教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月17日-4287)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月17日-4287)1：培育同學(xué)的自我效能感最好是令其（）。

單項選擇題

A、產(chǎn)生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、熟悉自己

2：在班級人際關(guān)系的構(gòu)成成分中，最主要的是（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

3：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

4：對程序教學(xué)貢獻最大的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、布魯納

D、加涅

5：為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（）

單項選擇題

A、尋求他人支持策略

B、復(fù)述策略

C、時間管理策略

D、監(jiān)控策略

6：人格進展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

7：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對

錯

8：教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年月到70年月末為（）。

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

9：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思索問題這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

10：下列哪些因素可以影響示范的有效性?（）

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機

11：（）是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，它使得測驗與教學(xué)的目標(biāo)語內(nèi)容保持全都。

單項選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)化測驗

B、細(xì)目表

C、自測試題

D、案卷分析

12：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

13：學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。

單項選擇題

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

14：下列選項中屬于心智技能的是（）。

單項選擇題

A、打籃球

B、騎單車

C、吹口琴

D、解應(yīng)用題

15：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

16：（）打算個體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、性格

C、態(tài)度

D、氣質(zhì)

17：一般狀況下，（）程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

單項選擇題

A、高等

B、中等

C、一般

D、低等

18：討論表明，我國兒童從客觀推斷向主觀推斷進展的轉(zhuǎn)折時期在（）。

單項選擇題

A、5～6歲

B、6～7歲

C、7～8歲

D、8～9歲

19：不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點有（）

多項選擇題

A、開頭進步快

B、后期進步慢

C、中間有一個明顯的，臨時的停頓期，稱為高原期

D、總趨勢是進步的，但有時消失臨時的退步

E、后期進步快

20：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是（）。

單項選擇題

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

21：問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

單項選擇題

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、檢驗假設(shè)

D、論證假設(shè)

22：下列屬于模象直觀的有（）。

多項選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學(xué)電影電視

23：老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

24：教科書中的練習(xí)題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。（）

推斷題

對

錯

25：元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立的工作。（）

推斷題

對

錯

26：中學(xué)階段與埃里克森人格進展理論中相對應(yīng)的階段是（）

單項選擇題

A、信任對不信任

B、自主對恥辱

C、勤奮對自卑

D、自我同一性對角色混亂

27：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

單項選擇題

A、沃爾樸

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

28：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅決

29：行為塑造法的優(yōu)點是可使嘉獎的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

30：練習(xí)方式有多種，依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為（）。

多項選擇題

A、模擬練習(xí)

B、實際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析

3：答案C

解析由人格的進展階段可知，6～11歲是勤奮感對自卑感。

4：答案A

解析

5：答案B

解析B小明將當(dāng)天內(nèi)容講給爸爸媽媽聽以鞏固學(xué)問，采納的是復(fù)述策略，本題會誤選尋求他人支持策略，尋求他人支持策略是在學(xué)習(xí)遇到困難時尋求關(guān)心。

6：答案B

解析略。

7：答案錯誤

解析心理健康具有相對性，有凹凸層次之分。

8：答案C

解析20世紀(jì)60年月到70年月末為教育心理學(xué)的成熟時期。

9：答案C

解析

10：答案B,C,D

解析示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機等。

11：答案B

解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

12：答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎或表揚屬于正強化。

13：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

14：答案D

解析

15：答案B

解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

16：答案C

解析態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

17：答案B

解析一般狀況下，中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，故選B。

18：答案B

解析

19：答案A,B,C,D

解析

20：答案A

解析算法式是問題解決的策略之一，是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個正確的解。

21：答案C

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。故以上選項均為模象直觀。

23：答案B

解析老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學(xué)識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

24：答案正確

解析略。

25：答案錯誤

解析三者是相互聯(lián)系在一起而工作的，同學(xué)一般先熟悉自己的任務(wù)，然后監(jiān)視進展?fàn)顩r，并依據(jù)監(jiān)視結(jié)果實行補救措施。

26：答案D

解析D依據(jù)埃里克森的人格進展理論，青少年期(12～18歲)的基本任務(wù)是進展或建立自我同一性。此年齡段