教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年04月15日-6210)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月15日-6210)1：把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為（）。

單項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、規(guī)章學(xué)習(xí)

2：自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決。”（）

推斷題

對

錯

3：練習(xí)律、效果律、預(yù)備律是（）的三大定律。

單項選擇題

A、工具說

B、聯(lián)結(jié)說

C、認知說

D、人本主義

4：場獨立型概念的提出人是威特金。（）

推斷題

對

錯

5：同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機是（）。

單項選擇題

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

6：布魯納對（）的教學(xué)設(shè)計提出了四項原則。

單項選擇題

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

7：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

8：在做練習(xí)時，下列關(guān)于專家老師的做法敘述正確的是（）。

多項選擇題

A、提示同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習(xí)

B、關(guān)心他們把握做作業(yè)的速度

C、在課堂上來回走動，以便檢查同學(xué)的作業(yè)狀況

D、對練習(xí)狀況供應(yīng)系統(tǒng)的反饋

E、關(guān)懷同學(xué)是否學(xué)得了剛才教的學(xué)問，而不是紀(jì)律問題

9：理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程也就是（）。

單項選擇題

A、概念同化的過程

B、概念順應(yīng)的過程

C、適應(yīng)的過程

D、守恒的過程

10：下列哪些選項屬于學(xué)校情境中常見的問題形式()。

多項選擇題

A、老師課堂中的各種形式的提問

B、各種類型的課堂

C、課后練習(xí)

D、課后習(xí)題

E、課后作業(yè)

11：復(fù)述策略的主要作用是維持留意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于（）。

單項選擇題

A、感覺記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

12：交互式教學(xué)模式是由老師與小組同學(xué)一起進行的，這小組同學(xué)人數(shù)最好在（）

單項選擇題

A、3人左右

B、6人左右

C、10人左右

D、13人左右

13：針對學(xué)校四班級同學(xué)在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?（）

多項選擇題

A、智力測驗

B、閱讀測驗

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D、心理輔導(dǎo)

14：布魯納認為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。

多項選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

15：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。

單項選擇題

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

16：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項選擇題

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

17：影響課堂管理的因素有（）。

多項選擇題

A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級的規(guī)模

C、班級的性質(zhì)

D、學(xué)校的規(guī)章

E、對老師的期望

18：“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友情感”屬于（）。

單項選擇題

A、美感

B、心境

C、理智感

D、道德感

19：加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動作技能

20：自我確定行為有哪些表現(xiàn)()。

多項選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實地表達自己的看法和情感

21：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

22：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎學(xué)金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善學(xué)習(xí)

E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機會

23：在教學(xué)過程中讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)狀況進行自我評估，或者憑老師的平常觀看記錄或與同學(xué)的面談而進行的教學(xué)評價屬于（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

24：做好心理輔導(dǎo)工作，必需遵循的原則有（）。

多項選擇題

A、面對全體同學(xué)原則

B、預(yù)防與進展相結(jié)合原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、同學(xué)主體性原則

E、個別化對待原則

25：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

26：要求同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

27：學(xué)校生常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、行為

C、考試

D、適應(yīng)

28：聽老師細心設(shè)計的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

29：兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

30：一個同學(xué)過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談?wù)撠?；再讓他遠遠觀看關(guān)籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最終讓他摸貓、抱貓，從而消退對貓的恐驚反應(yīng)。這個案例中采納的心理輔導(dǎo)方法是（）。

單項選擇題

A、自我掌握法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、確定性訓(xùn)練

D、強化法

查看答案

1：答案B

解析把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為概念學(xué)習(xí)。

2：答案錯誤

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的，因此，題干的說法錯誤。

3：答案B

解析

4：答案正確

解析略。

5：答案B

解析成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

6：答案A

解析布魯納對發(fā)覺教學(xué)的教學(xué)設(shè)計提出了四項原則，發(fā)覺教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)。

7：答案C

解析躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后，有機體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

8：答案A,B,C,D,E

解析【解析】專家老師將練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段，新老師僅僅把它當(dāng)作必經(jīng)的步驟。專家老師注意練習(xí)的時間、速度、檢查方法、學(xué)習(xí)結(jié)果反饋以及學(xué)到了什么等方面

9：答案A

解析概念的同化是指通過利用新概念和舊概念之間的關(guān)系，把新學(xué)的概念與自己認知結(jié)構(gòu)中已有的某些適當(dāng)?shù)母拍钕嘟Y(jié)合，將新信息內(nèi)化的過程。概念同化的過程就是同學(xué)理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程，也是增長學(xué)問的過程。

10：答案A,B,C,D,E

解析老師課堂中的各種形式的提問、各種類型的課堂和課后練習(xí)、習(xí)題或作業(yè)等，都是學(xué)校情境中常見的問題形式。

11：答案C

解析復(fù)述主要是指對學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語，也可以表現(xiàn)為悄悄的在頭腦內(nèi)部的言語活動。主要作用是把留意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時記憶中。

12：答案B

解析

13：答案A,B,C

解析此題主要考查教育心理學(xué)關(guān)心老師精確?????地了解問題的實際應(yīng)用。

14：答案A,B,C

解析布魯納認為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

15：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標(biāo)態(tài)。

16：答案A

解析

17：答案A,B,C,E

解析影響課堂管理的因素有老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)、對老師的期望等。

18：答案D

解析

19：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

20：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面：①懇求；②拒絕；③真實地表達自己的看法和情感。

21：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

22：答案A,B,C,D,E

解析略。

23：答案B

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)全都，要達到同學(xué)心理健康，必需遵循面對全體同學(xué)、預(yù)防與進展相結(jié)合、敬重與理解同學(xué)、同學(xué)主體性、個別化對待等原則。

25：答案D

解析

26：答案D

解析

27：答案C

解析同學(xué)中常見的焦慮反