小學(xué)第三冊數(shù)學(xué)全冊教案含教學(xué)計劃【新人教版】

教學(xué)計劃

一.教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算,

表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，

從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一

當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具

體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流

與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立

學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口

訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念,

知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初

步形成估計物體長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，

知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫

線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對

稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)

象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的

過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具

體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的

過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表

示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問

題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和

組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、

全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇

心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,

獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程

的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)

練。

五、全冊課時安排：（約60課時）

（一）長度單位（4課時左右）

（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù).................................3課時左

右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).................................5課時左

右

3、連加、連減和加減混合...........................4課時左

右

整理和復(fù)習(xí).......................................1課時左

右

我長高了...........................................1課時

左右

（三）角的初步認(rèn)識（2課時左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認(rèn)識...........................3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣...................................2課時左右

2、3、4的乘法口訣..........................4課時左右

6的乘法口訣...................................3課時左右

復(fù)習(xí)和整理.........................1課時左右

（五）觀察物體（4課時左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣.........................5課時左右

8的乘法口訣.....................3課時左右

9的乘法口訣.....................4課時左右

整理和復(fù)習(xí).................................1課時左右

看一看擺一擺.............................1課時左右

（七）統(tǒng)計（3課時左右）

（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時左右）

第一單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了

初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)

一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米

的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。主要特點有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要

性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1

米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5、學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點：1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，

初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

第一課時統(tǒng)一長度單位

教學(xué)內(nèi)容：

課本Pl、1,例1,練習(xí)一1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要

性，知道長度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,

來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)

歷統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,你們能幫助老師想想

可以用什么辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

［設(shè)計意圖］:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)

(-)組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

(1)作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

(2)學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中(圓形、正方形、

曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。

(3)量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都

是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報。

4、得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果

不同。

讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進行測

量。

（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去

量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長,

但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡

皮長呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，

所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。

讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)

果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

［設(shè)計意圖］:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的

必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書

的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗

統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格

那么長。

學(xué)生先獨立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的兒種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺

子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個

地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來

年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有兒個立

方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量。

用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的

左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

［設(shè)計意圖］:用不同的方法進行實際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動中再

次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：練習(xí)一1、2、3題。

2、家庭作業(yè)：指導(dǎo)叢書，小靈通。

第二課時認(rèn)識厘米用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：

課本P3,例2,練習(xí)一4、5o

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限

整厘米）

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認(rèn)識長度

單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點、難點：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正

方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。

為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認(rèn)識尺子。

3、為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長

度，可以用尺來量。

［設(shè)計意圖］:介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)

備。

二、操作活動，建立表象

（一）認(rèn)識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的

顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：”請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看

另一端對著幾。

①請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動，同桌交流。

②鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？

讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面

我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的

方法要正確。

2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘

米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量

好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……

給大家看。教師個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本

子的長，橡皮的長等。

［設(shè)計意圖］:學(xué)生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念,

初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：練習(xí)一4、5題。

2、家庭作業(yè)：小靈通。

第三課時認(rèn)識線段

教學(xué)內(nèi)容：課本5頁及練習(xí)一第6、7題。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可

度量。2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

3,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決

實際問題能力。教學(xué)重難點：學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

教學(xué)用具：刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、

繩子等。教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生

命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時，為什么

他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從

鐵管滑下來比走樓梯快呢？

師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一

起來研究這個問題。二、觀察體驗，探究新知

1、感知線段的直

師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵

絲等。

學(xué)生匯報。

師：你覺得桌子上哪些東西是直的？學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的

東西。

師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。2,感知

線段的兩個端點

師：請同學(xué)們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)

