七年級(jí)語(yǔ)文 慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興周年

新課導(dǎo)入五個(gè)環(huán)分別代表著五大洲,奧運(yùn)五環(huán)是一個(gè)整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍(lán)色的,美洲是紅色的,大洋洲是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。奧林匹克五環(huán)標(biāo)志16慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作者簡(jiǎn)介顧拜旦（1863—1937），法國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人，1896年至1925年任國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主席，是奧林匹克會(huì)徽、奧林匹克會(huì)旗設(shè)計(jì)者。他終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。背景鏈接本文選自《奧林匹克主義——顧拜旦文選》（人民體育出版社2008年版）。劉漢金、鄒麗等譯。有改動(dòng)。本文是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)上發(fā)表的演講。顧拜旦將自己的一生貢獻(xiàn)給了世界體育事業(yè)，他所弘揚(yáng)的現(xiàn)代奧林匹克精神對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。姊妹（）

嵌入（）

襁褓（）歧途（）

枷鎖（）拙劣（）麥穗（）

奠定（）

沉甸甸（）塑造（）無(wú)可指摘（）攜手并進(jìn)（）字詞學(xué)習(xí)◆生難字zǐqiànqiǎnɡbǎoqíjiāsuǒzhuōlièsuìdiàndiànsùzhāixié◆詞語(yǔ)集注無(wú)可指摘：沒有什么可批評(píng)指責(zé)的?？M繞：縈回環(huán)繞，余音縈繞。嵌入：牢固地或深深地固定或樹立，緊緊地埋入，鑲?cè)?。極權(quán)：謂統(tǒng)治者依靠暴力行使統(tǒng)治權(quán)力，人民毫無(wú)自由。枷鎖：枷和鎖鏈，比喻束縛人的觀念、制度等。襁褓：包裹嬰兒的被子和孩子。行將就木：快要進(jìn)棺材了。指人臨近死亡。木，指棺材。分崩離析：形容國(guó)家、集團(tuán)等分裂瓦解。自圓其說：使自己的論斷或謊話沒有破綻。當(dāng)它為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時(shí)，會(huì)是怎樣的情景。奧林匹克精神包括不斷超越的競(jìng)技精神，它可以給人帶來愉悅感，帶來美感和榮譽(yù)感。奧林匹克主義的實(shí)質(zhì)是什么？

這就是為何我們要重啟奧林匹克時(shí)代，并為體格訓(xùn)練的復(fù)興隆重慶祝。原因是什么？表達(dá)了作者怎樣的愿望？原因是基于改革教育的愿望。他不滿青少年往往為陳舊、復(fù)雜的教學(xué)方法，愚蠢和嚴(yán)厲相交替的說教以及拙劣膚淺的哲學(xué)所束縛而失去平衡的現(xiàn)狀。

希望通過復(fù)興奧運(yùn)會(huì)來改變傳統(tǒng)教育方法與內(nèi)容，從而促進(jìn)青少年全面、均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展?！案臁⒏?、更強(qiáng)”充分表達(dá)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)取、永不滿足的奮斗精神。雖然只有短短的六個(gè)字，而其中的含義卻非常豐富。“更快！更高！更強(qiáng)！”不僅是指運(yùn)動(dòng)成績(jī)，它有更深的含義；“參加奧運(yùn)比賽，最重要的目的不是贏得冠軍，而是參與”！二者有異曲同工之妙。“更快、更高、更強(qiáng)”與顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧林匹克精神相同嗎？在內(nèi)心傾聽演講和認(rèn)真閱讀文本的基礎(chǔ)上，用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵。奧林匹克精神包括不斷超越的競(jìng)技精神，它可以給人帶來愉悅感，帶來美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。顧拜旦倡導(dǎo)的奧林匹克精神對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和生活有何意義？奧林匹克運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的大眾參與意識(shí)和頑強(qiáng)激越的意志力、永不服輸?shù)钠床?，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們發(fā)奮學(xué)習(xí)、克難奮進(jìn)、砥礪前行、擁抱成功！

