教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年07月07日-1923)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年07月07日-1923)1：何種遷移理論認為遷移是詳細的，而非一般的?（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

2：已有討論表明，兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期一般在()

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

3：技能的學習可以以（）的把握為前提。

單項選擇題

A、感性學問

B、理性學問

C、陳述性學問

D、程序性學問

4：假如同學已經(jīng)把握了“哺乳動物”的相關(guān)學問，現(xiàn)在來學習“鯨”，當老師告知同學“鯨”是一種哺乳動物時，同學很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結(jié)合學習

D、命題學習

5：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格是（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、沖動型

D、深思型

6：個體制造性的標志有（）。

多項選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

7：低級的學習動機是自我提高。

推斷題

對

錯

8：依據(jù)教學評價的嚴謹程度，可分為（）

單項選擇題

A、形成性和總結(jié)性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

9：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。

單項選擇題

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必客服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡單的認知活動

10：成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（）。

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

11：下面有關(guān)操作的特點正確的是（）。

單項選擇題

A、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

C、觀念性、內(nèi)潛性、綻開性

D、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

12：心理學家討論認為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

13：評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

14：教學評價是對學習結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

15：任務(wù)分析指將教學目標逐級細分為彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。（）

推斷題

對

錯

16：測量和測驗是對學習結(jié)果的主觀推斷。（）

推斷題

對

錯

17：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

18：奧蘇伯爾依據(jù)學習進行的方式把學習分為（）

單項選擇題

A、學問學習和技能學習

B、接受學習和發(fā)覺學習

C、概念學習和意義學習

D、機械學習和意義學習

19：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

20：老師在教授思維方法時，應遵循由外而內(nèi)的方式，這在肯定程度上可以避開同學不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

21：在布盧姆的教育目標分類學中，認知領(lǐng)域的最高級目標是（）。

單項選擇題

A、運用

B、分析

C、綜合

D、評價

22：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

23：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解和鞏固程度

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

24：依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進展任務(wù)是培育（）。

單項選擇題

A、自主性

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

25：個人用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的學問叫（）

單項選擇題

A、理性學問

B、陳述性學問

C、感性學問

D、程序性學問

26：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

單項選擇題

A、原型

B、定勢

C、變式

D、問題

27：反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）

單項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數(shù)

C、刻板的儀式性動作

D、強迫性自我檢查

28：奧蘇伯爾依據(jù)其有意義接受學習理論，對遺忘的緣由提出的獨特解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

29：1903年，出版西方第一本以教育心理學命名著作的心理學家是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、艾賓浩斯

D、華生

30：由個體內(nèi)在需要引起的動機是（）。

單項選擇題

A、高尚動機

B、內(nèi)部動機

C、觀念動機

D、外部動機

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學習書面語言的關(guān)鍵期。

3：答案D

解析技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不嫻熟，因此，技能學習要以程序性學問為前提。

4：答案B

解析

5：答案B

解析

6：答案A,C

解析制造態(tài)度和制造力量是個體制造性的兩個主要標志。

7：答案錯誤

解析

8：答案D

解析依據(jù)教學評價的嚴謹程度，可分為正式評價與非正式評價。

9：答案C

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進行的，而用繩子打結(jié)不需進行心理加工，因此不是問題解決。

10：答案B

解析題干是對聯(lián)合群體的解釋。

11：答案A

解析操作的特點是：物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

12：答案B

解析

13：答案正確

解析二者都要求老師對同學的行為進行推斷，可以在觀看過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需做定性推斷，而等級評價量表要做定量推斷。

14：答案錯誤

解析教學評價是對客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋。

15：答案正確

解析略。

16：答案錯誤

解析測量與測驗是對學習結(jié)果的客觀描述。

17：答案B

解析課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

18：答案B

解析奧蘇伯爾依據(jù)學習材料與學習者原有學問結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學習分為機械學習和意義學習；依據(jù)同學學習進行的方式，分為接受學習與發(fā)覺學習。

19：答案D

解析學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

20：答案錯誤

解析老師應遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給同學示范，并要求同學仿照、概括總結(jié)，這樣才可以避開同學不必要的盲目摸索。

21：答案D

解析

22：答案B,D

解析略。

23：答案C

解析學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

24：答案A

解析依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進展任務(wù)是培育自主性。

25：答案B

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能夠用言語進行直接陳述的學問。這類學問主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)分和辨別事物。目前學校教學傳授的主要是這類學問。(本解析由張恩凱供應