【高中語(yǔ)文】《促織》課件77張+統(tǒng)編版必修下冊(cè)

蒲松齡促織“太宗得鷂，絕俊異，私自臂之。望見(jiàn)鄭公(魏征)，乃藏于懷。公知之，遂前白事，因語(yǔ)古帝王逸豫，微以諷諫。語(yǔ)久，帝惜鷂且死，而素嚴(yán)敬征，欲盡其言。征語(yǔ)不時(shí)盡，鷂死懷中。”導(dǎo)

入

讀到這段文字，我們覺(jué)得魏征過(guò)于嚴(yán)苛，皇帝未免窩囊。可當(dāng)我們知道皇上喜好一物，民間爭(zhēng)相效仿，或可導(dǎo)致家破人亡，就會(huì)覺(jué)得唐太宗的難能可貴，魏征的不可或缺。今天讓我們一起學(xué)習(xí)《促織》。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，積累文言知識(shí)。2.思維發(fā)展與提升：概括情節(jié)，整體感知跌宕起伏的行文特點(diǎn)。3.文化傳承與理解：了解蒲松齡及《聊齋志異》的相關(guān)文化常識(shí)。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)本文“描寫委曲，敘次井然”的特點(diǎn)，感受抒情與敘事之間互相映襯的關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

蒲松齡(1640-1715)，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏?，F(xiàn)山東省淄博市人。清代小說(shuō)家，出身于一個(gè)沒(méi)落地主兼商人家庭。

蒲松齡天資聰明，學(xué)問(wèn)深厚，19歲參加科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第，71歲始被補(bǔ)上歲貢生，一生窮愁潦倒，郁郁不得志。飽嘗世情，對(duì)清初政治黑暗有所認(rèn)識(shí)，但思想比較復(fù)雜、矛盾。其身世地位規(guī)定了蒲松齡一生的文學(xué)生涯，搖擺于文士的雅文學(xué)和民眾的俗文學(xué)之間。

知人論世

科場(chǎng)的失敗使他悲憤萬(wàn)分：“天孫老矣，顛倒了天下幾多杰士。蕊宮榜放，直教那抱玉卞和哭死！……每每顧影自悲，可憐骯臟骨銷磨如此！……數(shù)卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里。”

——（〔大江東去〕《寄王如水》）

知人論世蒲松齡酷愛(ài)柳泉，故自號(hào)“柳泉居士”在柳泉旁，以泉水設(shè)茶采風(fēng)。蒲松齡典當(dāng)了所有破舊衣物，置辦茶水?dāng)[在路邊，供過(guò)往行人歇腳、解渴，但不收一分錢，只要求每個(gè)歇腳的人給他講個(gè)新奇的故事。他遵照一位駝背老人說(shuō)的“甜、酸、苦、辣”四個(gè)字去做?！疤稹本褪亲彀吞穑瑢?duì)人和氣，男女老少都能接近；“酸”指心腸酸，故事里的人傷心，他就跟著落淚；“苦”指寫作吃苦，不管條件多么艱難，都要堅(jiān)持不懈；“辣”指文字有鋒芒，尖銳潑辣，能警世醒人。他白天聽(tīng)，晚上伏案寫作，終于創(chuàng)作了《聊齋志異》。

知人論世“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志”即是“記”，“異”指“異聞”?！读凝S志異》，共短篇小說(shuō)491篇，題材大多來(lái)自民間和下層知識(shí)分子的傳說(shuō)，多用浪漫主義的創(chuàng)作方法造奇設(shè)幻，諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤憤，代表著中國(guó)文言短篇小說(shuō)的最高成就。集腋成裘，妄續(xù)幽明之錄；浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣?！读凝S志異·自序》以異寫悲

披蘿帶荔，三閭氏感而為騷；牛鬼蛇神，長(zhǎng)爪郎吟而成癖。自鳴天籟，不擇好音，有由然矣。松落落秋螢之火，魑魅爭(zhēng)光；逐逐野馬之塵，魍魎見(jiàn)笑。才非干寶，雅愛(ài)搜神；情類黃州，喜人談鬼。聞則命筆，遂以成編。

（《聊齋志異·自序》）

《聊齋志異》的創(chuàng)作原因：1.對(duì)神鬼怪異之事的喜好；2.借鬼怪之事訴說(shuō)內(nèi)心的憂憤之情。題材可分為：①婚姻愛(ài)情類，如《嬰寧》《連城》《小翠》

連城，大戶之女。有才名，工刺繡。以詩(shī)擇婿。應(yīng)者頗眾，有喬生獻(xiàn)詩(shī)，甚可，父貧之，連城病，幾死，生割膚肉活之，父又悔婚。后又死，生悲絕，會(huì)于冥府，得友人助而雙雙復(fù)生和好。

