數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇2

精選數(shù)學(xué)授課計(jì)劃3篇一、情況解析中班幼兒的年齡大體在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是再生，沒有上過幼兒園，他們素來在家人的愛惜下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同樣，所受的教育不同樣，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)方面、能力方面及感情方面存在必然的差異。依照以上情況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行授課組織和設(shè)計(jì)，借助詳盡的事物和形象進(jìn)行初步的邏輯思慮，激發(fā)幼兒的研究和思慮能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。二、教育目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、學(xué)習(xí)目測(cè)樹群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外面因素的攪亂，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形。4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建筑活動(dòng)。5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特點(diǎn);學(xué)習(xí)按物體的某一特點(diǎn)和數(shù)量進(jìn)行分類。6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序。7、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，漸漸成立等量看法;運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決新問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說出以自己為中心的前后方向;學(xué)習(xí)區(qū)分和說出物體之間的上1下、前后地址關(guān)系;學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們?cè)诳臻g的地址等。三、詳盡措施：教師依照數(shù)學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)睜開數(shù)學(xué)活動(dòng)。為幼兒供應(yīng)多種操作，研究的機(jī)遇，激勵(lì)幼兒積極操作，研究。結(jié)合實(shí)質(zhì)生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，牢固數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。四，授課進(jìn)度安排表：一、學(xué)情解析：我們六三班有學(xué)生40人，男生有23人，女生有17人，自上學(xué)年實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)以來，每個(gè)學(xué)生都有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平時(shí)學(xué)習(xí)中主動(dòng)、努力，每組中的1、2號(hào)對(duì)5、6號(hào)的幫扶起了很大的作用，使這部分學(xué)困生在思想方法和技術(shù)上有了進(jìn)一步的提高，在數(shù)學(xué)感情上，能主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中來。二、教材解析：（一）授課內(nèi)容本冊(cè)內(nèi)容共有8個(gè)單元。一單元分?jǐn)?shù)乘法，二單元分?jǐn)?shù)除法，三單元比，五單元分?jǐn)?shù)四則混雜運(yùn)算，這四個(gè)單元所屬領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)。四單元的圓所屬領(lǐng)域2是空間和圖形。六單元的統(tǒng)計(jì)，七單元的可能性，八單元的百分?jǐn)?shù)所屬領(lǐng)域是統(tǒng)計(jì)與概率。美的神奇，數(shù)學(xué)與生活，遠(yuǎn)離肥胖所屬領(lǐng)域是綜合應(yīng)用。（二）授課重難點(diǎn)授課重難點(diǎn)有：分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，按比率分配應(yīng)用題，如何求圓的周長(zhǎng)和面積，化簡(jiǎn)比和求比值的差異和聯(lián)系。一）、授課目的：（一）知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)1。能結(jié)合詳盡情境理解分?jǐn)?shù)乘除的意義，能解決相關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題。2理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)解決相關(guān)按比率分配的實(shí)責(zé)問題。3結(jié)合詳盡情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能用百分?jǐn)?shù)解決問題。掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問題。認(rèn)識(shí)眾數(shù)、中位數(shù)，會(huì)求一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)，會(huì)對(duì)一組數(shù)據(jù)作出合理的解析推理。結(jié)合詳盡實(shí)例，設(shè)計(jì)一個(gè)吻合要求的方案。（二）數(shù)學(xué)思慮目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，感覺轉(zhuǎn)變和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。在觀察、操作、思慮、交流等活動(dòng)中，進(jìn)步發(fā)展抽象概括推理的能力。（三）感神態(tài)度目標(biāo)能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，并獲取成功的學(xué)習(xí)3體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與人類生活的親近聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)的慎重性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。學(xué)會(huì)傾聽與思疑，養(yǎng)成獨(dú)立思慮的好習(xí)慣。二）、授課措施：整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系及學(xué)科間的交融。合適確立每節(jié)課的授課內(nèi)容，成立單元授課思想，在重點(diǎn)例題上下功夫。精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在研究中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法。側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思想方法的'浸透和解決問題策略的方法。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年一班和三班的數(shù)學(xué)授課，兩個(gè)班的大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，但是優(yōu)等生不多，后進(jìn)生或很多，兩級(jí)分化是有了。對(duì)優(yōu)等生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能夠有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生依舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思慮方法與寫法上均存在著必然的問題，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不夠透徹。所以我打算試一試“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法，學(xué)生分三類：優(yōu)等生、中等生、帶進(jìn)生。平時(shí)除老師指導(dǎo)外，在班里學(xué)生中間成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互幫小組”，像一名優(yōu)等生帶兩名中等生和一名帶進(jìn)生，優(yōu)等生們能夠在一起談?wù)摂?shù)學(xué)問題，弄懂弄透后再去指導(dǎo)其他同學(xué)。自然開始很需要老師和班主任的大力支持和督查。本學(xué)期的授課內(nèi)容有五個(gè)章節(jié)，前三個(gè)是期中的的內(nèi)容，都是平面幾何，要求掌握三角形內(nèi)角外角的定理和多邊形的內(nèi)角求和公式，全等三角形的性質(zhì)與判斷、軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。后兩個(gè)章節(jié)要求掌握整式的乘除運(yùn)算、乘法公式和因式分解，以及分式的運(yùn)算。初步成立數(shù)形結(jié)合的思想模式，學(xué)會(huì)觀察、解析、概括、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度感情目標(biāo)：從生活下手認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)規(guī)律，并將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活之中。4興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極概括解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生貫穿交融的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本路子之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思想，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)異習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看批閱后