有關數(shù)學教學計劃范文匯總7篇

第頁共頁有關數(shù)學教學方案范文匯總7篇有關數(shù)學教學方案范文匯總7篇數(shù)學教學方案篇1一、教學內容分析^p通用技術必修模塊技術與設計1第六章第二節(jié)《常見的技術圖樣》之正投影與三視圖(蘇教版)主要描繪了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制(識讀)方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術圖樣是設計交流與表達的一種常用的技術語言形式。學生通過本節(jié)的學習，掌握能繪制簡單三視圖的知識和技能，學會一種設計交流的技術語言，本節(jié)內容也是后續(xù)知識形體的尺寸標注和機械加工圖的根底。二、教學對象分析^p通過前面章節(jié)的學習，高中學生可以較純熟地繪制草圖，(識讀)透視效果圖圖和繪制正等軸測圖，也有光線投射成影的感知和體驗。教學可以從學生的現(xiàn)有知識和經(jīng)歷出發(fā)，按照直觀感知、操作確認、思辯求證的認識過程展開，建構正投影與三視圖的知識體系。三、教學目的及分析^p1.知識目的：(1)理解投影法的根本概念和方法;(2)理解正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律;(3)理解三視圖的技術語言特性;(4)理解三視圖的一般繪圖規(guī)那么。2.才能目的：(1)能繪制(識讀)簡單的三視圖;(2)學會標準作圖的方法和技能。3.情感態(tài)度價值觀：(1)感受技術交流中三視圖的作用;(2)養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)膽B(tài)度。4、教學重點：(1)理解三視圖成圖原理和規(guī)律;(2)理解簡單的三視圖的繪制(識讀)。4、教學難點：(1)選擇擺放位置確定主視方向;(2)能標準繪制和識讀簡單的三視圖。四、教學準備電腦，投影儀，多媒體課件，模型，泡沫塑料，肥皂，小刀，印框繪圖紙，繪圖板，鉛筆，三角尺，圓規(guī)等。五、教學策略及媒體運用在本節(jié)的教學中，將采用主導主體的設計形式，引導學生進展自主探究、知識建構和才能拓展。總體教學流程為：情境導入知識建構合作探究總結提升才能拓展。本節(jié)安排1課時。1、通過學生對設計交流的技術語言進展回憶和復習對本節(jié)課內容產(chǎn)生強烈的求知欲望。2、利用點光和平行光、立體模型、多媒體課件等教具演示投影、正投影下物體形狀、大小變化以及正投影的根本特性。并建構三視圖概念。3、學生根據(jù)正投影特性，三視圖成圖原理和方法，利用平行光合作探究三視圖的繪制。4、學生使用實物展臺展示繪制的三視圖，師生共同總結三視圖的一般規(guī)律和規(guī)那么。由識讀三視圖練習，體驗三視圖在技術交流中的作用并拓展學生應用才能。數(shù)學教學方案篇2在長期的教學中，受傳統(tǒng)教育思想的影響，對學生的學習情況始終處于不放心、不放手的強化訓練，無論是識字、寫作、還是閱讀都是施行滿堂灌的教學形式，認為似乎這樣才能讓學生到達老師所期望的目的。豈不知，在提倡素質教育的今天，這種教育教學方法實在是一種落后，不太實際的教學方法，大大束縛了學生的思想個性，阻礙了學生充分發(fā)揮自身的潛力。因此，在近幾年的教學活動中，我努力改變自己以前古老的作法。把學生們放在教育教學的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的才能，進步他們的學習興趣。變以前的被動學為主動學；呆板學為靈敏學；苦學為樂學。正是有了這種思想作前提，我在教學中注重抓住一個工程做實驗為打破口，進而向其他工程延伸。近幾年來，從一年級接手到如今的三年級，我一直重點實驗的課題是《小學語文教學中的閱讀才能的培養(yǎng)》。經(jīng)過反復理論，現(xiàn)以初見成效。一、精心設計課前導語，激發(fā)學生的閱讀興趣俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語，能引起學生閱讀的極大興趣。小學生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閱讀課文的導語，積極進步他們的學習興趣。如：我在教學“雨”這篇課文是，我引導學生說：“你們都見過‘雨’，‘雨’對我們大家是再熟悉不過的事物，它與我們的生活時時相伴，就象我們的好朋友，誰也離不開誰，可你們知道下雨時天氣怎樣？風怎樣？雨水是怎樣的？莊稼又是怎樣等這些情景嗎？你們想理解嗎？”同學們個個精神抖擻地答復：“想”。于是我就說：“好，今天我們學習一篇關于寫‘雨’的課文，課文詳細地介紹了這些方面的知識，請你們用自己的才能去閱讀課文，并尋求答案好嗎？”話音剛落，學生就情緒高昂地朗讀起課文來。二、循序漸進，由淺入深小學生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內在動力和關鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導學生閱讀課文，要合適學生的年齡特征和知識程度，過深會挫傷孩子們的學習積極性，過淺容易導致孩子急躁，因此，我在教學中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。二年級時，我便要求學生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求學生把各句聯(lián)絡起來讀懂一段話，甚至一篇文章?？梢岳斫饩渑c句之間的聯(lián)絡。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內容。三、精講多讀，讀出情感在教學活動中，學生最反對的是老師無休止的教授、講授再講授，就象一個媽媽，反復嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預期效果。因此，我在講課文時，盡量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識。講讀課文我只引導孩子們理解難懂的重點句、重點段。通俗易懂的句段，那么充分讓孩子們反復讀，反復念，讓其讀出情感，念出含義。閱讀課文我那么全權放手，讓學生自瀆，自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當點撥。這樣以來，學生的學習興趣得到了充分發(fā)揮，學習的主觀能動性得到了進步，知識程度和才能也得到了相應的升華，教學任務完成得輕松愉快。四、創(chuàng)設意境，讀出作者的思想感情雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學生對課文內容的深化理解，有助于學生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境，如優(yōu)美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設制電動課件等。這樣以來學生在各種特定的環(huán)境中反復讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操?？