六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案

中和鎮(zhèn)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案目錄

1、長(zhǎng)江之歌.............................................................2

2、三亞落日.............................................................4

3、煙臺(tái)的海.............................................................10

4、記金華的雙龍洞.......................................................15

習(xí)作1....................................................................................................................................................24

練習(xí)一.................................................................26

5、盧溝橋烽火...........................................................29

6、半截蠟燭.............................................................33

7、聶將軍與日本小姑娘...................................................37

習(xí)作2....................................................................................................................................................41

練習(xí)二.................................................................42

8、三打白骨精...........................................................44

9、詞兩首...............................................................48

10,螳螂捕蟬.............................................................53

11、讀書(shū)要有選擇.........................................................55

習(xí)作3....................................................................................................................................................56

練習(xí)三..................................................................58

12、夜晚的實(shí)驗(yàn)...........................................................61

13、海洋——21世紀(jì)的希望.................................................63

14、學(xué)會(huì)合作.............................................................66

習(xí)作4....................................................................................................................................................71

練習(xí)四...................................................................73

15、天游峰的掃路人.......................................................77

16、最大的麥穗...........................................................81

17、山谷中的謎底.........................................................85

習(xí)作5....................................................................................................................................................88

練習(xí)五...................................................................90

18、廣玉蘭...............................................................92

19、夾竹桃...............................................................95

20、古詩(shī)兩首............................................................100

習(xí)作6...................................................................................................................................................105

練習(xí)六....................................................................106

21、莫泊桑拜師............................................................111

22、理想的風(fēng)箏............................................................114

23、孔子游春..............................................................117

24、明天，我們畢業(yè)........................................................122

習(xí)作7....................................................................................................................................................127

練習(xí)七....................................................................128

學(xué)合做....................................................................131

個(gè)性化修改

第一單元課題：《長(zhǎng)江之歌》課時(shí)：2課時(shí)

批注欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，

培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我

們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教法學(xué)法：電教法

課前準(zhǔn)備：課件，學(xué)生收集長(zhǎng)江的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，豐富學(xué)生知識(shí)導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)江嗎？（欣賞圖片，看圖示，簡(jiǎn)介長(zhǎng)江）

2、揭示課題：

下面我們?cè)僖黄饋?lái)聆聽(tīng)一首《長(zhǎng)江之歌》。

（播放視頻《長(zhǎng)江之歌》）

3、板書(shū)課題

這首歌的歌詞，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇詩(shī)歌——長(zhǎng)江之歌。這首詩(shī)是

電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。下面我們就

一起走進(jìn)這片課文。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，提出自讀要求：（1）正確、流利、有感情。（2）質(zhì)疑詞、

句，作下標(biāo)記。（3）自學(xué)生字，理解生詞。

2、師檢查生詞

3、師范讀，生再讀課文。

4、師生交流初讀感受。

三、精讀課文

師：詩(shī)歌分為幾節(jié)？（2節(jié)）

分節(jié)精讀

2

1、有感情地朗讀第一節(jié)。師指導(dǎo)：讀第一個(gè)分句要柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走

來(lái)”，讀第二個(gè)分句要感覺(jué)很有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。

2、學(xué)生交流有疑問(wèn)的詞語(yǔ)，師綜合解析。

3、師：為什么說(shuō)長(zhǎng)江”是無(wú)窮的源泉”“有母親的情懷”？

（學(xué)生交流討論）

思考：①“你”指誰(shuí)？為什么用第二人稱(chēng)？（第二人稱(chēng)顯得親切）

②發(fā)源地、入?？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入?？谑菛|海）

（師：此句從地理角度，讓我們感受到長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。）

③哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、

甘甜的乳汁、健美的臂膀）

師：長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的雪山，流經(jīng)11多個(gè)省市，流入東海。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，水資源無(wú)窮無(wú)盡，所以它是是無(wú)窮的源泉；長(zhǎng)江與它周邊千千萬(wàn)萬(wàn)的華

夏兒女緊密相連，是華夏文明的起源地，就像華夏兒女的母親一樣，所以它有母親

的情懷。

4、小結(jié)：第一節(jié)詩(shī)歌共有3句話，主要運(yùn)用了擬人寫(xiě)法。第一句從地理角

度寫(xiě)了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；第二句寫(xiě)了長(zhǎng)江像母親一樣，所做的巨大貢獻(xiàn)；第三句抒

