《科數(shù)學(xué)》教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（匯編8篇）

《科數(shù)學(xué)》教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（匯編8篇）2023年數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

從教二十年，感覺(jué)越教越不會(huì)教，越來(lái)越不自信。工作中遇到許多新問(wèn)題，有許多新困惑。這次陜西省中小學(xué)教師教學(xué)力量“自主選學(xué)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，為教改中的中老年教師指明白方向，讓我們吸取了養(yǎng)分，連續(xù)前進(jìn)，為了黨的教育事業(yè)。

這次培訓(xùn)，我是受益匪淺，總結(jié)一下，主要有以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變了教育理念。

樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念是教師素養(yǎng)的核心，是教師立教的根本，是教師教育行為的先導(dǎo)。這次培訓(xùn)，我對(duì)現(xiàn)代教育理念有了新的熟悉和體會(huì)。首先，重新樹(shù)立了教育觀。教育是人類(lèi)宏大的事業(yè)，教育的最終目的是育人。首先，教師的職業(yè)道德對(duì)每位教師都是非常重要的，“無(wú)能”不能當(dāng)好教師，“無(wú)德”不能當(dāng)教師，師德并重才能當(dāng)好教師，教師要教好書(shū)，成為“經(jīng)師”，而且要成為學(xué)生成長(zhǎng)和身心安康的指導(dǎo)者，成為“人師”。愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是翻開(kāi)學(xué)生感情大門(mén)的鑰匙。當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)的喜愛(ài)他們時(shí)，他們感情的大門(mén)，才智的大門(mén)就會(huì)向你翻開(kāi)。任何教育都應(yīng)建立在愛(ài)的根底上，教師對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)、對(duì)所教學(xué)科的喜愛(ài)、對(duì)科學(xué)的崇尚，會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)教師的敬重、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著探究和對(duì)科學(xué)的追求。其次，我對(duì)教學(xué)觀重新熟悉。要熟悉到教學(xué)活動(dòng)的目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授

學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，建立師生合作的、民主的教學(xué)環(huán)境。學(xué)問(wèn)和才智是伴行的，在教學(xué)問(wèn)的同時(shí)應(yīng)給人以才智，讓學(xué)生感受到學(xué)問(wèn)形成和進(jìn)展的過(guò)程，學(xué)問(wèn)不僅是人類(lèi)熟悉世界的結(jié)論，同時(shí)還是人類(lèi)熟悉世界才智的結(jié)晶。任何把才智排解在外的學(xué)問(wèn)都是盲目的、片面的，是不行能把人教聰慧的。力量不僅僅是動(dòng)手力量，應(yīng)當(dāng)是“手腦”并用。學(xué)習(xí)力量是最根本的力量，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生搶占力量的制高點(diǎn)，在培育力量的根底上學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而不是僅僅讓學(xué)生強(qiáng)占學(xué)問(wèn)的制高點(diǎn)。教學(xué)中我們必需把教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，教是為學(xué)效勞的，因此我們必需由“教師為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)生為中心”，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)，教師由獨(dú)奏者變?yōu)榘樽嗾?。同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)，教師將有意義的承受性學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)下的學(xué)生探究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)誘導(dǎo)的環(huán)境，供應(yīng)材料、工具和線索，引導(dǎo)學(xué)生觀看、操作、思索，通過(guò)自己的活動(dòng)去探究、進(jìn)展。

二、改良了教學(xué)方法。

老的傳統(tǒng)的的教法不再被學(xué)生認(rèn)可，也不符合“以人為本”的教育理念，不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)展了深刻反思，并進(jìn)展了徹底改造并加以適當(dāng)保存。我明白了教學(xué)要：以進(jìn)展學(xué)生的智能為動(dòng)身點(diǎn)，教學(xué)方法不僅要為學(xué)生把握雙基效勞的，而且更要著眼于進(jìn)展學(xué)生的智能；教學(xué)還要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和充分發(fā)

揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者、組織者、參加者，通過(guò)鼓勵(lì)、組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生“自?shī)^其力，自致其知”。成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)才能樂(lè)在其中；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我也注意了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的討論，我從著眼于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)入手。我的講授不僅要使學(xué)生把握好講授的內(nèi)容，而且要使學(xué)生同時(shí)把握教師講授的思路，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和途徑。練習(xí)法不再是滿(mǎn)意于答案的正確，而且注意答案獲得的過(guò)程，一方面教師要對(duì)此加強(qiáng)指導(dǎo)，另一方面也要求學(xué)生把它作為思索、討論的對(duì)象，并且要能舉一反三，進(jìn)展概括和遷移；通過(guò)學(xué)習(xí)我也懂得了要重視學(xué)生的心情生活，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，他們才能想學(xué)樂(lè)學(xué)。所以，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要進(jìn)展情景教學(xué)，把生活數(shù)學(xué)化，讓數(shù)學(xué)與生活相融合，學(xué)生就會(huì)由苦學(xué)變樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

三、

《科數(shù)學(xué)》教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2

“小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)力量提升專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”心得體會(huì)

沈?qū)?/p>

對(duì)于“課堂教學(xué)力量”，人們很直觀地認(rèn)為是“上課期間教的東西能讓學(xué)生承受汲取多少的力量?！钡?，真的只有這樣簡(jiǎn)潔嗎？教師的教學(xué)力量——是教師素養(yǎng)的核心標(biāo)志，它的大小打算了教師教學(xué)水平的凹凸。教學(xué)力量是教師職業(yè)特有的一種力量，它更是區(qū)分于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)力量”是教師的根本素養(yǎng)，是教師力量構(gòu)造中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場(chǎng)所，是培育學(xué)生全面進(jìn)展的最重要場(chǎng)所。

此次培訓(xùn)主要針對(duì)“學(xué)科教學(xué)根本常規(guī)”、“教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)”、“課標(biāo)10個(gè)核心概念的內(nèi)涵與教學(xué)實(shí)施”、“圖形與幾何的教學(xué)”、“強(qiáng)化教學(xué)八項(xiàng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”“概念、法則、公式、例題的教學(xué)”進(jìn)展闡述。使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的熟悉和體會(huì)。在多元化社會(huì)背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代進(jìn)展中,區(qū)教育局準(zhǔn)時(shí)的給民辦小學(xué)教師供應(yīng)了學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)中，我更是進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是稚嫩且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多缺乏，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬?duì)這次學(xué)習(xí)的熟悉：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已有一段時(shí)間，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分。在這次學(xué)習(xí)中馮崇和教師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的10個(gè)核心概念，由2023版到2023版從原本的6個(gè)核心概念演化成今日的10個(gè)核心概念。每一個(gè)概念都從它的界定、意義與價(jià)值、教學(xué)策略具體的講解并列出各個(gè)年級(jí)關(guān)于這10個(gè)概念的教學(xué)內(nèi)容。這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算力量、推理力量、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)這么多數(shù)學(xué)核心概念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是簡(jiǎn)單和實(shí)效的。還有林振才教師的《強(qiáng)化教學(xué)八項(xiàng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》“培育學(xué)生素養(yǎng)，首先關(guān)注教師修養(yǎng)的提高。有了教師良好的素養(yǎng)，才會(huì)有學(xué)生良好的素養(yǎng)”。這就要求我們要做到：

1、關(guān)注“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素養(yǎng)2關(guān)注教材信息，提升教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

3、關(guān)注連接點(diǎn)

4、關(guān)注課堂教學(xué)提升數(shù)學(xué)思索力

5、關(guān)注學(xué)生主體

6、關(guān)注學(xué)困生，提高品德修養(yǎng)

7、關(guān)注教育科研等等，都做出了具體的講解并結(jié)合了教學(xué)中的事例。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的熟悉。在日常工作中面對(duì)浩大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不行開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。教師的講解為我們?cè)谶@些方面的思索供應(yīng)了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)展多少節(jié)課堂教學(xué)討論等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)展教學(xué)討論，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。三教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)

1、談?wù)剬?duì)備課的熟悉。

李玲玲教師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)根本常規(guī)》給我們指明白方向，備課是教師為課堂教學(xué)的一個(gè)預(yù)備過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程（要利用課堂的每一分鐘，讓學(xué)生真正的減負(fù)）；讀懂學(xué)生是有效的備課根底。備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂勝利的課都是由細(xì)心備課而來(lái)。隨著新課程實(shí)踐向縱深進(jìn)展，”教書(shū)“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參加、爭(zhēng)論等的綜合;”書(shū)“也不再是單純的教科書(shū)，而是全部的書(shū)，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特殊是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必定發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。李玲玲教師的話(huà)使我們熟悉到上好一節(jié)課的前提是必需備好一節(jié)課。

