九年級全一冊英語學案和教學設計

九年級全一冊英語學案及教學設計

unit1Howdoyoustudyforatest?

一、教學目標

1、語言目標1）詢問別人的學習方法

2）學習討論各種學習方法和策略，學會評價各種學習方法的優(yōu)劣

2、知識目標1）Howdoyoustudyforatest?

Istudybyving.

2）thewaytodosththewayofdoingsth

havetroubledoingsth的用法

3、能力目標1）通過討論找到適合自己的學習方法，找出自己在英語學習中

的困難

2）學會給出關于學習方法的建議

二、重點知識

1、重點單詞

flashcardvocabularyaloudpronunciationmemorizegrammarfrustrating

quicklyspokenpronouncemistakeschallengesolutionrealizematter

afraidcompleteimpresstroublesoftdealunlessregardinfluencefriendship

developmentface

基本要求：會讀、會寫、會用。

2、重點短語

makemistakesbeafraidtodosthlaughatenjoydoingsth

thewaytodosthhavetroubledoingsthendup

spokenEnglishpracticedoingsthtoomuchlookup

makevocabularyliststryone'sbesttodosth

基本要求：會讀、會寫、會用。

3、重點語法1)How引起的特殊疑問句及其回答

2)thewaytodosththewayofdoingsth

havetroubledoingsth的用法

基本要求：理解其含義，學以致用。

三、導學案

SectionA

?例析導學

1、Theyalsohavefun。

funn.樂趣,玩笑

【拓展】1)havefun意為"過的快活"相當于enjoyoneselfhaveagoodtime

例如：Youaresuretohavefunattheparty。

2)havefundoingsth意為“開開心心做謀事”

例如：Thechildrenarehavingfunplayingthisgame.

類似的結(jié)構還有havetrouble/problemsexperiencedoingsth

2、...andthenendupspeakinginChinese.

endup結(jié)束，后接動詞的v-ing形式

endupwith以...結(jié)束，以...而告終

例如：Thegameendedupwithasong.

【拓展】end作名詞

1.端，尖，末端，終點例如：theendoftheyear

2.邊緣；極點，極限例如：theendoftheroad

3.結(jié)局，結(jié)果。例如：theendofthestory

3、joiningtheEnglishclubatschoolwasthebestwaytoimproveher

English.

thebestwaytodosth做謀事的最好方法

【拓展】l)way方式，方法有兩種用法thewaytodosth

thewayofdoingsth

例如：Thisisthebestwaytosolvetheproblem.或Thisisthebestwayof

solvingtheproblem.

2)way道路thewaytosweg.onone'swayto其中to是介詞后面跟表示地

點的名詞做賓語例如：Hegotlostandcouldn9tfindhiswayhome.

4、Doyoueverpracticeconversationswithyourfriends?

1)everadv.曾經(jīng)

【拓展】一般用于疑問句，否定句中，表示頻率。類似的詞還有always,

usually,often,

sometimes,hardly,ever,never,用在行為動詞之前，助動詞之后。

2)practiceno&v.練習，實習，實踐,

practicedoingsth.練習干某事

例如:Hepracticesrunningeverymorning?

5、Fvelearnedalotthatway.

alot很多，非常

【拓展】1)在句中做主語例如:Alothasbeendoneaboutit.

2)在句中做賓語例如：Youhavedonealotforhim.

3）在句中做狀語，且可修飾比較級

例如：Hefeelsalotbettertoday.

4)alotof或lotsof可修飾不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞復數(shù)

例如:Therearelotsofdifferencesbetweenthem.

6、Sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulatall.

addv.增加，補充說，繼續(xù)說

【拓展】1)addsthtosth.添加，增加

例如：Ifyouaddfivetonine,youwillgetfourteen.

2)addupto總計例如：Thesenumbersaddupto177.

?專項練習選擇填空

1.Theboysaregoingtohavefunthepicture.

A.drawB.todrawCdrewDdrawing

2.1amsorryItookyourumbrella,

A.becausemistakeB.withmistakec.bymistaked.bymistakes

3.Can9tyouseeTomandJimfootball?

A.playingB.playC.toplayD.played

4.MyEnglishteacherwasveryangryTom.

A.atB.aboutc.withD.on

5.Hismotherisstrict?

A.withhimB.withheC.inhimD.inhe

6.WhenwepracticeEnglishspeaking,weshouldn'tendupinChinese.

A.speakB.speakingC.tospeakingD.withspeak

7.Lefsgoswimmingifithottomorrow.

A.willbeB.wouldbeC.isD.isgoingtobe

8.TaiwanistheestofChinaandthewestofFujianprovince.

A.in;toB.to;toC.on;toD.in;to

?句析導學

1.Howdoyoustudyforatest?Istudybylisteningtotapes,你怎樣學習，準備

應考？通過聽錄音。

How是用來提問“怎么，怎樣”的疑問詞，引導一個特殊疑問句，經(jīng)常用by加動

詞的Ving形式，表示“通過……方式，方法”或“借助某種手段”

例如：Howdoyouusuallygotoschool?Igotoschoolbybuso

Hemakesalivingbyworkingonthefarm。

2.Whataboutlisteningtotapes?聽錄音怎么樣？

Whatabout...?相當于Howabout...?后面可跟名詞、代詞或動詞Ving形式。

常用來提出建議，征求意見或詢問情況。相類似句子有Whynot+v…？

Let6s4-v.Shallwe+v?You'dbetter+v.