故事生動(dòng)地塑了一個(gè)活潑可愛(ài)的少女形象——嬰寧，并著意刻劃了她與王子服相愛(ài)過(guò)程中天真而近乎狡黠的內(nèi)心世界?！秼雽帯贰哆B城》②批判科舉制度類。如《葉生》《司文郎》《顏氏》等

故事描繪了一個(gè)聰明美麗而又善良的女子顏氏，見(jiàn)丈夫?qū)铱疾恢?，便女扮男妝替夫考取功名，官御史達(dá)十年之久，后退而待奉夫君，空使須眉汗顏。

一瞎和尚用鼻子嗅試卷，以定文章的好壞，讓官吏把文章燒了給他聞，竟至：“向壁大嘔，下氣如雷?！薄额伿稀贰端疚睦伞?/p>

席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，烏煙瘴氣，方平不畏權(quán)勢(shì)酷刑，不睬金諾壽，終于戰(zhàn)勝邪惡，伸張正義。

牛醫(yī)愛(ài)女胭脂，聰明美貌，愛(ài)慕秀才鄂秋隼。豈料竟引出一樁人命案來(lái)，幾經(jīng)反復(fù)，累及多人。山東學(xué)使施愚山，力翻冤獄，嚴(yán)懲兇手毛大，使胭脂與鄂秀才結(jié)成伉儷。③揭露黑暗現(xiàn)實(shí)的。如：《席方平》《胭脂》《促織》《席方平》《胭脂》

寧采臣趕考途中，夜宿古寺，遇到被妖物脅迫害人的女鬼聶小倩。答應(yīng)替她取出遺骨安葬。為報(bào)恩，聶小倩以身相許，和寧采臣結(jié)為夫妻，為他生下一個(gè)兒子。

王生去嶗山學(xué)習(xí)法術(shù)，老道士授予穿墻術(shù)?；丶蚁蜃约旱钠拮淤u弄，結(jié)果頭上撞出一個(gè)大包。④總結(jié)社會(huì)人生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)人進(jìn)行教育和勸誡：如《畫皮》、《嶗山道士》、《瞳人語(yǔ)》、《狼》三則等。《聶小倩》《嶗山道士》“促織”又名“蛐蛐”、“斗雞”和“蟋蟀”。南宋詩(shī)人、文學(xué)家楊萬(wàn)里有一首七絕——《促織》，“一聲能遣萬(wàn)人愁，終夕聲聲曉未休。不能繅絲替人織，強(qiáng)來(lái)出口促衣裘?！北驹?shī)以蟋蟀一叫，秋涼了，提醒人們趕快紡織，故實(shí)為督促紡織之意。古諺云：“蟋蟀鳴，懶婦驚”，意思是古代婦女一聽(tīng)到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠(yuǎn)了。于是抓緊時(shí)間紡織，這是“促織”一名的由來(lái)。

解

題蟋蟀在古代有很多名稱。因其形似蝗而小，原與蝗蟲同名，都稱為“蛩”。《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》中的“飛蛩滿野”就是指蝗蟲，而白居易《禁中聞蛩》詩(shī)“西窗獨(dú)暗坐，滿耳新蛩聲”則是說(shuō)蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鳴叫而與蝗蟲相區(qū)別，稱為“吟蛩”。什么是促織？

到了魏晉時(shí)代，因其鳴聲似“促織”、“趨織”，便獲得了“促織”的美名。晉人崔豹在他寫的《古今注·魚蟲》中說(shuō)：“促織，一名投機(jī)，謂其聲如急織也。”這也就是說(shuō)，“促織”的名稱是“因聲得意”。現(xiàn)在北方話稱蟋蟀為“蛐蛐兒”，也是以其叫聲來(lái)命名的。從訓(xùn)詁學(xué)的角度說(shuō)，“促織”、“趨織”、“蛐蛐”為同音轉(zhuǎn)化，名稱都是由叫聲而來(lái)。

唐宋以來(lái)，從宮中到民間，斗蟋蟀的游戲靡然成風(fēng)?；镉卦G

迄今詣問(wèn)爇香翕辟

遽撲掭草不啻

搶呼藁葬惙然覘視豬鬣

龁敵俾入厚賚蹄躈xiá

nè

qì

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gǎo

chuòchān

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正音誦讀宣德治世，宣宗令主…顧以草蟲纖物殃民至此耶？抑傳聞失實(shí)耶？——王漁洋康熙年間……1.時(shí)之異