2、談?wù)剬?duì)上課的熟悉。

易增加教師為我們具體的介紹了如何上好一節(jié)課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。主要以思索：

1、備教材也要備學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量

2、教材不變，教什么？（案例：平行四邊形的面積、三角形的面積、圓的面積、體積和體積單位）

3、教材變了，怎么教？（案例：角的度量（射線怎么教）解方程（減數(shù)、除數(shù)都是x的）倍數(shù)和因數(shù)、3的倍數(shù)的特征、三角形的特性）

4、科學(xué)解讀文本。主要分為3境地。第一境地，帶著學(xué)生走進(jìn)教室；其次境地，帶著教案走進(jìn)教室；第三境地，讓教案跟著學(xué)生走。還講解了如何改編教材，如何合理改編教材。改編學(xué)習(xí)興趣低的教材，改編學(xué)習(xí)方法窄的教材。又結(jié)合了很多實(shí)例和他們學(xué)校教師制作的微課視頻，給我們展現(xiàn)了上好一節(jié)課的全部過(guò)程。在新的教學(xué)時(shí)代，在今日課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)參謀、討論者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。固然究竟如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思索、去探究，究竟教育是與我們每個(gè)人的生存和進(jìn)展息息相關(guān)的。如何培育學(xué)生“擅長(zhǎng)思索，勇于發(fā)問(wèn)，樂(lè)于活動(dòng)，勇于實(shí)踐”的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的沖突統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)勝利的保障。只有課前細(xì)心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)當(dāng)“提倡生成”、“期盼生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問(wèn)題跟著我們的課堂一起飛行。李玲玲教師以自己的一節(jié)課為例為我們敘述了課堂預(yù)設(shè)的根本要點(diǎn)和思路，從而使我熟悉到預(yù)設(shè)性是課堂的必定屬性。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成規(guī)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入討論教材，全面了解學(xué)生，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)制造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

3、談?wù)勛鳂I(yè)布置與設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)從低年級(jí)開(kāi)頭就普遍存在題海戰(zhàn)術(shù)，那在當(dāng)今學(xué)習(xí)的重壓下如何給學(xué)生減負(fù)，這課堂和家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)就至關(guān)重要。首先，要培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。再者，抓住“錯(cuò)題不要再錯(cuò)，是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵”。高年級(jí)還要養(yǎng)成建立錯(cuò)題集的作業(yè)習(xí)慣。最終，教師在布置與設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要留意作業(yè)形式的多樣化和都層次性，進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、談?wù)務(wù)n后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是幫忙學(xué)困生的做有效方法和提高班級(jí)整體水平的有效途徑。在輔導(dǎo)的時(shí)候要

1、留意“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”注意差異，以個(gè)別輔導(dǎo)和分散輔導(dǎo)為。

2、輔導(dǎo)的目的是“輔差導(dǎo)優(yōu)”

3、輔導(dǎo)的環(huán)境最好是學(xué)生熟識(shí)的場(chǎng)所或是相對(duì)寧?kù)o的地方，不會(huì)造成學(xué)生心理上的緊急。

四、教育教研討論

時(shí)代在進(jìn)步，我們教師也需要在進(jìn)步。當(dāng)今的教師不能單單只停留在教學(xué)上還要具備有肯定的教研力量，只會(huì)教書(shū)而不會(huì)教研的教書(shū)匠已經(jīng)不符合現(xiàn)代的教師要求了。那如何學(xué)會(huì)教研呢？如何確定討論課題、如何去討論呢？這些都在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中可以去發(fā)覺(jué)和討論的。另一個(gè)就是論文的撰寫(xiě)，要學(xué)會(huì)“仿照”、學(xué)會(huì)“傲慢”、學(xué)會(huì)“創(chuàng)新”、學(xué)會(huì)“小題大做”、學(xué)會(huì)“應(yīng)題”、學(xué)會(huì)“投其所好”等等。再一個(gè)就是評(píng)課，如何去觀賞和評(píng)價(jià)別人的課，不是你說(shuō)的越多你就越厲害，而是要有方向和方法的。這些都是我們需要學(xué)習(xí)和摸索的。這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)構(gòu)造“的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中通過(guò)反思，結(jié)合教育實(shí)踐，明確了教育的方向、目的，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次勝利的學(xué)習(xí)，成功的學(xué)習(xí)，盼望區(qū)教育局能夠給我們民辦教師多供應(yīng)一些這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

