上海版牛津小學(xué)英語(yǔ)2A-2B-3期末復(fù)習(xí)卷(常用版)

上海版牛津小學(xué)英語(yǔ)2A-2B_3期末復(fù)習(xí)卷（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）

★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.上海版牛津小學(xué)英語(yǔ)2A-2B_3期末復(fù)習(xí)卷（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果二年級(jí)期末英語(yǔ)練習(xí)卷2007.1班級(jí)________姓名______成績(jī)_______ListeningPart15%一．選出所聽(tīng)到的內(nèi)容，將其序號(hào)填入題前的括號(hào)內(nèi)。(播一遍)5%()1.A.beeB.busC.bear()2.A.whatB.whereC.who()3.A.someB.sofaC.sock()4.A.windB.windowC.winter()5.A.sleepB.slowC.sweep()6.A.shirtB.coatC.hat()7.A.trainB.treeC.play()8.A.apinkhenB.abigduckC.abrownpig()9.A.anelephantB.anice-creamC.anorange()10.A.somejuiceB.somewaterC.somesoup二．聽(tīng)問(wèn)題，選出正確的答句：(播二遍)5%()1.A.Iseeasnowman.B.Iamcold.()2.A.Hereyouare.B.Thankyou.()3.A.Haveapizza,please.B.Ineedatie.()4.A.IliveinSuZhou.B.IloveSuZhou.()5.A.Byplane.B.Getintheplane.三．聽(tīng)錄音，勾出你所聽(tīng)到的內(nèi)容。(播二遍)5%monkeyhorsesheeppandahotdog/biscuitscarf/glovesdress/beltbell/juiceWritingPart35%一．找出每組中不同類的單詞。6%()1.A.runB.readC.swimD.lamp()2.A.bookB.busC.rulerD.rubber()3.A.appleB.pearC.bearD.peach()4.A.eightB.cowC.fourD.five()5.A.noodlesB.glovesC.dressD.socks()6.A.deskB.doorC.tableD.cold二．選擇題：16%()1.I____tosing.A.amB.canC.like()2.______doyoulive?A.WhatB.WhereC.Who()3.MayI_______someCoke?A.hasB.haveC.havegot()4.Have________milk.A.anB.aC.some()5.Doyouliketodance?Yes,____________.A.IcanB.IdoC.Iam()6.Winteris______cold.A.theB.anC./()7.Drawabird________theground..A.onB.toC.under()8.What__________isit?It’sgreen.A./B.colourC.animal()9.“Oink,Oink”.Whatdoyou_____?A.haveB.hearC.look()10.It’scold.____________yourcoat..A.PutonB.TakeoffC.Lookat()11.Howdoyougotothepark?__________Getinthecar.B.Bycar.C.Getoffthecar.()12.Haveabiscuit,please._________.A.Ican.B.Ilike.C.Thankyou.()13.Listen_____theclock.A.toB.inC.on()14.Greenlight!Wecango_______.A.stopB.fastCslow()15.Isitonthetree?Yes,_________.A.itnotB.itisC.itisnot()16.Go________,spotty!A.thereB.hereC.where三．問(wèn)答配對(duì)：5%()1.Whatdoyouhear?A.Wecandraw.()2.Whatcanyoudo?B.He’smyfriend.()3.Whatdoyousee?C.Ineednewshoes.()4.Whoisyourfriend?D.Ihear‘Moo,moo’.()5.Whatdoyouneed?E.Iseeayellowtiger.四．完型填空：8%Hello,I’mMayandI’magirl.I___1___inShanghai.I’vegotabedroom._____2_____it,please,thelampis____3____thedesk.Ilovemybedroomandmyfamily.Icandomanythings.Icancleanthewindow,____4___thefloor,readbooksandwrite.Today(今天),Iwantto(想要)gotoafarm,but(但是)itiscold,thewindblows,blowsandblows.So(所以)I____5___acoat,ahatandglovestoputon.Myfriendask(問(wèn))me:“_____6_____doyougotothefarm?”Ireply(回答):“____7____van.”I_____8_____somehens,chicks,ducks,pigs,cowsandsheeponthefarm.Iamveryhappy.()1.A.likeB.loveC.live()2.A.LookatB.FindC.Listento()3.A.inB.underC.on()4.A.sleepB.sweepC.swim()5.A.amB.needC.do()6.A.HowB.WhereC.What()7.A.ToB.OffC.By()8.A.listenB.seeC.look聽(tīng)力材料及參考答案：一1,bear2.where3.sock4.wind5.sleep6.shirt7.tree8abrownpig9.anice-cream10.somejuiceCBCAAABCBA二1.Whatdoyousee?2.MayIhavesomewater?3.Whatdoyouneed?4.Wheredoyoulive?5.HowdoyougototheGreatWall?AABAA三Iamapanda.Ineedascarfandgloves.Iamahorse.MayIhaveahotdogorsomebiscuit?Iamasheep.IlikethebellandIliketodrinksomejuice.Iamamonkey.Iputonthedressandthebelt.答案略筆試一DBCBAD二CBBCBCABBABCABBA三DAEBC四CACBBACB★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供小學(xué)四年級(jí)學(xué)生利用拼音規(guī)律記憶單詞的研究東陵區(qū)英達(dá)街道中心小學(xué)蘇靜一、課題的概述（一）課題研究的價(jià)值與意義英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言已經(jīng)被越來(lái)越多的人重視，許多學(xué)校從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課.低年級(jí)的課本相對(duì)比較容易，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的興趣，但是隨著年級(jí)的提升，教學(xué)內(nèi)容的增加，對(duì)學(xué)生的要求也就提高了。其中反映出的一個(gè)最明顯的問(wèn)題就是面對(duì)一個(gè)單元大量的詞匯，很多學(xué)生望而卻步。由于學(xué)生不能準(zhǔn)確地認(rèn)讀單詞，因而拼寫(xiě)就存在極大的困難。我校地處農(nóng)村，生源多是外地打工子女的孩子，流動(dòng)性特別大，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不能給予及時(shí)的輔導(dǎo)。除此之外，教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)有90%以上的學(xué)生基本上是機(jī)械記憶，記憶效果很差，而且遺忘率也特別高。為此，我想在教學(xué)過(guò)程中，嘗試?yán)闷匆粢?guī)律記憶單詞的研究，幫助學(xué)生提高記憶單詞的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（二）課題的界定與內(nèi)容1、課題的界定拼音規(guī)律，是指按照字母、字母組合發(fā)音（音素）的規(guī)律拼讀拼寫(xiě)單詞，內(nèi)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。它旨在培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞直接能讀、聽(tīng)音直接能寫(xiě)的能力，防止傳統(tǒng)的按字母先后順序死讀硬背、死背硬記的弊端。2、課題研究的內(nèi)容主要針對(duì)我校四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行研究。重點(diǎn)研究輔音字母及輔音字母組合，元音字母及元音字母組合的讀音，讓學(xué)生能夠通過(guò)“讀——拼——記”這三步驟，實(shí)現(xiàn)可以自己快速、有效地記憶單詞。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、、研究目標(biāo)本課題立足于幫助學(xué)生找出單詞拼寫(xiě)的規(guī)律，教給學(xué)生單詞記憶的方法，提高學(xué)生的單詞認(rèn)讀和拼寫(xiě)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到自己拼讀單詞，并根據(jù)讀音拼寫(xiě)出單詞的程度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、課題研究的方法、過(guò)程與具體措施（一）研究方法1、文獻(xiàn)資料研究法：收集與課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像和光盤(pán)等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生記憶單詞的方法。3、行動(dòng)研究法：邊研究邊行動(dòng)，研究過(guò)程中隨時(shí)注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料，對(duì)之作出分析,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，能及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。（二）研究過(guò)程：準(zhǔn)備階段（2007年10月—2007年12月）1、制定研究計(jì)劃、確定研究對(duì)象。2、了解學(xué)生的記憶單詞的不良現(xiàn)象。實(shí)施階段（2021年3月—2021年10月）1、關(guān)于元音、輔音字母及其字母組合的讀音規(guī)律的方法研究。2、關(guān)于利用拼讀規(guī)律記憶英語(yǔ)單詞的基本步驟的研究。3、指導(dǎo)學(xué)生利用拼讀規(guī)律記憶單詞的實(shí)踐。