以異寫悲借古諷今以講述前朝故事的形式，寄托對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿；作者所揭露的是清初時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但采用曲筆，開(kāi)頭點(diǎn)明故事發(fā)生在“明宣德間”，借古諷今。

標(biāo)題“促織”是全文的線索，請(qǐng)同學(xué)緊扣線索給每段課文加一個(gè)2-3字的標(biāo)題，并概括小說(shuō)情節(jié)。2.事之異征促織覓促織得促織斃促織化促織斗促織獻(xiàn)促織評(píng)促織卜促織

梳理情節(jié)2.事之異委婉曲折，跌宕起伏（結(jié)合文本梳理情節(jié)）序幕/起因（1）：朝廷征促織。（交代背景）開(kāi)端（2）：成名被攤派交納促織、覓促織。（山窮水盡）發(fā)展（3-4）：成妻卜促織、成名按圖得促織。（柳暗花明）高潮（5-7）：斃促織、化促織、斗促織。（大起大落）結(jié)局（8）：成名獻(xiàn)促織得福。（因禍得福）尾聲（9）：作者評(píng)促織。（痛斥官吏警戒天子）

梳理情節(jié)2.事之異憂悶欲死惟思自盡更低谷谷底促織就斃最谷底得兒尸于井駝背巫相助得到促織高峰（第一次反彈）第二次反彈兒子復(fù)蘇操童子業(yè)，久不售為人迂訥起點(diǎn)最高峰一人飛升仙及雞犬成名的人生起伏軌跡路線圖:宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。明朝宣德年間，皇室里盛行斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收。這東西本來(lái)不是陜西出產(chǎn)的。有個(gè)華陰縣的縣官，想巴結(jié)上司，把一只蟋蟀獻(xiàn)上去，上司試著讓它斗了一下，顯出了勇敢善斗的才能，上級(jí)于是責(zé)令他經(jīng)常供應(yīng)?？h官又把供應(yīng)的差事派給各鄉(xiāng)的里正。于是市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它，抬高它的價(jià)格；儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價(jià)出售。鄉(xiāng)里的差役們狡猾刁詐，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老百姓攤派費(fèi)用，每攤派一只蟋蟀，就常常使好幾戶人家破產(chǎn)。崇尚征收進(jìn)獻(xiàn)價(jià)值奸詐狡猾有才能討好游手好閑的人抬高梳理文意

文章開(kāi)頭交代“宮中尚促織之戲”“歲征民間”的情節(jié)有何用意？

1.點(diǎn)明故事的起因，揭示矛盾產(chǎn)生的社會(huì)根源。2.寫出了封建最高統(tǒng)治者的腐朽，為主人公成名一家悲劇性的遭遇做了充分的鋪墊。征促織起因：朝廷征蟲，百姓破產(chǎn)邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報(bào)充里正役，百計(jì)營(yíng)謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會(huì)征促織，成不敢斂戶口，而又無(wú)所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬(wàn)一之得?！背扇恢??？h里有個(gè)叫成名的人，是個(gè)念書人，長(zhǎng)期未考中秀才。為人拘謹(jǐn)，不善說(shuō)話，就被刁詐的小吏報(bào)到縣里，叫他擔(dān)任里正的差事。他想盡方法還是擺脫不掉（任里正這差事）。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又沒(méi)有抵償?shù)腻X，憂愁苦悶，想要尋死。他妻子說(shuō)：“死有什么益處呢？不如自已去尋找，也許還有萬(wàn)一找到的希望?！背擅J(rèn)為這些話很對(duì)。從事讀書人考中不善言辭賠光益處恰好勒索認(rèn)為對(duì)梳理文意早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計(jì)不施，迄無(wú)濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。就早出晚歸，提著竹筒絲籠，在破墻腳下。荒草叢里，挖石頭，掏大洞，各種辦法都用盡了，一直沒(méi)有找到。即使捉到二、三只，也是又弱又小，不合規(guī)格?？h官定了限期，嚴(yán)厲追逼，成名在十幾天中被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了，在床上翻來(lái)復(fù)去只想自殺。破墻打開(kāi)合乎要求限期追究沒(méi)有用處梳理文意覓促織