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教師培訓(xùn)感想

今日是我正式參加紅旗的其次天，我們進(jìn)展了崗前培訓(xùn)。剛出校門(mén)的第一份工作，讓我欣喜不已，做什么都是新奇的。今日的學(xué)習(xí)讓我感受頗多，觀察一個(gè)個(gè)勝利的前輩在臺(tái)上激情的演講，用自己的事例來(lái)鼓舞我們，指引我們，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)增加了更高的敬意和向往。下面，我將結(jié)合今日的學(xué)習(xí)和自己的狀況，說(shuō)一下自己的思索和心得體會(huì)。

一我將以什么樣的形象去上好第一節(jié)課

作為一名剛走出大學(xué)校園的畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟識(shí)的校園，無(wú)比熟識(shí)的教室，心中的感動(dòng)難以按捺，仿佛感動(dòng)的心情要在這一刻爆發(fā)。只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室承受學(xué)問(wèn)變成了站在講臺(tái)之上傳授學(xué)問(wèn)，我的內(nèi)心是無(wú)比感動(dòng)和傲慢。這幾天我始終在想，第一節(jié)課，我說(shuō)點(diǎn)什么好呢？是嚴(yán)厲一點(diǎn)還是有好一點(diǎn)呢？是樹(shù)立威武重要還是跟他們做朋友重要??這些問(wèn)題始終在我腦海里轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)今日的培訓(xùn)，我覺(jué)得最重要的是專(zhuān)心跟孩子們溝通，教師有好多種角色，家長(zhǎng)代理人，朋友，討論者等等，每一個(gè)角色都不行或?，F(xiàn)代的教師觀已經(jīng)不僅僅是停留在教授學(xué)問(wèn)層次，方法，精神，培育，是用到的更多的詞匯，我想我肯定要端正自己的態(tài)度，做一個(gè)走進(jìn)孩子心靈的教師，做一個(gè)使自己幸福，使學(xué)生幸福的教師。二我將怎樣表?yè)P(yáng)和批判學(xué)生

今日雙語(yǔ)學(xué)校的張教師在演講時(shí)用了許很多多她在教學(xué)方面真實(shí)的故事，使我聽(tīng)完很受感動(dòng)，同時(shí)也陷入思索并有些許擔(dān)憂(yōu)。自己的一句話(huà)或者不經(jīng)意的小事，在學(xué)生的眼里可能是一件大事，有的甚至影響他們的一生。我也在心里悄悄的告誡自己，肯定要會(huì)賞識(shí)人，會(huì)表?yè)P(yáng)人，更要學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，張教師那句話(huà)說(shuō)的很好，想批判人時(shí)就想：假如這是我的孩子，我會(huì)怎么辦？要經(jīng)常想起張教師說(shuō)的，軟一軟，冷一冷，緩一緩，繞一繞，隱一隱，笑一笑。同時(shí)，更重要的是表?yè)P(yáng)，生活中要想活的幸福，要擁有一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛；在教學(xué)中則是發(fā)覺(jué)進(jìn)步，學(xué)生進(jìn)步一小點(diǎn)，就得發(fā)覺(jué)，就得鼓舞表?yè)P(yáng)，這樣，才會(huì)激發(fā)斗志，更加努力。要學(xué)會(huì)運(yùn)用羅森塔爾效應(yīng)，教師的期望很重要。三我要傳遞給學(xué)生怎樣的價(jià)值觀和世界觀

教師的一言一行在學(xué)生眼里都是大事情，我們的教育目的也是要教會(huì)學(xué)生做人。我特殊盼望自己學(xué)會(huì)張教師說(shuō)的，做一個(gè)會(huì)講故事的教師，那個(gè)雞蛋，胡蘿卜和開(kāi)水的故事我特殊喜愛(ài)，其實(shí)我以前也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我想假如我教初一，我也想給孩子們講這樣的故事，告知?jiǎng)傠x開(kāi)父母的他們要頑強(qiáng)，要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大！像那些扶不扶大事，我又應(yīng)當(dāng)怎樣告知他們，我想：要教他們做一個(gè)正直的人，英勇的人，頑強(qiáng)的人！不僅要身體安康，更要心理安康，關(guān)注新聞時(shí)事，尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)友善！

這樣的培訓(xùn)，對(duì)于我的以后教育來(lái)說(shuō)，很有意義。對(duì)于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必需要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位?！敖處熓翘?yáng)底下最光芒的職業(yè)”這句話(huà)，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提示我將來(lái)的人生道路該如何邁步。