傊?，閱讀訓練的方法還很多很多，這就需要我們在長期的教學活動中去發(fā)現(xiàn)去積累去理論，才能找到最為理想的途徑。數(shù)學教學方案篇3全冊教學內容：九義實驗教材數(shù)學第二冊全冊教材分析^p：這冊教材包括下面一些內容：位置、20以內的退位減法、圖形的組拼、100以內數(shù)的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法〔一〕、認識時間、找規(guī)律、統(tǒng)計、數(shù)學理論活動。這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識，20以內的通位減法和100以內的加減法的口算。在學生掌握了20以內各數(shù)的根底上，本冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩局部，本冊教材出現(xiàn)的是口算局部，即：兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的根底。同時，結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生理解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的才能。本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，開展學生的空間觀念。同時還安排了人民幣單位元、角、分的認識外。還安排了學習詳細時刻幾時幾分的讀、寫法?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計”是兩局部新的教學內容?！罢乙?guī)律”引導學生探究一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開場，讓學生學習搜集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。全冊教學要求：1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示意義，可以純熟地數(shù)100以內的數(shù)，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比擬100以內的數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡單的估計和交流。2、可以比擬純熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)、經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，感受數(shù)學在日常生活中的作用。4、會用上、下、前、后、左、右描繪物體的相對位置；能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探究給定圖形或數(shù)的的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。8、初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、分析^p的過程，會用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計力和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題。9、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的舉建立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11、通過理論活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡。全冊教學重、難點：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法的口算。全冊課時安排：約60課時1、位置………………4課時2、20以內的退位減法………………12課時3、圖形的拼組………2課時4、100以內數(shù)的認識………………8課時5、人民幣……………4課時6、100以內的加減法〔一〕………15課時7、認識時間………3課時8、找規(guī)律…………4課時9、統(tǒng)計……………3課時10、總復習……5課時數(shù)學教學方案篇4數(shù)學知識來于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)絡起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)絡起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。一、在知識與技能方面在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內數(shù)的組成和順序，學會比擬20以內數(shù)的大小。結合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析^p、抽象概括才能，建立初步的獨立考慮和探究的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，開展了學生的觀察、想象思維和操作的才能，形成了初步的空間概念。二、才能的培養(yǎng)在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題開展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和理論的才能。在別人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去。理解可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住時機告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步理解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進展討論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的根底。在本學期，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理程度、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活嚴密聯(lián)絡，它來于生活，又高于生活。三、在教學中注意了以下幾個問題：實現(xiàn)了多維目的把握了新課程倡導的新理念，從知識才能方面確立教學目的，促進學生全面開展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探究的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)歷。