發(fā)感情，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀。

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、自由大聲朗讀課文，帶上感情。

2、、學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，自學(xué)第二節(jié)。

二、分句學(xué)習(xí)

1、“遠(yuǎn)古”“未來(lái)”說(shuō)明了什么？“巨浪”“濤聲”表現(xiàn)出什么？

（學(xué)生討論，交流）

小結(jié)：這句從時(shí)空角度，讓我們感受到長(zhǎng)江歷史悠久，氣勢(shì)磅礴。

2、分析第二句的寫(xiě)作手法，想想為什么要這樣寫(xiě)？這一句表現(xiàn)了什么？

（學(xué)生討論，交流）

小結(jié)：擬人寫(xiě)法，長(zhǎng)江的巨大貢獻(xiàn)。

3

3、對(duì)比第一節(jié)和第二節(jié)的結(jié)尾句有什么特點(diǎn)？這是什么寫(xiě)法？用什么作用？

小結(jié)：結(jié)尾相同，反復(fù)抒情，加重情感基調(diào)，升華中心。

三、新學(xué)知識(shí)鞏固。

1、聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》，隨著跟唱，再次感受詩(shī)歌內(nèi)容。

2、課堂練習(xí)。

四、知識(shí)拓展

古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。讀一讀那些贊美長(zhǎng)江的

詩(shī)。

（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。

★板書(shū)：

1、長(zhǎng)江之歌、

春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀

巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)

無(wú)窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）

主備：羅春仙

輔備：尹宗快張麗梅

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第一單元課題：2、三亞落日課時(shí)：兩課時(shí)

批注欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、

熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4.欣賞并積累描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)三亞落日的美麗景色

教法學(xué)法：

課前準(zhǔn)備：

4

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第一單元課題：2、三亞落日課時(shí)：兩課時(shí)

批注欄

1、自學(xué)本課的生字，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、搜集圖片、查閱文字資料了解三亞的概況。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

—＞知識(shí)鏈接，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道地處我國(guó)最南端的城市是哪一座嗎？

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：三亞)

2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)三亞都有了些了解，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地介紹一下三亞。

指名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹

3、教師小結(jié)揭題：三亞是祖國(guó)南海一顆璀璨的明珠，今天，就讓我們一起登上時(shí)空

飛車(chē)，跟隨作者到祖國(guó)的南疆——海南省的三亞市，去欣賞那里濃濃的熱帶風(fēng)情和

那美妙絕倫的落日景象。

(板書(shū)：落日)

二、初讀感知

1.請(qǐng)大家把課文打開(kāi)，大聲地將課文讀一讀。

2、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。

3、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)檢查檢察，有信心嗎？

(1)出示詞語(yǔ)，指名讀：

遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂美妙絕倫挺拔俊秀

玫瑰燈盞毫無(wú)倦態(tài)碩大無(wú)朋搖曳搔著醉醺醺悄然無(wú)聲

(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無(wú)比：碩，大；無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大，

美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。

收斂：(光線等)減弱或消失。

(3)多么美的詞語(yǔ)，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

5

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第一單元課題：2、三亞落日課時(shí)：兩課時(shí)

批注欄

1.默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？（第3?5自然

段）

2.課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱

帶風(fēng)情）

3、學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。

四、精讀課文，品味濃濃的熱帶風(fēng)情

過(guò)渡：去過(guò)三亞的人多說(shuō)三亞美，三亞美在哪兒呢？孩子們，讓我們一起輕聲

讀讀課文的第二自然段，用我們的慧眼去找找三亞的美。

1、學(xué)生自由讀課文第二自然段，找出作者所描寫(xiě)的三亞景物。

2、隨意指名說(shuō)說(shuō)三亞美在哪兒，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：

A“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、

細(xì)沙的色彩美和形狀美，

B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。

C“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

（藍(lán)透了）的海水（低翔）的白鷗（潔白）的翅尖

（挺拔俊秀）的椰子樹(shù)（碧玉般）的樹(shù)冠（玉屑銀末般）的細(xì)沙

3、指導(dǎo)讀好這組詞語(yǔ)

