版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
概念的獲得與問題解決能力的形成第一頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六第一節(jié)概念學(xué)習一、概念及其特征二、影響概念學(xué)習的因素三、概念學(xué)習的過程四、概念教學(xué)策略第二頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六一、概念及其特征概念,通常是指用一個名稱或符號來代表具有共同屬性的一類事物、事件或思想。概念的一個基本特征就是每個概念都有其“定義性特征”,就是那個把事物集合在一起的共同屬性。它又被稱為“關(guān)鍵特征”或“標準屬性”。第三頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六概念的種類1.日常概念與科學(xué)概念(維果茨基)2.初級概念和二級概念(奧蘇泊爾)3.具體概念和定義概念(加涅)4.易下定義概念和難下定義概念(赫爾斯)第四頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六二、影響概念學(xué)習的因素(一)概念的定義性特征定義性特征的多少與具體程度影響概念學(xué)習難易程度。(二)原型原型是指一類事物的最佳代表,也就是某個概念的典型例證。第五頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六(三)講授概念方式(四)概念間的聯(lián)系如果概念能夠與學(xué)生已有概念形成具有等級性的概念系統(tǒng),那么這一概念就很容易被學(xué)習和記憶。第六頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六根據(jù)概念間的聯(lián)系方式或?qū)蛹夑P(guān)系的不同,概念學(xué)習也可以分為下位學(xué)習、上位學(xué)習和并列結(jié)合學(xué)習幾種不同的方式。下位學(xué)習是指要學(xué)習的新概念是一個下位概念,學(xué)習者用已知的上位概念同化一個下位概念,使之獲得意義。第七頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六下位學(xué)習又分為派生的下位學(xué)習和相關(guān)的下位學(xué)習兩種。所謂派生的下位學(xué)習是指所要學(xué)習的下位概念完全可以從上位概念中派生出來,通過學(xué)習,原有上位概念的外延擴大,但內(nèi)涵不變。所謂相關(guān)的下位學(xué)習是指要學(xué)習的下位概念不能從原有的上位概念中派生出來,新概念與原有概念具有相關(guān)的關(guān)系,通過學(xué)習,原有上位概念的內(nèi)涵要發(fā)生一些變化,如擴大、限制或深化等。第八頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六上位學(xué)習是指在若干已知的下位概念基礎(chǔ)上,概括出一個新的上位概念。并列結(jié)合學(xué)習是指要學(xué)習的新概念與原有概念不屬于上下位關(guān)系,而是處于同一層次上,并具有某種類比關(guān)系。第九頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六三、概念學(xué)習的過程(一)概念的獲得(二)概念的運用第十頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六概念獲得有兩種形式——概念形成和概念同化概念形成是指從大量的具體例證出發(fā),在兒童實際經(jīng)驗過的概念的肯定例證中,通過歸納的方法抽取一類事物的共同屬性,從而獲得初級概念的過程。第十一頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六概念的同化是指在課堂學(xué)習的條件下,利用學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念,以定義的方式向?qū)W生揭示概念的關(guān)鍵特征,從而使學(xué)生獲得概念的方式。第十二頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六概念的運用一般反映在兩個水平上:在知覺水平上的運用在思維水平上的運用第十三頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六四、概念教學(xué)策略(一)提供概念范例最好的范例就是那些定義性特征很明顯或?qū)W生最熟悉的原型;而在很容易把此概念與其它相似概念混淆的情況下,反例也極其重要。第十四頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六由于提供范例往往是在教師講解有關(guān)概念之后,所以這種方法又稱為概念-例證教學(xué)。概念-例證教學(xué)策略應(yīng)按四步來進行:1.給概念下定義2.明確定義中的術(shù)語,以使學(xué)生正確理解概念的本質(zhì)特征。3.提供能闡明概念本質(zhì)特征的正例和反例。4.提供另外一些范例,讓學(xué)生自己區(qū)分哪個是正例、哪個是反例,并說明理由;或者讓學(xué)生自己舉例。第十五頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六(二)利用概念間的聯(lián)系構(gòu)圖利用學(xué)生已有概念組成“概念地形圖”,把新概念置于其中,在這樣的“地形圖”中,概念與概念間的上下級關(guān)系得以明確顯露,概念被賦予了更多的涵義,有利于學(xué)生通過已知概念來掌握新概念。第十六頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六(三)消除錯誤概念(四)加強練習與使用第十七頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六第二節(jié)問題解決一、問題的心理學(xué)描述與問題解決的一般過程二、專家和新手在解決問題能力上的差異三、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)第十八頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六一、問題的心理學(xué)描述與問題解決的一般過程
(一)問題的心理學(xué)描述當一個人現(xiàn)在所面臨的情況同心目中的理想或目標存在差距,而達到理想或目標的途徑又不簡單、明確時,問題就存在了。所有的問題都含有三個基本成分:1.起始狀態(tài),也稱給定2.目標狀態(tài)3.障礙第十九頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六(二)問題解決的一般過程1.理解與表征問題通常情況下,學(xué)生不能正確理解和表征問題,主要有4個方面的原因:(1)缺乏明確問題的經(jīng)驗(2)缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(3)急于得出答案(4)具有輻合思維傾向第二十頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六2.選擇方法清楚規(guī)定的問題往往通過“算法”來解決。算法就是具有解決此類問題的一系列特定步驟,或可對問題進行窮盡一切可能的嘗試。含糊規(guī)定的問題需要用“啟發(fā)法”來解決。啟發(fā)法就是憑借經(jīng)驗盡快找出一條或多條有效解決問題的途徑而不管是否還有其它途徑。