在教學中改變了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的開展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的開展學生的智力潛能。創(chuàng)設性的開發(fā)課程資，利用課程資。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程施行中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建立者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成局部。小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最正確時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其才能、性格的開展。淺談幾點。一、注意培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極考慮的根底，也是進步課堂學習效率的前提。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學答復下列問題，仔細研究他們答復得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要做到這點，對老師的要求就非常的高，老師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設出合適學生學習的環(huán)境，激發(fā)出學生想去學的興趣。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最婉轉的語言進展批判的同時還能把學生的注意力轉移到學習上來。二、應注意培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣數(shù)學是考慮性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于考慮，勤于考慮，擅長考慮，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，如今很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的'難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到考慮的角度，還有些學生那么是對自己缺乏自信。針對以上原因，教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生考慮;二、語言鼓勵，增強學生的自信心;三、放寬考慮時間，讓學生能進展充分的考慮。三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反應，能使老師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達才能，促進了學生思維開展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、鼓勵怕言者。教學中，對于那些愛探究、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大，答復下列問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比方，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模擬的時機讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵："你也說的很好"，以此調動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的時機也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵："你答得非常正確，很有進步。"孩子都有從眾心理，在實際教學中，我把個人的答復改為同桌互說、四人小組交流;把點名答復改為幾位小朋友的一起答復，以此來增強他們的自信心和答復下列問題的興趣。數(shù)學教學方案篇5一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內容：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的根底上，培養(yǎng)學生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關分數(shù)的實際問題的才能。分數(shù)四那么運算才能是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，應該讓學生實在掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的根本數(shù)學才能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探究與學習，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。二、教學目的本冊教材的教學目的是，使學生：1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。7.理解百分數(shù)的意義，比擬純熟地進展有關百分數(shù)的計算，可以解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教學重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。6、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的才能有所進步。9、表達學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。10、教學與理論活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目的和學生的根底上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。