思考：成名經(jīng)歷了怎樣的遭遇？表現(xiàn)了成名什么性格特點(diǎn)？作者想借此表達(dá)怎樣的思想情感？反映了皇帝的荒淫無(wú)道、官吏的殘暴貪虐和人民生活的痛苦。童子業(yè)，久不售迂訥，充里正，不得脫薄產(chǎn)累盡會(huì)征促織，憂悶欲死覓促織，無(wú)所得杖至百，思自盡表現(xiàn)了他“迂訥”、忠厚的性格。他是一個(gè)考場(chǎng)失意的童生，既不敢借征收促織敲詐勒索百姓，又沒(méi)錢賠償，家產(chǎn)逐漸耗盡，憂悶欲死，揭示了成名所遭受的財(cái)產(chǎn)損失和精神摧殘。開(kāi)端：成名尋蟲，山窮水盡時(shí)村中來(lái)一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問(wèn)。見(jiàn)紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問(wèn)者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽(tīng)。這時(shí)，村里來(lái)了個(gè)駝背巫婆，（她）能借鬼神預(yù)卜兇吉。成名的妻子準(zhǔn)備了禮錢去求神。只見(jiàn)紅顏的少女和白發(fā)的老婆婆擠滿門口。成名的妻子走進(jìn)巫婆的屋里，只看見(jiàn)暗室拉著簾子，簾外擺著香案。求神的人在香爐上上香，拜了又拜。巫婆在旁邊望著空中替他們?nèi)旄?，嘴唇一張一合，不知在說(shuō)些什么。大家都肅敬地站著聽(tīng)。憑借占卜準(zhǔn)備開(kāi)合恭敬地站立拜兩次同而，表修飾梳理文意少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動(dòng)，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若

。后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉。旁一蟆，若將躍舞。一會(huì)兒，室內(nèi)丟一張紙條出來(lái)，那上面就寫著求神的人心中所想問(wèn)的事情，沒(méi)有絲毫差錯(cuò)。成名的妻子把錢放在案上，象前邊的人一樣燒香跪拜。約一頓飯的工夫，簾子動(dòng)了，一片紙拋落下來(lái)了。拾起一看，并不是字，而是一幅畫，當(dāng)中繪著殿閣，就象寺院一樣；（殿閣）后面的山腳下，橫著一些奇形怪狀的石頭，長(zhǎng)著一叢叢荊棘，一只青麻頭蟋蟀伏在那里；旁邊有一只癩哈蟆，就好象要跳起來(lái)的樣子。心中差錯(cuò)寺院兼詞，于之。好像梳理文意寫成名妻子求神的情節(jié)有什么深刻用意？①求神問(wèn)卜得促織，這個(gè)情節(jié)符合民眾的欣賞水平，使小說(shuō)具有神怪色彩，更有趣味；（荒誕的世界）②人只有在陷入絕境的情況下才去求神，求神可以給人精神寄托，不至于絕望；反映了成名一家在現(xiàn)實(shí)中已走投無(wú)路；（批判現(xiàn)實(shí)）③求神問(wèn)卜得促織這個(gè)情節(jié)于波瀾中顯平穩(wěn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。卜促織發(fā)展：成妻卜蟲，暗合心事展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。成反復(fù)自念，得無(wú)教我獵蟲所耶？細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強(qiáng)起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見(jiàn)蹲石鱗鱗，儼然類畫。她展開(kāi)看了一陣，不懂什么意思。但是看到上面畫著蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把紙片折疊好裝起來(lái)，回家后交給成名看。成名反復(fù)思索，莫非是指給我捉蟋蟀的地方嗎？細(xì)看圖上面的景物，和村東的大佛閣很想象。于是他就忍痛爬起來(lái)，扶著杖，拿著圖來(lái)到寺廟的后面，（看到）有一座古墳高高隆起。成名沿著古墳向前走，只見(jiàn)一塊塊石頭，好象魚鱗似的排列著，真象畫中的一樣。明白把極其相似勉強(qiáng)到難道高高隆起梳理文意遂于蒿萊中側(cè)聽(tīng)徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無(wú)蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見(jiàn)有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭（tiàn）以尖草，不出；他于是在野草中一面?zhèn)榷?xì)聽(tīng)一面慢走，好象在找一根針和一粒小芥菜子似的；然而心力、視力、耳力都用盡了，結(jié)果還是一點(diǎn)蟋蟀的蹤跡響聲都沒(méi)有。他正用心探索著，突然一只癩哈蟆跳過(guò)去了。成名更加驚奇了，急忙去追它，癩蛤蟆（已經(jīng)）跳入草中。他便跟著蛤蟆的蹤跡，分開(kāi)叢草去尋找，只見(jiàn)一只蟋蟀叭在棘根下面，他急忙撲過(guò)去捉它，蟋蟀跳進(jìn)了石洞。他用細(xì)草撩撥，蟋蟀不出來(lái)；野草盡力搜索追隨撥開(kāi)輕輕撥動(dòng)追逐突然梳理文意以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項(xiàng)金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻（chì）也。土于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護(hù)愛(ài)，留待限期，以塞官責(zé)。又用竹筒取水灌進(jìn)石洞里，蟋蟀才出來(lái)，形狀極其俊美健壯。他便追趕著抓住了它。仔細(xì)一看，只見(jiàn)蟋蟀個(gè)兒大，尾巴長(zhǎng)，青色的脖項(xiàng)，金黃色的翅膀。成名特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，把它看得比價(jià)值連城的寶玉還珍貴，裝在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，愛(ài)護(hù)得周到極了，只等到了期限，拿它送到縣里去繳差。仔細(xì)觀察用籠子沖抵寶玉止梳理文意賞析捕捉促織的動(dòng)詞。