總結(jié)驗(yàn)收階段（2021年10月）（三）研究具體措施1、前期準(zhǔn)備工作2021年3月初，對(duì)四年一班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的情況作了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有24%的學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課，97.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞背單詞是重要的，但是有58.5%的學(xué)生課后不復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，44%的學(xué)生不喜歡背英語(yǔ)單詞等。從數(shù)據(jù)中可以看出：不少學(xué)生記憶單詞不講究記憶方法與技巧，不知道英語(yǔ)單詞的讀音和寫(xiě)法是有關(guān)系的，也不能根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音來(lái)記憶單詞。針對(duì)這樣的問(wèn)題我提出課題研究的初步設(shè)想：在今后的研究中我會(huì)按照單詞的拼讀規(guī)則教授單詞，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的讀音規(guī)律拼寫(xiě)單詞，并幫助學(xué)生掌握利用拼讀規(guī)律記憶英語(yǔ)單詞的基本步驟。語(yǔ)音規(guī)律較多也比較復(fù)雜，每個(gè)字母以及一些字母組合都有它常見(jiàn)的發(fā)音，要想在很短的幾節(jié)課時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生掌握是不太現(xiàn)實(shí)的，所以我要將語(yǔ)音規(guī)則的教學(xué)貫穿于每節(jié)課的單詞教學(xué)中，不同時(shí)期各有側(cè)重。2、第一階段研究（1）目標(biāo)：元音、輔音字母及其字母組合的讀音規(guī)律的方法研究。（2）具體實(shí)施情況：第一步：研究輔音字母的讀音規(guī)律我在課堂中幫助學(xué)生尋找輔音字母的拼音規(guī)律，讓學(xué)生掌握輔音字母的讀音規(guī)律。如：b/b/，c/s//k/，d/d/，f/f//v/,g/g/，h/h/，等等。在平時(shí)的教學(xué)中，結(jié)合每課新單詞的教學(xué)，找出發(fā)音規(guī)律，再運(yùn)用規(guī)律去嘗試拼讀新詞。第二步：研究輔音字母組合的讀音規(guī)律在學(xué)生掌握了輔音字母的發(fā)音后，我趁熱打鐵將輔音字母組合的讀音規(guī)則，貫穿于每節(jié)課的單詞教學(xué)中，如：ch/t∫/,sh/∫/,wh/w/,ck/k/,tr/tr/,dr/dr/,等等。并且還結(jié)合這些規(guī)律總結(jié)一些單詞，把他們做成單詞卡片，每節(jié)課都帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀。反思：有些輔音字母或字母組合的讀音發(fā)音較靈活，學(xué)生還掌握的不太好，感覺(jué)較困難。措施：每節(jié)課堅(jiān)持復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)少量的輔音拼讀規(guī)則和音標(biāo)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)相信學(xué)生基本上掌握了單個(gè)輔音字母及部分輔音字母組合的拼音規(guī)律，并能主動(dòng)地運(yùn)用于單詞的拼讀和拼寫(xiě)。第三步:研究元音字母的讀音規(guī)律元音字母在單詞中的發(fā)音比較活躍，掌握好元音字母的發(fā)音對(duì)于學(xué)生讀準(zhǔn)單詞很重要。Aa/ei/plane，game，same，/?/bag,cat,andEe/i:/these,he,she,be/e/bed,elephant,eggIi/ai/kite，line，mine/i/Miss,sit,it等等同時(shí)還讓學(xué)生了解一些重讀開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)的知識(shí)，幫助學(xué)生克服拼讀障礙，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的新詞。重讀開(kāi)音節(jié)有兩種結(jié)構(gòu)，一種是元音字母+輔音字母+不發(fā)音的e結(jié)尾。在重讀開(kāi)音節(jié)中元音字母讀名稱音。a…ename,game,gate,lakei…ebike,nine,fine,kiteo…enote,home,boneu…ecute,excuse另一種是輔音字母+元音字母e結(jié)尾：…ehe,she,we,be…ihi…ono,go,so重讀閉音節(jié)的結(jié)構(gòu)：元音字母+輔音字母結(jié)尾。在重讀閉音節(jié)中元音字母讀短音。a…at,as,ande…desk,egg,bedi…is,it,lifto…on,of,boxu…us,mum,sun第四步：研究一些常見(jiàn)的元音字母組合的讀音規(guī)律。如：ee/i:/tree,see,sheep,greenea/i:/tea，seat，teacher，sea/e/sweater，weather，oo/u:/food，room，zoo，balloon/u/good，look，book，foot等等。英語(yǔ)中如上的字母組合的形式比較多，為了減輕難度，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先歸納總結(jié)一些很常見(jiàn)的字母組合的拼音規(guī)律，老師明確任務(wù)，學(xué)生分小組合作完成，鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深記憶，提高學(xué)習(xí)能力。反思：在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)元音字母和元音組合的發(fā)音較活躍也比較容易混淆，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得困難也很枯燥。措施：因此我在教學(xué)中經(jīng)常配有一些有趣的肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音，如ts的發(fā)音/ts/,象噴水的聲音，字母z的發(fā)音/z/象鉆頭的聲音，/i/,/i:/，/u/,/u:/，字母組合ou和ow的發(fā)音/au/象老虎叫的聲音,等等。這樣既可以幫助學(xué)生記住發(fā)音還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的效果。3、第二階段研究：（1）目標(biāo)：利用拼讀規(guī)律記憶英語(yǔ)單詞的基本步驟的研究。（2）具體實(shí)施情況：學(xué)生掌握了英語(yǔ)單詞的拼讀方法，要應(yīng)用于單詞的記憶中，應(yīng)該掌握基本的步驟，即“讀——拼——記”三步驟。首先，要以讀為起點(diǎn)，每一個(gè)字母或字母組合都有其常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看著字母或字母組合直接讀出單詞的讀音。接著學(xué)生又通過(guò)按字母、字母組合發(fā)音規(guī)則獨(dú)立拼出單詞，并在大腦儲(chǔ)存庫(kù)中內(nèi)化成拼讀拼寫(xiě)的規(guī)則。這些內(nèi)化的規(guī)則又能指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地“拼”出新的單詞。從而達(dá)到記憶單詞的目的。自從課題實(shí)施以來(lái)，一直是我在教給學(xué)生拼音規(guī)律的方法，那么怎么能讓學(xué)生將利用拼音規(guī)律記憶單詞，內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)方法呢？9月份開(kāi)學(xué)后，我經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上說(shuō)出自己記憶單詞的小竅門(mén)，利用幾分鐘的時(shí)間開(kāi)個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)生都暢所欲言，有的說(shuō)：“老師我現(xiàn)在記單詞容易多了，只記單詞中元音字母和組合就能把單詞記住”有的說(shuō)“有的單詞會(huì)讀就能寫(xiě)出來(lái)，如big,desk,map等等”有的說(shuō)“當(dāng)我聽(tīng)到輔音字母發(fā)音時(shí)我會(huì)和漢語(yǔ)拼音聯(lián)系起來(lái)，記單詞又快又準(zhǔn)”還有的說(shuō)“比較長(zhǎng)的單詞，我可以給它分成段來(lái)記憶，如yesterday,分成yes,to,day三段”。此外我還和班主任及時(shí)溝通，利用班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生之間相互分享記憶單詞的方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)生有了展示的空間和學(xué)習(xí)的方法，也就更加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿了信心。為了檢查學(xué)生是否能利用拼音規(guī)律記憶單詞，我在10月中旬和下旬進(jìn)行了兩次竟賽。第一次是考察學(xué)生拼讀能力的“單詞朗讀大比拼”，一分鐘內(nèi)看誰(shuí)讀的單詞又多又準(zhǔn)確，我把學(xué)生分成A組和B組，a組是較好的學(xué)生，b組是較差的學(xué)生，比賽時(shí)A組學(xué)生讀則B組當(dāng)裁判，反之b組學(xué)生讀則a組當(dāng)裁判,這樣既省事又高效，短短幾分鐘就可以完成一次競(jìng)賽。比賽中最多的能讀96個(gè)，最少的也能讀19個(gè)，和研究前多數(shù)學(xué)生不會(huì)讀，即使個(gè)別學(xué)生會(huì)讀也是發(fā)音不準(zhǔn)相比較，有了很大程度的提高。第二次是我結(jié)合所學(xué)的單詞和輔音字母的拼音規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了一次英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽，現(xiàn)分析如下：班級(jí)人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率滿分人數(shù)99-85分84-75分74-60分4年1班41人3689分90分100%83%9人25人7人無(wú)此外，我還以學(xué)校學(xué)習(xí)“杜郎口”的教學(xué)模式為契機(jī)，在講授新單詞時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己分析單詞，在遇到有難度的字母或組合時(shí)我適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥，學(xué)生利用學(xué)到的方法自己拼出單詞的讀音，體驗(yàn)到了成功的喜悅，還覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是一件難事了。三、課題研究的結(jié)果與結(jié)論（一）課題研究的主要成果通過(guò)一年的研究、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，我的課題小有成績(jī)，那就是總結(jié)出了“3+3”策略。