2023年期末教學工作個人總結10000字期末教學工作總結教師(五篇)

2023年期末教學工作個人總結10000字期末教學工作總結教師(五篇)期末教學工作個人總結10000字期末教學工作總結教師篇一

（一）早下手，抓反復。

語文是一門積存的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學生開學就抓緊其語文的學習。

初二剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克制遺忘，我們將這局部內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的教學策略。即在初一一開頭就讓學生徹底弄清晰文言語法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來教師就再不必進展文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的根底。

（二）用足教材，以本為本。

針對我校學生的實際狀況，我特別重視利用教材，根據北師大版教材的體例，我有步驟有規(guī)劃地提高學生的力量。

在本冊教材的教學上，我總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生爭論為主，運用所學方法自主解讀文本。

（三）分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式構造提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，學生的寫作力量一步步提高起來。

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我特別重視的一個方面，僅初一階段，為了調動學生的積極性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞學生將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生把握狀況。

（二）印發(fā)課文相關資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的.不同作品等，引導學生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

（一）進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內容為主，然后分四次進展測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關。

（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習完畢都有自編配套試卷加以檢測穩(wěn)固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提高學生臨場作文力量。依據各班不憐憫況，從審題、構造、材料、語言等方面專項突破。

（三）時事話題爭論。近年來的初考越來越注意考察學生的思辯力量，為此我們經常將報刊中的社會爭論熱點拿到課堂上加以爭論，并讓學生在爭論后整理成文。初三階段我們先后爭論了上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負擔生活、科學家和明星、新時代下雷鋒精神、非典帶來的思索等等。這種爭論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提高了學生的思維品質，在原來程度較好的班級效果尤佳。

期末教學工作個人總結10000字期末教學工作總結教師篇二

本學期，我擔當高一13班,高二11班和12班,高三9班的化學教學工作?，F就一學期來的主要工作做以下總結：

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，敬重和促進學生的共性進展；幫忙學生獲得將來進展所必需的化學學問、技能和方法，提高學生的科學探究力量；在實踐中增加學生的社會責任感，培育學生喜愛祖國、喜愛生活、喜愛集體的情操；引導學生熟悉化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度；培育學生的合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐力量。對于目前高中學生的教學策略來講，我的思索是：以素養(yǎng)教育為前提，轉變課程理念，積極進展教法與學法的探究與實踐，聯(lián)系學生生活實際，結合學科學問，使學生感受化學對促進社會進展和提高人類生活質量的看得見、模得著的事實，增加對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)立新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種公平、互助、協(xié)商、接納、吸取、共進的教學關系。探討問題，以有利于學生進展為原則，不把自己的觀點強加于學生，在學問學習的同時、注意科學態(tài)度與科學方法的探究，重形成學問的過程體驗。高中化學要在本學年實施畢業(yè)會考考察，從課程實際動身，訂立了合理、科學、可行的教學規(guī)劃，按規(guī)劃有條理的實施教學，是提高教學效率的根本前提，通過一學期的緊急而有秩序地學習，已經順當完成了課程規(guī)劃的各項指標。

備課：把握課程目標，使學問技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積存相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學討論為化學的進展而努力的志向相結合；逐步轉變以學問教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的進展與成長過程中起關鍵作用。建立一種公平、互助、協(xié)商、接納、吸取、共進的教學關系，是新課程的根本要求。

教與學的關系：教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為根源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進展的新人才觀的根本要求。學問與力量的關系：首先，人的力量是建立在肯定學問、技能根底之上的，所以，學科學問與技能的學習與訓練，仍舊是教與學實踐中必需面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環(huán)境中，學習化學、體驗化學、觀賞化學、獻身化學。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結。在師生的共同活動中，實現共同成長。

過程與方法的落實：化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特殊是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示試驗保證高質量完成，還結合學問系統(tǒng)的詳細狀況，適當增加局部演示試驗，保證學生試驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動學生自己想方法，使用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)省、勤儉的良好習慣。既學習了學問，又增長了才能。鼓舞學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、比照、推斷，增加對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培育學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進展實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

教學評價：本學期在所進展的課程內容中，都進展了單元練習與測試，但重點不在分數的凹凸，而在于學生自身的反思與評價，教師只是對測試數據做導向性的分析，為后期教學作為參考，不對學生進展排名公布，注意診斷性評價，淡化結果性評價。鼓舞學生之間的互助學習，取長補短，優(yōu)勢互補。為學生的全面進展奠定根底。通過教學反思與教研活動的開展與積存，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控力量、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍舊有許多值得改良的地方：

1．新課程的實施是一項長期的長久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2．在高中化學的教學中，對少數學生的學習根底的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