現(xiàn)什么？學(xué)生自由發(fā)言。

師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以

把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫

做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。

3、從實例理解線段

師：請同學(xué)們在練習(xí)紙上按自己的想法把沒兩點連結(jié)起來。教師在

黑板出示：

學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。師：同學(xué)們畫的這

些線都有什么特點？學(xué)生匯報。

師；大家說得好，請同學(xué)們看看、想想教科書第5頁“做一做”的

圖下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有

兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線

段。

學(xué)生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。

4、量線段和估線段

師：線段可以量度嗎？

讓學(xué)生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。

小結(jié)量法：先把尺子上的Q刻度對準(zhǔn)線段的左端，再看右端對著刻

度兒，就是幾厘米。教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學(xué)生估計這

兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

學(xué)生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。

小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中

的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外,

同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，’這是視覺的誤會,

同學(xué)們在生活中要注意這個問題。

5、畫線段

教師讓學(xué)生用手勢表示3厘米大約有多長。學(xué)生嘗試畫3厘米長的

線段，并說出畫法。

讓兒個學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。.學(xué)生操作后

匯報。

請方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫出3

厘米出的線段？小組討論，試畫。

小組派代表匯報。

師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

學(xué)校

小明家

師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來，

而不走樓梯了嗎？生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看

嗎？

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：練習(xí)一6、7題。

2、家庭作業(yè)：指導(dǎo)叢書，小靈通。完成第5頁的做一做，用卷尺

量一量周圍環(huán)境，量跳遠(yuǎn)距離。

第四課時：長度單位

教學(xué)內(nèi)容；課本第6-7頁練習(xí)一8、9、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長十兒厘米的紙條。教學(xué)過

程：

第一題

完成課本圖中鉛筆的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意

測量的方法是否正確，適當(dāng)復(fù)習(xí)。

第二題

量一量自己的鉛筆，練習(xí)本，和準(zhǔn)備好的墨水盒。延伸練習(xí)，量一

量其他的東西。第三、四、五題

第3,4,5題，是實際測量題目，可以讓學(xué)生根據(jù)實際的測量需要選

擇該用什么工具。第六題

先估測再實測，重點是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。第七、八題

根據(jù)對線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)線段的

定義，以便判斷。先估測再實測，重點是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。

第九題

第一次出現(xiàn)帶單位計算。計算第一題時，讓學(xué)生聯(lián)系實際的例子進

行計算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩兒厘米。再類推到第2小

題。

第十題

利用學(xué)生的視覺差，讓學(xué)生判斷。

布置作業(yè)：練習(xí)一8、9、10題。

教學(xué)反思:

第二單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了

單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生

會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)

加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退

位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。

實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生

活實際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、

臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用

刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對

自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還

設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。

單元教學(xué)要求：

I、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩

步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些

簡單問題。

單元教學(xué)重、難點：注重學(xué)生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的

計算過程及方法的理解。

單元課時安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù).........................3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).........................5課時左右

3、連加、連減和加減混合...................4課時左右

整理和復(fù)習(xí)...............................1課時左右

我長高了..................................1課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P8—P10例1、例2,練習(xí)二1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)

才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握

筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。

請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽

一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

設(shè)計意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決

問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例lo學(xué)生說想法及理由。獨立思

考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問

題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、

指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法

計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)二1、2題。

2、家庭作業(yè)：小靈通。

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P11--P12例3,練習(xí)二3、4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方

法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多

種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解并掌握進位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車

嗎？為什么？

設(shè)計意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決

問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？

板書課題：進位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。

再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):

要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位

進1.

［設(shè)計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,

理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成PU做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并

說明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題

說說計算方法。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳

理。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)二3——6題。

家庭作業(yè)：小靈通。

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P14—P15練習(xí)二7——10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退

位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中

培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練

習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力

上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運

算，提高學(xué)生的運算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運

舁。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？

指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)

習(xí)相信大家會有更大的收獲。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋

友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時,

要注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說

一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解

題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。

指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說

給你的同桌聽一聽。指名匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)

在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教

師巡視。指名匯報。

［設(shè)計意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識、方法上進行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：練習(xí)二7——10題。

2、家庭作業(yè)：小靈通

教學(xué)反思：

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P16、17例1,練習(xí)三1一3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解

決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：

學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)

的不退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設(shè)計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解

決問題的興趣。

一、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計

算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，

個位減個位，十位減十位。

設(shè)計意圖：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌

交流算法。匯報結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的

區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)掌握計算方法。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互

相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十

位。

四、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)三1、2、3題。

家庭作業(yè)：小靈通。

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

退位減法，課本P18—P19例2、例3,練習(xí)三4—8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少

票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

設(shè)計意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算

法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同

數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

設(shè)計意圖：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆

算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說

是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯

報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的

原因，及怎樣改正。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)三4——8題。

家庭作業(yè)：小靈通

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20—P21練習(xí)三9——13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較

正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點：

提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？

把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課

我們繼續(xù)來研究。

設(shè)計意圖：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第9題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信

息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式:

32-llc這道題該如何計算呢？

2、完成第22頁練習(xí)三第10題。教師巡視。指名匯報，選一道題

說說計算方法。

3、完成第22頁練習(xí)三第11題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第22頁練習(xí)三第12題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各

題差的十位上是兒？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第13題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名

匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。

指名匯報，并說明算法。

設(shè)計意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)

使學(xué)生掌握計算方法。

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)三9——13題;

