教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年12月14日-6308)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年12月14日-6308)1：我國學校常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。（）

推斷題

對

錯

2：從鞏固所學學問動身設計的提問是（）。

單項選擇題

A、理解提問

B、回憶提問

C、分析提問

D、綜合提問

3：一堂綜合課的基本組成部分有（）

多項選擇題

A、課前自學

B、組織教學

C、檢查復習

D、講授和鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

4：個體身心進展的某一方面機能和力量最相宜于形成的時期稱為（）。

單項選擇題

A、關鍵期

B、機能期

C、進展期

D、差異期

5：課程標準是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關學校教學教育工作的指導性文件。（）

推斷題

對

錯

6：訴訟可分為幾種（）。

多項選擇題

A、刑事訴訟

B、民事訴訟

C、行政訴訟

D、復議

7：當同學消失問題時要準時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為同學負責。（）

推斷題

對

錯

8：教育史上最早消失的教學組織形式是（）。

單項選擇題

A、個別教學

B、班級授課制

C、復式教學

D、小組教學

9：課后作業(yè)必需和課堂教學一起進行設計。（）

推斷題

對

錯

10：制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學歷社會”來描述。（）

推斷題

對

錯

11：學校教育的基本單位是（）

單項選擇題

A、教研組

B、班級

C、老師

D、同學

12：進展先進生產(chǎn)力的第一要務是（）。

多項選擇題

A、素養(yǎng)教育

B、科教興國

C、實施全民教育

D、人才強國

13：資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學的代表人物是（）。

單項選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

14：結(jié)構主義課程理論的代表是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、杜威

D、克伯屈

15：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項選擇題

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

16：人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、社會性

B、生產(chǎn)性

C、實踐性

D、意識性

17：世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。

單項選擇題

A、美國

B、英國

C、法國

D、德國

18：實施學校德育的動身點和檢驗學校德育是否達標的質(zhì)量標準是（）。

單項選擇題

A、學校德育目標

B、學校德育的內(nèi)容

C、學校德育的原則

D、學校德育的方法

19：通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培育同學的品德的方法是（）。

單項選擇題

A、勸說法

B、陶冶法

C、實際熬煉法

D、榜樣示范法

20：一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進展，消失了一般教育職業(yè)化、職業(yè)教育一般化的趨勢。（）

推斷題

對

錯

21：校內(nèi)文化是影響同學進展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

單項選擇題

A、科學課程

B、活動課程

C、隱性課程

D、核心課

22：人的動機、愛好、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動中被稱作是（）。

單項選擇題

A、智力因素

B、非智力因素

C、社會因素

D、家庭因素

23：人口的質(zhì)量打算教育事業(yè)的規(guī)模。

推斷題

對

錯

24：下列哪一項未列入學校體育的功能?（）

單項選擇題

A、教育功能

B、消遣功能

C、健體功能

D、個體享用功能

25：同學的成長完全仰仗老師對于教學活動的指導，老師在教育教學活動中起主導作用。（）

推斷題

對

錯

26：課堂教學目標的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可以表述為（）。

多項選擇題

A、記憶

B、解釋

C、證明

D、復述

E、推導

27：沒有方法的教學是不存在的，關鍵在于選用什么樣的方法。（）

推斷題

對

錯

28：從社會進展需要動身辦教育，注意培育合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。

單項選擇題

A、個人本位論

B、宗教本位論

C、社會本位論

D、愛好本位論

29：學校德育過程的構成要素是（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

30：二戰(zhàn)以后的世界的教育特征有（）。

多項選擇題

A、古典化

B、終身化

C、多元化

D、民主化

E、全民化

查看答案

1：答案正確

解析

2：答案B

解析對所學學問的提問，需要同學進行回憶，所以是“回憶提問”。（該學問點來自《教學技能與實踐》）(本解析由張恩凱供應)

3：答案B,C,D,E

解析

4：答案A

解析見關鍵期的定義。

5：答案錯誤

解析

6：答案A,B,C

解析訴訟分為三種，即：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

7：答案錯誤

解析

8：答案A

解析個別教學與生產(chǎn)力進展水平低的狀況相適應，因而最早消失。

9：答案正確

解析

10：答案正確

解析略。

11：答案B

解析

12：答案B,D

解析

13：答案D

解析赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學的代表人物。第一次消失傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的范疇是由美國進步主義教育家杜威提出的。

14：答案A

解析布魯納是結(jié)構主義課程論的創(chuàng)始人，其基本思想是：強調(diào)在科技革命和學問激增的條件下，必需按結(jié)構主義原理進行課程改革，讓同學把握科學學問的基本結(jié)構，即基本原理或基本概念體系。

15：答案C

解析孟子認為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點。

16：答案A,D

解析教育是培育人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)分是社會性和意識性。

17：答案D

解析

18：答案A

解析學校德育目標是實施學校德育的動身點，也是檢驗學校德育是否達標的質(zhì)量標準。

19：答案B

解析見學習精要中陶冶法的定義。

20：答案正確

解析略。

21：答案C

解析校內(nèi)文化是影響同學進展的因素之一，它在課程類型上屬于隱性課程。

22：答案B

解析非智力因素是指智力以外的對學習活動起著啟動、導向、維持和強化作用的共性心理，包括三個不同層次：第一層次，指同學的抱負、信念、世界觀；其次層次，主要是指共性心理品質(zhì)，如需要、愛好、動機、意志、心情情感、性格與氣質(zhì)等；第三層次，指同學的自制力、堅韌性、榮譽感、學習熱忱、求知欲望和成就動機等。

23：答案錯誤

解析人口數(shù)量指肯定階段內(nèi)某一區(qū)域內(nèi)的人口總量。人口數(shù)量打算著教育需求，進而打算著教育事業(yè)進展的可能規(guī)模，影響著教育事業(yè)進展的速度和質(zhì)量。一個人要在社會中生存，必需接受相應的教育，社會擔當相應的教育責任，開辦學校供應受教育機會。因而，社會中人口的數(shù)量越多，教育的規(guī)模應當越大，以適應社會成員的受教育要求。同時，人在受教育的過程中必定會消耗肯定數(shù)量的資源，教育的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的狀況下，人口的數(shù)量對教育事業(yè)的進展速度和質(zhì)量會產(chǎn)生明顯的影響。

24：答案D

解析

25：答案錯誤

解析這是典型的老師中心論，它僅僅看到了老師的主導作用，而忽視了同學的主觀能動性，在教學實踐中很簡單使教育活動脫離同學的實際，以致難以達到預期的效果。

26：答案B,C,E

解析

27：答案正確

解析

28：答案C

解析教育目的分為社