教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年06月11日-3515)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月11日-3515)1：要想提高記憶效果，最好在學習達到剛好成誦以后再附加學習，使學習的嫻熟程度達到（）

單項選擇題

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

2：同學中常見的焦慮反應是()。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

3：方案策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

4：教育心理學的性質（）。

多項選擇題

A、是介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科

B、是理論與應用相結合的獨立學科

C、是自然科學

D、是社會科學

E、上述說法都不對

5：針對兒童厭學癥可以采納哪些方法予以矯正?（）

多項選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

6：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

7：苛勒提出了與完形—頓悟說相對立的學習理論，即嘗試—錯誤理論。（）

推斷題

對

錯

8：某同學由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從今特殊喜愛上作文課。從學習動機目標遠近關系看，屬于（）學習動機。

單項選擇題

A、主導性

B、幫助性

C、遠景性

D、近景性

9：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為()。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

10：評分的肯定標準是，相對標準是其他同學的成果。

單項選擇題

A、課程內容

B、社會談論

C、平常表現

D、學校要求

11：學習期盼就其作用來說就是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

12：皮亞杰認為兒童認知進展的詳細運算階段是在。

單項選擇題

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7-11歲

D、11-15歲

13：智力的群體差異包括（）。

多項選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分數差異

E、環(huán)境差異

14：運用斯坦福一比納量表對一個10歲兒童進行智力測試，測量結果其智力年齡為12歲，那么其智商則為（）

單項選擇題

A、83

B、100

C、120

D、140

15：依據加涅的學習層級分類理論：巴甫洛夫經典條件反射試驗中的學習屬于（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、刺激—反應學習

C、連鎖學習

D、辨別學習

16：社會期望老師“學高為師，身正為范”，從角色期望來看這屬于（）。

單項選擇題

A、素養(yǎng)期望

B、形象期望

C、職業(yè)期望

D、師德期望

17：擁有某一領域豐富的學問閱歷就能有效地解決問題。（）

推斷題

對

錯

18：影響學校生的心理健康的因素主要有生物遺傳因素和（）。

多項選擇題

A、社會環(huán)境因素

B、個體心理因素

C、家庭因素

D、個人因素

19：心理學家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到具體指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。

單項選擇題

A、指導

B、發(fā)覺

C、練習

D、反饋

20：試驗室試驗法具有較高的。

單項選擇題

A、區(qū)分度

B、信度

C、內部效度

D、外部效度

21：美國心理學家卡特爾把智力分為（）

單項選擇題

A、一般智力和特別智力

B、言語智力和規(guī)律一數學智力

C、流體智力和晶體智力

D、情境智力和閱歷智力

22：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題

A、學習情境的相像性

B、老師指導

C、學習材料的相像性

D、認知結構

23：下列那種技能不屬于心智技能（）

單項選擇題

A、書寫技能

B、閱讀技能

C、寫作技能

D、心算技能

24：加涅依據不同的學習結果將學習分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學習

D、行為訓練

E、動作技能

25：依據對評價結果的解釋，可以將教學評價分為常模參照評價和標準參照評價。（）

推斷題

對

錯

26：依據內容的社會意義，學習動機可分為高尚的學習動機和。

單項選擇題

A、物質性學習動機

B、消極的學習動機

C、間接的學習動機

D、低級的學習動機

27：對道德規(guī)范及其意義的熟悉是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

28：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現需要

29：先行組織者教學策略是給學習者供應（）。

單項選擇題

A、圖表

B、新學問

C、認知框架

D、以上都對

30：了解操作活動的結構與要求．在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）

單項選擇題

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

查看答案

1：答案B

解析所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。討論表明，學習的嫻熟程度達到150%時，記憶效果最好。(本解析由張恩凱供應)

2：答案C

解析考試焦慮是同學中常見的焦慮反應。

3：答案D

解析

4：答案A,B

解析教育心理學是心理學的一個分支學科，也是一門兼有自然科學和社會科學性質的中間科學，是一門理論性和應用性均很強的獨立學科。

5：答案A,B,D

解析兒童厭學癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產物，必需采納教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

6：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點，設計出利用某種形態(tài)的可能性。

7：答案錯誤

解析苛勒提出了與嘗試—錯誤理論相對立的學習理論，即完形—頓悟說。

8：答案D

解析學習動機依據作用的主次分為主導性學習動機和幫助性學習動機，依據目標遠近關系分為遠景性學習動機和近景性學習動機。題干所說屬于近景性學習動機。

9：答案B,D,E

解析行為的結果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即以上選項。

10：答案A

解析本題考察第十四章教學評價結果的處理與報告。評分時必需以肯定的比較標準為依據，評分的標準可分為肯定標準和相對標準兩種?？隙藴适且酝瑢W所學的課程內容為依據，同學的分數和其他同學的回答狀況沒有關系。而且肯定標準強調，由于不同同學的學習起點和背景狀況有差異，所以他們的學習結果也是不行比較的，它對應的評價方式是標準參照評價。

11：答案正確

解析學習期盼是靜態(tài)的，而誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉換成為目標。所以，學習期盼就其作用而言就是誘因。

12：答案C

解析本題考察其次章皮亞杰的四階段理論。而兒童認知進展的詳細運算階段是在7-11歲。

13：答案A,B,C

解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。

14：答案C

解析

15：答案A

解析

16：答案A

解析社會根據各類社會角色所規(guī)定的盼望模式對社會成員的要求就是角色期望。角色期望分為素養(yǎng)期望、形象期望、職業(yè)期望。素養(yǎng)期望指人們對老師的思想品德、學問結構、力量水公平的要求；形象期望側重角色的外部特征；職業(yè)期望指的是對工作的責任和義務。

17：答案錯誤

解析若大量的學問閱歷以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決毫無關心。

18：答案A,B

解析

19：答案A

解析

20：答案B

解析本題考察第十四章有效自編測驗的特征，考察信度的特點，信度是指測驗的牢靠性，即多次測驗分數的穩(wěn)定、全都的程度。而試驗室采納試驗法就是體現出多次測量，求的數據的穩(wěn)定、全都的程度，所以具有較高的信度。

21：答案C

解析

22：答案D

解析影響學習遷移的因素有許多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學習者的分析與概括力量，學習者的遷移心向，認知策略與元認知；客觀因素包括：學習材料的相像性，學習情境的相像性，老師的指導。認知結構屬于主觀因素，因此，答案為D。

23：答案A

解析

24：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學習內容而非結果。

25：答