通過(guò)一系列的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了成名搜尋之細(xì)，用心之苦，語(yǔ)言生動(dòng)，細(xì)膩。

在絕望中，成名按圖苦搜，終獲佳品，解脫苦難有了希望，第一層波瀾趨向平息。

得促織發(fā)展：成名得蟲，柳暗花明成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而去。成名有個(gè)兒子，年九歲，看到爸爸不在（家），偷偷打開(kāi)盆子來(lái)看。蟋蟀一下子跳出來(lái)了，快得來(lái)不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會(huì)兒就死了。孩子害怕了，就哭著告訴媽媽，媽媽聽(tīng)了，（嚇得）面色灰白，大驚說(shuō)：“禍根，你的死期到了！你爸爸回來(lái)，自然會(huì)跟你算帳！”孩子哭著跑了。偷偷打開(kāi)一會(huì)兒你爹追究禍根梳理文意“失蟲”是又一新的波瀾。得蟲的喜悅和對(duì)蟲的珍愛(ài)，為成子的誤斃促織做了襯筆。成子恐懼，成妻面如死灰，說(shuō)明事關(guān)身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自盡。高潮：成子斃蟲，波瀾又起斃促織未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶（qiāng）呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無(wú)煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁（gǎo）葬。近撫之，氣息惙（chuò）然。不多時(shí)，成名回來(lái)了，聽(tīng)了妻子的話，全身好象蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子，兒子無(wú)影無(wú)蹤不知到哪里去了。后來(lái)在井里找到他的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。夫妻二人對(duì)著墻角流淚哭泣，茅屋里沒(méi)有炊煙，面對(duì)面坐著不說(shuō)一句話，不再有一點(diǎn)生趣。直到傍晚時(shí)，才拿上草席準(zhǔn)備把孩子埋葬。夫妻走近一摸，還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過(guò)來(lái)。夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是孩子神氣呆呆的，氣息微弱，只想睡覺(jué)。覆蓋尋求無(wú)影無(wú)蹤依賴、指望用草席裹著埋葬十分悲痛對(duì)著墻角哭泣氣息微弱的樣子梳理文意喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念。自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘（chān）視，蟲宛然尚在。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過(guò)來(lái)。夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是孩子神氣呆呆的，氣息微弱，只想睡覺(jué)。成名回頭看到蟋蟀籠空著，就急得氣也吐不出，話也說(shuō)不上來(lái)，也不再把兒子放在心上了，從晚上到天明，連眼睛也沒(méi)合一下。東方的太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，他還直挺挺地躺在床上發(fā)愁。他忽然聽(tīng)到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來(lái)細(xì)看時(shí)，那只蟋蟀仿佛還在。氣息微弱回頭看閉眼太陽(yáng)升起細(xì)看說(shuō)不出話早晨梳理文意喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無(wú)物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過(guò)墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見(jiàn)蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟徬徨瞻顧，尋所逐者。他高興得動(dòng)手捉它，那蟋蟀一跳就走了，跳得非?？臁Ｋ檬终迫フ肿∷?，手心空蕩蕩地好象沒(méi)有什么東西；手剛舉起，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跳開(kāi)了。成名急忙追它，轉(zhuǎn)過(guò)墻角，又不知它的去向了。他東張西望，四下尋找，才看見(jiàn)蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細(xì)看它，個(gè)兒短小，黑紅色，立刻覺(jué)得它不象先前那只。成名因它個(gè)兒小，看不上。（成名）仍不住地來(lái)回尋找，找他所追捕的那只。就追趕仔細(xì)觀察才輕快認(rèn)為低劣梳理文意壁上小蟲忽躍落襟袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。（這時(shí)）墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再仔細(xì)看它，形狀象土狗子，梅花翅膀，方頭長(zhǎng)腿，覺(jué)得好象還不錯(cuò)。高興地收養(yǎng)了它，準(zhǔn)備獻(xiàn)給官府，但是心里還很不踏實(shí)，怕不合縣官的心意，他想先試著讓它斗一下，看它怎么樣。不安稱心腿目的連詞，來(lái)觀察梳理文意拓展延伸閱讀呂毖《明朝小史》中的一段文字，比較與《促織》的不同之處，并說(shuō)明蒲松齡的高明之處在哪里。宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長(zhǎng)，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉?；倏棾擅澳坎唤唤蕖薄敖┡P長(zhǎng)愁”是擔(dān)心兒子的安危嗎？

