教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月24日-8772)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月24日-8772)1：同學(xué)對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

2：嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。

多項選擇題

A、效果律

B、運動律

C、預(yù)備律

D、練習(xí)律

3：態(tài)度結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)相同，由認知成分構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯

4：教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）

推斷題

對

錯

5：教育心理學(xué)普遍認為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

6：畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。（）

推斷題

對

錯

7：學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

8：對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準化成就測驗和老師自編測驗。（）

推斷題

對

錯

9：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

單項選擇題

A、A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

10：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

11：（）階段的兒童思維以命題形式進行，思維進展水平接近成人。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

12：對專家型老師與新老師的比較討論發(fā)覺，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，具有預(yù)見性，并（）。

單項選擇題

A、以教材為中心

B、以同學(xué)為中心

C、以考試為中心

D、以目標(biāo)為中心

13：教育心理學(xué)家依據(jù)老師的在不同時期關(guān)注的焦點問題不同．將老師成長分為三個階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)情境有關(guān)問題

B、自我生存有關(guān)問題

C、同學(xué)進展有關(guān)問題

D、自我實現(xiàn)有關(guān)問題

14：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標(biāo)準。（）

推斷題

對

錯

15：馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

單項選擇題

A、審美需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

16：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素()。

多項選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識

17：下列選項中屬于精細加工策略的是（）

單項選擇題

A、劃線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

18：20世紀60年月至70年月，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注意教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學(xué)的（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、成熟時期

C、進展時期

D、完善時期

19：假如同學(xué)理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達的意思是全都的，則說明他進行的是（）

單項選擇題

A、機械學(xué)習(xí)

B、有意義學(xué)習(xí)

C、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

D、嘗試錯誤學(xué)習(xí)

20：認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

單項選擇題

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

21：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、運動技能

22：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆。但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。

單項選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

23：刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

推斷題

對

錯

24：兒童道德性進展的可逆階段是在（）。

單項選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～12歲

25：培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學(xué)習(xí)

D、嘉獎與懲處

26：制造性思維表現(xiàn)為思維的。

多項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

27：下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有（）。

多項選擇題

A、漢字學(xué)習(xí)

B、英語單詞學(xué)習(xí)

C、圖像、圖表學(xué)習(xí)

D、歷史大事學(xué)習(xí)

E、一般柱體體積計算公式的學(xué)習(xí)

28：討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達到150%時，記憶效果最好。（）

推斷題

對

錯

29：學(xué)校教育對兒童心理進展的影響表現(xiàn)在許多方面，其中最重要的是（）的影響。

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、老師

C、校風(fēng)

D、同伴

30：教學(xué)媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不屬于教育心理學(xué)的討論范疇。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C,D

解析同學(xué)對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等差異。

2：答案A,C,D

解析嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、預(yù)備律、練習(xí)律。

3：答案錯誤

解析態(tài)度結(jié)構(gòu)比力量結(jié)構(gòu)簡單，除了認知成分，還包括情感成分和行為成分。

4：答案正確

解析教學(xué)口語語速要相對高于一般人際交往口語語速。

5：答案A

解析1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

6：答案錯誤

解析畫線是一種復(fù)述策略的詳細方法。

7：答案C

解析中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。

8：答案正確

解析略。

9：答案B

解析自我效能感是班杜拉提出的一個概念，是指一個人對能勝利地執(zhí)行任何特定行動任務(wù)的期盼，也叫功效期盼。換句話說，自我效能感指個體能勝利地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。

10：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點，設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。

11：答案D

解析形式運算階段的兒童思維超越對詳細的可感知的事物的依靠。

12：答案B

解析

13：答案B

解析老師從新手到專家的成長歷程依次經(jīng)受三個階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。其中，新老師最關(guān)注自我生存有關(guān)問題。

14：答案正確

解析不同社會由于主流文化、價值觀念、社會規(guī)范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的推斷。

15：答案D

解析馬斯洛將人的需要由低到高依次分為：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要、認知需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要。

16：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)的發(fā)生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學(xué)的人格特征、原有認知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多的心理因素。

17：答案C

解析

18：答案B

解析B教育心理學(xué)的進展經(jīng)受了四個時期：①初創(chuàng)時期(20世紀20年月以前)；②進展時期(20世紀20～50年月)；③成熟時期(20世紀60、70年月)；④完善時期(20世紀80年月以后)。

19：答案B

解析所謂意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。“等邊三角形是有三條等邊的三角形”和“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”兩者之間存在著非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系，所以是有意義學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

21：答案A,B,C

解析運動技能屬于操作技能。

22：答案B

解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算階段的兒童不能這樣思維。

23：答案正確

解析

24：答案C

解析兒童(2～12歲)道德性進展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權(quán)威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8～10歲)；(4)公正階段(11～12歲)。

25：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。

26：答案A,B,C

解析本題考察第九章問題解