Whatabou/Howaboutgoingboatingwithus?

3.1t9stoohardtounderstandthevoices.語音難以理解。

too+adj/adv+todo表示"太...而不能...”，句中it是形式主語，真正主語是

動詞不定式?？膳c§0…that和enough…todosth改寫.

例如：It'stooheavyformetocaryythebox.

Itisn'tlightenoughformetocarrythebox.

It'ssoheavythatIcan'tcarrythebox.

4、...hefindswatchingmoviesfrustratingbecausethepeoplespeaktooquickly.

watchingmovies動名詞做賓語，frustrating形容詞做賓語補足語

find+賓語+形容詞發(fā)現(xiàn)...例如：HefindsEnglishinteresting.

不定式做賓語時，用finditadj.forsb.todosth

Hefounditdifficulttopasstheexam.

?專項練習

1.LetthestudentsmakeconversationsabouttheirownwayoflearningEnglish,

andhowlongheorsheusedit，howheorshelearnsfromit.

2.Letthestudentsaskandanswerinpairsaccordingtothelearningwayof3a.

TalkabouttheirwaysoflearningEnglish.

?教學設計

本節(jié)課以英語學習為話題，重點是介紹英語學習的方法，SectionA就是緊

緊圍繞該話題，以聽說方式展開學習運用的。

教學目標

知識目標：1、會寫，會讀，會用本節(jié)課的重點單詞短語。

2、熟練運用how引起的特殊疑問句及by的用法。

能力目標1、能夠聽懂有關學習方法的簡短對話。

2、能運用how和by來介紹學習方法進行對話練習。

教學重難點1、熟記重點單詞短語。

2、how對方式方法來提問及by的用法

課型：聽說課

教學過程

預習詞匯

布置學生預習SectionA的詞匯，能夠根據(jù)音標讀出單詞并了解漢語意思,

使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

課前朗讀

朗讀本課的新單詞、短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了發(fā)音的正

確性，齊讀進一步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入學習狀態(tài)，養(yǎng)成良

好的學習習慣。

一、新課導入

1.檢查詞匯預習：

讓學生朗讀本課的重點單詞和短語，注意發(fā)音。對個別單詞的發(fā)音進行強

調(diào)和糾正，并將發(fā)音歸類。

2.展示新知識：新學期開始，讓學生以如何學好英語來展開討論，從而引

出How引起的特殊疑問句，從而導入本課的話題。

3.專項練習

1)讓學生根據(jù)SectionA中的la第一人稱來練習Howdoyoustudyfora

test?Istudyby…這個句式，讓學生根據(jù)自己的實際情況來進行模仿性練習。

2)讓學生進一步作對話練習，展開小組合作，并討論一下，這個學習方法

的好處和優(yōu)點，對How引起的特殊疑問句，theway和improve等詞的用法進

行綜合操練。

二、聽力訓練

1.多層聽

聽(1)：通過聽力，了解對話中人物不同的學習方法，此項活動可以更好

的練習掌握本單元的詞匯短語。

聽(2)：通過聽力，判斷一下所聽到的句子是那些。

聽(3)對聽力材料進行進一步的練習，找出你所聽到問題的答案，提高了

難度，也加深了對聽力材料的理解。

以上活動有易到難，實現(xiàn)了材料的一材多用，使學生確實得到了更為扎實

有效的聽力訓練。

2.聽后說

因為聽力材料有一定的難度，學生在回答問題，講答案的同時就進行了一

個說的過程。

三、對話處理

1.讀前聽

聽(1)：讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容進行對話練習，練習How以引起的特殊疑問

句。

聽(2)：聽后，選擇答案，也就是完成2b。聽力結(jié)束后，先讓學生小組內(nèi)

