遼寧高考滿分作文課堂有效教學(xué)提升語(yǔ)文素養(yǎng)基

2020年遼寧高考滿分作文：講堂有效授課提升語(yǔ)文修養(yǎng)之基講堂授課是學(xué)生提升語(yǔ)文修養(yǎng)、領(lǐng)悟歷史文化魅力的舞臺(tái)。下面是整理的講堂有效授課提升語(yǔ)文修養(yǎng)之基作文，歡迎大家參照!【優(yōu)異作文】講堂有效授課提升語(yǔ)文修養(yǎng)之基語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的平生發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文修養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的文化軟實(shí)力和文化自信。一個(gè)人的語(yǔ)文修養(yǎng)能夠決定著他的成長(zhǎng)方向，甚至成功與否。語(yǔ)文修養(yǎng)，能夠讓一個(gè)人變得悉書達(dá)理;語(yǔ)文修養(yǎng)，能夠讓一個(gè)人懂得換位思慮;語(yǔ)文修養(yǎng)，能夠讓一個(gè)人變得成熟自信?？墒牵鯓硬拍芴嵘Z(yǔ)文修養(yǎng)呢?資料中提到，關(guān)于中學(xué)生來說，提升語(yǔ)文修養(yǎng)有三個(gè)路子：講堂有效授課、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。我認(rèn)為，講堂有效授課是特別確實(shí)可行的路子。若是沒有老師條分縷析的授課，沒有老師激情飛揚(yáng)的解說，沒有老師循循善誘的議論，我們的語(yǔ)文修養(yǎng)不會(huì)提升得那樣快，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也不會(huì)意會(huì)得那樣深。所以，講堂有效授課，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是重中之重。講堂授課是增加語(yǔ)文知識(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)。在講堂上，教師采用適合的授課方法，利用教材和有關(guān)書籍教授語(yǔ)文知識(shí);學(xué)生經(jīng)過聽講、摘記等方式掌握語(yǔ)文知識(shí)，在老師的引導(dǎo)指示下學(xué)習(xí)、意會(huì)語(yǔ)文，這就是講堂有效授課的意義。比方，學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞歌賦的特點(diǎn)與寫作要領(lǐng)，掌握古代散文的精妙內(nèi)容和藝術(shù)手法，認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和林黛玉、薛寶釵之間愛情悲劇的社會(huì)本源，理解《水滸傳》中英雄豪杰們被山窮水盡的根本源因這些知識(shí)都是在講堂上得來的，在老師的解說與點(diǎn)撥下掌握的。所以，意會(huì)講堂授課的內(nèi)容，會(huì)讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半功倍。講堂授課是學(xué)生提升語(yǔ)文修養(yǎng)、領(lǐng)悟歷史文化魅力的舞臺(tái)。在講堂上，學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些歷史、文假名人的簡(jiǎn)歷，領(lǐng)悟他們的人格魅力。在講堂學(xué)習(xí)過程中，或認(rèn)識(shí)作家的簡(jiǎn)歷，或認(rèn)識(shí)課文的寫作背景。此時(shí)，學(xué)習(xí)的過程，是意會(huì)的過程，是豐富經(jīng)歷的過程，是提升修養(yǎng)的過程。比方，學(xué)生在講堂上學(xué)到孔子與各位弟子暢聊遠(yuǎn)大理想時(shí)，會(huì)反省自己現(xiàn)在可否已立下遠(yuǎn)大理想;在認(rèn)識(shí)蘇軾歷經(jīng)數(shù)次貶謫后仍舊矢志不渝地抗?fàn)帉懽饕凰驘熡耆我皇罆r(shí)，會(huì)思慮若是自己遭到波折會(huì)怎樣應(yīng)付;在學(xué)習(xí)李白的安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂顏時(shí)，會(huì)感悟到李白歧視權(quán)貴、忽略宦官專權(quán)的瀟灑任性的生活態(tài)度;在學(xué)習(xí)于謙的南征北戰(zhàn)渾不怕，要留清白在人間時(shí)，會(huì)反省自己的處世態(tài)度。這些歷史文化、歷史名人，帶給學(xué)生無數(shù)的熏陶感染，修養(yǎng)了學(xué)生成熟的氣質(zhì)，調(diào)整了學(xué)生的生活態(tài)度，豐富了學(xué)生理解人生與社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。若是沒有講堂上的仔細(xì)學(xué)習(xí)，又怎么會(huì)有積淀