七、課時安排一單元：分數(shù)乘法1、分數(shù)乘法6課時2、解決問題4課時3、倒數(shù)的認識1課時4、整理和復習1課時二單元：位置3課時三單元：分數(shù)除法1、分數(shù)除法5課時2、解決問題3課時3、比和比的應用4課時4、整理和復習1課時四單元：比4課時五單元：圓1、認識圓2課時2、圓的周長2課時3、圓的面積5課時4、扇形1課時5、整理和復習2課時6、確認起跑線1課時五單元：百分數(shù)1、百分數(shù)的意義和寫法1課時2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化3課時3、用百分數(shù)解決問題9課時4、整理和復習1課時七單元：統(tǒng)計1、扇形統(tǒng)計圖1課時2、合理存款1課時七單元：數(shù)學廣角2課時八單元：總復習10課時數(shù)學教學方案篇6一、本冊教材的主要知識體系與開展目的數(shù)與代數(shù)1.第一單元分數(shù)乘法。學生將在這個單元的學習中，結合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數(shù)乘法的意義;探究并掌握分數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。2.第三單元分數(shù)除法。學生將在這個單元的學習中，結合詳細情境，借助操作活動，探究并理解分數(shù)除法的意義;借助圖形語言，探究分數(shù)除法的計算方法，并能正確計算;理解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù);能應用方程解決有關的分數(shù)除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。3.第五單元分數(shù)混合運算。學生將在這個單元的學習中，理解分數(shù)混合運算的運算順序，并可以正確進展分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;能結合實際情境，解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用;結合詳細情境，能運用方程解決有關的分數(shù)混合運算的實際問題。4.第六單元百分數(shù)。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性;理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示事物;探究小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并能進展百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化;會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題(包括運用方程解決有關的問題)，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數(shù)學學習中的樂趣?？臻g與圖形1.第二單元長方體(一)。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作等，認識長方體、正方體及其根本特征，知道長方體、正方體的展開圖;結合詳細情境，探究并掌握長方體、正方體外表積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題;經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動，開展空間觀念和探究規(guī)律的才能。2.第四單元長方體(二)。學生將在這個單元的學習中，通過操作活動，理解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會進展單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義;探究并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探究某些不規(guī)那么物體體積的測量方法;在觀察、操作等活動中，開展動手操作才能和空間觀念。統(tǒng)計與概率第七單元統(tǒng)計。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析^p數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，開展統(tǒng)計觀念;通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用;能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù);通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;根據(jù)詳細問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征;能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。綜合應用本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應用，即數(shù)學與生活、數(shù)學與購物，旨在綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。同時，還在其他詳細內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)歷和方法，開展解決問題和運用數(shù)學進展考慮的才能;感受數(shù)學知識間的互相聯(lián)絡，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和交流的過程中，開展數(shù)學學習的興趣和自信心。整理與復習教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的形式，注重開展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三局部：對所學內容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答和一些練習題目。你學到了什么這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進展回憶與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進展簡單的梳理。運用所學的知識提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的才能;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回憶在學習過程中自己的體會與進步。(二)本冊教材的編寫特點1、在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視對分數(shù)乘除運算意義及百分數(shù)意義的理解，注重應用分數(shù)運算及百分數(shù)解決實際問題。教材注重在實際操作中，借助圖形語言，使學生理解分數(shù)乘法和分數(shù)除法的意義，建立實際操作、圖形語言、符號語言的內在聯(lián)絡。