幼兒心理健康常識

第第頁幼兒心理健康常識

幼兒心理健康常識一：

一、健康教育的基本內(nèi)容

1、生活衛(wèi)生教育。

主要目的是援助幼兒獲得日常生活中需要的衛(wèi)生知識，培育幼兒良好的生活習(xí)慣,是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。

2、安全教育。

主要是援助幼兒獲得和掌控日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛惜自己和他人，不斷加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識和技能。

3、身體熬煉。

利用體育器械或自然物進(jìn)行身體熬煉，全面協(xié)調(diào)地進(jìn)展幼兒的體能，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的技能;培育幼兒勇猛，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。

4、心理健康教育。

培育幼兒良好的心理品質(zhì)，加強(qiáng)幼兒自身的心理強(qiáng)度，提高幼兒對社會生活的適應(yīng)技能。包括：心情情感的教育;良好性格的培育。

二、選擇相宜的教育方式和途徑。

《綱要》要求“既要高度重視和滿意幼兒受愛護(hù)、受照看的需要，又要尊敬和滿意他們不斷增長的獨(dú)立需要，避開過度愛護(hù)和包辦代替，鼓舞并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試?！?/p>

1、相宜的教育方法。

(1)幼兒的親身感知體驗。

(2)練習(xí)一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

2、多樣化的教育形式。

(1)有機(jī)滲透在幼兒一日生活中。幼兒健康教育就是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性;在戶外活動蕩秋千、滑滑梯時，了解愛護(hù)自己的運(yùn)動方法。

(2)有機(jī)融合在各領(lǐng)域教育中。例如：如在繪畫時，學(xué)習(xí)正確的坐姿、執(zhí)筆姿態(tài)，用正確的方法進(jìn)行涂色、畫畫等;在語言活動中培育幼兒大膽表現(xiàn)自己，進(jìn)展幼兒人際交往技能.

幼兒心理健康常識二：

幼兒心理健康教育是幼兒教育的重要組成部分，主要是為了使幼兒懂得愛護(hù)心理健康的基本知識和技能，訂正其不良心情和立場，形成有利于心理健康的行為習(xí)慣，預(yù)防和矯治心理障礙和行為異樣，從而保證幼兒心理健康進(jìn)展，提升其美滿感。

該定義有以下三層含義：

1.促進(jìn)

幼兒心理健康教育要保證幼兒心理健康進(jìn)展，提升其美滿感。強(qiáng)調(diào)家長和老師從正面對幼兒進(jìn)行援助、回應(yīng)和哺育。這其中包括對家長、老師等哺育者心理健康的促進(jìn)教育，也包括對幼兒自身學(xué)習(xí)心理健康知識的要求。

2.系統(tǒng)

首先，幼兒心理本身自組織就是一個系統(tǒng);其次，幼兒心理健康教育是生物學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)、物理學(xué)、遺傳學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、新生兒學(xué)、兒科學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)和語言學(xué)等多種學(xué)科的綜合;再次，幼兒心理健康教育工作是父母、老師、社區(qū)等多方面共同的工作;最末，幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標(biāo)，由于它關(guān)系到人類將來的進(jìn)展，因此也是各國和各地區(qū)協(xié)同的工作。由于我們都把幼兒心理健康看做是把握將來的`關(guān)鍵，是個體進(jìn)展和巨大社會結(jié)構(gòu)的將來。嬰幼兒期是多種強(qiáng)大能量匯合的時期。在這個交叉點(diǎn)上，通過認(rèn)真討論，把生命進(jìn)展進(jìn)程的繁復(fù)本質(zhì)進(jìn)行了分類，從進(jìn)化論——生物學(xué)到意識和自我意識的結(jié)構(gòu)。在我們漸漸對生命全程有更多的理解時，會對困擾我們的幼兒心理健康問題更加樂觀。

3.預(yù)防和干預(yù)

幼兒心理健康教育首先應(yīng)當(dāng)著眼于預(yù)防心理問題，如，對地震、洪水等自然災(zāi)難的認(rèn)識，對死亡的正確認(rèn)識，以避開涌現(xiàn)創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙。其次也要對幼兒心理問題實時做出判斷，做到早干預(yù)、早治療。傳統(tǒng)觀念是在幼兒問題行為涌現(xiàn)之后才進(jìn)行干預(yù);而我們認(rèn)為早期預(yù)防更加重要，從生命全程觀的角度來講，早期預(yù)防可以防患于未然。

幼兒心理健康常識三：

1、援助孩子改掉吃手的壞習(xí)慣

家長會發(fā)覺許多孩子都有吃手的習(xí)慣，這個習(xí)慣都產(chǎn)生在幼兒長牙的階段，那時候是由于牙齒生長，牙床癢，寶寶用手去止癢。在這個時期家長假設(shè)不制止，很簡單讓寶寶變成習(xí)慣性吃手。另外，心理專家分析寶寶吃手是寶寶心理改變的一種反映，很可能這個時候?qū)殞毧膳?，恐慌，焦灼。所以?dāng)家長發(fā)覺寶寶吃手的時候，不應(yīng)當(dāng)嚴(yán)苛的恐嚇，訓(xùn)斥，對于年齡小的孩子可以分散他的留意力，對于年齡大的孩子可以用關(guān)愛的方法，給他講道理，引導(dǎo)他。

2、援助孩子改遺尿癥

有一些孩子在大一些甚至5歲以后還不能有自覺意識的排尿，我們稱之遺尿癥。幼兒患遺尿癥的重要緣由之一是精神因素，由于孩子心情焦灼，過度亢奮而導(dǎo)致無排尿意識。家長可以通過有針對性的排尿訓(xùn)練來援助孩子改掉這個毛病，而且要多鼓舞孩子，不要在孩子遺尿后加以指責(zé)，這樣簡單給孩子造成嚴(yán)峻的自卑心。

3、援助孩子訂正多動癥

對患有多動癥的幼兒