有關(guān)語文年度工作計(jì)劃四篇

第頁共頁有關(guān)語文年度工作方案四篇有關(guān)語文年度工作方案四篇語文年度工作方案篇1一、教研目的1、加強(qiáng)語文教研組成員之間的合作精神，增強(qiáng)語文教研組的凝聚力。2、根據(jù)《課標(biāo)》，結(jié)合各年級、各班的實(shí)際情況，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。3、加強(qiáng)青年老師的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，積極為青年老師的成長創(chuàng)造條件，促進(jìn)語文老師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提升。二、工作重點(diǎn)1、配合教誨處聽老師隨堂課，通過課堂實(shí)在改變課堂、進(jìn)步課堂。2、1-2年級段著重培養(yǎng)閱讀興趣與書寫習(xí)慣；3-4年級段重在夯實(shí)作文根底，提升閱讀理解才能；5年級做好輔差工作，增加閱讀量；6年級以備考為主，注重課堂各知識點(diǎn)的拓展及浸透。3、做好常規(guī)檢查，幫助老師查找問題，分析^p原因，制定實(shí)在可行的整改措施及改良方法。三、工作措施〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開展讀書活動要求每個(gè)語文老師本學(xué)期至少看兩本專業(yè)類書籍，不僅要做好讀書筆記、寫好讀書感悟〔上傳至組內(nèi)博客〕，更要在課堂教學(xué)中浸透、升華。真正做到讀名家作品、悟名家思想、學(xué)名家課堂，在讀〔讀專業(yè)類書籍〕、學(xué)〔學(xué)名家課堂〕、聽〔被聽或聽隨堂課〕、寫〔寫讀書筆記、寫聽課評課稿、寫課堂實(shí)錄反思稿等〕中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)才能，將課堂作為提升自己的主陣地。〔二〕強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理1、完成聽課指標(biāo)：每周至少聽一節(jié)組內(nèi)隨堂課，全學(xué)期總聽課數(shù)不少于20節(jié)。要求：〔1〕對所聽的課及時(shí)輪流整理出課堂實(shí)錄，以供評課時(shí)參考討論并上傳至組內(nèi)博客，組內(nèi)公開課及校級公開課每人須寫一份評課稿并擇優(yōu)上傳至組內(nèi)博客?！?〕授課老師在評課后須按時(shí)上交一份教學(xué)反思。2、鼓勵(lì)開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。3、做好作業(yè)檢查、測驗(yàn)、考試等質(zhì)量分析^p?！踩吃敿?xì)安排本學(xué)期小學(xué)語文教研活動安排表月份周次活動內(nèi)容備注九月份1學(xué)習(xí)課標(biāo)、寫方案2確定本學(xué)期所讀書目，討論語文教學(xué)中存在問題3開場聽隨堂課、作業(yè)抽查4小結(jié)聽課情況，常規(guī)檢查，教研：怎樣寫實(shí)錄分析^p十月份5月考小結(jié)、活動小結(jié)課文朗讀比賽從所教年級的課文中選取。6集體備課〔課文待定〕，語文老師誦讀課文比賽7組內(nèi)公開課，作業(yè)抽查。8常規(guī)檢查，隨堂課。教研：怎樣寫評課稿十一月份9考試分析^p、小結(jié)、活動小結(jié)讀書分享制作成PPT美文誦讀須全班參加〔包括老師〕101年級拼音、2年級聽寫競賽。讀書分享〔一〕11活動小結(jié)，分年級進(jìn)展美文誦讀比賽12常規(guī)檢查，分年級進(jìn)展美文誦讀比賽，活動小結(jié)十二月份13活動小結(jié)，月考交流讀書方法、心得及本學(xué)期收獲，推薦假期好書。14聽課、評課。教研：如何使教學(xué)設(shè)計(jì)效勞于目的153-6年級作文競賽16常規(guī)檢查，讀書分享〔二〕附：第2、4、6、8、10、12、14、16周為組內(nèi)教研活動，不得請假。遇有假期，日期相應(yīng)推延。語文年度工作方案篇2一、指導(dǎo)思想隨著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考形式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)形式的根底上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試才能的進(jìn)步，力爭通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的打破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的奉獻(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回憶與整理。4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與才能訓(xùn)練。三、教學(xué)設(shè)想這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最正確的教學(xué)效果：3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性認(rèn)識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)展理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與才能訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、開展動態(tài)，分析^p考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，標(biāo)準(zhǔn)答題，綜合訓(xùn)練，提升才能。四、學(xué)生情況分析^p：分析^p我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒有構(gòu)建完好的知識體系；2、根底知識掌握不夠；3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；4、語文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識欠缺；5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。五、詳細(xì)教學(xué)措施：2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)3、授課與測評結(jié)合，定期進(jìn)展單元測試，知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測。六、教學(xué)進(jìn)度表語文高三上冊季度教學(xué)方案4本學(xué)期所教的1307班和1311班，這兩個(gè)班都是理科普通班，期末考試成績均排在平行班級的后面，大局部學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高，根底薄弱，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待進(jìn)步，作文思路偏窄、語言平淡，有待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比擬多，因此，特制定本學(xué)期的教學(xué)方案如下：一、堅(jiān)持“學(xué)生的開展高于一切”的辦學(xué)理念。積極推進(jìn)分層教學(xué)，實(shí)在進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面開展。針對學(xué)生根底薄弱情況，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要可以拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，施行教學(xué)。二、認(rèn)真組織施行分層教學(xué)，狠抓根底。對于根底較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于根底較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┻M(jìn)步才能的作業(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。局部學(xué)生根底較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對根底不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。詳細(xì)安排如下：首先，整體常抓不懈。雖然局部學(xué)生根底較好，但老師對此局部學(xué)生根底才能進(jìn)步同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這局部學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓構(gòu)造與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文根底不錯(cuò)，且還有進(jìn)步空間的，應(yīng)在平時(shí)對其進(jìn)展一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有局部學(xué)生總是墊后，除了根底差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)展單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)理解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。