成名一夜未眠，愁的不是兒子的安危，而是上哪兒捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者寫來(lái)真是滿含悲憤。

突出了成名夫婦的悲慘處境，揭露了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。高潮：成子化蟲，大起大落化促織村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無(wú)不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。村里一個(gè)喜歡多事的少年，養(yǎng)著一只蟋蟀，自已給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）沒(méi)有一次不勝的。他想留著它居為奇貨來(lái)牟取暴利，便抬高價(jià)格，但是也沒(méi)有人買。（有一天）少年直接上門來(lái)找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑，接著取出自己的蟋蟀，放進(jìn)比試蟋蟀的籠子里。成名一看對(duì)方那只蟋蟀又長(zhǎng)又大，自己越發(fā)羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。每天抬高價(jià)格買主角斗居為奇貨蓄養(yǎng)的促織輕蔑的笑梳理文意靠近慚愧少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無(wú)所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣（liè）撩撥蟲須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。少年堅(jiān)持要斗，成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒(méi)有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。因而把兩個(gè)蟋蟀放在一個(gè)斗盆里。小蟋蟀趴著不動(dòng)，呆呆地象個(gè)木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬃撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動(dòng)，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來(lái)，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。堅(jiān)持勉強(qiáng)只是于是跳起來(lái)攻擊梳理文意俄見(jiàn)小蟲躍起，張尾伸須，直龁（hé）敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來(lái)，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫（zhǐ）。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。一會(huì)兒，只見(jiàn)小蟋蟀跳起來(lái)，張開(kāi)尾，豎起須，一口直咬著對(duì)方的脖頸。少年大驚，急忙分開(kāi)，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好象給主人報(bào)捷一樣。成名大喜，（兩人正在觀賞）突然來(lái)了一只雞，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得（站在那里）驚叫起來(lái)，幸喜沒(méi)有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠(yuǎn)。雞又大步地追逼過(guò)去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。咬住脖子驕傲的鳴叫賞玩分開(kāi)一尺多梳理文意成倉(cāng)猝莫知所救，頓足失色。旋見(jiàn)雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進(jìn)宰，宰見(jiàn)其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見(jiàn)雞伸長(zhǎng)脖子扭擺著頭，到跟前仔細(xì)一看，原來(lái)小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣官，縣官見(jiàn)它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說(shuō)的一樣。驚慌失措跺腳搖擺撲騰松口撿起來(lái)第二天止都被打敗梳理文意斗促織小說(shuō)寫小促織的才能和善斗，采用了什么手法？①動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）：寫“小蟲”“暴怒，直奔”，“騰擊”“躍起，張尾伸須，直齡敵領(lǐng)”這一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)展示了小促織的勇敢善斗。②夸張：雞的出現(xiàn)和“徑進(jìn)以啄”，形成極其危急的情勢(shì)，而“小蟲”以其機(jī)敏出人意料地將雞制伏，進(jìn)一步以夸張筆法顯示了小促織的神奇本領(lǐng)。③對(duì)比（欲揚(yáng)先抑）：“蟹殼青”的斗無(wú)不勝、“龐然修偉”，與成名的小促織“伏不動(dòng)，蠢若木雞”形成對(duì)比，突出其雖小，卻善斗。④側(cè)面襯托：寫少年從“笑”到“駭”的表現(xiàn)又從側(cè)面作了渲染襯托。體會(huì)成名在捕得小蟲后的心理變化，有什么深層含義？

