教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月25日-9155)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月25日-9155)1：廖世承編寫我國第一本《教育心理學(xué)》是在（）

單項選擇題

A、1932年

B、1924年

C、1919年

D、1903年

2：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、敬重需要

E、自我實現(xiàn)需要

3：影響問題解決的主要因素有（）

多項選擇題

A、個體的性格特征

B、定勢與功能固著

C、問題特征

D、已有的學(xué)問與閱歷

4：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

5：關(guān)于程序性學(xué)問，下列說法正確的有（）。

單項選擇題

A、激活速度較慢

B、通過觀看行為測量

C、不發(fā)出行為指令

D、提取需有意識搜尋

6：提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。（）

推斷題

對

錯

7：將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

8：培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學(xué)習(xí)

D、嘉獎與懲處

9：江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)狀況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、自我熟悉

B、自我反省

C、自我體驗

D、自我調(diào)控

10：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨(dú)立性強(qiáng)，擅長掌握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

11：學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。

單項選擇題

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

12：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有意義的學(xué)習(xí)中肯定有遷移，這個理論的提出者是（）

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、陸欽斯

C、桑代克

D、賈德

13：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動機(jī)，即（）。

多項選擇題

A、探究內(nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

14：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力量

15：假如一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎兒童仔細(xì)按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

16：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

17：依據(jù)柯爾伯格道德推斷進(jìn)展階段論的觀點(diǎn)，只依據(jù)行為后果來推斷對錯的兒童其道德推斷進(jìn)展水平處于（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

18：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

19：記錄方式有哪些?（）

多項選擇題

A、項目檢核表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、觀看記錄

20：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）

單項選擇題

A、簡單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

21：“形式訓(xùn)練說”所爭論的遷移實際上屬于（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、特別性遷移

D、普遍性遷移

22：兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計數(shù)

C、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)

D、強(qiáng)迫性焦慮

E、刻板的儀式性動作或其他強(qiáng)迫行為

23：班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和討論同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

24：評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

25：人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）。

單項選擇題

A、健康的人格

B、健康的習(xí)慣

C、健康的心理

D、健康的生活

26：一般說來，學(xué)習(xí)動機(jī)并不是通過直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過程而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以（）為中介來影響認(rèn)知建構(gòu)過程的。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)心情狀態(tài)的喚醒

B、學(xué)習(xí)留意力的集中

C、學(xué)習(xí)預(yù)備狀態(tài)的增加

D、學(xué)習(xí)意志努力的提高

E、學(xué)習(xí)激情的激發(fā)

27：學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對

錯

28：兒童多動綜合癥，是學(xué)校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

單項選擇題

A、3—5歲

B、6—7歲

C、8—10歲

D、11—12歲

29：專家型老師和新老師在（）方面都存在差異。

多項選擇題

A、課時方案

B、學(xué)問基礎(chǔ)

C、課堂教學(xué)過程

D、力量水平

E、課后評價

30：學(xué)校生在學(xué)習(xí)較長時間后，發(fā)覺開頭部分和最終部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?（）

單項選擇題

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

查看答案

1：答案B

解析識記性學(xué)問。1924年廖世承編寫我國第一本《教育心理學(xué)》。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案A,B,C,D,E

解析略。

3：答案B,C,D

解析影響問題解決的主要因素有：1、問題的特征。2、已有的學(xué)問閱歷。3、定勢和功能固著。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。

5：答案B

解析程序性學(xué)問需要是指可操作性的指示。它貯存了一系列的以“假如……則……”形成編碼的規(guī)章，通過肯定觀看行為測量，才能夠產(chǎn)生程序性學(xué)問。

6：答案錯誤

解析提出假設(shè)的常用方式是算法式與啟發(fā)式。

7：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成果。它是個體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要，是成就動機(jī)的重要組成部分。

8：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。

9：答案D

解析自我調(diào)控指對自己的管理掌握，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)整。

10：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

11：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

12：答案A

解析美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾曾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中肯定有遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案B,C,D

解析三種最基本的內(nèi)在動機(jī)，即奇怪???內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。

14：答案A

解析自我意識是一個人對自己的熟悉和評價，包括對自己心理傾向、共性心理特征和心理過程的熟悉與評價。正是由于人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進(jìn)行自我掌握和調(diào)整，使自己形成完整的共性。

15：答案D

解析

16：答案C

解析練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

17：答案B

解析

18：答案A

解析

19：答案A,B,C

解析記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。

20：答案A

解析考查學(xué)習(xí)策略定義，應(yīng)識記。

21：答案D

解析D“形式訓(xùn)練說”以官能心理學(xué)為依據(jù)，認(rèn)為個體心理的組織部分是各種官能，官能即留意、知覺、記憶等一般的心理力量。得到訓(xùn)練的官能可以自動地遷移到其他活動中去，屬于普遍性遷移。

22：答案A,B,C,E

解析D不是一種行為。

23：答案正確

解析班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和討論同學(xué)。

24：答案正確

解析二者都要求老師對同學(xué)的行為進(jìn)行推斷，可以在觀看過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需做定性推斷，而等級評價量表要做定量推斷。

25：答案C

解析人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。

26：答案A,B,C,D

解析【解析】一般說來，學(xué)習(xí)動機(jī)并不是通過直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過程而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以學(xué)習(xí)心情狀態(tài)的喚醒、學(xué)習(xí)預(yù)備狀態(tài)的增加、學(xué)習(xí)留意力的集中、學(xué)習(xí)意志努力的提高為中介來影響認(rèn)知建構(gòu)過程的

27：答案正確

解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，而誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用而言就是誘因。

28：答案C

解析兒童多動綜合癥，是學(xué)校生中最為常見的一種以