教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年02月28日-8956)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月28日-8956)1：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展經(jīng)受八個階段，其中青少年時期屬哪個人格進(jìn)展階段（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主感對恥辱感和懷疑

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

2：依據(jù)加涅對技能的分類，將主動句“風(fēng)吹倒了大樹”改為被動句“大樹被風(fēng)吹倒了”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、動作技能

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、操作技能

3：老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

4：組織策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)整策略

5：教育心理學(xué)的性質(zhì)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科

B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科

C、是自然科學(xué)

D、是社會科學(xué)

E、上述說法都不對

6：某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

7：態(tài)度是通過遺傳繼承的。（）

推斷題

對

錯

8：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，屬于。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

9：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨(dú)立型

D、場依存型

10：衡量一個班級集體勝利與否的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級管理

11：學(xué)校的非正式群體對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)只有消極作用。（）

推斷題

對

錯

12：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

13：以下屬于原型定向教學(xué)要求的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、了解活動的結(jié)構(gòu)

B、發(fā)揮同學(xué)主動性與獨(dú)立性

C、要變更活動的對象

D、老師示范要正確

14：個體的心理進(jìn)展不是一個連續(xù)量變的過程，而是一個有不同進(jìn)展階段的非連續(xù)的過程。（）

推斷題

對

錯

15：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、鼓舞原則

B、動機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強(qiáng)化原則

16：守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質(zhì)量恒定不變。皮亞杰認(rèn)為，兒童開頭具有守恒觀念的年齡階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7-11歲

D、11-15歲

17：評價時以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來報告評價結(jié)果的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、常模參照評價

18：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或擅長言辭。這是心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

19：采納把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的成果沒有差異。（）\r

推斷題

對

錯

20：認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。（）

推斷題

對

錯

21：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。

單項(xiàng)選擇題

A、不行知性

B、獨(dú)特性

C、即時性

D、獨(dú)創(chuàng)性

22：在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。（）

推斷題

對

錯

23：道德情感的內(nèi)容主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感

C、義務(wù)感和責(zé)任感

D、事業(yè)感

E、自尊感和恥辱感

24：技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的。

單項(xiàng)選擇題

A、連貫動作

B、行為習(xí)慣

C、活動方式

D、行為特點(diǎn)

25：少年期的年齡一般在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲-14、15歲

26：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）

推斷題

對

錯

27：成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

28：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

29：通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、技能

30：群體的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、評價性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

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1：答案D

解析

2：答案B

解析技能分為心智技能和動作技能，加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果把心智技能分為才智技能和認(rèn)知策略。運(yùn)用規(guī)章對外辦事的力量稱為才智技能。

3：答案B

解析老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學(xué)識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

4：答案B

解析認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

5：答案A,B

解析教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，也是一門兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)性質(zhì)的中間科學(xué)，是一門理論性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。

6：答案A

解析題干是對信度的名詞解釋。

7：答案錯誤

解析態(tài)度是通過個體與環(huán)境相互作用而形成的，并非天生的。

8：答案A

解析本題考察第八章學(xué)習(xí)策略，主要考察復(fù)述策略的類型。本題講學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，其中的畫線屬于一種復(fù)述策略。

9：答案D

解析場依存性個體主要利用外部的視覺線索來調(diào)整身體的位置，場獨(dú)立性個體主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置。

10：答案C

解析分散力經(jīng)常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標(biāo)志。

11：答案錯誤

解析

12：答案C

解析

13：答案A,B,D

解析C項(xiàng)為原型操作階段的教學(xué)要求。

14：答案錯誤

解析

15：答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

16：答案C

解析這個階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理。這個階段標(biāo)志著守恒觀念的形成。所謂守恒是指兒童在熟悉到客觀主體在形狀上發(fā)生了變化，但是其特有的屬性不變。舉例：一大杯中的水倒入小杯，7-11歲的兒童不僅能夠考慮到水從大杯倒入小杯，并且還能從小杯倒入大杯且會恢復(fù)原狀。這種可逆性思維是守恒觀念消失的關(guān)鍵。

17：答案D

解析

18：答案C

解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人擅長言辭。

19：答案錯誤

解析采納把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果仍有差異，不過這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時間上。

20：答案正確

解析略。

21：答案B

解析略

22：答案錯誤

解析在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但是這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。

23：答案A,B,C,D,E

解析

24：答案C

解析本題考察第七章技能的概念。所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。

25：答案A

解析

26：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開頭，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后漸漸緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r間后幾乎不再