交流答案，再以小組的形式向其他同學公布答案。然后讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容進

行對話練習。

以上對同一聽力內(nèi)容進行了輛次練習，該設計主要是在靈活運用教材的基

礎上，使學生基本掌握對話的主要內(nèi)容進行聽力訓練和對話練習。

2.聽后讀

引導學生找出在對話中的語言點,分別是How,by.improve,too,practice,

Whatabout等詞的用法，然后對這些語言點根據(jù)聽力內(nèi)容進行對話練習和造句，

使他們更好的掌握這些語言點。

3.學后讀

先讓學生自己朗讀課文，然后完成3a下面的表格，并找出課文中出現(xiàn)的重

難點，然后小組討論共同處理課文中出現(xiàn)的難點。對于比較難的問題，老師進

行必要的講解和指導。再讓學生自己熟讀課文，掌握要點。為以后說的練習打

好基礎。

四、說的訓練

1.根據(jù)從課文中出現(xiàn)的要點，以小組為單位進行合作，開展人人參與的口

頭作文，說說文中人物的英語學習方法。

2.鼓勵學生大膽介紹自己的學習方法，盡可能用上文中出現(xiàn)的短語詞匯。

五、學以致用

1.設計一個針對本節(jié)課語言要點的綜合性練習，來進一步練習掌握好這一

部分的內(nèi)容。

2.進行一個小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生對本節(jié)課的

學習內(nèi)容有一個清晰的概念，也便于學生課下復習。

?詞語辨析

1.sometimes,sometime,sometime,sometimes

1)sometimes表示“有時"，相當于attimes用于一般現(xiàn)在時，常用howoften提

問。

2)sometime表示“在某個時候”，常用when來提問。

3)sometime表示“一些時間”，用于現(xiàn)在完成時，常用howlong來提問。

4)sometimes表示“許多次”“許多倍”用于現(xiàn)在完成時，常用howmanytimes來

提問。

例如：Iwillvisitmybestfriendssometimenextweek.

TheyhavebeentoBeijingsometimes.

Sometimeswegotoschoolonfoot.

HehasstayedinShanghaiforsometime.

2.learnstudy

1)learn意為“學習，學會”，指通過學習，練習或從中獲得某種知識技能，著

重學習的成果。多用于學習的初級階段或帶有模仿性的操作技藝等。

2)study意為“學習，研究”，通常帶有努力鉆研的意味。

例如Itisn'thardtolearntodrive.

Wemuststudyhardforourcountry.

3.attendJoinJoinin,takepartin參力口

l)attend到場出席，指出席或參加會議，聚會，講座等例如:attendthemeeting

2)join指加入到某一組織，團體或人群中去，并成為其中的一員.例如:jointhe

partyjointhearmyJointheclub

3)joinin+ving或活動，表示參加某項活動

4)takepartin指“參加”某一項活動，并在其中起積極的作用，的賓語是表示集

體活動的名詞。例如：takepartinthecontest

4.aloud,loud,loudly都是副詞

1)aloud出聲地，指提高聲音為了是他人能聽見，不是心想，不是默讀。例如：

Hecriedaloudforhelp.

2)loud大聲地，主要指說話聲和哭聲等，常用于比較級。例如：Don9ttalkso

loudly.

3)loudly大聲地，吵鬧地，指聲音很大，很喧鬧，不悅耳，令人感到討厭。例

如：Shecriedloudly.

4.memorize,remember

l)memorize指learnandrememberonpurpose，即有意識地用心去記，則重于主

觀的動作過程。

2)remember意為“記得，記起，想起”，指某件事或某個印象存留在記憶里事不

需要有意識地追憶便可想起，

例如：Heremeinberedeverynewwordhelearned.

Hetriedtomemorizedeverynewword.

?專項練習

單項選擇

1.Hetheleaguein1998.

A.joinedB.hasjoinedC.wasD.tookpartin

2.youshouldjoinanEnglishclub.

A.MaybeB.MaybeC.MayD.Can

3.Weshouldeachotherandeachother.

B.learn9helpB.Iearn,helpfromC.learnfrom,help

D.learnfrom,helpfrom

41havebeentotheGreatWall.

A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.sometimes

5.DidyouMary'sbirthdayparty?

A.joinB.goC.takepartinD.joinin

6.Hesaidhewouldcomethisafternoon.

A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.sometimes

7.Yourfatherworksinanoffice?yourmother?

A.HowBHowaboutC.HowisD.Whatdoes

8.Youhadbetteroffyourcoat.Ifscold.

A.nottotakeB.don'ttakeC.nottakeD.take

SectionB

?例析導學

1、Imakemistakesingrammar.

mistaken.錯誤

【拓展】1)makemistakes意為“犯錯，出錯”

例如HemadefewmistakesinhisEnglishexams9hehasdoneagoodjobo

2)bymistake意為“由于差錯”

例如:Hetookmybackpackbymistake.

3)mistakev.意為“把..錯認成”

例如：Weoftenmistakehimforhisbrother.

2、NowIamenjoyinglearningEnglish.

enjoyv.意為“享受，享有”

【拓展】1)enjoysth例如：Heenjoysgoodhealth.

enjoyoneself”過得愉快”相當于haveagoodtime

2)enjoydoing意為“欣賞，喜愛”

例如:Heenjoyslisteningtolightmusicinhissparetime.

3、Myteacherisveryimpressed.

impressv.使感動，給...深刻的印象

【拓展】impresssthon/uponsb.使銘記，使深刻地意識到

例如：Hiswordsimpressedthemselvesonmymemory.

4、Icouldn'talwaysmakecompletesentences.

completeadj."完整的，完全的”在句中做定語，表語

例如:Thenovelisnotcomplete.Thisisacompletestory.

【拓展】completev.完成例如：Shehascompletedherstudies.

5、forgetalotofnewwords.

forgetv.(forgotforgotten)忘記，遺忘

【拓展】1）forgettodosth忘記去做謀事（未做）

forgetdoingsth.忘記曾做過謀事（以做過）

例如：Don'tforgettotaketheraincoatwithyou.