3．增加教學技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

4．取得了肯定的成績。但存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良。

5．積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

期末教學工作個人總結10000字期末教學工作總結教師篇三

為了使教學工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為今后的工作取得更大的進步，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中,學生是主體。因此,在教學之前,仔細細致地討論教材,討論學生把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先,我經常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓舞學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,表達生物學科的社會性一面。

其次，豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的學問視野,激發(fā)求知興趣,也增加他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延長到課外,為他們進展自己的愛好和特長供應了時機,通過發(fā)覺、探究和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和進展以及現代化建立中的使用,更有助于學生的興趣。

再次,教育心理學的討論還告知我們:詳細的東西比抽象的東西簡單被感知,人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過實物觀看、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把簡單的問題簡潔化處理后呈現在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物學問的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關懷生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面進展和共性培育。

最終，工作中我取得了肯定的成績。但存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，學生的學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

期末教學工作個人總結10000字期末教學工作總結教師篇四

期末考試最終完畢了，這也意味著一學期緊急而有序的教學也順當落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進展了驗收?？吹匠煽兒?，我心里沉甸甸的，考得很差，離自己的期望差的太遠了，傷心之余我也好好反思了自己。

首先本班學生原來根底較差，我在培優(yōu)轉差這方面做的不好；其次，學困生太多，學生學習自覺性較差，全靠教師和家長監(jiān)視，對一些愛撒謊的學生心太軟不忍心揭露他們，反而讓他們有機可乘；再次，留守兒童較多，這些學生由于父母長期不在身邊，管教不嚴，回家不仔細完成作業(yè)，僅僅靠在學校里教師的教育，回到家里沒人管教，他們大多數跟隨爺爺奶奶在家，許多輔導不了學生的作業(yè)，學了的學問沒法穩(wěn)固，導致成績越來越差。

1、著實抓好學問點的落實。尤其是中下學生，對其把握狀況要一一跟蹤，逐個過關。而對于可以放手的同學，則大膽放手讓他們在適合他們進展的領域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關重要。

2、在閱讀教學中要訓練學生“言之有據”。不但要讓學生“知其然”，更要通過促動、引領他們積極思維，促進其“知其所以然”。另外，在教學中還要在引導學生了解文章內容和內在聯(lián)系的過程中，訓練學生表達的連續(xù)性、完整性和豐富性。

3、鼓舞學生多看課外書，多背古詩詞。

4、加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家長的作用。

期末教學工作個人總結10000字期末教學工作總結教師篇五

寒假來了?；貞涍@學期的工作，我有許多時機可以磨練。在這短暫而特別的半年里，我也在快速成長。回憶這學期的工作，感覺有苦有甜有笑有淚。詳細工作總結如下：

1、積極學習教育教學理論。參與學校組織的切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支持教育改革的深化，轉變傳統(tǒng)的教學模式。將新課程標準理念滲透到教學中，注意培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新意識，敬重學生的需求，培育學生的自學力量。

2.虛心請教。利用一切時機向同組的教師學習。開學一段時間后，要聽這個年級的教師講課，盡快把握高一新的教學方法，把握課堂教學的重點和難點。遇到自己理解不夠的地方，虛心向小組教師請教，平常和小組教師爭論課堂教學和作業(yè)安排，主動傾聽其他年級，向有閱歷的教師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3.充分利用各種資源，教好每一節(jié)課。

1.把握學生的學習習慣：高一是學生從幼兒園到小學的過渡點，許多學前班的習慣都是帶在身邊的。如何讓他們在40分鐘的課上仔細聽講很重要。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。開學前兩周，我采納編兒歌和密碼的形式，把學生學習習慣的培育融入到興趣中，讓學生在興趣中漸漸養(yǎng)成好習慣。從坐著到站著，從寫字到看書拿書，從保持正確的讀書寫字姿態(tài)到愛惜學習用品，教師都需要不厭其煩地談天說地。通過一個學期的訓練，我們班的學生可以養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.把握學生的根底學問教學：作為學生進入學校的第一步，高一就像蓋高樓一樣，必需為學生的成長打下堅實的根底。這學期主要關注學生對漢語拼音學問的”把握，寫作，閱讀，課外閱讀。

(1)留意漢語拼音學問的把握：漢語拼音學問不僅是學生學英雄語的根底，也是學英雄語的重點。如何讓學生生動好玩地學習這些看似枯燥的學問，并很好地把握它，我常常和其他教師溝通，向他們學習教學閱歷，這樣我就可以讓學生輕松扎實地學習。同時，在開學前一個半月的拼音教學中，我因材施教，鼓舞學生