第一個(gè)3是三步驟即“讀、拼、記”，而第二個(gè)3是“三結(jié)合”即“音、形、義結(jié)合，字母與音素結(jié)合，漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母結(jié)合”1、“讀、拼、記”三步驟學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞是以讀為起點(diǎn)，每一個(gè)字母或字母組合都有其常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看著字母或字母組合直接讀出單詞的讀音。接著學(xué)生又通過(guò)按字母、字母組合發(fā)音規(guī)則獨(dú)立拼出單詞，并在大腦儲(chǔ)存庫(kù)中內(nèi)化成拼讀拼寫(xiě)的規(guī)則。這些內(nèi)化的規(guī)則又能指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地“拼”出新的單詞。最后學(xué)生就能夠根據(jù)字母或字母組合的讀音規(guī)律有效的記憶單詞。2、“三結(jié)合”①音、形、義的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生單詞拼寫(xiě)能力，首先必須解決學(xué)生的認(rèn)字詞的問(wèn)題，在入門(mén)階段，學(xué)習(xí)單詞時(shí)就要注重音、形、義的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)詞形有初步的識(shí)別能力，養(yǎng)成認(rèn)讀單詞的習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)單詞paper時(shí)，我先巧妙的引出paper一詞，接著帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，也就是讓學(xué)生建立詞義與讀音的聯(lián)系，然后寫(xiě)出paper一詞，讓他們把讀音與詞形聯(lián)系起來(lái)，實(shí)踐證明，在詞匯教學(xué)中注重音、形、義的結(jié)合，就能有效地解決了學(xué)生認(rèn)詞的問(wèn)題。②字母與音素的結(jié)合字母與音素的結(jié)合能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀能力的提高和拼寫(xiě)能力的形成。即：先學(xué)習(xí)輔音字母在單詞中的讀音，在練習(xí)拼寫(xiě)單詞。例如，在學(xué)習(xí)字母b和k時(shí)，我會(huì)說(shuō)字母b，b，b，／b／，／b／，／b／，bforbag，bforbat；字母k，k，k，／k／，／k／，／k／，kforkey，kforkite.③漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母有機(jī)結(jié)合教學(xué)中我讓學(xué)生比較漢語(yǔ)拼音的發(fā)音，幫助學(xué)生記住輔音字母在單詞中的讀音，然后再說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的符合規(guī)則的單詞，讓學(xué)生根據(jù)讀音猜測(cè)單詞中含有的輔音字母。例如，我說(shuō)單詞hat,讓學(xué)生猜測(cè)∕h∕和∕t∕這兩個(gè)音對(duì)應(yīng)的字母是什么，就會(huì)知道這個(gè)詞中含有h和t兩個(gè)字母，此項(xiàng)練習(xí)可以幫助學(xué)生建立讀音與拼寫(xiě)之間的聯(lián)系，為學(xué)生拼寫(xiě)單詞做好鋪墊。（二）課題研究的效果通過(guò)一年的研究，可以得出這樣的結(jié)論，學(xué)生能夠利用拼音規(guī)律來(lái)記憶單詞。對(duì)于閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的新詞不再感到畏懼，能夠自覺(jué)主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則去解決。死記硬背單詞的現(xiàn)象明顯減少，研究前90%以上的學(xué)生基本上是機(jī)械記憶，研究后，80%以上的學(xué)生能運(yùn)用拼音規(guī)律去記憶單詞。記憶單詞的效率和效果有了明顯提高，過(guò)去每次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)全對(duì)的不超過(guò)5、6個(gè)，不及格的10個(gè)以上甚至更多，現(xiàn)在每次聽(tīng)寫(xiě)，全對(duì)的要占50%以上，不及格的4-5左右。學(xué)生能用學(xué)到的知識(shí)去檢查、校對(duì)所寫(xiě)的單詞。在期末考試后，我對(duì)實(shí)驗(yàn)班的測(cè)試進(jìn)行了認(rèn)真的試卷分析:參考人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率413654.589.241100%3073%可以看出，采用拼讀規(guī)律記憶單詞，是一種非常有效、科學(xué)的記憶單詞方法。拼讀規(guī)律的關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生自主拼讀、拼寫(xiě)單詞的欲望，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功，了解單詞與讀音的關(guān)系，學(xué)生學(xué)會(huì)方法、技巧與技能，會(huì)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生能夠堅(jiān)持用這種方法記憶單詞，提高學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，我們小學(xué)就會(huì)為中學(xué)輸送優(yōu)秀的生源，有利于中小學(xué)的銜接與過(guò)渡，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好鋪墊與準(zhǔn)備。四、研究反思在培養(yǎng)學(xué)生利用拼音規(guī)律記憶單詞研究的過(guò)程中，學(xué)生已學(xué)會(huì)這種方法來(lái)記憶單詞，但是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中還有很多記憶單詞的方法，如對(duì)比法，詞綴法，聯(lián)想法等等，這還需我繼續(xù)研究從而探索出適合自己學(xué)生特點(diǎn)的記憶單詞的方法?！锴迦A大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供費(fèi)縣小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)集體備課教案2009年8月12日三年級(jí)一冊(cè)Recycle1課題Recycle1第一課時(shí)課型主備單位、教師石井鎮(zhèn)中心小學(xué)賈瑞美使用單位、教師教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?等用語(yǔ)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：短文中的個(gè)別句子的認(rèn)讀及理解難點(diǎn)：怎樣把自己融入到里面的角色。教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2短文中人物的頭飾，單詞、句子卡片等。3教師準(zhǔn)備表示問(wèn)候、打招呼、介紹等情景圖。4錄音機(jī)、相關(guān)磁帶等。教學(xué)過(guò)程二次備課Step1:praperation1、教師播放英文歌曲“happyteacher’sday.”“Hello”，師生共唱。（設(shè)計(jì)意圖：師生共唱不但能起到復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的作用，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，能積極地參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。）2、freetalk教師走進(jìn)學(xué)生中間：Hello.Boysandgirls.I’mMissjia.Howareyou?I’mfine.Thankyou.Goodbye.seeyou.3、教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。（設(shè)計(jì)意圖：教師盡量使用課堂用語(yǔ)，目的是用英語(yǔ)來(lái)教授英語(yǔ)。在學(xué)生表現(xiàn)后，教師要給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，或者stiker的將來(lái)，低年級(jí)的學(xué)生更喜歡實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)，先讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)進(jìn)而學(xué)會(huì)這門(mén)功課。）Step2(Presentation)1、T:當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問(wèn)候時(shí)，我們可以說(shuō)：Hello./Hi.Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同時(shí)間，不同選擇]Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高興見(jiàn)到你]B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：Thisis…D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：Let’ssing/play/gotoschool….（設(shè)計(jì)意圖：以上采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白老師的設(shè)計(jì)意圖，并能做出積極的反應(yīng)，把所學(xué)的知識(shí)邊學(xué)便用并能積累運(yùn)用。）2、游戲：Whoareyou?Ttos:hello,What’syourname?S:I’m….然后教師背對(duì)學(xué)生并指說(shuō)：Whoareyou?讓學(xué)生嘗試回答：I’m…在利用onebyone的方式操練。(設(shè)計(jì)意圖：游戲簡(jiǎn)單明了，利用以舊帶新的教學(xué)方法引出句子whoareyou?)3、學(xué)生在小組內(nèi)嘗試讀一讀，不會(huì)的小組合作，必要時(shí)教師幫助。4、聽(tīng)錄音，跟讀故事。Step3(Practice)1、Workinpairsandact.教師給予幫助并能積極的參與其中，做到身先師范。2、教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹），教師要給與表演的學(xué)生積極的鼓勵(lì)與小貼花的獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)并善于表現(xiàn)自己，所以讓他們表演能大大提高興趣，能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的參與欲望。此時(shí)教師不要吝嗇表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）3、小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。