Heforgotlockingthedoorwhenlefthome.

2）Ieavesthsw表示把某物忘在某地

例如：ThismorningIleftmyEnglishbookathome.

6.challengen.挑戰(zhàn)

【拓展】challengev.向...挑戰(zhàn)

例如:Theirschoolchallengedourstoafootballgame.

7.solution意為“（問題的）解決，是可數(shù)名詞，后常接介詞to。

【拓展】常與trouble,problems等搭配。

例如：Whatisthesolutiontoyourtrouble?

Whatisthebestsolutiontotheproblem?

8.Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

practice（practise是英國英語）v.意為“練習”后接名詞、動名詞做賓語。

例如：Mydaughterpracticesplayingthepianoeveryday.

【拓展】practice可做名詞

例如：Haveyouhadmorepracticeinnursingthesick?

9.Tobeginwith,shespeakssoquickly...

tobeginwith意為“首先，第一“，常用來列舉原因。

例如：Wecan'tpossiblygo.Tobeginwith,ifstoocold9andbesides,wewilltalk

aboutitlateron.

10.Myteacherisveryimpressed.

impressv.意為“使感動，給...深刻印象“，

例如：Iimpressedonhimtheimportanceofhiswork.

Heimpressedmefavourably.

11.Hehadtroublemakingcompletesentences.

havetrouble(in)doingsth.意為“做...有困難”還可以寫成havedifficulty

/troubledoingsth

注意

1)difficulty/trouble前可有修飾語some,much9little9no

2)difficulty/trouble為不可數(shù)名詞

3)句中介詞in可以省略

4)若賓語為名詞，介詞應用with

Hissonhadtroubleworkingouttheproblem.

?專項練習

填空

l.Theyenjoyed(their)attheparty.

2.You'dbetter(nottake)thenotebookwithyou.

3.Hewenttoschoolwithout(have)breakfast.

3.Heoftenpractices(run)ontheplayground.

4.We(be)toJinansometimes.

5.1oftenhearJim(sing)inthenextroom.

6.He(take)partinthesportsmeetinglastweek

7.Sheismuch(thin)thanbefore.

8.Thisisthebestway(solve)theproblem.

?句析導學

LWhydon'tyoujoinanEnglishlanguageclubtopracticespokenEnglish?

Whydon9tyou4-v相當于Whynot+v用于向別人提出建議。

例如：Whydon6tyouasktheteacherforhelp?

2.Firstofall,itwasn'tveryeasyformetounderstandtheteacherwhenshe

talkedtotheclass.

1)firstofall"首先，第一“常放在句首，用于強調(diào)事情的重要性。而atfirst是

“起先，開始”的意思。

2)Itis+adj.+forsb.todosth.對某人來說干謀事...

it做形式主語,不定式是句子的真正主語.

例如：Itisn'tveryeasyforhertostudyEnglishwell.

在以下結(jié)構中it做形式賓語，如,find/feel/thinkit+adj+forsb.todosth

Ifounditdifficulttosingthesongwell.

?專項練習

1.letthestudentsmakeconversationsaboutthechallengesandthesolutionsthe

studentsfacenow.Firstletthemtalkabouttheproblemsingroups.Then,tryto

findtheirsolutionstotheirproblems.Last,letthestudentsmake

conversationsaccordingto2aand2b.

2.Letthestudentsfinishtheletterof3a.

?教學設計

預習詞匯

布置學生預習SectionB的詞匯，能夠根據(jù)音標讀出單詞并了解漢語意思,

使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

課前朗讀

朗讀本課的新單詞、短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了發(fā)音的正

確性，齊讀進一步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入學習狀態(tài)，養(yǎng)成良

好的學習習慣。

復習檢測

(1)檢查詞匯預習：有布置有檢查，采用多種形式檢查學生對詞匯的預習

情況，可以采取學生結(jié)對、小組查等形式。

(2)采用多種形式對聽說課學習內(nèi)容進行復習。

2.課前導入設計情景，激發(fā)學生的學習興趣或簡介文章內(nèi)容導入閱讀。

3.泛讀訓練

(1)根據(jù)閱讀素材和閱讀規(guī)律，深入挖掘素材，設計多層次的閱讀任務,

引導學生逐步掌握文章信息，并訓練處理信息的能力。

(2)對較長的文章可采用總一分一總的形式。

4.精讀足練

(1)學生先自主精讀課文，找出疑難問題，然后結(jié)對或小組內(nèi)進行交流,

不能明確的問題，由教師點撥或指導。

(2)精講知識點，輔以造句、對話等多種形式的充足練習，使學生掌握并

能靈活運用。

5.寫作訓練

(1)寫作訓練遵循詞組一短句一長句一短篇一長篇的循序漸進原則。

(2)寫作形式可以先引導學生仿寫、改寫，再運用所學知識進行獨立寫作，

以實現(xiàn)從語言的輸入到輸出，由學到用的目的。

(3)寫作交流學生將自己的作品在小組內(nèi)或班內(nèi)交流，交流的數(shù)量盡可

能的多。

?詞語辨析

1.alittleafewlittlefew

1)alittle表示肯定的意思，little表示否定，意為“幾乎沒有”在句中修飾不可

數(shù)名詞。

2)afew表示肯定，意為“有幾個%few表示否定，意為“幾乎沒有”，在句中

修飾可數(shù)名詞。

3)alittle也可在句中作狀語，修飾形容詞、副詞、介詞短語或動詞。

例如：Thereisalittle/littlewaterinthebottle.

