語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第二單元秋天的懷念 -課件

頒獎(jiǎng)辭：這是一場(chǎng)命運(yùn)的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗(yàn)人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。5秋天的懷念七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元執(zhí)教者：李慶時(shí)間：2020年9月17日第一次第二次第三次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā２?，我不去！我可活什么勁兒！什么時(shí)候？我倆在一塊兒，要好好兒活……課文里寫了幾次看菊花？“我”有什么樣的反應(yīng)？初讀淺品，整體感知1、從上面的表格中看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度有什么變化？“我可活什么勁兒”（絕望）“要好好兒活”（希望）2、是誰(shuí)促使“我”對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了“我”的人生觀？

母親初讀淺品，整體感知雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)——不，我不去！我活著有什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常

初讀淺品，整體感知面對(duì)我的暴怒悲觀，母親是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？朗讀深思，感悟母愛(ài)合作交流：1、找出描寫母親的語(yǔ)句（如動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等）讀一讀，并在草稿本上進(jìn)行品析；2、在小組內(nèi)進(jìn)行分享，每組推薦一名同學(xué)作為代表在全班進(jìn)行發(fā)言。這是一位

的母親。有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！深受苦楚的母親——沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有朗讀深思，感悟母愛(ài)慈愛(ài)無(wú)私堅(jiān)強(qiáng)細(xì)心資料助讀，思母情深她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

資料助讀，思母情深

在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”

——《合歡樹(shù)》資料助讀，思母情深

搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。——《我與地壇》

在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想?！笔聦?shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上，忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己，，而不是兒子，可這事無(wú)法代替；這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。

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《我與地壇》

感悟母愛(ài)，書寫真情

請(qǐng)你給母親寫一封信，或表達(dá)你對(duì)她的謝意，或表達(dá)你的歉意，或告訴她你對(duì)生命的全新理解。謝謝指導(dǎo)！母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？淡雅高潔熱烈而深沉母親知道自己病重，所剩時(shí)間不多，所以想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強(qiáng)生命力的花，希望盛開(kāi)的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子能好好兒活下去。課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛(ài)。秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂(lè)觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。深入探究學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好兒活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的；面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心和鼓勵(lì)；母親的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在！拓展遷移又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢？母親，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。課后作業(yè)

1、學(xué)完本文之后，你是否被文中“母親”的偉大母愛(ài)所感動(dòng)呢？你會(huì)不會(huì)不由自主地想到你的媽媽對(duì)你所做的一切，此時(shí)此刻你是否也想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為題，寫一封信。

2、課外閱讀《我與地壇》。寄語(yǔ):1、當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。2、媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。3、面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心。4、生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的。母親央求“我”去看花母親病危臨終牽掛結(jié)構(gòu)梳理雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常母親提議去北?？椿赣H病重隱瞞病情相約看花多牽掛隱瞞病情悄撫慰秋天的懷念偉大的母愛(ài)深切的懷念北海看花懂母心面對(duì)我的暴怒悲觀，母親是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？①母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。課文解讀

動(dòng)作描寫。②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫?！皳洹薄ⅰ白ァ眱蓚€(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那?。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判模苿?dòng)生活下去的勇氣。③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

神情描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的