4你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？

A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：

B“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

C“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。

5、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?讓

我們?cè)谝黄饋?lái)讀讀第一段，讀出喜愛(ài)之情。

6、過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀這段話，一邊聽(tīng)一邊想，你仿佛看到了

什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？

7、學(xué)生交流自己的所思所想。

（如：我仿佛看見(jiàn)了金色的陽(yáng)光灑在海面上，波光粼粼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了海鷗歡

快的鳴叫聲。走在沙灘上，腳下軟綿綿的，玉屑銀末般的細(xì)沙擠進(jìn)我的腳丫，癢癢

的。

6

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第一單元課題：2、三亞落日課時(shí)：兩課時(shí)

批注欄

我看到了太陽(yáng)照著白鷗，白鷗的翅尖都變成金色的了，一群小朋友在沙灘上堆

起了沙房子。我看見(jiàn)了一棵又一棵結(jié)著椰子的椰子樹(shù)，聽(tīng)見(jiàn)了漁船上飄蕩的漁

歌……）

五、小結(jié)：

藍(lán)藍(lán)的海，藍(lán)藍(lán)的天，白如雪的海鷗繞著你低低地飛，脫下鞋襪，踩在那柔

柔的、細(xì)細(xì)的、玉屑銀末般的沙子上，感受三亞迷人的熱帶風(fēng)情，那是多么愜意啊，

在這樣的地方看落日，可真有——詩(shī)意呀?。ò鍟?shū)：真有詩(shī)意），難怪作者會(huì)說(shuō)在三

亞看落日滑落的景象是——美妙絕倫的。（板書(shū)：美妙絕倫）下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑バ?/p>

賞那美妙絕倫的落日景象。

六、作業(yè)

1、去過(guò)三亞的人都說(shuō)三亞美，三亞美在_______________美在________________美在

2、填空

（）的海水（）的白鷗（）的翅尖

（）的椰子樹(shù)（）的樹(shù)冠

（）的細(xì)沙

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看看吧?。ǔ?/p>

示三亞風(fēng)光圖）自由讀第一段。

三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我

們一-起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

二、精讀課文，感悟美妙絕倫的落日景象

1、師：在作者的眼里三亞的落日像什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第三、四自然段，完成

填空。出示：三亞的落日一會(huì)兒像，一會(huì)兒像，一會(huì)兒像。

2、學(xué)生朗讀后交流，教師相機(jī)板書(shū)：交流：（板書(shū)：像孩童、像燈籠、像跳水員）

7

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第一單元課題：2、三亞落日課時(shí)：兩課時(shí)

批注欄

3、師：是呀！三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像什么呢？請(qǐng)找出有

關(guān)的句子讀讀、想想、品品。

4、全班交流。

?三亞的落日一會(huì)兒像孩童，相機(jī)出示語(yǔ)段：

它（歪）著（紅撲撲）的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，（瀟瀟灑灑）地從身上（抖落）下赤

朱丹彤，在大海上（濺出）無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金

紅一色，熱烈一片。

（1）指名填空，在學(xué)生回答的同時(shí)教師用紅粉筆寫(xiě)上文字。

（2）引導(dǎo)感悟：歪著紅撲撲的臉，沒(méi)有一絲的疲倦，還在瀟灑的抖動(dòng)，這說(shuō)的分明

就是一個(gè)孩子呀！讀讀這些詞，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？

（3）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出太陽(yáng)像“孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

（4）指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來(lái)之筆，讓我們看到了一個(gè)如孩童般快樂(lè)的

落FI。孩子的靈動(dòng)可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，

金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂(lè)和熱烈。

?三亞的落日一?會(huì)兒像大紅燈籠的時(shí)候，相機(jī)出示語(yǔ)段：

夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（?。?/p>

在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）

到海面，又平穩(wěn)地停住了。

（1）指名讀（不要讀括號(hào)里的詞），說(shuō)說(shuō)在這段話里，作者把三亞落日比作了什么？

（2）小聲讀，請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？

（3）學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥字詞間的區(qū)別。

（4）小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每

用一-詞都是十分講究。給讀者以無(wú)限的品味。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這

段話。

?三亞的落日一會(huì)兒像跳水員的時(shí)候，相機(jī)出示一組語(yǔ)段：

A.我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

B.我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕

快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再

見(jiàn)”。

8

個(gè)性化修改

第一單元課題：2、三亞落日課時(shí)：兩課時(shí)

批注欄

(1)分組讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪句話好？好在哪里？

(2)指名說(shuō)。

(第二句把夕陽(yáng)完全落下去的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其

境。)

(3)齊讀第二句話.