Ihaveafewfriendshere.

Therearefewapplesinthebasket.

I'mfeelingalittlehungrynow.

2.fastquickly

1)兩者意思相近，但側(cè)重點不同,fast表示強調(diào)速度快,quickly表示強調(diào)時間短

2)fast還可以作形容詞，表示“快的”。

例如：Hewalkedfasttogettoschoolontime.

Hefinishedhistaskquickly.

Heisafastrunner.

3.either,too,also,aswell的用法區(qū)別。

either,too,also和aswell都有“也”的意思。

either作副詞，常用在句末，用逗號與前面的句子隔開，連接兩個否定句中。

例如：Idon'tlikemath.Shedoesn'tlikemath,either.

to。作副詞，用于肯定句中。

例如：Hisfatherisaworker,hismotherisaworker,too.

also作副詞，常用于句中。

例如：Healsoplaysthepiano.

aswell是副詞短語，一般放在句末。

例如：Mybrothersentmealetterandsomemoneyaswell.

【拓展】⑴、either作代詞,意為“(兩者中)任意一個”。

例如:?Wouldyoulikeanappleorabanana?

—EitherisOK.

(2)、either與or連用，表示在兩個可能性中任選其一。

例如：EitherLucyorIwillgotoBeijing.

He'lleithertakethetrainorthebus.

5.spokenspeaking用法區(qū)別

1)spoken為speak的過去分詞轉(zhuǎn)化成的形容詞，意為“口頭的，口語的，口說的”。

2)speaking是speak轉(zhuǎn)化的形容詞，意為“講話的，說(某種語言)的”

3)spoken可直接修飾名詞；但speaking常與某種表示語言的詞一起組成一個

形容詞。

例如：IamnotgoodatspokenEnglish.

AustraliaisanEnglish-speakingcountry.

?專項練習

句型轉(zhuǎn)換

1.1havefinishedthework,too.（改為否定句）

2.Marygotfewmistakesinthefinalexam.(改為反意疑問句)

3.Tomisn'taCanadian.Daveisn'taCanadian,either.

(合并為一個句子)

填空

1.It5stoohot.Wouldyoumind(open)thedoor?

2.Tom,(notbe)afraidof(speak)inpublic.

3.Franceisa(develop)country.

4.Wecouldn'tstop(laugh)becauseTommadefacesinclass.

5Jhadsometrouble(make)completesentences.

6.Weshouldteachyoungpeoplehow(build)theirlivesonhardwork,not

dreams.

答案

SectionA

例析1—8DCACABCD

句析答案略

詞語辨析1—-8AACDDCBC

SectionB

例析1themselves2.nottake3.having4.running

6.sing6.took7.thinner8.tosolve

句析答案略

詞語辨析

句型轉(zhuǎn)換

1.1haven'tfinishedthework,either.

2.Marygotfewmistakesinthefinalexam,didshe?

3.NeithertomnorDavyisaCanadian.

填空

1.opening2.don'tbe3.developed4laughing

5.making6.tobuild

Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

一、教學目標

1.語言目標1）學會陳述自己過去常做的事。

2）學會陳述自己過去的愛好等。

2.知識目標1）usedtodosth的用法

2）beafraid/terrified的用法

3.能力目標1）能夠表達自己現(xiàn)在和過去在外表、性格、娛樂等方面的變化。

2）能夠表達朋友、家人等現(xiàn)在和過去的變化。

二、重點知識

1.重點單詞alonequietbyoutgoingfriendlyseriousfunny

spiderdarkinsecttallshyimpressshortterrify

straighthardlyenough

基本要求：會讀、會寫、會用。

2.重點短語beafraidofsthinfrontofworryaboutsb/sth

usedtodosthallthetimealldaynolonger

beinterestedinaswellas

基本要求：會讀、會寫、會用。

3.重點語法1）usedtodosth的用法

2）beafraidtodosth/beafraidofdoingsth

的用法

基本要求：理解其含義，學以致用

三、導學案

SectionA

?例析導學

1.Iusedtobeafraidofthedark.

Ddarkn.&adj.黑色（的），深色（的），其反義詞是light

例如：Inwinteritgetsdarkearlyhere.

Cancatsseeinthedark?

2）beafraidof+n./ving意為“害怕”

例如：Marywasafraidofsnakeswhenshewasyoung.

Don'tbeafraidofmakingmistakes.

【拓展】1)beafraidtodosth意為“害怕去干謀事”

Heisafraidtogothereatnight.

