教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年05月08日-4908)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月08日-4908)1：加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。

多項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動(dòng)作技能

2：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不行知性

B、獨(dú)特性

C、即時(shí)性

D、獨(dú)創(chuàng)性

3：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()。

多項(xiàng)選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

5：態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

6：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師角色認(rèn)知

B、老師角色體驗(yàn)

C、老師角色期盼

D、沒(méi)有正確答案

7：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀看和演示等，屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、圖片直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

8：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@句話生動(dòng)地描述了學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí)，群體就會(huì)賜予贊許或鼓舞，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、群體歸屬感

B、群體認(rèn)同感

C、群體壓力

D、群體動(dòng)力傾向

10：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)下列學(xué)習(xí)策略（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)

B、提問(wèn)

C、析疑

D、猜測(cè)

11：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)閱歷、形成技能、進(jìn)展制造力的重要前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

C、以同學(xué)為主

D、熟識(shí)同學(xué)

13：同學(xué)心理健康教育的主要場(chǎng)所是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校

B、心理詢問(wèn)室

C、醫(yī)院

D、課堂

14：標(biāo)準(zhǔn)化成果測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

15：詳細(xì)運(yùn)算階段的思維特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細(xì)規(guī)律推理

16：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指()．

單項(xiàng)選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開(kāi)頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

17：依據(jù)學(xué)習(xí)定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是。

單項(xiàng)選擇題

A、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

B、兒童仿照電影動(dòng)作

C、吃了酸的流唾液

D、望梅止渴

18：指導(dǎo)同學(xué)怎樣集中留意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、復(fù)述策略

C、組織策略

D、精細(xì)加工策略

E、復(fù)習(xí)策略

19：遷移僅存在于某種閱歷內(nèi)部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：下列選項(xiàng)中屬于心智技能擴(kuò)是（）打籃球騎單車吹口琴解應(yīng)用題\r

單項(xiàng)選擇題

A、打籃球

B、騎單車

C、吹口琴

D、解應(yīng)用題

21：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

22：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)

B、認(rèn)知一發(fā)覺(jué)理論

C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

23：同學(xué)不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論

C、有意義接受學(xué)習(xí)理論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

24：下列選項(xiàng)中屬于結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、建筑設(shè)計(jì)

B、劇本創(chuàng)作

C、技術(shù)革新

D、演員依據(jù)劇本表演角色

25：課堂內(nèi)存在的各種群體會(huì)對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：以下屬于正式群體的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)

B、小組

C、少先隊(duì)

D、小集團(tuán)

E、團(tuán)員

27：兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)

D、強(qiáng)迫性焦慮

E、刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為

28：運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項(xiàng)選擇題

A、80

B、100

C、120

D、125

29：下列屬于道德情感的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、義務(wù)感

B、責(zé)任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

30：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)知水平的提高

B、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

C、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)

D、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

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1：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

2：答案B

解析課堂氣氛具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

3：答案錯(cuò)誤

解析教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是應(yīng)專心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。

4：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。

5：答案C

解析

6：答案A

解析老師角色意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗(yàn)。角色體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體在扮演肯定角色的過(guò)程中，由于受到各方面的評(píng)價(jià)與期盼而產(chǎn)生的心情體驗(yàn)。(3)角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對(duì)自己和對(duì)別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

7：答案C

解析利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的欣賞和演示等，即為讓同學(xué)通過(guò)對(duì)事物模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，屬模象直觀，故選C。

8：答案正確

解析

9：答案D

解析群體動(dòng)力傾向就是在群體中，只要有別人在場(chǎng)，或受到別人的鼓舞，一個(gè)人的思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不同，會(huì)受到其他人的影響。

10：答案A,B,C,D

解析交互式教學(xué)這種方法，旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略：①總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；②提問(wèn)，提與要點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題；③析疑，明確材料中的難點(diǎn)；④猜測(cè)，猜測(cè)下文會(huì)消失什么。

11：答案正確

解析略。

12：答案B

解析啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

13：答案A

解析學(xué)校是同學(xué)心理健康教育的主要場(chǎng)所。

14：答案B,C,D

解析略。

15：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

16：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42％，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

17：答案B

解析本題考察第三章學(xué)習(xí)定義，學(xué)習(xí)指在社會(huì)實(shí)踐生活中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、樂(lè)觀主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷過(guò)程。所以屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象只有兒童仿照電影動(dòng)作。

18：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)同學(xué)怎樣集中留意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于元認(rèn)知策略、復(fù)述策略、組織策略、精細(xì)加工策略、復(fù)習(xí)策略。

19：答案錯(cuò)誤

解析遷移廣泛存在于各種學(xué)問(wèn)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。

20：答案D

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)。

23：答案D

解析

24：答案D

解析D有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題。

25：答案正確

解析討論表明，課堂內(nèi)的群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用，但