成名的心理變化：

惴惴→慚怍→大喜→駭立愕呼→頓足失色→驚喜。人物的心理變化與小蟲的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，區(qū)區(qū)小蟲關(guān)系到一家的禍福安危，給人以更加真實(shí)的感覺(jué)，也使人物的形象更加豐滿。高潮：成名斗蟲，驚心動(dòng)魄乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無(wú)出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。于是就獎(jiǎng)賞了成名，把蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻(xiàn)給皇帝，并且上了奏本，仔細(xì)地?cái)⑹隽怂谋绢I(lǐng)。到了宮里后，凡是全國(guó)貢獻(xiàn)的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過(guò)了，沒(méi)有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽(tīng)到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞，（大家）越發(fā)覺(jué)得出奇?；实鄹酉矚g，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。之于分條陳述沒(méi)有能比得上的跟著節(jié)拍意動(dòng)用法梳理文意撫軍不忘所自，無(wú)何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬(wàn)椽，牛羊蹄躈（qiào）各千計(jì)；一出門，裘馬過(guò)世家焉。巡撫不忘記好處是從哪來(lái)的，不久縣官也以才能卓越而聞名了。縣官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過(guò)了一年多，成名的兒子精神復(fù)原了。他說(shuō)他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗?，F(xiàn)在才蘇醒過(guò)來(lái)。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓大廈，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比官宦人家還闊氣。由來(lái)不久才能優(yōu)異上報(bào)蘇醒重重賞賜進(jìn)入縣學(xué)穿裘衣，騎高馬官宦人家梳理文意有人認(rèn)為小說(shuō)的喜劇性結(jié)局削減了對(duì)丑惡社會(huì)的譴責(zé)力量，你贊同這一觀點(diǎn)嗎？談?wù)効捶?。①成子魂化蟋蟀是不可能的。作者寫此虛幻的事?shí)，其意圖在于證明，成子以自身性命化為促織去讓皇帝玩賞，這正是鞭撻皇帝視人命如玩促織。②成名“因禍得?！奔词故钦?，也是偶然的。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，可見(jiàn)封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度！③“喜劇”的結(jié)局，實(shí)際上是嘲諷了一出丑劇，成名“裘馬揚(yáng)揚(yáng)”，連“撫臣、令尹，并受促織恩蔭”，這豈不荒唐可笑?、苓@個(gè)“結(jié)局”非但沒(méi)有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強(qiáng)化了批判力量。結(jié)局：成名獻(xiàn)蟲，因禍得福異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過(guò)此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無(wú)休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。異史氏說(shuō)：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過(guò)它就忘記了；然而下面執(zhí)行的人卻把它作為一成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓一年到頭賠上妻子賣掉孩子，還是沒(méi)完沒(méi)了。所以皇帝的一舉一動(dòng)，都關(guān)系著老百姓的性命，不可忽視??！作者自稱抵押妻子奉命行事的人忽視梳理文意獨(dú)是成氏子以蠹（dù）貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時(shí)，豈意其至此哉？天將以酬長(zhǎng)厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！只有成名這人因?yàn)楣倮舻那趾Χ毟F，又因?yàn)檫M(jìn)貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)他充當(dāng)里正，受到責(zé)打的時(shí)候，哪里想到他會(huì)有這種境遇呢！老天要用這酬報(bào)那些老實(shí)忠厚的人，就連撫臣、縣官都受到蟋蟀的恩惠了。聽(tīng)說(shuō)‘一人得道成仙，連雞狗都可以上天?！@話真是一點(diǎn)不假??！”唯獨(dú)這個(gè)因?yàn)楣倮羟趾Φ靡鈭?bào)答恩惠庇佑老實(shí)忠厚梳理文意作者的評(píng)論表達(dá)了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？①?gòu)墓儇澙襞白匪莸教熳訉m廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和當(dāng)時(shí)政治的腐敗黑暗，表現(xiàn)了作者對(duì)下層百姓的同情。寄諷諫之旨。②成名的一貧一富是“天將以酬長(zhǎng)厚者”，反映了“善惡有報(bào)”的宿命論思想。③“一人飛升，仙及雞犬”，生動(dòng)地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的，抒發(fā)了憤懣不平之感。尾聲：作者評(píng)蟲，揭露腐敗隨著情節(jié)的起伏，主人公成名經(jīng)歷了怎樣的感情變化？“憂悶欲死”“惟思自盡”（抓不到蟋蟀無(wú)法交差時(shí)）“大喜”（抓到“巨身修尾，青項(xiàng)金翅”的蟋蟀時(shí)）“化怒為悲，搶呼欲絕”（兒子誤斃蟋蟀投井自殺時(shí)）“心稍慰”（兒子“半夜復(fù)蘇”時(shí)）“喜”（又捉到一只小蟋蟀時(shí)）“大喜”(小蟋蟀斗勝氣焰囂張的少年的“蟹殼青”)“驚喜”（小蟋蟬斗勝雞時(shí)）

皆大歡喜(交了差得了賞賜時(shí))起起落落，大喜大悲，情緒迭起

以異寫悲3.情之異

細(xì)讀課文“未幾，成歸……思試之斗以覘之”一段，依次在橫線上填入能體現(xiàn)成名心理變化的詞語(yǔ)。成名聽(tīng)說(shuō)兒子誤斃促織則