(4)“我”為什么要“瞪大雙眼”欣賞落日呢？說(shuō)明了什么？

(“不敢眨眼”、“生怕”、"瞪大雙眼突出'‘我"對(duì)落日景象的贊賞和驚嘆，

同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)

(5)是啊，落日的美景讓所有的人都為之驚嘆讓我們?cè)俸煤玫淖x出落日的美妙吧！

三亞的美景帶給了我們無(wú)窮的遐想，讓我們把這美妙的瞬間永遠(yuǎn)定格在腦海中

吧！請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的地方美美的背誦下來(lái)，好嗎？

三、總結(jié)課文，升華情感

1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜

愛(ài)和贊美。多美的景象啊！面對(duì)此情此景，萬(wàn)語(yǔ)千言，只有一聲感慨。出示：哦，

這就是三亞的落日！

2、同學(xué)們，在我們生活的周?chē)?，其?shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)

吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來(lái)，用文字行，用畫(huà)筆也行，好嗎？

四、拓展延伸，積淀內(nèi)化

1、閱讀補(bǔ)充教材上巴金的作品《海上日出》。

2、小練筆：

大自然的景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)

發(fā)現(xiàn)更多的美，請(qǐng)你觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞、月圓月缺、春風(fēng)春雨、霧起

霧散等等，把它的變化特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，題目自己定。

板書(shū)設(shè)計(jì)：三亞落日

真有詩(shī)意！1孩童

三亞落日像，大紅燈籠

美妙絕倫跳水員

主備：尹靈敏輔備：段勝良李守華

9

個(gè)性化修改

第一單元課題：3.煙臺(tái)的海課時(shí)：二課時(shí)

批注欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物

質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感悟課文中一句的

意思。

2、感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。

教法學(xué)法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們看過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。

2、看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）

3、揭題。

再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位

置和自然環(huán)境。

過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1＞看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀

課文要求讀正確。

3、指名讀課文，評(píng)議糾正

4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？

三、理清文章脈絡(luò)

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第一單元課題：3.煙臺(tái)的海課時(shí)：二課時(shí)

批注欄

課文可分為幾個(gè)部分，各部分分別講了什么？

第?部分：（1）概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上奇觀。

第二部分：（2—-5）具體寫(xiě)煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙分人的生活情景。

第三部分：（6）贊頌了煙臺(tái)的海和煙臺(tái)的人。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?，主要?xiě)了什么。過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有

什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作

者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？

二、細(xì)讀品味。

1、學(xué)習(xí)第1自然段

1）齊讀

2）讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

2、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

1）朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么？（海，人）

2）各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。

（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”

等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）

3）人們?cè)诙斓暮＿厑V是如何的？（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……

站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情

懷）

4）通過(guò)讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看

到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？

5）你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有

感情地背誦給大家聽(tīng).。

三、仿照上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段

1、學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）

2、分四人小組討論、匯報(bào)。

3、各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。（第3自然段：抓住

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第一單元課題：3.煙臺(tái)的海課時(shí)：二課時(shí)

批注欄

“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，

體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望

的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬

勃、充滿(mǎn)希望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖眷倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”

等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。）

四、學(xué)習(xí)第5、6自然段

1、自讀第5自然段，整體感知。

2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。（一到立秋這天，海水立刻變得格外湛

藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。）

3、“秋天的海平添了兒分充實(shí)與忙碌”這乂表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出

海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌

的生活。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

5、把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始

來(lái)介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)

景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介

紹它。

6、齊讀第6自然段。

7、聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。

8、欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

（說(shuō)是?幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)?樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬?/p>

臺(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊煼秩说纳妗l(fā)展、

創(chuàng)造提供了巨大的空間。）

五、總結(jié)全文：

1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)

游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？

2、你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹

嗎？

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第一單元課題：3.煙臺(tái)的海課時(shí)：二課時(shí)

批注欄

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.煙臺(tái)的海

海人

冬凝重不畏嚴(yán)寒

春活潑勤勞播種

夏寧?kù)o人海相依

秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

作業(yè)：

課堂練習(xí)