2)beafraid后可跟that意思是“恐怕”

I'mafraidthatIcan'tgotherewithyou.

2.Peoplesurechange.

sureadv,無疑，確實

【拓展】1)sureadj.確信的，有把握的

besuretodosth/that一定干謀事

besureofsth/doingsth干謀事有把握，有信心

例如:Heissuretocomeontime.

Itissurethathewillcomeontime.

Heissureofpassingtheexam.=Heissurethathewillpasstheexam.

2)makesure確保，弄清楚，弄明白

Makesurethatyougethomebeforedark.

3.terrifyv.使害怕，使恐懼

其后接賓語，常構成詞組beterrifiedof意為“恐懼……”

例如：Theanimalswereterrifiedbythestorm.

IwasterrifiedofthetigerwhenIfirstsawit.

4.ButnowPmmoreinterestedinsports。

beinterestedin意為“對...感興趣”，介詞in后常接名詞或動詞v?ing形式

例如:Peterisinterestedinmoths.,buthissisterisinterestedlearningEnglish.

【拓展】interested為表語形容詞，只做表語，不做定語.interesting可做定語也可

做表語，

例如：Weareinterestedintheinterestingfilm.

5.Igotosleepwithmybedroomlighton,

l）gotosleep意為“入睡，睡著”

例如:Hewenttosleeplatelastnight.

【拓展】gotosleep和gotobed都有“睡覺”的意思但gotobed指“就寢”“上

床去睡”這個動作；而gotosleep是指“入睡”“進入夢鄉(xiāng)”這個過程，相當于fall

asleepo

9

例如：Iwenttobedattenlastnight9butIdidntgotosleepattwelve.

2）withmybedlighton是“with+復合賓語”結(jié)構，在句中做狀語

例如：Withnooneintheroom,hefeltabitafraid.

3）on可表示工作著（的），開著（的）（與。ff相對）

例如：Don'tleavethetapon.

【拓展】X）with有"和……一起”之意

例如：Wouldyouliketogowithus?

2）帶有，具有……特征

例如：Thecarisrunningwithitslighton.

3）用某種工具

例如：Heopenthecarwithaknife.

7.Don'tyourememberme?

rememberv.想起，記起

【拓展】1）remembertodosth.記得干謀事（還沒做）

rememberdoingsth.記得已干謀事（已經(jīng)做了）

例如:Remembertomailtheletterforme.

Doyourememberaskingthesamequestion?

2)代某人向……問好

例如：Remembermetoyourmother.

?專項練習

1Jam(terrify)ofspiders.

2.Heisafraidof(see)strangers.

3Jtisnotagoodhabit(chew)guminthepublicplaces.

4.Thelittlechildwas(terrify)of(be)leftaloneinthehouse.

5.1tissaidthat(chew)gumisgoodforourteeth.

6.Hehardly(have)timeforconcerts,didhe?

7oLilyisinterestedin(play)thepiano.

8.Hewasn'tfeelingwell.Sohehadtostop(work).

?句析導學

1.Iusedtobeafraidofthedark.

Didyouusetoplaythepiano.

以上句式都表示過去常做謀事，而現(xiàn)在不復存在的習慣.

usedtodosth表示“過去常常，以前常?！?/p>

例如：Iusedtogetupathalfpastsixinthemorning,nowIusuallygetupat

seven.

【拓展】l)beusedtosth/doingsth

getusedtosth/doingsth意為“習慣于做謀事”其中to為介詞

例如：Mr.Liuisusedtohardwork.

Hegotusedtoworkingatnight.

2)beusedtodosth意為“被用來做謀事”常含有被動的含義

例如：Knivesareusedtocut.

3)beusedfordoingsth意為“被用來做謀事”，介詞for用來表示用途或用于什

么目的

例如：Apenisusedforwriting.

4)beusedas…意為"被用做……”“把……當作……來用”，介詞as表示“作

為“。

例如：Englishisusedasasecondlanguageinmanycountryo

2.Youusedtobeshort,didn'tyou?

改句為反意疑問句，反意疑問句是提出情況或看法，問對方是否同意的句子。

反意疑問句的結(jié)構有兩種情況，其一為前肯后否，其二為前否后肯。例如：You

aren'tgoingouttoday,areyou?

【拓展】反意疑問句的幾種特殊情況

1)當陳述部分no,never,hardly,little,few等含有否定意義的詞時簡

略句用否定形式，

例如：Thelittleboycanhardlyspeak,canhe?

2)陳述句的主語為名詞或代詞，簡略問句的主語為相應的人稱代詞；陳述句的

主語為指示代詞this,that,不定代詞something,nothing等，不定式，動

名詞或從句時，簡略問句的主語為it；陳述句的主語為指示代詞these,those不

定代詞everyone,nobody,everyone等時，簡略問句的主語為they；陳述句

為therebe句型時，簡略問句中重復使用there。

Toseeistobelieve,isn'tit?

Therewillbeameetingtomorrow，won'tthere?

3）陳述部分是復合句時，簡略問句的主語與助動詞和主句一致。

例如：ShelivedinBeijingwhenshewasyoung,didn'tshe?