Step4production小組對(duì)抗賽：每小組內(nèi)挑選出三名選手分別扮演不同的角色，與另一組的選手進(jìn)行操練pk.其余的學(xué)生做好評(píng)委，做到公平、認(rèn)真。（設(shè)計(jì)意圖：這是給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，寓教于樂(lè)。每個(gè)學(xué)生都有事可做，并且做好。）Step5progress1、教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師只起到點(diǎn)撥的學(xué)生回答出本節(jié)課的主要內(nèi)容。2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分的練習(xí)。3、當(dāng)好小英語(yǔ)老師：把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)聽(tīng)，并讓他們給予評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思費(fèi)縣小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)集體備課教案2009年8月12日三年級(jí)一冊(cè)Recycle1課題Recycle1第二課時(shí)課型主備單位、教師石井鎮(zhèn)中心小學(xué)賈瑞美使用單位、教師教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。2、復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際的情境中運(yùn)用。

3、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令練習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的單詞。4、懷著愉悅的心情來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也會(huì)變得簡(jiǎn)單和快樂(lè)，要學(xué)著用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待我們周圍的世界，其實(shí)生活很美好。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞。歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說(shuō)歌謠，通過(guò)說(shuō)唱歌謠了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí),

要求學(xué)生全面掌握，準(zhǔn)確閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞教具準(zhǔn)備1、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。2、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書(shū)包。3、教師準(zhǔn)備Chantandfind和Chantandcolour兩部分的掛圖和投影片。教學(xué)過(guò)程二次備課step1Praperation1、FreetalkHello.Boysandgirls.I’mMissjia.Howareyou?I’mfine.Thankyou.Goodbye.seeyou.2、listenanddoShowmeyourredcrayon,openyoubook.closeyourpencil-case,shakeyourbody,crossyourlegs.clapyourhands…（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)單元都是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，這就要求教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程不枯燥，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，即活躍了課堂氣氛，又練習(xí)了鞏固了所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。）3、教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲“ColourSong”。設(shè)計(jì)意圖：教師播放歌曲“Colors”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4、游戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。Step2(Presentation)1、“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書(shū)包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問(wèn)：What’sinthebag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。2、教師拿出準(zhǔn)備好的Chantandfind部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：Thisisapicture.What’sinthepicture?讓學(xué)生跟讀picture一詞。然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時(shí)的練習(xí)課件，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)表示文具的單詞。）（設(shè)計(jì)意圖：猜一猜的優(yōu)勢(shì)游戲使用而有效，教師給出有趣的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口東、動(dòng)腦相結(jié)合，在老師說(shuō)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的疑惑要給予及時(shí)的講解。）3、教師讓學(xué)生聽(tīng)Chantandfind的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口到、心到”。4、出示Chantandfind部分的投影片，相將投影片用紙覆蓋，帶領(lǐng)學(xué)生一起問(wèn)：What’sinthepicture?之后，將紙拿開(kāi)，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：Look,look,look!讓學(xué)生自己找投影片上的文具，邊指邊說(shuō)：Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…5、教師出示Chantandcolour部分投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小丑身體的各部位名稱。強(qiáng)調(diào)一只腳是foot，兩只腳是feet。之后做游戲：Pointitplease將學(xué)生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說(shuō)單詞，學(xué)生指出身體各部位，也可讓學(xué)生說(shuō)單詞，下指令。速度快且正確的為勝。6、教師播放Chantandcolour部分的錄音，然學(xué)生聽(tīng)錄音，涂顏色。注意此時(shí)的錄音速度要放慢。Step3(Practice)1、游戲：I’mlucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺(tái)前。A隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著Chantandfind的圖問(wèn)：What’sinthepicture?B隊(duì)臺(tái)前的一個(gè)選手說(shuō)出圖中的一個(gè)文具，另一個(gè)選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著Chantandfind的圖問(wèn)：What’sinthepicture?由A隊(duì)臺(tái)前的選手回答。以此類推。（設(shè)計(jì)意圖，把學(xué)生認(rèn)為枯燥無(wú)味的活動(dòng)變成學(xué)生喜歡的游戲形式，活動(dòng)中能面向全體學(xué)生，又師生之間的練習(xí)也有學(xué)生之間的練習(xí)。）2、教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chantandcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說(shuō)給同桌聽(tīng)，然同桌按照聽(tīng)的歌謠涂色，有條件的可將作品在實(shí)物投影儀上展示。Step4(Assessment)1、做活動(dòng)手冊(cè)本單元2部分的練習(xí)。2、Workinpairs.利用自己身體部位說(shuō)出名稱。（設(shè)計(jì)意圖：這樣沒(méi)有了老師提問(wèn)時(shí)的緊張情緒，學(xué)生之間自由的操練可能更能讓學(xué)生無(wú)所顧忌的說(shuō)，而且說(shuō)得更好。）Step5Progress最佳小解說(shuō)員讓學(xué)生將自己畫(huà)的小丑拿出，給學(xué)生辦一個(gè)作品展示會(huì)。比一比，看誰(shuí)的小丑最滑稽可笑。比一比，誰(shuí)最會(huì)形容圖上的小丑。評(píng)選出學(xué)生“最佳小畫(huà)家”和“最佳小解說(shuō)”。（設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生展示自己的最好途徑，孩子們能積極踴躍的加入其中，給活動(dòng)增加趣味性的同時(shí)也有效的鞏固了所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容。）板書(shū)設(shè)計(jì)資料袋教學(xué)反思費(fèi)縣小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)集體備課教案2009年8月12日三年級(jí)一冊(cè)Recycle1課題Recycle1第三課時(shí)課型主備單位、教師石井鎮(zhèn)中心小學(xué)賈瑞美使用單位、教師教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并就本單元做綜合評(píng)價(jià)。2、復(fù)習(xí)身體部位之后，讓學(xué)生做個(gè)有趣臉譜。3、學(xué)唱英文歌曲HowAreYou?使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌、知含義。教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)。1-3單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2、教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。3、教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。4、學(xué)生準(zhǔn)備膠水。5、教師準(zhǔn)備臉譜的課件。6、教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。教學(xué)過(guò)程二次備課Step1Praperation1、Freetalk師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。2、學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自編自演能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素，自己完成信息的輸入到輸出的過(guò)程，更好的加深對(duì)知識(shí)的鞏固。）3、師生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.師生邊唱邊做，增加趣味性。Step2(Presentation)1、出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：Whatisit?2、教師出示圖片說(shuō)：Thisisafunnyface.