1、填寫(xiě)成詞。

氣勢(shì)（）（）前（）后（）（）而不舍威武（）（）

（）成為壯觀（）山（）嶺如（）如（）（）（）細(xì)

語(yǔ)

2、將對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連線

白色的海水掠過(guò)水面

深褐色的天空撲向浪花

湛藍(lán)的海面浮出海域

綠盈盈的浪花濺起堤岸

3、按要求寫(xiě)句子

1）夏日煙臺(tái)的海很平靜。（用上比喻的手法）

2）小山似的涌浪從北邊的天際撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的

轟響。（縮句）

3）煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。（仿例句寫(xiě)）

4）涌浪有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十兒米遠(yuǎn)的馬路中央。（改成“被”

字句）

課外作業(yè)

閱讀短文，完成問(wèn)題

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第一單元課題：3.煙臺(tái)的海課時(shí)：二課時(shí)

批注欄

我愛(ài)家鄉(xiāng)的海

我愛(ài)家鄉(xiāng)的海。她是一幅彩色的畫(huà)，時(shí)時(shí)刻刻印在我心上；她是一首抒情

的詩(shī)，時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的心間；她是一首迷人的歌，時(shí)時(shí)回蕩在我的耳邊。

夏夜的風(fēng)，悄悄送來(lái)海城傍晚醉人的氣息。我漫步在海岸邊，遠(yuǎn)眺大海，

海天相接處還燃燒著玫瑰色的霞光。落H的余輝，給大海鋪上一層紅紗，溫柔的風(fēng)

輕拂海面。海水泛著微波，涌著碎浪，那是大海迷人的笑倚；海浪一層又一層地向

岸邊滾動(dòng)，那是大海美麗裙幅上的褶皺；排排浪尖上跳動(dòng)著晶瑩的浪花，那是大海

裙幅上俏麗的花邊；嘩、嘩……濤聲陣陣，那是大海優(yōu)美的歌聲。啊，好一幅壯觀

的海浪圖！

“哈哈！，，“嘻嘻！”串串銀鈴般的笑聲吸引了我。啊，原來(lái)是岸邊的孩

子們?cè)趹虺敝鹄?。層層白緞子似的浪?次次輕輕地?fù)崮χ鹕纳碁３蓖巳チ耍?/p>

片片泛著白沫的沙灘顯露出來(lái)了，這該是拾貝殼、撿海螺的時(shí)刻。人們高高興興地

喊：“趕海啦！”看，提小桶、小網(wǎng)兜的孩子們飛跑來(lái)了，大人們也說(shuō)笑著涌來(lái)了，

沙灘上熱鬧起來(lái)了。人們的歡聲笑語(yǔ)和大海的歌聲匯成了一部交響曲。

我也跟著去踏浪花，任海浪打濕發(fā)絲，濺一身水花，心中頓覺(jué)投進(jìn)了母親

的懷抱，任她親吻自己的臉蛋。

夜幕垂下來(lái)了，街燈亮了，棧橋（指港口上用于上下旅客的橋）上華燈齊

放，我在橋邊的長(zhǎng)椅上坐下，耳邊飄來(lái)游人們清幽的歌聲、朗朗的笑聲。海浪輕輕

地有節(jié)地拍打著橋基，嘩，嘩……多美的旋律啊！我仿佛置身于神話仙境，心兒陶

醉在迷人的夜色中。

家鄉(xiāng)的海呀，我多么愛(ài)你呀！

完成以下問(wèn)題：

1、“她是一幅彩色的畫(huà)，時(shí)時(shí)刻刻印在我的心上；她是一首抒情的詩(shī)，忖時(shí)

刻刻縈繞在我的心間：她是一首迷人的歌，時(shí)時(shí)回蕩在我的耳邊。”這句話采用的

修辭手法是（）。

A、排比比喻B、排比C、排比擬人D、比喻

2、第2自然段中，在這幅壯觀的海浪圖中含著幾幅具體的圖？（用原文概括回

答）

3、”家鄉(xiāng)的海呀，我多么愛(ài)你呀！”這句話屬于（）

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第一單元課題：3.煙臺(tái)的海課時(shí)：二課時(shí)

