木蘭詩　教案示例

第頁共頁木蘭詩教案例如木蘭詩教案例如木蘭詩教案例如重點(diǎn)：1、故事情節(jié)和木蘭形象。2、記敘的詳略處理3、對偶和排比難點(diǎn)：誦讀指導(dǎo)，并當(dāng)堂熟讀成誦。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡介木蘭其人及《樂府詩集》〔《木蘭詩》，又名《木蘭辭》，它收在宋代郭茂倩編的《樂府詩集》里〕二、正字音〔略〕三、要求學(xué)生參看注釋，閱讀詩篇，理解詞義、句意、詩篇大意〔略〕四、朗讀全詩。五、引導(dǎo)學(xué)生劃分這首詩的構(gòu)造層次。根據(jù)故事的發(fā)生、開展和完畢，這首詩可以分為幾個(gè)局部？各寫出了什么？概括本詩情節(jié)并復(fù)述故事。六、分析^p第一局部〔同時(shí)出示幻燈片的畫面，引導(dǎo)學(xué)生答出相關(guān)詩句，再分析^p人物形象、修辭手法〕。1、詩篇怎樣寫出故事的開場？這樣寫具有什么樣的表現(xiàn)力量？詩篇由“唧唧復(fù)唧唧”引出“木蘭當(dāng)戶織”，說明了木蘭織布姑娘的身份。“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息”，這組對偶句表現(xiàn)出木蘭停機(jī)不織，只是連聲嘆息，自然地引出母親的發(fā)問，木蘭的答復(fù)。富有生活實(shí)感，寫出了故事的開場。表現(xiàn)了木蘭的勤勞孝順。2、木蘭的答話說明了什么情況？表現(xiàn)了她的什么特點(diǎn)？“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名”，“軍帖”的夜傳，“十二卷”〔虛數(shù)〕的夸大，說明了軍情緊急，顯示出戰(zhàn)爭氣氛?！鞍敓o大兒，木蘭無長兄”，父老弟幼，提醒出鋒利的矛盾，說明了木蘭代父參軍的緣由?！霸笧槭邪榜R，從此替爺征”，表現(xiàn)出木蘭基于家庭情況，經(jīng)過?？棁@息的考慮，決然決定代父參軍。表現(xiàn)了木蘭的英勇堅(jiān)毅、忠孝兩全。3、第三段運(yùn)用什么修辭方法寫出了什么內(nèi)容？具有什么樣的表現(xiàn)力量？“東市買駿馬，西市買鞍路，南市買轡頭，北市買長鞭”〔虛指〕，運(yùn)用排比修辭方法，鋪陳地寫出木蘭連赴東西南北四市，匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具的情景，表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征的急迫操辦而又井然有序。4、這一局部還運(yùn)用什么修辭方法寫出了什么內(nèi)容？具有什么樣的表現(xiàn)力量？“旦辭黃河去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”。前后四句之間構(gòu)成對偶并運(yùn)用了間隔反復(fù)修辭方法?！暗┺o黃河去，暮至黑山頭”和“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”這兩組對偶句之間，間隔反復(fù)，層嬗遞進(jìn)，表現(xiàn)出木蘭出征的道路，征程的遙遠(yuǎn)，行軍的神速，點(diǎn)明了宿營的荒涼地點(diǎn)；“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”和“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”之間，間隔反復(fù)，緊相照應(yīng)，在荒涼夜間環(huán)境襯托中，提醒出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情，從而細(xì)膩地透露出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象，形象地描寫出木蘭奔馳遙遠(yuǎn)征途的豪邁氣概。第二課時(shí)一、分析^p第二局部1、這一局部前兩句在詩篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度假設(shè)飛”，是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，說明馳騁戰(zhàn)場，引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。這兩句詩，寫出征途之遙，夸大地表現(xiàn)出木蘭身跨奔馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場，穿過關(guān)隘、飛越層巒的矯健雄姿。2、后四句運(yùn)用了什么修辭方法？具有什么樣的表現(xiàn)力量？“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，兩句對偶：凜冽的北風(fēng)傳送著打更的聲音，將士們在軍中宿營；寒冷的月光照射著明晃晃的鎧甲，哨兵們在深夜值勤；在艱辛環(huán)境的襯托中，表現(xiàn)出木蘭在戰(zhàn)場上的艱辛生活，從而襯托出木蘭的英勇堅(jiān)強(qiáng)?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”兩句對偶，又是互文，互相浸透：將士們出征十年，經(jīng)歷過上百次劇烈戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋歸來；寫出戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長，戰(zhàn)況之烈，說明了木蘭身經(jīng)長期激戰(zhàn)，英勇善戰(zhàn)，凱旋歸來。二、分析^p第三局部1、這一局部運(yùn)用什么修辭方法描寫木蘭朝見天子的情景？具有什么樣的表現(xiàn)力量？“策勛十二轉(zhuǎn)，恩賜百千強(qiáng)”，夸大，對偶，互相補(bǔ)充，說明天子為木蘭記屢次功、恩賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任高官；這就有力地襯托了“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故土”，表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)耕織生活、不慕榮華富貴的純真性格、高貴品質(zhì)。2、這一局部運(yùn)用什么修辭方法描寫木蘭回到家園的`情景？具有什么樣的表現(xiàn)力量？“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”，運(yùn)用排比修辭方法，鋪陳地寫出一家親人因木蘭歸來而各自產(chǎn)生的符合年齡、身份、性別特征的行動，富有濃郁的生活氣息和親切意味。表現(xiàn)出木蘭成功歸來給全家親人帶來了一片歡樂?！伴_我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”，運(yùn)用排比修辭方法，鋪陳地寫出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動作，表現(xiàn)出木蘭久征成功歸來，恢復(fù)女妝，欣喜興奮的感情?！俺鲩T看伙伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”，表現(xiàn)出伙伴看到“木蘭是女郎”時(shí)的驚詫和贊嘆，襯托了木蘭在長期參軍當(dāng)中的慎重和機(jī)敏。木蘭參軍的故事也就在喜劇高潮中完畢。3、分析^p第四局部。這一局部是吟唱詩歌的人在詩篇故事完畢以后的吟唱。運(yùn)用了什么修辭方法？表達(dá)了什么樣的感情？這一局部以雙兔為喻，很有幽默；“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，“我”字，具有代木蘭說話的意味，表達(dá)了對木蘭非常親切和非常喜歡的感情，贊美了木蘭在參軍十二年中未被發(fā)現(xiàn)是女郎的慎重和機(jī)敏?！踩缬袑W(xué)生把這四句詩歸入上一