重復(fù)afunnyface，學(xué)生跟讀afunnyface、Thisisafunnyface.。3、教師出示掛圖并說(shuō)：Let’smakeafunnyface.在制作臉譜之前，師生說(shuō)：Let’smakeafunnyface.當(dāng)臉譜制成后，師生共同說(shuō)Thisisafunnyface.（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)課中摻雜啦美術(shù)制作的成分，給學(xué)生的發(fā)揮帶來(lái)了空間與施展美術(shù)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生能更積極的投入其中，學(xué)科之間的連用不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能起到鞏固知識(shí)的作用。）4、成果展示。5、學(xué)生在小組內(nèi)制作并嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出句型，身體部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。6、教師播放歌曲HowAreYou?，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。7、學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。Step3(Practice)1、讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲HowAreYou?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱Hello時(shí)揮揮手，唱I’mfine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。2、教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。3、展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最可笑的臉。（設(shè)計(jì)意圖：成果展示，學(xué)生的最愛(ài)。是優(yōu)等生的樂(lè)園，后進(jìn)生攀爬的階梯。）Step4prodoction1、做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、4、5部分的練習(xí)。練習(xí)3是檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說(shuō)的比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花，比誰(shuí)的花多。練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。練習(xí)5是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說(shuō)的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。2、讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第37頁(yè)上做標(biāo)記。Step5progress小組對(duì)抗賽教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。（設(shè)計(jì)意圖：這是為自己爭(zhēng)光的美事，即能證明自己的英語(yǔ)學(xué)得好，還能完成美術(shù)作品，兩全齊美，從而學(xué)生能愛(ài)上你愛(ài)上英語(yǔ)。）板書(shū)設(shè)計(jì)資料袋教學(xué)反思★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供小學(xué)英語(yǔ)單詞詞匯表說(shuō)明：下列為目錄地址，請(qǐng)下載免費(fèi)使用。配套2億學(xué)生課本單詞目錄：?jiǎn)卧~瀏覽：?jiǎn)卧~測(cè)試：?jiǎn)卧~特訓(xùn)：?jiǎn)卧~版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)單詞PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)單詞數(shù)：125總課時(shí)：6背單詞PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)單詞數(shù)：174總課時(shí)：6背單詞PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)單詞數(shù)：171總課時(shí)：6背單詞PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)單詞數(shù)：194總課時(shí)：6背單詞PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)單詞數(shù)：153總課時(shí)：6背單詞PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)單詞數(shù)：138總課時(shí)：6背單詞PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)單詞數(shù)：183總課時(shí)：6背單詞PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)單詞數(shù)：123總課時(shí)：4背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)北師大版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)單詞數(shù)：63總課時(shí)：6背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)單詞數(shù)：60總課時(shí)：6背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)單詞數(shù)：67總課時(shí)：5背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)單詞數(shù)：98總課時(shí)：6背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)單詞數(shù)：87總課時(shí)：6背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)單詞數(shù)：88總課時(shí)：6背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)單詞數(shù)：115總課時(shí)：6背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)單詞數(shù)：80總課時(shí)：6背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)單詞數(shù)：104總課時(shí)：6背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)單詞數(shù)：88總課時(shí)：6背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)單詞數(shù)：110總課時(shí)：6背單詞北師大版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)單詞數(shù)：70總課時(shí)：3背單詞廣東版兒童英語(yǔ)廣東版兒童英語(yǔ)一年級(jí)上單詞數(shù)：106總課時(shí)：15背單詞廣東版兒童英語(yǔ)一年級(jí)下單詞數(shù)：113總課時(shí)：15背單詞廣東版兒童英語(yǔ)二年級(jí)上單詞數(shù)：85總課時(shí)：15背單詞廣東版兒童英語(yǔ)二年級(jí)下單詞數(shù)：76總課時(shí)：15背單詞廣東版開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)廣東版開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上單詞數(shù)：90總課時(shí)：9背單詞廣東版開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下單詞數(shù)：96總課時(shí)：9背單詞廣東版開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上單詞數(shù)：114總課時(shí)：9背單詞廣東版開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下單詞數(shù)：113總課時(shí)：9背單詞廣東版開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上單詞數(shù)：127總課時(shí)：9背單詞廣東版開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下單詞數(shù)：133總課時(shí)：9背單詞廣東版開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上單詞數(shù)：134總課時(shí)：9背單詞廣東版開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下單詞數(shù)：152總課時(shí)：9背單詞冀教版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）冀教版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第一冊(cè)單詞數(shù)：68總課時(shí)：4背單詞冀教版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第二冊(cè)單詞數(shù)：77總課時(shí)：4背單詞冀教版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第三冊(cè)單詞數(shù)：43總課時(shí)：4背單詞冀教版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第四冊(cè)單詞數(shù)：61總課時(shí)：4背單詞冀教版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第五冊(cè)單詞數(shù)：47總課時(shí)：4背單詞冀教版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第六冊(cè)單詞數(shù)：54總課時(shí)：4背單詞冀教版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第七冊(cè)單詞數(shù)：68總課時(shí)：4背單詞冀教版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第八冊(cè)單詞數(shù)：79總課時(shí)：4背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)1A單詞數(shù)：39總課時(shí)：10背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)1B單詞數(shù)：41總課時(shí)：10背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)2A單詞數(shù)：44總課時(shí)：10背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)2B單詞數(shù)：43總課時(shí)：10背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)3A單詞數(shù)：85總課時(shí)：10背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)3B單詞數(shù)：81總課時(shí)：10背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)4A單詞數(shù)：257總課時(shí)：8背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