教材還注重運算與應用的有機聯(lián)絡，使學生能自覺地將分數(shù)運算運用于解決實際問題之中。教材注重從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，關注結合豐富的實例使學生體會引入百分數(shù)的必要性和百分數(shù)的意義。教材還非常重視百分數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生解決問題的才能，開展學生的應用意識。2、在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動認識長方體、正方體及其外表積和體積，開展空間觀念。開展學生的空間觀念，是《標準》中的一個重要目的，也是空間與圖形學習的核心目的之一。學生空間觀念的形成是建立在觀察、感知、操作、考慮、想象等的根底上，其中，實際觀察和操作是開展空間觀念的必備環(huán)節(jié)。因此，長方體、正方體及其外表積和體積的學習中，教材安排了豐富的操作活動，包括探究長方體、正方體的特征、展開與折疊、探究不規(guī)那么物體的體積等。3、在統(tǒng)計的學習中，注重結合現(xiàn)實素材引導學生根據(jù)實際情況，選擇適宜的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量描繪數(shù)據(jù)。開展學生的統(tǒng)計觀念，是統(tǒng)計學習的核心目的之一。學生統(tǒng)計觀念的形成是建立在搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的過程中。因此，教材注重結合實際問題，使學生在數(shù)據(jù)處理的過程中，探究如何選擇適宜的統(tǒng)計圖有效地描繪數(shù)據(jù)，并分析^p并表示數(shù)據(jù)的特征.二、分單元的有效教學措施1、分數(shù)乘法(1).結合操作活動和圖形語言，探究并理解分數(shù)乘法的意義及計算方法。為了促進學生更好的探究和理解分數(shù)運算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動，把圖形語言作為理解的根底。實際上，本套教材非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結合，三者相輔相成，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了可能。其中，圖形語言是非常重要的，它不僅可以通過直觀加深學生對所學內容的理解，為文字語言或符號語言提供了直觀表象，還可以提供理解決問題的思路和靈感，同時它也往往成為創(chuàng)造的泉。(2).將應用與計算嚴密結合，體會分數(shù)乘法與實際生活的聯(lián)絡。根據(jù)課程標準和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒有將分數(shù)應用題單列，而是將解決實際問題作為分數(shù)乘法運算學習的自然組成局部。本單元內容的引入與展開，從分數(shù)乘法的意義、分數(shù)乘法的應用都力求來于學生的實際生活。2、長方體(1)、重視理論操作，認識長方體、正方體的特征及其展開，開展空間觀念動手理論是開展學生空間觀念的重要手段。在本單元教材中，教材屢次安排學生理論操作，促進學生空間觀念的開展。對于長方體、正方體特征的學習，教材沒有采取直接告訴的形式，而是引導學生自主探究歸納結論。教材設計了一個探究活動，引導學生通過動手操作及小組合作、探究的學習方式，通過剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，自己發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特征，再通過交流，逐步歸納總結長方體和正方體的特征，并積累研究圖形的方法和經(jīng)歷。教材還提供了一個表格引導學生對發(fā)現(xiàn)的特征整理，在整理比擬中加深對長方體、正方體特征的認識。(2)、經(jīng)歷知識的形成過程，探究并掌握長方體、正方體外表積的計算方法對于長方體、正方體外表積的計算方法，教材防止將主要精力放在套用公式進展計算上，以致于將這局部內容簡單地處理為計算問題。實際上，對于外表積計算方法的探究和應用，不僅有利于學生解決實際問題，并且對于學生認識長方體、正方體的特征，開展空間觀念也是大有好處的。教材先呈現(xiàn)了一個長方體與一個長方體展開圖，引導學生分析^p長方體與展開圖各局部的對應關系，促進學生理解長方體外表積的含義與探究長方體的外表積計算方法。教材中讓學生在兩個圖形中相對應的局部涂上顏色，理解展開圖與長方體的各個面的關系;讓學生在展開圖中填上有關數(shù)據(jù)，理解長方體的長、寬、高與展開圖的各邊之間的關系。在此根底上，教材提出一個實際問題做這樣的一個紙盒需要用多少紙板，引導學生探究長方體外表積的計算方法。學習了如何計算長方體、正方體外表積后，還要能利用它們解決一些實際問題，教材還設計了大量的實際問題，鼓勵學生根據(jù)實際情況，選擇有關數(shù)據(jù)進展計算3、分數(shù)除法(1).結合操作活動和圖形語言，探究并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。分數(shù)除法的意義和計算方法的呈現(xiàn)方式和編排思路與分數(shù)乘法類似，突出操作活動，充分利用圖形語言，促進學生理解除法的意義和相應的計算方法。(2).鼓勵用方程解決分數(shù)除法的簡單實際問題。分數(shù)除法的應用問題歷來是學生學習中的難點，它經(jīng)常需要學生靈敏應用數(shù)量之間的關系。由于理解困難，學生往往依靠記憶題型來解決問題，這就失去了應用題教學培養(yǎng)學生解決實際問題才能的作用。而方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型，尋找等量關系列方程是一個正向思維，學生理解起來會容易一些。因此，根據(jù)《標準》的要求，教材鼓勵學生用方程解決簡單的分數(shù)除法問題，以體會方程在日常生活中的應用。在解決實際問題時，教材注重分析^p問題的過程，注意指導學生分析^p問題中的數(shù)學信息和數(shù)量關系，并運用圖將這些信息和數(shù)量關系表示出來。畫圖是一種很好的分析^p問題、解決問題的策略。例如分數(shù)混合運算(二)，教材鼓勵學生用圖來表示情境中的數(shù)量關系，并嘗試解決問題。教材中呈現(xiàn)了兩種圖例形式，幫助學生分析^p問題。4、長方體〔二〕(1).在比擬活動中，體會并理解體積和容積的意義。體積與容積是比擬抽象的概念，教材重視讓學生在充分體驗的根底上理解它們的意義。教材首先借助學生已有的生活經(jīng)歷，讓學生交流生活中物體的大小和容器盛放東西的多少，感受物體有大有小、容器盛放的物體有多有少。然后，教材圍繞土豆和紅薯哪一個大的問題，引導學生開展實驗活動。在活動中發(fā)現(xiàn)兩個物體放入水中后都占據(jù)了一定的空間，而且水面上升的高度不一樣，說明這兩個物體所占空間的大小不一樣。這樣，通過生活經(jīng)歷和動手實驗相結合，在學生有了比擬充分的感受之后，教材才提醒出體積的概念。