第二十一頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六常用的啟發(fā)法有以下幾種:(1)試誤法(2)手段-目的分析(3)逆推法(4)類推法(5)爬山法(6)簡化第二十二頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六3.執(zhí)行方案4.評估結(jié)果第二十三頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六二、專家和新手在解決問題能力上的差異(一)理解和表征問題上的差異(二)問題解決速度上的差異(三)問題解決過程中側(cè)重點的差(四)對問題解決過程的監(jiān)控的差異第二十四頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六三、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)
(一)培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)業(yè)問題的能力1.利用學(xué)生間的社會相互作用2.教給學(xué)生一般性的解決問題的策略3.分析例題4.讓學(xué)生用視覺表征問題5.專家示范6.訓(xùn)練學(xué)生對解題過程的監(jiān)控第二十五頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六(二)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性解決問題的機會(1)對學(xué)生進行發(fā)散式提問(2)提出要求創(chuàng)造性思維才能解決的問題(3)重視學(xué)生獨特的想法(4)允許課程安排和時間的靈活性第二十六頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六2.對學(xué)生進行創(chuàng)造性解決問題策略的訓(xùn)練(1)檢查單法(2)類比模擬法(3)移植綜合法(4)克弱轉(zhuǎn)換法(5)非邏輯聯(lián)想法(6)側(cè)向思維法(7)轉(zhuǎn)熟為生法(8)延遲判斷第二十七頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六檢查單法檢查單法又稱提示法或檢查提問法,有“創(chuàng)造技法之母”之稱,就是由一個個固定的思維角度模式組成一個檢查單,每遇到新事物就按照檢查單上所列進行逐項思考,以期得到創(chuàng)造性的結(jié)果。第二十八頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六類比模擬法也稱原型啟發(fā)法或?qū)ε挤?,就是把眼前所要解決的問題與某類事物相對照,從中獲得有益的啟示。第二十九頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六移植綜合法就是將某一學(xué)科的理論、概念,或者某一領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)明和方法應(yīng)用于其它學(xué)科和領(lǐng)域,以產(chǎn)生新的結(jié)果。
第三十頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六克弱轉(zhuǎn)換法這種方法是在問題得不到解決時,潛心尋覓有關(guān)事物的弱點,從而得出創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。第三十一頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六非邏輯聯(lián)想法即在不符合邏輯的奇特的聯(lián)想中產(chǎn)生新的方案。非邏輯聯(lián)想的一個變式是“卡片亂配法”。第三十二頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六側(cè)向思維法側(cè)向思維也稱為“邊緣思考”,就是把人們通??紤]問題的思路扭轉(zhuǎn)一下,換個角度,采用易被人忽視的方法解決問題。
第三十三頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六轉(zhuǎn)熟為生法避免習慣化的心理定勢的一個途徑,就是把熟悉的事物再“變成”陌生的,用天真的眼光如看待新事物般看待舊事物,使問題的解決脫出平淡、峰回路轉(zhuǎn)。第三十四頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六延遲判斷當面臨難題百思不得其解時,可以先擱置一段時間再重新審視,也許就會得到意想不到的效果。第三十五頁,共三十六頁,編輯于2023年,星期六
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 臨沂職業(yè)學(xué)院《篆刻2》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院《建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 湖北開放職業(yè)學(xué)院《城市設(shè)計B》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院《中國古代文學(xué)5》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 株洲師范高等??茖W(xué)?!斗沁z影像策劃與制作》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 株洲師范高等??茖W(xué)校《重點傳染病防治知識規(guī)培》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 浙江外國語學(xué)院《課程與教學(xué)基礎(chǔ)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《建筑美術(shù)Ⅲ》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 中南林業(yè)科技大學(xué)《物理化學(xué)(1)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- GB/T 15166.2-2023高壓交流熔斷器第2部分:限流熔斷器
- 老年人能力評估標準解讀講義課件
- 材料報價三家對比表
- 2024年國家公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)知識全真模擬試題及答案(共四套)
- 標準輔助航空攝影技術(shù)規(guī)范
- 2023年中國人保財險校園招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- hdx7底層黑磚刷寫和字庫救磚教程bysmartyou
- 年會頒獎晚會頒獎盛典簡約PPT模板
- 年產(chǎn)10000噸柑橘飲料的工廠設(shè)計
- 雷電知識、雷電災(zāi)害防御知識匯總-上(單選題庫)
- 導(dǎo)學(xué)案 高中英語人教版必修三Unit4 Astronomy the science of the stars
評論
0/150
提交評論