家庭作業(yè)：小靈通。

教學(xué)反思：

第七課時求比一個數(shù)少兒的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4,練習(xí)三1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單

問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和

能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一

聽。指名匯報。

設(shè)計意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決

問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助

理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

（二）完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。

指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進

行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)

的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理

所學(xué)知識。

設(shè)計意圖：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和

解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思

路。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少兒的數(shù)”

的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)四1、2、3題；

2、家庭作業(yè)：小靈通。

第八課時求比一個數(shù)少兒的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P24—P25,練習(xí)四4、5、6、7、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比

一個數(shù)少兒的數(shù)”的簡單問題。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

教學(xué)難點：

進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）

班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)

說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算

方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸

納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了

解的信息。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問

題列式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計算

的正確率，同時提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一

聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上

解答出來。學(xué)生匯報解題思路。

2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎

樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報

解答方法。做了這道題，你想到了什么？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進一步

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)四4——8題。

家庭作業(yè)：小靈通。

教學(xué)反思：

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P26—P27例1、例2,練習(xí)五1——4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個

數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例lo

(1)出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交

流你想到的問題，并解答出來。

(3)怎樣求一共摘了多少個西瓜？學(xué)生回答，教師板書算式

28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)

生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的

信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演

解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明

計算方法。

設(shè)計意圖：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的

加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)五1——4題。

家庭作業(yè)：小靈通。

第十課時加、減混合

教學(xué)內(nèi)容:

課本P28例3,練習(xí)五5——9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學(xué)重點：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問

題，說給同學(xué)聽一聽。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人,

現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本

上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。

指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算

時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

設(shè)計意圖：

1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方

法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂

正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思

考并說計算方法。

設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混

合運算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算

時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)五5——9題。

家庭作業(yè)：小靈通。

教學(xué)反思：

第十一課時加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：

課本P34例4,練習(xí)六1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思

想。

教學(xué)重點：

學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

教學(xué)難點：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，

你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?/p>

情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？

(2)學(xué)生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報

估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，

歸納。

(3)精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來

檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗

以后學(xué)生匯報想法。

2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流

估算方法。

設(shè)計意圖：

1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說

明是怎樣進行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，

并說明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)六1、2、3題。

家庭作業(yè)：小靈通。

教學(xué)反思：

第十二課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33,練習(xí)七1——8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題

的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題

的能力。

教學(xué)難點：

1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算

方法。

2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教

師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

設(shè)計意圖：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的

目標(biāo)。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算

加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向

十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十

位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯

的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小

組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。提高學(xué)生的

計算能力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方

法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是

怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識并能運用知識解決問題。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：練習(xí)七1、2、5、6、7題。

2、家庭作業(yè)：小靈通。

教學(xué)反思：

第十三課時我長高了

教學(xué)內(nèi)容：

課本P36、37

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學(xué)

生的動手能力和解決

實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

2、使學(xué)生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些

有用的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。

教學(xué)重點：

動手測量生活中的物體的長度，增強學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的

合作精神。

教學(xué)難點：

在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實踐活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記錄

統(tǒng)計表

教學(xué)過程：

一、提出問題引入活動

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長

是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這

些答案呢？

設(shè)計意圖：提出問題，為活動的進行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

二、實踐活動

1、測量身高。“你的身高是多少？"我們怎樣做就可以知道？我們

班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很

清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我

們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識統(tǒng)計表。用測量工具測量身

高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組

內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。

2、測量活動。小組同學(xué)商量一下，你們想測量什么？學(xué)生進行測

量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法，尺子的首末

端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報測量情況。

設(shè)計意圖：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度

觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第三單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步認(rèn)識）

單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是

在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元

教材在編排上有2個特點：

1、結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直角。

角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材

從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)

的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實

性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的

興趣。

2、通過實際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作,

獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)

的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點，通過實際操作活動，如

折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)兒何知識。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部

分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板

判斷直角和畫直角。

單元教學(xué)重點、難點：認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，初步

學(xué)會用尺畫角和直角。

單元課時安排：約2課時

第一課時角的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分

名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

教學(xué)重點：

學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)難點：

初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖，剪刀、吸管等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說

給同桌聽。

學(xué)生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識

設(shè)計意圖：通過對主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，

引發(fā)學(xué)生認(rèn)識的興趣。

二、觀察實踐，探究新知

1、認(rèn)識角。

(1)出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上

的角，說說這些角有什么共同的特征？

學(xué)生觀察物品尋找角。

(2)同桌交流。

(3)全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？

在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。

(4)你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂

點