但如果主句的謂語動詞是

link,suppose,believe,imagine,expect,feel等，且主語為第一人稱或第二人稱時，簡

略問句的主語和時態(tài)卻要和賓語從句一致，而肯定和否定，則要與主句一致。

9

例如：Idontthinkyouareastudent9areyou?

4）祈使句也可加簡略問句，不表示反意，只表示語氣。

否定祈使句+willyou?

肯定祈使句+won"you?（表示邀請）

肯定祈使句+willyou?（表示請求）

Left（包括對方）+...,shallwe?（表示建議）

Letus（不包括對方）+willyou?（表示請求）

Let+第三人稱+.??,willyou?

?專項練習

1.Letthestudentstalkwiththeirpartnerabouthowyouhavechanged.Thatis

Whatdidyouusedtodowhenyouwereyounger?

Whatdoyoudonow?

Thenmakeaconversationwitheachother.

2.LetthestudentsmakeaconversationaccordingtoSectionA3A.

?教學設計

本節(jié)課以過去和現(xiàn)在的變化為話題，重點是介紹一個人在過去常做的事及

愛好等，SectionA就是緊緊圍繞該話題，以聽說方式展開學習運用的。

教學目標

知識目標：1、會寫，會讀，會用本節(jié)課的重點單詞短語。

2、熟練運用usedtodosth和beafraidtodosth的用法。

能力目標1、能夠聽懂有關學習方法的簡短對話。

2^能運用usedto來談論過去。

教學重難點1、熟記重點單詞短語。

2、usedtodosth和beafraidtodosth的用法。

課型：聽說課

教學過程

預習詞匯

布置學生預習SectionA的詞匯，能夠根據(jù)音標讀出單詞并了解漢語意思,

使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

課前朗讀

朗讀本課的新單詞、短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了發(fā)音的正

確性，齊讀進一步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入學習狀態(tài)，養(yǎng)成良

好的學習習慣。

一、新課導入

1.檢查詞匯預習：

讓學生朗讀本課的重點單詞和短語，注意發(fā)音。對個別單詞的發(fā)音進行強

調(diào)和糾正，并將發(fā)音歸類。

2.展示新知識：從談論一個人的外表及性格，從而導入本課的話題。

3.專項練習

1）讓學生根據(jù)SectionA的la中由Whatdoeshe/shelooklike?Whatishe/she

like?及Heusedtobequiet,din4the?讓學生根據(jù)自己的實際情況來進行模

仿性練習。

2)讓學生進一步作對話練習，展開小組合作，并討論一下，你的過去和現(xiàn)

在有那些變化。

二、聽力訓練

1.多層聽

聽(1)：通過聽力，了解對話中人物不同的學習方法，此項活動可以更好

的練習掌握本單元的詞匯短語。

聽(2)：通過聽力，判斷一下所聽到的句子是那些。

聽(3)對聽力材料進行進一步的練習，找出你所聽到問題的答案，提高了

難度，也加深了對聽力材料的理解。

以上活動有易到難，實現(xiàn)了材料的一材多用，使學生確實得到了更為扎實

有效的聽力訓練。

2.聽后說

因為聽力材料有一定的難度，學生在回答問題，講答案的同時就進行了一

個說的過程。

三、對話處理

1.讀前聽

聽(1)：讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容進行對話練習，練習用usedtodosth來

討論過去。

聽(2)：聽后，選擇答案，也就是完成2b。聽力結(jié)束后，先讓學生小組內(nèi)

交流答案，再以小組的形式向其他同學公布答案。然后讓學生根據(jù)聽力內(nèi)

容進行對話練習。

以上對同一聽力內(nèi)容進行了輛次練習，該設計主要是在靈活運用教材的基

礎上，使學生基本掌握對話的主要內(nèi)容進行聽力訓練和對話練習。

2.聽后讀

引導學生找出在對話中的語言點，分別是usedtodosth,beafraidtodo

sth,beterrifiedofsth及on等詞的用法，然后對這些語言點根據(jù)聽力內(nèi)容

進行對話練習和造句，使他們更好的掌握這些語言點。

3.學后讀

先讓學生根據(jù)自己的實際情況，然后完成3a下面的表格，并找出里面出現(xiàn)

的重難點，然后小組討論共同處理出現(xiàn)的難點。對于比較難的問題，老師進行

必要的講解和指導。再讓學生自己熟讀課文，掌握要點。為以后說的練習打好

基礎。

四、說的訓練

1.根據(jù)從課文中出現(xiàn)的要點，以小組為單位進行合作，開展人人參與的口

頭作文，說說文中人物的英語學習方法。

2.鼓勵學生大膽介紹自己的學習方法，盡可能用上文中出現(xiàn)的短語詞匯。

五、學以致用

1.設計一個針對本節(jié)課語言要點的綜合性練習，來進一步練習掌握好這一

部分的內(nèi)容。

2.進行一個小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生對本節(jié)課的

學習內(nèi)容有一個清晰的概念，也便于學生課下復習。

?詞語辨析

alonelonely的用法辨析

alone獨自的（地），單獨的（地）

例如：Heisaloneathome.