總之，我通過(guò)這次培訓(xùn)，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)教師，為紅旗學(xué)校更上一層樓而努力，為我們教師的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

中學(xué)數(shù)學(xué)組王曉丹2023年8月29日

《科數(shù)學(xué)》教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4

2023年12月國(guó)培送培到縣學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)這四天的培訓(xùn)使我有了很大的收獲詳細(xì)表達(dá)以下四點(diǎn):

一、理論學(xué)問(wèn)得到豐富。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)有效教學(xué)的理論有了更深刻的熟悉。做到教學(xué)有效，首先要仔細(xì)備好每一節(jié)課，備課時(shí)既要備課程，又要備學(xué)生、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)，要在上課前做好充分預(yù)備。其次要仔細(xì)上好每一節(jié)課，要以學(xué)生為本，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要留意培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。最終要正確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，從而主動(dòng)的去獵取學(xué)問(wèn)，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

二、課堂教學(xué)力量得到提高。這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩報(bào)告，對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)展了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)展了重新端詳。雖說(shuō)課改已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己的教學(xué)。課堂中沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展教學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí)，更新了我的觀念，課堂教學(xué)力量有了較大的提高。我有意識(shí)的用專(zhuān)家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，留意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)口，給足時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，留意培育學(xué)生多方面力量。

三、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我們制造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問(wèn)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采，以及觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來(lái)，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，情愿學(xué)習(xí)就有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過(guò)網(wǎng)上研討跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)展溝通，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)。

四、對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：通過(guò)學(xué)習(xí)和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己確實(shí)長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路敏捷了。首先在課堂設(shè)計(jì)上要力求新奇，要抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課喧鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言要有親和力，要充分敬重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的教師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不行以“滿(mǎn)堂灌”，更不行以教師唱主角，學(xué)生作配角。應(yīng)具備比擬扎實(shí)的獨(dú)立教學(xué)力量，比擬獨(dú)立的教學(xué)共性特征，增加教師教學(xué)的自信念，在教學(xué)實(shí)踐中要呈現(xiàn)出比擬劇烈的制造性勞動(dòng)的意向和行為，擅長(zhǎng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及其簡(jiǎn)單的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展反思，并不斷形成自己獨(dú)立的思維方式。另外，教師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的根本功。

朱福琴

《科數(shù)學(xué)》教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

中嶺鎮(zhèn)官寨小學(xué)李禮

為期三天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)完畢了，這三天中，聽(tīng)了郭勰教師、肖成顯教師和黃云龍專(zhuān)家的示范課，且聽(tīng)了黃云龍專(zhuān)家的講座。假如要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話(huà)，那就是學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。

1.要懂得觀賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)觀賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與敬重，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新奇、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲，亮晶晶閃耀著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜愛(ài)，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨教師進(jìn)入那奇異的學(xué)問(wèn)殿堂。

2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生，形成與進(jìn)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和奇怪心，培育他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最正確狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得好玩、有效、自信、勝利。

3.給學(xué)生供應(yīng)探究與溝通的空間。這樣才能培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)力量的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜測(cè)后驗(yàn)證，先獨(dú)立思索，再小組合作溝通。用數(shù)學(xué)的眼光去思索、去傾聽(tīng)、溝通、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的進(jìn)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)著眼于方法力量、規(guī)律思維力量培育等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學(xué)中關(guān)注了、注意了學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。

培訓(xùn)完畢了，我感到自己身上的壓力變大了，由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以到達(dá)教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控，我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。篇五：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)。

《科數(shù)學(xué)》教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

龍井五中：黃愛(ài)子

通過(guò)這些天的培訓(xùn)，我認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是創(chuàng)新力量的提高，在學(xué)校的教育中，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量就成為素養(yǎng)教育重要的價(jià)值取向，我覺(jué)得探究教育要利于培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力量，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生獵取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為教學(xué)教育的必定趨勢(shì)。

開(kāi)心而繁忙的的初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)完畢了，在這一次培訓(xùn)中我得到了許多珍貴的教學(xué)閱歷，受益匪淺，感受許多。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問(wèn)的分布；怎樣把握學(xué)問(wèn)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提示的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的預(yù)備。對(duì)于新增局部大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們撿起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必需成為源源不斷的自來(lái)水。學(xué)問(wèn)的更新與深化也是為了更好地效勞于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，考綱上有所變化的必需做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專(zhuān)家們所供應(yīng)的學(xué)問(wèn)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必需講深講透，對(duì)于局部選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)狀況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的進(jìn)展與變革作出自己的一份奉獻(xiàn)。