)4B單詞數(shù)：175總課時(shí)：8背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)5A單詞數(shù)：161總課時(shí)：8背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)5B單詞數(shù)：166總課時(shí)：8背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)6A單詞數(shù)：159總課時(shí)：6背單詞江蘇牛津小學(xué)英語(yǔ)6B單詞數(shù)：120總課時(shí)：6背單詞牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)（本地版）單詞牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)（本地版）一年級(jí)單詞數(shù)：50總課時(shí)：4背單詞牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)（本地版）一年級(jí)單詞數(shù)：47總課時(shí)：4背單詞牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)（本地版）二年級(jí)單詞數(shù)：41總課時(shí)：4背單詞牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)（本地版）二年級(jí)單詞數(shù)：55總課時(shí)：4背單詞牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)（本地版）三年級(jí)單詞數(shù)：80總課時(shí)：4背單詞牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)（本地版）三年級(jí)單詞數(shù)：183總課時(shí)：4背單詞牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)（本地版）四年級(jí)單詞數(shù)：128總課時(shí)：3背單詞牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)（本地版）五年級(jí)單詞數(shù)：154總課時(shí)：4背單詞牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)（本地版）五年級(jí)單詞數(shù)：85總課時(shí)：3背單詞外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)單詞(三起)外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第一冊(cè)單詞數(shù)：119總課時(shí)：10背單詞外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第二冊(cè)單詞數(shù)：103總課時(shí)：10背單詞外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第三冊(cè)單詞數(shù)：121總課時(shí)：10背單詞外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第四冊(cè)單詞數(shù)：98總課時(shí)：10背單詞外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第五冊(cè)單詞數(shù)：97總課時(shí)：10背單詞外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第六冊(cè)單詞數(shù)：99總課時(shí)：10背單詞外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第七冊(cè)單詞數(shù)：59總課時(shí)：10背單詞外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起始）第八冊(cè)單詞數(shù)：54總課時(shí)：10背單詞★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供常州市新北區(qū)國(guó)英小學(xué)第二屆英語(yǔ)節(jié)方案一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，我校決定于12月份開(kāi)展第二屆“英語(yǔ)節(jié)”活動(dòng)。通過(guò)舉辦校園英語(yǔ)節(jié)，以一系列豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造濃郁的圣誕和元旦文化氛圍，豐富校園文化生活，讓學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的快樂(lè)。二、活動(dòng)主題Todothemost,toshowthebest.積極參與，秀出自我。三、活動(dòng)口號(hào)“HappyEnglishHappylife!快樂(lè)英語(yǔ)快樂(lè)生活！”四、活動(dòng)時(shí)間2021年12月14日—12月25日五、工作組成員組長(zhǎng)：潘萍副組長(zhǎng)：施燕菲組員：施佩華、張黎平、陳宏、陳君、陸文娟、陳雨薇、臧文良、音樂(lè)組、美術(shù)組及各班班主任。六、活動(dòng)要求1、“英語(yǔ)節(jié)”活動(dòng)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)部分，英語(yǔ)活動(dòng)的實(shí)施由英語(yǔ)組、美術(shù)組、音樂(lè)組具體負(fù)責(zé)，全體教師積極參與、團(tuán)結(jié)合作,協(xié)同管理。2、工作組教師采用既分工、又合作的方式，在各年級(jí)組長(zhǎng)和班主任的協(xié)助下共同制定各項(xiàng)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃，并做好對(duì)活動(dòng)的反饋及總結(jié)工作。七、活動(dòng)安排（一）營(yíng)造視聽(tīng)環(huán)境布置1、懸掛3幅有關(guān)英語(yǔ)節(jié)宣傳標(biāo)語(yǔ)。負(fù)責(zé)人：紀(jì)海榮老師2、每班出一期英語(yǔ)板報(bào)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。負(fù)責(zé)人：各班班主任（12月17日前完成）臧文良老師組織評(píng)比3、校園廣播每天播放英語(yǔ)兒童歌曲、歌謠。負(fù)責(zé)人：楊軍老師4、禮儀示范用英語(yǔ)進(jìn)行師生間問(wèn)好（提倡全校師生用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好）負(fù)責(zé)人：吳春梅老師5、大屏幕每天顯示校園英語(yǔ)。負(fù)責(zé)人：陳君、紀(jì)海榮老師（二）逐日活動(dòng)安排1、周一（12月14日）英語(yǔ)節(jié)開(kāi)幕式。負(fù)責(zé)人：潘萍2、周三（12月16日中午12：20分開(kāi)始）四年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)shou。（全年級(jí)）負(fù)責(zé)人：施佩華3、周四（12月17日早讀）三至六年級(jí)英語(yǔ)整班朗讀shou。（全年級(jí)）負(fù)責(zé)人：施燕菲4、周五（12月18日下午第三節(jié)課）四年級(jí)英語(yǔ)百詞shou。（每班10人）負(fù)責(zé)人：陳宏5、周一（12月21日下午第三節(jié)課）六年級(jí)看圖說(shuō)話作文shou。（每班3人）負(fù)責(zé)人：張黎平6、周二（12月22日下午第三節(jié)課）三年級(jí)英語(yǔ)字母過(guò)關(guān)shou。（全年級(jí)）負(fù)責(zé)人：陳君7、周三（12月23日下午第三節(jié)課）五年級(jí)英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦show。（每班2—3人）負(fù)責(zé)人：陸文娟8、周四（12月24日下午第三節(jié)課）五年級(jí)英語(yǔ)大合唱。（全年級(jí)）負(fù)責(zé)人：丁曉俊9、周五（12月25日下午）圣誕晚會(huì)。（三至六年級(jí)）負(fù)責(zé)人：各班班主任10、12月14日—12月23日三年級(jí)創(chuàng)意字母shou。（每班踴躍參與，多多益善）負(fù)責(zé)人：紀(jì)海榮11、12月14日—12月23日六年級(jí)手抄報(bào)shou。(全年級(jí))負(fù)責(zé)人：汪明光12、12月28日大課間英語(yǔ)節(jié)閉幕式。負(fù)責(zé)人：潘萍注：①活動(dòng)資料和評(píng)比結(jié)果請(qǐng)各負(fù)責(zé)人在活動(dòng)結(jié)束后立即交陳雨薇老師匯總。②以上活動(dòng)所有評(píng)委，由負(fù)責(zé)人自主選擇，自主調(diào)配。請(qǐng)各位老師積極配合，認(rèn)真活動(dòng)。常州市新北區(qū)國(guó)英小學(xué)2021年12月10日三年級(jí)英語(yǔ)字母過(guò)關(guān)shou方案一．活動(dòng)目的：為了檢測(cè)三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)字母的掌握情況，以規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，特進(jìn)行三年級(jí)英語(yǔ)字母過(guò)關(guān)shou。二．活動(dòng)時(shí)間：11月23日（星期三）下午第三節(jié)課。三．活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)全體學(xué)生四．過(guò)關(guān)內(nèi)容：26個(gè)英語(yǔ)字母大小寫(xiě)和單詞書(shū)寫(xiě)。五．競(jìng)賽地點(diǎn)：各班教室六．參賽對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生全體參與。七．評(píng)獎(jiǎng)辦法：（以班級(jí)為單位）一等獎(jiǎng)：一名二等獎(jiǎng)：二名三等獎(jiǎng)：二名八．監(jiān)考安排：各班班主任九．參評(píng)人員：陳君陳宏施佩華四年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)shou方案一、活動(dòng)目的：英語(yǔ)教學(xué)堅(jiān)持“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”的原則，但在起始階段培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣同樣重要。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性,樹(shù)立良好的審美觀，特舉辦本次英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)shou。二、具體安排： （一）時(shí)間：12月16日中午12:20—12:50（二）地點(diǎn)：各班教室（三）參加對(duì)象：四年級(jí)全體學(xué)生（四）內(nèi)容與要求：1、內(nèi)容：指定一段對(duì)話2、要求：（1）一律用鉛筆書(shū)寫(xiě)。（2）能夠正確、規(guī)范、清楚地書(shū)寫(xiě)，單詞書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，句子格式正確，卷面整潔美觀。3、比賽評(píng)委：施佩華、陳宏三、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：以班級(jí)為單位，設(shè)立一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)兩個(gè)。四年級(jí)英語(yǔ)百詞shou方案一、活動(dòng)目的：在活動(dòng)中，幫助學(xué)生積累鞏固英語(yǔ)單詞、詞組，并通過(guò)句中情景，提高學(xué)生單詞、詞組的靈活運(yùn)用能力。二、比賽內(nèi)容：學(xué)生已學(xué)范圍內(nèi)的單詞、詞組三、參加對(duì)象：每班指定10人。四、比賽時(shí)間：12月18日（下午第三節(jié)課）五、比賽地點(diǎn)：多功能教室六、評(píng)獎(jiǎng)方式