批注欄

A、陳述句B、疑問(wèn)句C、感嘆句D、祈使句

4、結(jié)尾一自然段的表達(dá)方式是什么？有什么作用？

5、用“標(biāo)出本文的中心思想。

（1）描寫(xiě)了家鄉(xiāng)漲的迷人風(fēng)光。（）

（2）說(shuō)明了作者特別喜歡看海。（）

（3）抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)海的熱愛(ài)和贊美之情。（）

主備人：劫蚌完小尹新麗

輔備人：楊建坤楊立艷蘇潤(rùn)仙

個(gè)性化修改

第一單元課題：4、記金華的雙龍洞課時(shí)：第一課時(shí)

批注欄

教學(xué)目標(biāo)：

L初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。

2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。

3.練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，制作張游覽示意圖。

教法學(xué)法：直觀演示法，講授法，合作學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：（含導(dǎo)入設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)）

一、談話啟發(fā)，初步感知。

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，請(qǐng)說(shuō)

說(shuō)你曾游覽過(guò)哪些地方，和老師同學(xué)說(shuō)分享一下游覽后的感受。

浙江的雙龍洞是?處非常有名的景區(qū)，今天老師給你們帶來(lái)了雙龍洞的視頻和

圖片，請(qǐng)大家一起欣賞，待會(huì)一起交流一下看過(guò)以后的感受。

課件展示雙龍洞美景。

學(xué)生交流看后感受。

過(guò)渡：著名作家葉圣陶游覽了雙龍洞之后留下了一篇有名的游記——

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第一單元課題：4、記金華的雙龍洞課時(shí)：第一課時(shí)

批注欄

《記金華的雙龍洞》，今天我們就沿著他的足跡去細(xì)細(xì)觀賞這一神奇的溶洞。

（板書(shū)：8.記金華的雙龍洞）

2、簡(jiǎn)介作者。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.填寫(xiě)生字表。

教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhN不要讀成zh6；“蜿”的讀音是wdn,不要讀

成wdn?！把选弊种虚g是“￡”，不是“成要求學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)注意。

2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。

解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)

在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

盤(pán)曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車(chē)沿盤(pán)山道曲折向上行駛。（“曲”讀qU,不要讀

成qti）

呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。

明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷.

突兀：高聳。課文中指山勢(shì)高聳。

森郁：樹(shù)木茂盛繁密。課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。

孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（“隙”讀xi,不要讀成

XI）

昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。

擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過(guò)來(lái)。

稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

婉蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳

酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。

名目：事物的名稱(chēng)。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱(chēng)。

變化多端：變化多種多樣。端，項(xiàng)目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多

樣。

顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。

一轉(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。

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第一單元課題：4、記金華的雙龍洞課時(shí)：第一課時(shí)

批注欄

進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱(chēng)為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來(lái)

排平房那么深。

上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

三、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

1.教師范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與

理解。

2.學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。

（1）課文的主要內(nèi)容是什么？

（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)）

（2）學(xué)生邊默讀課文邊畫(huà)出游覽雙龍洞的路線。

教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題：作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？學(xué)生總結(jié)游覽順序

時(shí)，可能有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是

由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書(shū)邊畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖。

（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情。

（六）作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字、生詞。

2.有感情地朗讀課文。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

4、記金華的雙龍洞

游覽示意圖

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第一單元課題：4、記金華的雙龍洞課時(shí)：第一課時(shí)

批注欄

路上一洞口一外洞一孔隙一內(nèi)洞一出洞

主備教師：尹宗快輔備：張麗梅羅春仙

個(gè)性化修改

第一單元課題：4、記金華的雙龍洞課時(shí)：第二課時(shí)

批注欄

教學(xué)目標(biāo)：

1繼.續(xù)了解游記的一些寫(xiě)作特點(diǎn)。

2結(jié).合課文理解詞句，了解雙龍洞的風(fēng)貌和特點(diǎn)。

3有.感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4通.過(guò)閱讀與想象的結(jié)合。細(xì)讀了解雙龍洞的神奇之處，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山

河的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解作者的寫(xiě)作方法和表達(dá)方法。了解孔隙、感受孔隙的窄小

教法學(xué)法：品讀、賞析、自悟相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：（含導(dǎo)入設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)）

一'、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了《記金華的雙龍洞》這篇課文，知道了

作者從（金華城）出發(fā)，到（羅甸）后（入山），來(lái)到（雙龍洞）。作者在

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個(gè)性化修改

第一單元課題：4、記金華的雙龍洞課時(shí)：第二課時(shí)