語文年度工作方案篇3一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作方案為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好根底，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、工作重點(diǎn)1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。3、開展豐富的語文活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文才能的進(jìn)步。三、主要工作1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新老師的教育教學(xué)的理念?！?〕新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢開展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)效勞，為學(xué)生效勞?！?〕教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對照檢查。〔3〕信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)加強(qiáng)全體語文老師在信息技術(shù)上的應(yīng)用才能，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、修改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)?！?〕以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目的，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處?！?〕抓緊抓好備課工作，備老師要根據(jù)年級的教材特點(diǎn)和學(xué)生的承受才能，安排好教學(xué)方案，落實(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能放在首位?！?〕加強(qiáng)組內(nèi)聽課評課活動。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評課活動，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃重教研氣氛。3、積極開展教學(xué)研究活動，進(jìn)步教研程度〔1〕教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案要求，積極開展教學(xué)理論活動，各年級要積極討論在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，互相聽課，共同進(jìn)步?！?〕繼續(xù)加強(qiáng)新課程施行的研究。著重加強(qiáng)對一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的識教學(xué)、三至五年級主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”?！?〕鼓勵(lì)老師開展教學(xué)反思。語文老師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象，為學(xué)生示范。〔4〕堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位老師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在進(jìn)步個(gè)人的素質(zhì)品味。〔5〕重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析^p，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改良意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考察的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，進(jìn)步學(xué)生的.口頭表達(dá)才能和創(chuàng)新理論才能。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置老師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能表達(dá)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫與朗讀列入到考察內(nèi)容上來。〔6〕開展課改研究活動。根據(jù)學(xué)校方案，開展匯報(bào)課活動，要求老師以新的觀念上試驗(yàn)課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干老師的作用。4、組織各項(xiàng)活動和競賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。〔1〕舉辦讀書節(jié)，進(jìn)展讀書競賽活動?！?〕舉行課堂教學(xué)匯報(bào)課?！?〕各年級組織學(xué)生參加專項(xiàng)競賽，如寫比賽等?！?〕作文興趣小組加大力度開展輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)寫作苗子。〔5〕撰寫論文和教學(xué)案例，積極參加各級組織的評比活動。語文年度工作方案篇4本年度，縣教研室語文教研工作繼續(xù)推行以課改為中心，以素質(zhì)教育為打破口，努力進(jìn)步老師業(yè)務(wù)教學(xué)程度。加強(qiáng)語文老師的語言才能考核，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，力爭我縣語文教學(xué)程度有質(zhì)的提升。主要工作：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)才能及教學(xué)指導(dǎo)程度。繼續(xù)對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展深化解讀，深化研究小學(xué)各年級閱讀教學(xué)方法，經(jīng)常深化課堂聽課，以提升自身的教學(xué)指導(dǎo)程度，并使自己的教學(xué)思想同我縣小語課堂教學(xué)實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。二、加強(qiáng)對青年老師的培養(yǎng)，注重對老老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)。1.有方案地培養(yǎng)青年老師，抓好青年老師梯隊(duì)建立，多和青年老師在一起學(xué)習(xí)、交流，在各種活動中讓其脫穎而出，不斷壓擔(dān)子，給予更多指導(dǎo)，促其往更高平臺邁進(jìn)。2.當(dāng)前語文老師隊(duì)伍中，老老師的比例越來越大，加強(qiáng)對老老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)刻不容緩。三、積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)研究。1.重溫課改新理念，再度走進(jìn)新課標(biāo)，讓新的課程理念真正入腦入心走進(jìn)課堂。蘇教版教材實(shí)驗(yàn)雖已進(jìn)展一輪多，但新課標(biāo)理念指導(dǎo)下各種課型的根本特征并不明朗，從視導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)，一局部老師對新課改理念缺乏系統(tǒng)理解，對新課標(biāo)缺乏認(rèn)真研讀，因此，出現(xiàn)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的東西丟掉了，新的東西又沒學(xué)上，語文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大，語文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)象還相當(dāng)普遍。為使新的課程理念真正入腦入心走進(jìn)課堂，我們方案用兩年時(shí)間再一次進(jìn)展新課改的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)研討采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主;通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，以學(xué)科培訓(xùn)為主。學(xué)科培訓(xùn)必須研讀《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀》，各校要制定實(shí)在的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)方案，訂出時(shí)序進(jìn)度，做到在理論中消化，在學(xué)習(xí)中理論，堅(jiān)持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)。教研室將于每學(xué)年完畢對各校學(xué)標(biāo)用標(biāo)情況和效果進(jìn)展一次全面測試。2.正視習(xí)作教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡現(xiàn)象，強(qiáng)化習(xí)作的教學(xué)和研究。就我縣而言，目前學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量總體上明顯滑坡是不爭的事實(shí)。究其原因，習(xí)作教學(xué)應(yīng)付式、匆忙補(bǔ)救式、完成任務(wù)式現(xiàn)象普遍存在，一是課時(shí)得不到保證，