，得子尸于井則轉(zhuǎn)而為

，見(jiàn)子氣息惙然則轉(zhuǎn)而為

，但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為

。忽聞門外蟲鳴則既

且

，然見(jiàn)促織短小則認(rèn)為它劣，又轉(zhuǎn)而為

；視之，意似良，則轉(zhuǎn)而為

，將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺之意，心中又

。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達(dá)曙，目不交睫。

——《聊齋志異》青柯亭本親情的異化3.情之異

成名聽(tīng)說(shuō)兒子誤斃促織則

怒

，得子尸于井則轉(zhuǎn)而為

悲

，見(jiàn)子氣息惙然則轉(zhuǎn)而為

喜

，但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為

愁（悲）

。忽聞門外蟲鳴則既

驚

且

喜

，然見(jiàn)促織短小則認(rèn)為它劣，又轉(zhuǎn)而為

失望

；視之，意似良，則轉(zhuǎn)而為

喜

，將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺之意，心中又

恐

。在短時(shí)間內(nèi)，有怒，有悲，有驚，有喜，情態(tài)無(wú)常。這一切都由促織的得失而引起，為了促織，寧可壓住失子之痛，捕得新蟲甚至比兒子的復(fù)生還要來(lái)得高興，可見(jiàn)促織的得失，主宰著主人公的命運(yùn)。親情的異化4.人之異

以異寫悲

根據(jù)文章內(nèi)容完成表格，并探究形成種種“異化”的社會(huì)原因。人物/物身份原本角色“異化”后角色明宣宗

華陰令、里胥、撫軍

成名

成名子

促織

玩物主宰者幼子拯救者昆蟲皇帝最高統(tǒng)治者享樂(lè)者官吏上位者媚上者、壓迫者百姓讀書人

捕蟲者、“可憐蟲”

百姓4.人之異官吏：媚上

慣性使然，奴性十足成名：迂訥

面對(duì)困境，束手無(wú)策成名之子：化蟲

牽連家人，以己紓難

以異寫悲成名一家的命運(yùn)真的操縱在促織的手里嗎？天子一跬步，皆關(guān)民命官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無(wú)休止宮中尚促織之戲并非促織，而是以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。由于最高統(tǒng)治者的荒淫無(wú)恥，貪官對(duì)上的阿諛?lè)畛?，“科斂丁口”，老百姓就只能落入“貼婦賣兒”、傾家蕩產(chǎn)的悲慘命運(yùn)。5.旨之異——悲劇內(nèi)蘊(yùn)社會(huì)悲劇成名我未成名君未嫁，可能俱是不如人。

——唐·羅隱十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。

——元·高明操童子業(yè)

默默無(wú)聞、窮愁潦倒、慘遭責(zé)打、憂悶欲死進(jìn)獻(xiàn)促織

免去徭役、俾入邑庠、輕舉功名、偶得富貴命運(yùn)悲劇性格悲劇美好的結(jié)局——喜劇？旨之異——悲劇內(nèi)蘊(yùn)①

作者以樂(lè)寫哀，一方面，表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民苦難命運(yùn)的深切同情和美好祝愿；另一方面，將封建統(tǒng)治者對(duì)勞動(dòng)人民的摧殘和壓迫暴露無(wú)遺。②“喜劇”的結(jié)局，實(shí)際上是嘲諷了一出丑劇，“成名裘馬揚(yáng)揚(yáng)”，連“撫臣、令尹，并受促織恩澤”，這豈不荒唐可笑。看似喜劇，實(shí)則內(nèi)里包裹的是悲劇。

以異寫悲離奇跌宕的故事起落無(wú)常的情感變形異化的生命異悲社會(huì)悲劇性格悲劇命運(yùn)悲劇形式：虛構(gòu)、夸張、變形本質(zhì)：社會(huì)、現(xiàn)實(shí)、真實(shí)

小

結(jié)

通過(guò)成名一家不幸遭遇的描寫，深刻揭示了為政者之貪婪、兇殘、自私，橫征暴斂的罪惡，對(duì)勞動(dòng)人民的摧殘與壓迫；批判了封建官僚制度的腐朽，表現(xiàn)了老百姓為生計(jì)奔波的勞苦、辛酸和艱難；寄托了作者對(duì)受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。

作品主旨作

業(yè)1.如果讓你來(lái)改寫，你會(huì)給《促織》安排一個(gè)什么樣的結(jié)局呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力。2.分小組歸納文言字詞知識(shí)第一組：【通假字】第二組：【古今異義】

第三組：【一詞多義】第