批注欄

去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。

二、品句賞段，深入理解：

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫(huà)出沿看到的景物，及這些景物的特

點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。（生自由的談）

（2）學(xué)生回答，老師邊板書(shū)：景物——映山紅油桐砂土新綠；特

點(diǎn)——各色白色粉紅色或濃或淡感受——一片明艷

（課件出示畫(huà)面，圖文結(jié)合，更進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。）

（3）默讀第三自然段，思考：作者聽(tīng)到了什么？溪流是怎樣往下流的？

聲音有什么變化？（作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，

并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。）

（4）有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿途明艷的南方山景，并思

考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？

（沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成

了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖

國(guó)河山的喜愛(ài)之情。）

（課件出示畫(huà)面，圖文結(jié)合，加強(qiáng)鞏固。）

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）葉圣陶先生文字總是讓人讀來(lái)那么清新，讀他的文字，就仿佛在和

他一同出游。我們沿途見(jiàn)到的，滿(mǎn)眼都是明艷，循著溪流的走向，我們來(lái)到

了雙龍洞。（課件出示雙龍洞口）

（3）由洞口進(jìn)入了洞內(nèi)，（課件出示外洞圖片），好大的洞喲。（指

名朗讀第四自然段）

4讀完課文，你從哪些句子能感受到洞的大？

（課件出示：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘?，頭上是高高的

石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。）

5洞很大，作者并沒(méi)有直接寫(xiě)洞大，而是怎樣寫(xiě)的呢？

再讀，體會(huì)倒是用作比較和列數(shù)字的方法來(lái)寫(xiě)的。

6教師總結(jié)，這作比較和列數(shù)字是說(shuō)明性文章里常用的方法，這樣能從

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個(gè)性化修改

第一單元課題：4、記金華的雙龍洞課時(shí)：第二課時(shí)

批注欄

側(cè)面把事物寫(xiě)得更加具體生動(dòng)。（再次朗讀）

三、研讀孔隙

1由外洞不能直接進(jìn)入內(nèi)洞，必須經(jīng)過(guò)孔隙，這孔隙可真是足夠窄的（課

件出示古文“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船?！比缬^賞，唯有平臥小舟-，

仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱(chēng)游覽方式

之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。）

2我們一起來(lái)看看葉老先生是怎樣描寫(xiě)這孔隙的呢？描寫(xiě)這種獨(dú)特的進(jìn)

洞的方法的。

3學(xué)生默讀課文后，看著課件的圖片指名描述孔隙的進(jìn)出方法。

A：如果僅僅是有一個(gè)人在拉船進(jìn)出，那可沒(méi)有什么稀奇，你再瞧瞧這船。

怎樣小的船呢？（課件出示：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，在沒(méi)法容第三

個(gè)人，是這樣小的小船。）

這船怎樣？（小）

可作者有沒(méi)有直接寫(xiě)船小，沒(méi)有，而是寫(xiě)……（學(xué)生補(bǔ)充）

這其實(shí)同樣也是“從側(cè)面描寫(xiě)，把事物寫(xiě)具體”

口語(yǔ)訓(xùn)練，你能用上這種方法來(lái)形容你看見(jiàn)的意見(jiàn)事物嗎？

（怎樣）的__________呢？（是這樣）_____________________

B學(xué)到這兒，誰(shuí)能再次來(lái)介紹一下孔隙（可用課文的原話。）

C這回我聽(tīng)了你的介紹，我對(duì)于這孔隙的小我可是有了感覺(jué)，可是，過(guò)

這么窄的孔隙到底是怎樣的一種感受，我這個(gè)沒(méi)有去過(guò)雙龍洞的游客對(duì)這個(gè)

也是特別感興趣的。葉圣陶是如何把自己的感受寫(xiě)具體呢？（ppt出示：我懷

著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦勺到肩背，到腳跟，沒(méi)有

一處不貼著船底了，才說(shuō)了一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可

是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝著我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是吧頭

稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。）

a體會(huì)，從詞語(yǔ)“擠壓、貼、稍微、準(zhǔn)會(huì)”中體會(huì)到什么？

b感情朗讀課文。讀出這種窄，緊張的感覺(jué)

c再次介紹孔隙

有了這樣生動(dòng)的描述，我還真的決定要去一趟雙龍洞了。