文章最后一段寫到“狂風(fēng)驟雨之后，我們迎來破曉的黎明?！边@一句話你是怎樣理解的。將阻礙奧林匹克精神發(fā)展的種種比喻為狂風(fēng)暴雨，奧林匹克精神的成熟比喻為破曉的黎明，表現(xiàn)了作者內(nèi)心堅(jiān)定的信念，以及對(duì)未來奧林匹克精神發(fā)展的一種深切的期盼。3.奧林匹克精神是一種競(jìng)技精神，是一種人生哲學(xué)，是人類文明的共同遺產(chǎn)，為了傳承奧林匹克精神，我們應(yīng)該如何去做，談一談你的看法。運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中要不畏強(qiáng)手，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利；人們?cè)谧约旱纳詈凸ぷ髦幸桓视谄接?，要朝氣蓬勃，永于進(jìn)取，超越自我，將自己的潛能發(fā)揮到極限。運(yùn)用這種體育精神，崇尚這種人生觀，通過自身努力，不斷超越自我，把更高的要求當(dāng)作是對(duì)自己新的挑戰(zhàn)，激發(fā)自身斗志，最終實(shí)現(xiàn)自己追求的夢(mèng)想。結(jié)構(gòu)梳理慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年回顧闡述展望簡(jiǎn)要回顧奧林匹克主義五年的發(fā)展歷史特點(diǎn)和宗旨暢想前景：陽(yáng)光普照大地，極大收獲剖析奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同之處闡述宗旨——通過體育競(jìng)賽來教育青年發(fā)展理念和精神內(nèi)涵大眾參與底層人們享受到強(qiáng)身健體的樂趣主旨?xì)w納作者用詩(shī)歌般的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，激情澎湃的暢想美好前景，確信奧林匹克精神必將如陽(yáng)光般普照大地。藝術(shù)特色1.語(yǔ)言莊重，通俗易懂，意義深遠(yuǎn)。文章用平實(shí)的語(yǔ)言講述著奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，語(yǔ)言莊嚴(yán)肅穆，說明了奧林匹克精神是一種健康向上的競(jìng)技體育精神。2.情感真摯，真實(shí)細(xì)膩。作者以激情澎湃的語(yǔ)氣來演講，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的歡快與感動(dòng)，感情真摯，吸引讀者。拓展遷移北京奧運(yùn)會(huì)開幕式，東道國(guó)最后一個(gè)出場(chǎng)是歷屆奧運(yùn)會(huì)的慣例，8月8日的中國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)，中國(guó)體育代表團(tuán)的出場(chǎng)使得全場(chǎng)觀眾歡聲雷動(dòng)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，引領(lǐng)中國(guó)體育代表團(tuán)進(jìn)入鳥巢的并不是傳說中的姚明一人，汶川映秀小學(xué)的抗震救災(zāi)“小英雄”林浩跟隨在姚明身邊，引領(lǐng)著中國(guó)代表團(tuán)。最動(dòng)容瞬間中國(guó)人為了實(shí)現(xiàn)自己的奧運(yùn)夢(mèng)可謂歷盡艱辛，年初的雪災(zāi)、五月的地震，中國(guó)在大自然的磨礪中依然堅(jiān)守著自己心中的奧運(yùn)夢(mèng)。小林浩的出現(xiàn)并不是牽強(qiáng)附會(huì)，他在災(zāi)難面前勇救兩名同齡人，同樣彰顯著奧運(yùn)所倡導(dǎo)的與自己競(jìng)爭(zhēng)、與自然斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)精神。課后作業(yè)1.查閱有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料，找到突出反映奧林匹克精神的例子記錄下來。2.查閱相關(guān)資料，了解中國(guó)在奧林匹克中的表現(xiàn)情況。聲明本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以