拓展alone表示“單獨，獨自一個人”，不含感情色彩?？稍诰渲凶鞅碚Z和狀語。

lonely指人孤獨寂寞，指地方荒蕪人煙，有濃厚的感情色彩，可作定語和表語

Shelivesalonebutsheneverfeelslonely.

?專項練習

單項選擇

1.Wherelivebeforeyoucamehere?

A.didyouusedtoB.didyouuseto

C.usehetoD.heusedto

2.Noonelikeshe.

A.stillB.neverC.anymoreD.too

3.1alwaysgotosleepthelighton.

A.inB.withC.toD.and

4.Igetupearly.

A.usetoB.usedtoC.amusedtoD.wasusedto

5.Hehisfather.

A.looklikeB.islooklikeC.islikeD.looksthesame

6.Markgotherewithustonight9butheisn'tverysureaboutit.

A.mustB.mayC.canD.will

7.Heisrunningaballhishand.

A.with,inB.take,inC.for,inD.at,with

8.I'vereadseveralbooks9butofthemisfunny.

A.neitherB.eitherC.noneD.all

SectionB

?例析導學

1.Idon'tworryabouttests.

worryaboutsb.為某人或謀事?lián)幕蛑?/p>

例如：Don'tworryabouthim.Heisok.

【拓展】worry的過去分詞可轉(zhuǎn)化為形容詞使用，構成beworriedabout,相當

于worryabout，意為“擔心”

例如：Theboyisneverworriedabouthisstudy.

2.Wehavetotakeabustoschool.

takeabustoschool相當于gotoschoolbybus

Itakeabustoschooltoschooleveryday.==1gotoschoolbybus.everyday.我

每天乘公共汽車去上學。

【拓展】walktoaplace==gotoaplaceonfoot步行去一個地方

ridetoaplace==gotoaplacebybike騎車去一個地方

driveacartoaplace==gotoaplacebycar開車去一個地方

3....IusedtowatchTVorchatwithmygrandfather.

chatwithsb.意為“與...閑聊*其中是動詞。

例如：Iliketochatwithmyfriendsonline.

chat還可以用作名詞，意為“閑聊”，

例如：Theydroppedinforachatlastnight.

4.1reallymisstheolddays.

missv.意為“懷念”后可接名詞，代詞或動詞ving形式。

例如：Imisslivinginthecountry.

【拓展】1)missv.意為“未擊中，未得到，未達到，”的意思。

例如：Heshotatthebirdbutmissed.

2）沒見到，沒聽見，沒理解

例如：Thehouseisinthecorner,don9tmissit.

3）發(fā)現(xiàn)丟失例如：Ifoundmybookwasmissing.

4）沒趕上例如：Hemissedtheearlybus.

?專項練習

完成單詞

1.Iamsobusy,Ihhavetimetofinishthework.

2.Heusedtospendmuchtimecwithhisfriends.

3.Don'tbew_aboutyourson.

4.Therichmenenjoypgolf.

5.HewouldtakepineverythinggoodIdo.

6.Wthesewords,helefthomequickly.

7.Heutobequiet,didn9the?

8.Thegirlwastofthesnakes.

?句析導學

Mylifehaschangedalotinthelastfewyears.

Inthelast/pastfewyears在剛剛過去的幾年里

常用于現(xiàn)在完成時，象alreadyJust,ever,never,before,yet,

recentlyfor+一段時間,since等都用于于現(xiàn)在完成時。

例如：HehasjustreturnedfromtheUSA.

Shehasn'tcomebackyet.

Itis5yearssincehelefthome.

?專項練習

Letthestudentsfinishtheletterof3bbyusingtheinformationfrom2b.

?教學設計

預習詞匯

布置學生預習SectionB的詞匯，能夠根據(jù)音標讀出單詞并了解漢語意思,

使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

課前朗讀

朗讀本課的新單詞、短語等，先領讀后齊讀的方式，領讀保證了發(fā)音的正

確性，齊讀進一步加強了訓練，課前朗讀可使學生快速進入學習狀態(tài)，養(yǎng)成良

好的學習習慣。

復習檢測

(1)檢查詞匯預習：有布置有檢查，采用多種形式檢查學生對詞匯的預習

情況，可以采取學生結(jié)對、小組查等形式。

(2)采用多種形式對聽說課學習內(nèi)容進行復習。

2.課前導入設計情景，激發(fā)學生的學習興趣或簡介文章內(nèi)容導入閱讀。

3.泛讀訓練

(1)根據(jù)閱讀素材和閱讀規(guī)律，深入挖掘素材，設計多層次的閱讀任務,

引導學生逐步掌握文章信息，并訓練處理信息的能力。

(2)對較長的文章可采用總一分一總的形式。

4.精讀足練

(1)學生先自主精讀課文，找出疑難問題，然后結(jié)對或小組內(nèi)進行交流,

不能明確的問題，由教師點撥或指導。