整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢(shì)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素養(yǎng)，也有助于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步。只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)展歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些教師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順當(dāng)打通學(xué)生的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已

經(jīng)熟悉到新的高考越來(lái)越傾向于“重視根底，力量立意”。“重視根底”，意思就是從最根本的學(xué)問(wèn)動(dòng)身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺(jué)，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“力量立意”，意思是說(shuō)試題不是根底學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔堆砌，而是細(xì)心奇妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感?！爸匾暩祝α苛⒁狻辈坏歉叩葘W(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，討論和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)到達(dá)以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入抱負(fù)的大學(xué)連續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為將來(lái)的持續(xù)進(jìn)展奠定根底。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了編者的良苦專(zhuān)心。作為教師，應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己與集體的制造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)效勞。

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地熟悉到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和承受的過(guò)程，而是創(chuàng)立與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通。新課程注意過(guò)程與方法，注意學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)受。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境地，培育學(xué)生健全的人格并用人格力氣的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、制造性都得到充分進(jìn)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分表達(dá)共性、民主和進(jìn)展精神；而情感上應(yīng)在共性全面交往根底上情感聯(lián)系，是師生共性魅力的生動(dòng)表達(dá)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)抱負(fù)，全新的教育觀念，合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嫻熟的教學(xué)監(jiān)控力量，嫻熟的課堂教學(xué)治理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注意長(zhǎng)期的效應(yīng)，注意過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了進(jìn)展.通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和力量。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思索。體會(huì)一：課堂教學(xué)要注意教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會(huì)二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師要制造性地使用教材；其次，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué)，課后要準(zhǔn)時(shí)跟蹤、反應(yīng)，暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。體會(huì)三：課堂教學(xué)中要表達(dá)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要賜予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)受、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；其次，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問(wèn)題，提示沖突；第三，教師要形成自己鮮亮的共性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新.經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我熟悉到，要進(jìn)展科研，必需做如下幾點(diǎn)：第一，要注意自己的理論學(xué)習(xí)，為自己的科研供應(yīng)理論以據(jù)；其次，要注意自己平常的教學(xué)討論和教學(xué)積存，為科研預(yù)備好第一手資料；第三，要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注意科研的針對(duì)性、實(shí)效性。教師，即討論者，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地討論，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫(xiě)成論文，做討論型教師。

四、多媒體教學(xué)的力量得到培育把握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象力量，奇怪心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門(mén)為我們安排了《幾何畫(huà)板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的根底。初中數(shù)學(xué)幾何畫(huà)板是很好的幫助教學(xué)手段。我肯定要學(xué)好幾何畫(huà)板，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根底?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的缺乏之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的進(jìn)展，同時(shí)，要留意積存、學(xué)習(xí)、討論，不斷提高自己的素養(yǎng)，大面積提高課堂效率。

總之，新課程推出以學(xué)生進(jìn)展為核心，需要教師仔細(xì)討論，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和貼近學(xué)生生活，充實(shí)進(jìn)展教材，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀，創(chuàng)新使用教材資源，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

《科數(shù)學(xué)》教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

譚林由

通過(guò)假期學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)的確是我們每一位教師值得爭(zhēng)論、討論的一個(gè)問(wèn)題，也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參加者的身份來(lái)談一下自己的感受。

平常教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)當(dāng)備什么，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些方面。但詳細(xì)在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)預(yù)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------教學(xué)處理及策略選擇-----展現(xiàn)教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)當(dāng)在怎樣的總目標(biāo)的指引下詳細(xì)落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)究竟要使學(xué)生形成怎樣的力量？另外，從其他幾塊的預(yù)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近進(jìn)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種力量，這才是我們教學(xué)的最終目的。由于現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的根本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成力量，形成力量的最終目的是為社會(huì)效勞。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。

現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的討論者。這就要求我們教師必需學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思索之余，渾身都不由然吸取一種力氣，那就是為表達(dá)自己的人生價(jià)值而奮勉努力！

通過(guò)參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開(kāi)眼界，從其他教師身上學(xué)到了許多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

《科數(shù)學(xué)》教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊急而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：1．通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢(shì)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素養(yǎng)，也有助于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步。只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初初中階段，或許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)展歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)