(diào)查方法

1。對象：舊寨中學初一、初二、初三學生共203人（其中包括初一年級85人，初二年級82人，初三年級36人）

2。時間：20xx年11月

3。調(diào)查方法：實行隨機取樣的方法，對本校部分學生的厭學狀況進行分發(fā)調(diào)查問卷，隨機問卷調(diào)查。

四．結(jié)果與分析

（一）。厭學現(xiàn)象在初中生中普遍存在

所謂厭學，就是指學生在學習的過程中，產(chǎn)生了厭倦學習的心理，進而在學習學科課程時，對學問失去了學習的愛好，不再情愿學習的現(xiàn)象。

其突出特點如下：

第一，課堂上，大部分學生思想開小差，留意力不集中，或者睡覺，可以說為視上課為坐牢。

其次，有的學生作業(yè)幾乎不做，有的學生期末考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺。

第三，逃學、曠課、外出閑逛、玩嬉戲，這是厭學的`突出表現(xiàn)。

(二)。依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析來看，初中學生厭學的主要因素有四個方面：

a、學習壓力過重；（約50。7％）

b．基礎太差跟不上，（約36。9％）

成果差的學生，壓力大，畏懼學習，導致越來越差，越差越不想學的惡性循環(huán)。個別學生喜愛學習的學科就想學習，而且會學得很好，感覺有意思；不喜愛的學科就不想學習，就不學。學習完全憑愛好和愛好，沒有自覺性。

c、老師枯燥的教學方法（約26。1％）

老師講得太單調(diào)，沒有幽默感，把簡潔問題困難化，課堂死板、枯燥、乏味，不吸引學生，激不起學生的學習愛好，調(diào)動不起學生的學習主動性。

d、家長期望過高（約22。2％）

家長望子成龍心切，為了讓孩子取得好成果，在家里除了學校的作業(yè)，另外給孩子支配大量作業(yè)，學生因此沒有時間玩耍，從而感到心煩，不想學習。在家長看來，學生只能讀書，不能玩耍，學生學習不好，考試不及格，父母要打、要罵，很少與孩子溝通。

另外：

1。學生感覺學習太單調(diào)太無聊（約16。3％）

2。不知道什么緣由，反正不情愿學（約16。3％）

3。不喜愛某老師(約11。3％）

通過調(diào)查發(fā)覺大多數(shù)學生認為自己學習的緣由是為了自己的前途，學習的壓力主要來自于自身，當然學校、家長以及社會也成為很多孩子學習的壓力制造者。有一半以上的學生曾經(jīng)有過厭學的想法，71.4％的學生認為厭學是正?，F(xiàn)象，出現(xiàn)厭學狀況時，有接近一半的學生選擇了找信得過的師長和摯友解決。關于如何杜絕厭學現(xiàn)象，有百分之七十以上的學生選擇了找到解決學習的好的學習方法，把學習當做一種樂趣，百分之二十以上的學生選擇了找老師解決。總的來看，影響學生學習的因素許多，導致學生厭學的因素有主觀的，也有客觀的，好多是應當能夠變更的。厭學產(chǎn)生的后果和解決的方法也是千差萬別，但是學生本身大多數(shù)還是希望從根本上解決厭學問題，更好地投入到學習中去。

小學生的探討報告

小學生的探討報告

小學生“春節(jié)的習俗”調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

了解中國春節(jié)有哪些習俗，這些習俗的由來，感受人們過春節(jié)時的喜悅心情和快樂氣氛。

二、調(diào)查時間

2023年春節(jié)期間

三、調(diào)查方式

1、利用談話的形式，詢問長輩。

2、跟爺爺奶奶打算、干活，親身感受迎接新年的到來。

3、查閱資料，了解春節(jié)習俗。

四、調(diào)查內(nèi)容

1、除塵

臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來，我們一同打掃衛(wèi)生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問爺爺這時打掃有什么講究呢?

爺爺告知我說：“‘臘月二十四，撣塵掃房子’，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時代就有春節(jié)掃塵的風俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的'涵義，其用意是要把一切窮運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生，立春后就不行再打掃了，防止把新春的財氣、新春的喜慶掃了出去?！?/p>

哦，原來是這么回事，這一習俗寄予著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。

2、貼春聯(lián)

臘月二十九這天，吃過早飯，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。

“爺爺，‘?！譃槭裁匆怪N呢?”

“哈哈，這是因為‘?！搅恕?。“哈哈……”“哈哈……”

“爺爺，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”

“你呀應當多讀書了，等會兒我給你一本書，你自己好好查查吧!”

原來春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精致的文字描繪時代背景，抒發(fā)美妙愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩句，說的就是這件事。每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián)，更增加了喜慶氣氛。

在民間人們還喜愛在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、觀賞性和好用性于一體。在貼春聯(lián)的同時，一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊?。春節(jié)貼“?！弊?，是我國民間由來已久的風俗。“?！弊种父狻⒏＿\，寄予了人們對華蜜生活的憧憬，對美妙將來的祝福。

3、守歲

年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的，瓜果點心無奇不有。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起來。奶奶說，你這孩子，這頓年夜飯要漸漸吃，還要守歲呢!

“守歲什么意思?快給我說說?！?/p>

爸爸說：“我國民間在除夕有守歲的習慣，我國至少在南北朝時已經(jīng)有吃年夜飯的習俗。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上，家人團聚，團聚一堂。全家人圍坐在一起，茶點瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯起先，這頓年夜飯要漸漸地吃，從掌燈時分入席，有的人家始終要吃到深夜。除夕之夜，一家老小，邊吃邊樂，談笑暢敘?！?/p>

我們有說有笑的吃著年夜飯。“媽媽，蘋果我們總吃，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”。

“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說道說道。

原來在守歲時所備的糕點瓜果，都是想討個吉利的口彩：吃棗(春來早)，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(華蜜人)，吃長生果(長生不老)，吃年糕(一年比一年高)。

現(xiàn)在除夕之夜，一家老小，邊吃邊看晚會，談笑暢敘。

4、放爆竹

12點的鐘聲剛敲響，爸爸就去點響了鞭炮，“啪”“啪”……聲音真大，我抓緊捂住了耳朵