教46年級(jí)4下8靜物一家說(shuō)課稿

材，學(xué)目標(biāo)，學(xué)重難點(diǎn)，法、學(xué)法，學(xué)準(zhǔn)備，說(shuō)劃分，學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面一、二、學(xué)目三、學(xué)重難點(diǎn)四、法、學(xué)索性得到充分的發(fā)揮。（突出學(xué)生的主體地位3、觀察對(duì)比法：通過(guò)對(duì)各種的歸納類比，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理五、學(xué)準(zhǔn)備六、說(shuō)劃分：2（使所學(xué)的內(nèi)容適量，以便學(xué)生能更好的吸七、學(xué)過(guò)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，感受生活12、與一起、交流、感受老師帶來(lái)的物品（學(xué)生講述、小組交 創(chuàng)設(shè)情景，引出本課們還能接觸其他形形的東西，這些東西靜止不動(dòng)、悄無(wú)聲息陪伴著我2、尋找我們生活中的靜物（電視、、 刷，在尋找中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感 順勢(shì)引導(dǎo)，進(jìn)入3、靜物的定義：靜止不動(dòng)的繪畫、攝影對(duì)象。1、(將定格)看到這一個(gè)靜物2、你想起了什么呢?(靜物的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋靜物分類游戲“靜物找朋友”老師出示幾個(gè)小，學(xué)生根據(jù)聯(lián)想24、水果，蔬菜，瓶罐；吃的，喝的，玩的等；總之要有關(guān)系和有 認(rèn)知體會(huì)出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位1、討論：請(qǐng)思考一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由 （2） 片23能使畫面 突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加動(dòng)、美觀 引出難點(diǎn)：構(gòu) 環(huán)節(jié)五：嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成模板 模 模板 在物品的組合擺放中思考相關(guān)的名稱。3教師示范組合4、靜物的畫范講解：先整體后局部，先幾何后細(xì)節(jié)。環(huán)節(jié)六：欣賞畫家作品1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作環(huán)節(jié)七：網(wǎng)絡(luò)示范網(wǎng)絡(luò)《寫生 利用搜索給學(xué)生對(duì)寫生就有直接的感性認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)八：欣賞學(xué) 欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品環(huán)節(jié)九：出示范畫 23互相交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足環(huán)節(jié)十二：課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番 課后延伸題目 靜物一 （1（2面要突出 （3九、教學(xué)用了多教學(xué)輔助教學(xué)，課前進(jìn)行了深入備課，材料、、教學(xué)學(xué)生以聯(lián)想為主，根據(jù)一個(gè)聯(lián)想畫出與相關(guān)的物品，從中對(duì)靜物的分念，了美術(shù)的教學(xué)原則，理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，我認(rèn)真，爭(zhēng)取在以后的課堂里放手讓