：一等獎(jiǎng)4名。二等獎(jiǎng)8名。三等獎(jiǎng)10名。

七、監(jiān)考安排：陳小紅八、參評(píng)人員：陳君陳小紅陸文娟五年級(jí)英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦shou活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步豐富我校學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，在校園掀起快樂(lè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一次展示自我的機(jī)會(huì)。二、主題:五年級(jí)英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦shou三、活動(dòng)時(shí)間：2021年12月24日（星期四）下午四、活動(dòng)地點(diǎn)：階梯教室五、活動(dòng)對(duì)象：5年級(jí)學(xué)生六、指導(dǎo)老師：五年級(jí)各班英語(yǔ)老師七、比賽規(guī)則:1、參賽內(nèi)容健康，積極向上，適合學(xué)生朗誦。2、參賽選手必須脫稿朗誦。3、參賽選手可讀說(shuō)演唱結(jié)合。4、每號(hào)選手朗誦時(shí)間3——4分鐘5、參賽選手必須儀表大方，發(fā)音清晰，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。6、每班1——2個(gè)節(jié)目，每個(gè)節(jié)目人數(shù)不限。八、評(píng)獎(jiǎng)辦法：1、評(píng)分采用十分制：朗誦內(nèi)容2分，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)3分，選手儀表2分，朗誦效果3分。2、去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，然后取總分，按分?jǐn)?shù)從高到低排序，評(píng)出一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)三名，其余為三等獎(jiǎng)。九、評(píng)委：潘萍、施佩華、陳宏、陳君、陸文娟五年級(jí)英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽評(píng)分表班級(jí)參賽內(nèi)容朗誦內(nèi)容2分語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)3選手儀表2朗誦效果3五（1）五（2）五（3）五（4）填表人：六年級(jí)看圖說(shuō)話作文shou方案一、指導(dǎo)思想：英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個(gè)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的操練和語(yǔ)言信息的輸入輸出的實(shí)踐過(guò)程。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的環(huán)境，用英語(yǔ)看圖說(shuō)話，最大限度地創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種自我追求，自我完善，自我提高的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力和口頭表達(dá)能力。二、具體安排：（一）時(shí)間：12月21日下午第三節(jié)課（二）地點(diǎn)：會(huì)議室（三）參加對(duì)象：六年級(jí)每班推選三名學(xué)生（四）內(nèi)容與要求：1、看圖說(shuō)話內(nèi)容：從四組圖中任意抽出一組圖會(huì)話。2、說(shuō)話要求：（1）語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、流暢（2）語(yǔ)言邏輯性強(qiáng),表達(dá)清晰、完整。（3）看清圖畫(huà)內(nèi)容，正確理解其含義，不得有錯(cuò)詞錯(cuò)句.3、比賽評(píng)委：張黎平陳君陸文娟三、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：比賽設(shè)立一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。國(guó)英小學(xué)三—六年級(jí)英語(yǔ)朗讀shou活動(dòng)方案一、目的意義：我校一直以來(lái)都倡導(dǎo)建設(shè)“綠色書(shū)香校園”，注重營(yíng)造一種濃郁的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。為全面落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平和朗讀能力，提高朗讀水平、朗讀能力和朗讀技巧，學(xué)校決定進(jìn)行一次英語(yǔ)朗讀能力shou活動(dòng)。二、調(diào)研對(duì)象：3—6年級(jí)三、調(diào)研時(shí)間：12月17日星期四早讀課四、調(diào)研地點(diǎn)：各班教室五、調(diào)研安排：1、朗讀內(nèi)容為各年級(jí)現(xiàn)行教材中的課文，具體篇目和段落在各班當(dāng)場(chǎng)公布。2、朗讀的形式：（1）全班朗讀（2）個(gè)別朗讀（每班抽5名）六、獎(jiǎng)勵(lì)方法1.集體獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)朗讀出色的班級(jí)，每個(gè)年級(jí)評(píng)選1名）。2.評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師（獎(jiǎng)勵(lì)朗讀教學(xué)出色的教師，每個(gè)年級(jí)評(píng)選1名）。七、評(píng)委小組：余煜張惠陳君陸文娟陳小紅張黎平施佩華（本年級(jí)組的備課組長(zhǎng)不參與自己年級(jí)組內(nèi)的打分）希望各位英語(yǔ)老師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的朗讀水平。英語(yǔ)朗讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目要求分值齊讀個(gè)別抽讀12345語(yǔ)音用英語(yǔ)朗讀課文，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰。不添字、不漏字、不破讀，準(zhǔn)確、完整地朗讀指定的課文內(nèi)容。3語(yǔ)調(diào)朗讀熟練、語(yǔ)速適中，停頓恰如其分，自然流暢。不唱讀，不頓讀，不重復(fù)語(yǔ)句。3語(yǔ)感

感情真摯、充沛，朗讀富有韻味和表現(xiàn)力。3儀態(tài)舉止自然，精神飽滿，姿態(tài)得體、大方。1得分平均分：班級(jí)：指導(dǎo)老師：評(píng)分人：★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供華數(shù)思維訓(xùn)練導(dǎo)引三年級(jí)上學(xué)期第03講應(yīng)用題第02講和差倍問(wèn)題之一

1、南京長(zhǎng)江大橋共分兩層，上層是公路橋，下層是鐵路橋。鐵路橋和公路橋共長(zhǎng)11270米，鐵路橋比公路橋長(zhǎng)2270米，問(wèn)南京長(zhǎng)江大橋的公路和鐵路橋各長(zhǎng)多少米？

分析：和差基本問(wèn)題，和1127米，差2270米，大數(shù)=（和+差）/2，小數(shù)=（和-差）/2。

解：鐵路橋長(zhǎng)=（11270+2270）/2=6770米，公路橋長(zhǎng)=（11270-2270）/2=4500米。

2、三個(gè)小組共有180人，一、二兩個(gè)小組人數(shù)之和比第三小組多20人，第一小組比第二小組少2人，求第一小組的人數(shù)。

分析：先將一、二兩個(gè)小組作為一個(gè)整體，這樣就可以利用基本和差問(wèn)題公式得出第一、二兩個(gè)小組的人數(shù)和，然后對(duì)第一、二兩個(gè)組再作一次和差基本問(wèn)題計(jì)算，就可以得出第一小組的人數(shù)。

解：一、二兩個(gè)小組人數(shù)之和=（180+20）/2=100人，第一小組的人數(shù)=（100-2）/2=49人。

3、甲、乙兩筐蘋(píng)果，甲筐比乙筐多19千克，從甲筐取出多少千克放入乙筐，就可以使乙筐中的蘋(píng)果比甲筐的多3千克？

分析：從甲筐取出放入乙筐，總數(shù)不變。甲筐原來(lái)比乙筐多19千克，后來(lái)比乙筐少3千克，也即對(duì)19千克進(jìn)行重分配，甲筐得到的比乙筐少3千克。于是，問(wèn)題就變成最基本的和差問(wèn)題：和19千克，差3千克。

解：（19+3）/2=11千克，從甲筐取出11千克放入乙筐，就可以使乙筐中的蘋(píng)果比甲筐的多3千克。

4、在一個(gè)減法算式里，被減數(shù)、減數(shù)與差的和等于120，而減數(shù)是差的3倍，那么差等于多少？

分析：被減數(shù)=減數(shù)+差，所以，被減數(shù)和減數(shù)與差的和就各自等于被減數(shù)、減數(shù)與差的和的一半，即：

被減數(shù)=減數(shù)+差=（被減數(shù)+減數(shù)+差）/2。因此，減數(shù)與差的和=120/2=60。這樣就是基本的和倍問(wèn)題了。小數(shù)=和/（倍數(shù)+1）

解：減數(shù)與差的和=120/2=60，差=60/（3+1）=15。

5、已知兩個(gè)數(shù)的商是4，而這兩個(gè)數(shù)的差是39，那么這兩個(gè)數(shù)中較小的一個(gè)是多少？

分析：兩個(gè)數(shù)的商是4，即大數(shù)是小數(shù)的4倍，因此，這是一個(gè)基本的差倍問(wèn)題。小數(shù)=差/（倍數(shù)-1）。

解：兩個(gè)數(shù)中較小的一個(gè)=39/（4-1）=13。

6、有50名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì)，第一個(gè)到會(huì)的女同學(xué)同全部男生握過(guò)手，第二個(gè)到會(huì)的女生只差一個(gè)男生沒(méi)握過(guò)手，第三個(gè)到會(huì)的女生只差2個(gè)男生沒(méi)握過(guò)手，依此類推，最后一個(gè)到會(huì)的女生同7個(gè)男生握過(guò)手。問(wèn)這些學(xué)生中有多少名男生？

7、姐姐做自然練習(xí)比妹妹做算術(shù)練習(xí)多用48分鐘，比妹妹做英語(yǔ)練習(xí)多用42分鐘，妹妹做算術(shù)、英語(yǔ)兩門(mén)練習(xí)共用了44分鐘，那么妹妹做英語(yǔ)練習(xí)用了多少分鐘？

