教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年12月07日-4604)-1

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年12月07日-4604)1：兒童道德性進展的可逆階段是在（）。

單項選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～12歲

2：在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學家是（）

單項選擇題

A、華生

B、杜威

C、布魯納

D、布盧姆

3：價值觀辨析技術(shù)的理論依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、皮亞杰的道德進展階段

B、人本主義心理學

C、柯爾柏格的道德進展理論

D、認知心理學

4：同學對學與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

5：成就動機理論的主要代表人物是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

6：一般說來，學習動機并不是通過直接卷入認知建構(gòu)過程而對學習產(chǎn)生作用的，而是以（）為中介來影響認知建構(gòu)過程的。

多項選擇題

A、學習心情狀態(tài)的喚醒

B、學習留意力的集中

C、學習預(yù)備狀態(tài)的增加

D、學習意志努力的提高

E、學習激情的激發(fā)

7：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。

單項選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

8：勤奮與懶散屬于（）。

單項選擇題

A、氣質(zhì)特征

B、性格特征

C、力量特征

D、意志特征

9：在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

10：有效促進學校生學習動機的遷移，可以從以下方面入手（）

多項選擇題

A、找出共同之處

B、強化共同之處

C、導向新的學習

D、供應(yīng)多種樣例

E、運用直觀教具

11：下列學習中屬于符號學習的有（）。

多項選擇題

A、漢字學習

B、英語單詞學習

C、圖像、圖表學習

D、歷史大事學習

E、一般柱體體積計算公式的學習

12：衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

13：老師在講課過程中聲音要求要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

14：()即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結(jié)果學問。

單項選擇題

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

15：激發(fā)個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向肯定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）

單項選擇題

A、學習動機

B、學習需要

C、學習態(tài)度

D、學習方法

16：闡述規(guī)章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

17：一般來說，負遷移是臨時性的，經(jīng)過練習可以消退。（）

推斷題

對

錯

18：形成訓練說，相同要素說，閱歷類比說等是屬于（）

單項選擇題

A、早期的遷移理論

B、道德進展理論

C、動機理論

D、認知進展理論

19：操作技能的形成可以分為以下幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

20：新老師有一套完善的維持同學留意的方法。（）

推斷題

對

錯

21：老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。

單項選擇題

A、自覺性

B、堅韌性

C、堅決性

D、自制性

22：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

23：一位同學課堂發(fā)言精彩，老師說：“表揚他!”同學一起豎起大拇指說：“你真棒!”請問，你如何評價這位老師的表揚方式?（）[多選題]

多項選擇題

A、這種表揚方式是老師們對確定性評價的初期嘗試

B、轉(zhuǎn)變了以往單一的評價方式，使同學的評價方式更多元化

C、能夠充分調(diào)動同學的樂觀主動性

D、能夠培育同學樂觀樂觀的精神，促進同學情感態(tài)度與正確價值觀的形成

24：在共性中具有核心愿義的是（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、動機

25：下列屬于道德情感的有（）。

多項選擇題

A、義務(wù)感

B、責任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

26：社會自我基本成熟的時期在（）

單項選擇題

A、嬰兒期

B、幼兒期

C、童年期

D、少年期

27：從信息加工的角度來看，記憶的最終一個階段是（）

單項選擇題

A、編碼

B、提取

C、保持

D、加工

28：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

29：()是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標準收集起來的同學認知活動的成果。

單項選擇題

A、觀看

B、案卷分析節(jié)

C、情感評價

D、測驗

30：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是()。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

查看答案

1：答案C

解析兒童(2～12歲)道德性進展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權(quán)威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8～10歲)；(4)公正階段(11～12歲)。

2：答案C

解析布魯納提出“課程改革論”，主見結(jié)構(gòu)化學習。

3：答案B

解析

4：答案C,D

解析同學對學與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等差異。

5：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。

6：答案A,B,C,D

解析【解析】一般說來，學習動機并不是通過直接卷入認知建構(gòu)過程而對學習產(chǎn)生作用的，而是以學習心情狀態(tài)的喚醒、學習預(yù)備狀態(tài)的增加、學習留意力的集中、學習意志努力的提高為中介來影響認知建構(gòu)過程的

7：答案B

解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。

8：答案B

解析

9：答案B

解析學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

10：答案A,B,C

解析

11：答案A,B,C,D

解析E項為命題學習的內(nèi)容。

12：答案B

解析

13：答案A

解析老師在講課過程中聲音要求要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強度律。

14：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

15：答案A

解析定義：學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向肯定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案錯誤

解析闡述規(guī)章時，新老師往往是模糊其辭的。

17：答案正確

解析只要對兩種學習經(jīng)過反復練習，能精確?????區(qū)分，則可消退負遷移。

18：答案A

解析早期的遷移理論主要包括形式訓練說、相同要素說、閱歷類化說、關(guān)系轉(zhuǎn)換說。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案A,B,C,D

解析心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從實際動身，整合了有關(guān)討論，認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

20：答案錯誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學留意力的特征。

21：答案C

解析老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的堅決性。

22：答案正確

解析多種感官參加能從多個角度獲得不同的信息，能加深對學問的理解，因此能有效地增加：記憶。

23：答案A,B,C,D

解析

24：答案C

解析性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是共性的核心成分，是個體最鮮亮最重要的共性心理特征。

25：答案A,B,C,D,E

解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故以上選項均屬于道德情感。

26：答案D

解析社會自我基本成熟的時期在少年期。

27：答案B

解析

28：答案正確

解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學的個別化，有可能導致較多的紀律問題，因此，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。

29：答案B

解析略

30：答案D

解析學習是人類傾向或才能的一種