分析：姐姐做自然練習(xí)的時(shí)間是一定的，比妹妹做算術(shù)和英語(yǔ)的時(shí)間分別差了48分和42分，說(shuō)明妹妹做英語(yǔ)比做算術(shù)多用了48-42=6分鐘，仍然是一個(gè)和差問(wèn)題。

解：妹妹做英語(yǔ)練習(xí)用時(shí)=（44+6）/2=25分鐘。

8、甲、乙、丙共有100本課外書(shū)。甲的本數(shù)除以乙的本數(shù)，丙的本數(shù)除以甲的本數(shù)，商都是5，而且余數(shù)都是1。那么乙有書(shū)多少本？

分析：甲的本數(shù)除以乙的本數(shù)，商5余1，說(shuō)明甲是乙的5倍多1，丙的本數(shù)除以甲的本數(shù)，商5余1，說(shuō)明丙是甲的5倍多1，是乙的25倍多6（5+1），因此，這是一個(gè)和倍問(wèn)題。

解：乙的本數(shù)=（100-1-6）/（1+5+25）=3本。

9、小明、小紅、小玲共有73塊糖。如果小玲吃掉3塊，那么小紅與小玲的糖就一樣多；如果小紅給小明2塊糖，那么小明的糖就是小紅的糖的2倍。問(wèn)小紅有多少塊糖？

分析：如果小玲吃掉3塊，那么小紅與小玲的糖就一樣多，說(shuō)明小玲比小紅多3塊；如果小紅給小明2塊糖，那么小明的糖就是小紅的糖的2倍，即小明加2是小紅減2后的2倍，說(shuō)明小明是小紅的2倍少6（2*2+2）。

因此，這是一個(gè)和倍問(wèn)題。

解：小紅的顆數(shù)=（73-3+6）/（1+1+2）=19塊。

10、有貨物108件，分成四堆存放在倉(cāng)庫(kù)時(shí)，第一堆件數(shù)的2倍等于第二堆件數(shù)的一半，比第三堆的件數(shù)少2，比第四堆的件數(shù)多2．問(wèn)每堆各存放多少件？

分析：第一堆件數(shù)的2倍等于第二堆件數(shù)的一半，第二堆是第一堆的4倍；比第三堆的件數(shù)少2，第三堆是第一堆的2倍多2；比第四堆的件數(shù)多2，第四隊(duì)是第一堆的2倍少2；和倍問(wèn)題。

解：第一堆的件數(shù)=（108-2+2）/（1+4+2+2）=12件，第二堆的件數(shù)=12*4=48件，第三堆的件數(shù)=2*12+2=26件，第四堆的件數(shù)=2*12-2=22件。

11、已知△，○，□是三個(gè)不同的數(shù)，并且△+△+△=○+○，○+○+○+○=□+□+□，△+○+○+□=60，那么△+○+□等于多少？

分析：由一、二可知，□是△的2倍，將它代換到三中，就是三個(gè)△加2個(gè)○等于60，而△+△+△=○+○，所以，△+△+△=○+○=60/2=30，△=10，○=15，□=20。

解：△+○+□=10+15+20=45。

12、用中國(guó)象棋的車、馬、炮分別表示不同的自然數(shù)。如果，車÷馬＝2，炮÷車＝4，炮-馬＝56，那么“車+馬+炮”等于多少？

分析：車÷馬＝2，車是馬的2倍；炮÷車＝4，炮是車的4倍，是馬的8倍；炮-馬＝56，炮比馬大56。差倍問(wèn)題。

解：馬=56/（8-1）=8，炮=56+8=64，車=8*2=16，車+馬+炮=8+64+16=88。

13、聰聰用10元錢(qián)買(mǎi)了3支圓珠筆和7本練習(xí)本，剩下的錢(qián)若買(mǎi)一支圓珠筆就少1角4分；若買(mǎi)一本練習(xí)本還多8角，問(wèn)一支圓珠筆的售價(jià)是多少元？

分析：剩下的錢(qián)若買(mǎi)一支圓珠筆就少1角4分；若買(mǎi)一本練習(xí)本還多8角，說(shuō)明圓珠筆比練習(xí)本貴1角4分+8角=9角4分，那么，3支圓珠筆就要比三本練習(xí)本貴94*3=282分=2元8角2分，這樣，就相當(dāng)于在10元中扣除2元8角2分加8角，正好可以買(mǎi)11本練習(xí)本，所以，每本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)是（1000-282-80）/11=58分=5角8分。

解：圓珠筆-練習(xí)本=14+80=94分，每本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)是（1000-94*3-80）/11=58分=5角8分，圓珠筆的售價(jià)=58+94=152分=1元5角2分。

14、甲、乙兩位學(xué)生原計(jì)劃每天自學(xué)的時(shí)間相同，若甲每天增加自學(xué)時(shí)間半小時(shí)，乙每天減少自學(xué)時(shí)間半小時(shí)，則乙自學(xué)6天的時(shí)間僅相等于甲自學(xué)一天的時(shí)間。問(wèn)：甲、乙原訂每天自學(xué)的時(shí)間是多少分鐘？

分析：甲每天增加自學(xué)時(shí)間半小時(shí)，乙每天減少自學(xué)時(shí)間半小時(shí)，甲比乙多自學(xué)一個(gè)小時(shí)，乙自學(xué)6天的時(shí)間僅相等于甲自學(xué)一天的時(shí)間，甲是乙的6倍，差倍問(wèn)題。

解：乙每天減少半小時(shí)后的自學(xué)時(shí)間=1/（6-1）=1/5小時(shí)=12分鐘，乙原計(jì)劃每天自學(xué)時(shí)間=30+12=42分鐘，甲原計(jì)劃每天自學(xué)時(shí)間=12*6-30=42分鐘。

15、一大塊金帝牌巧克力可以分成若干大小一樣的正方形小塊。小明和小強(qiáng)各有一大塊金帝巧克力，他們同時(shí)開(kāi)始吃第一小塊巧克力。小明每隔20分鐘吃1小塊，14時(shí)40分吃最后1小方塊；小強(qiáng)每隔30分鐘吃1小塊，18時(shí)吃最后1小方塊。那么他們開(kāi)始吃第1小塊的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

分析：小明每隔20分鐘吃1小塊，小強(qiáng)每隔30分鐘吃1小塊，小強(qiáng)比小明多間隔10分鐘，小明14時(shí)40分吃最后1小方塊，小強(qiáng)18時(shí)吃最后1小方塊，小強(qiáng)比小明晚3小時(shí)20分，說(shuō)明在吃最后一塊前面共有（3*60+20）/10=20個(gè)間隔，即已經(jīng)吃了20塊。那么，20*20=400分鐘=6小時(shí)40分鐘，14時(shí)40分-6小時(shí)40分=8時(shí)。

解：18時(shí)-14時(shí)40分=3小時(shí)20分=3*60+20=200分鐘，已經(jīng)吃的塊數(shù)=200/（30-20）=20塊，小明吃20塊用時(shí)20*20=400分鐘=6小時(shí)40分鐘，開(kāi)始吃第一塊的時(shí)間為14時(shí)40分-6小時(shí)40分=8時(shí)?！锴迦A大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供上海牛津英語(yǔ)6AModule3Unit8自我測(cè)試題及答案Ⅰ.Listenandchoosetherightpicture(根據(jù)你聽(tīng)到的內(nèi)容,選擇相應(yīng)的圖片)(共6分)1.____2.____3.____4.____5.____6.____Ⅱ．Listentothedialogueandchoosethebestanswertothequestionyouhear(根據(jù)你聽(tīng)到的對(duì)話和問(wèn)題選出最佳答案)：（共8分）()7.A.Tea. B.Juice.C.Coffee. D.Cola.()8.A.Noodlesandvegetables.B.Noodlesandfriedchicken.C.Riceandfriedchicken.D.Riceandvegetables.()9.A.Sometomatoesan