隨后，教材又通過引導學生實驗研究哪個杯子裝水多，在學生感受容器包容物體體積的大小的根底上，再提醒容積的概念。引入這兩個概念之后，教材還設計了搭物體等活動，使學生進一步體會體積和容積的意義。(2)、親密聯(lián)絡生活實際，感受體積、容積單位的實際意義重視對測量單位實際意義的體會是本套教材的重要特點。本單元教材通過動手操作、尋找生活中相應體積的物體等活動，引導學生把體積、容積單位與生活中熟悉的事物建立聯(lián)絡，從而感受1米3、1分米3、1厘米3、1升、1毫升的實際意義。(3)、在觀察、操作中，探究長方體體積的計算方法。教材重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程，引導學生探究長方體體積的計算方法。教材首先安排了長方體體積與長方形面積的類比，由此啟發(fā)學生猜想長方體的體積可能與長、寬、高有關。然后變化長方體的長、寬、高中的一個量，比擬體積的變化，使學生分別體會到長、寬一樣時，越高體積越大、長、高一樣時，越寬體積越大、寬、高一樣時，越長體積越大。終究長方體的體積與長、寬、高有什么關系呢?教材接著安排了操作活動，引導學生用小正方體擺4個不同的長方體，并記下長、寬、高等有關數(shù)據(jù)。通過觀察、分析^p這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬、高的關系，逐步歸納得出長方體體積的計算方法。(4)、在實驗活動中，探究不規(guī)那么物體體積的測量方法。測量不規(guī)那么物體的體積既有助于學生進一步理解體積的含義，又能幫助學生開展解決實際問題的才能。為了引導學生探究測量不規(guī)那么物體體積的方法，教材安排了測量石塊體積的實驗活動。教材先引導學生制定測量方案，再進展實際測量。教材中呈現(xiàn)的兩種測量石塊體積的方案，都是緊緊圍繞體積的意義展開的，實際上都是把不規(guī)那么石塊的體積轉化成了可測量的水的體積。把未知轉化為來解決問題，這是解決問題的一個重要的思想方法。在實驗操作中引導學生理解水面上升的空間大小，就是浸入水中物體的體積。5、分數(shù)混合運算(1)在解決實際問題的過程中，理解分數(shù)混合運算的計算方法。本單元仍然將解決實際問題與分數(shù)混合運算的學習結合起來，每個內容的學習，教材都安排了實際問題，讓學生在解決問題的過程中，歸納計算方法，逐步得出一些結論。(2)注重分析^p問題的過程，進步運用知識解決實際問題的才能。在解決實際問題時，教材注重分析^p問題的過程，注意指導學生分析^p問題的數(shù)學信息和數(shù)量關系，并運用將這些信息和數(shù)量關系表示出來，畫圖是一種良好的分析^p問題和解剖問題的策略。6、百分數(shù)(1).經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性和百分數(shù)的意義百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，教材對百分數(shù)的學習，非常關注其與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，努力提醒從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程，突出百分數(shù)作為模型的作用。教材創(chuàng)設了比一比的活動，在比擬隊員罰點球程度和黃豆種子發(fā)芽情況的問題中，使學生體會當分數(shù)的分母不同時，把分母化成100后就方便比擬了，從而引出了百分數(shù)。在認識百分數(shù)后，教材安排了讀一讀，說一說的活動，鼓勵學生尋找生活中的百分數(shù)，并運用自己的語言解釋實際問題中的百分數(shù)表示什么，進一步體會百分數(shù)的意義。在整個單元的學習中，教材安排了豐富的學生熟悉的問題情境，涉及命中率、合格率、綠化率、出勤率等，促使學生不斷體會百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)在實際生活中的應用。(2).在解決實際問題的過程中，引導學生探究分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)互化的方法。對于分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)互化的內容，教材沒有從抽象的數(shù)的互化入手，而是設計了兩個問題情境(合格率和蛋白質含量)，在解決實際問題的過程中，使學生體會需要將分數(shù)、小數(shù)轉化為百分數(shù)，以及將百分數(shù)轉化為分數(shù)、小數(shù)，然后引導學生結合問題情境，自主地探究互化的方法。在解決問題的過程中，引入新知識的學習和探究，是本套教材的特點之一。(3).注重百分數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的才能。本單元內容的引入與展開，都力求來于學生的實際生活，使學生從接觸百分數(shù)起，就建立百分數(shù)與日常生活的天然聯(lián)絡，開展學生的應用意識。教材提供了很多利用百分數(shù)的有關知識去解決的實際問題，如合格率、出勤率、成活率以及計算這個月家庭的支出情況，鼓勵學生分析^p問題情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關系，并嘗試進展解決，以培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的才能。值得提出的是，在這月我當家中，怎樣計算我家這一個月一共花了多少錢的問題時，教材是運用方程來解決此類問題，以使逆向思維變成順向思維。本單元還精心設計了一些理論活動，鼓勵學生開展調查，發(fā)現(xiàn)生活中的百分數(shù)，并應用百分數(shù)解決實際問題。7、統(tǒng)計(1).經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析^p數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，鼓勵學生選擇適宜的統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)要使學生真正理解并合理使用整理數(shù)據(jù)、分析^p數(shù)據(jù)的知識和方法，最有效的途徑是讓他們真正投入到數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程中，將學習融于解決實際問題的活動中。學生將在搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的活動中，探究如何以簡單而直觀的形式描繪數(shù)據(jù)，如何有效地刻畫數(shù)據(jù)的集中程度，理解三種統(tǒng)計圖及平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并做出合理地判斷。(2)、認識中位數(shù)和眾數(shù)，會選擇適宜的統(tǒng)計量描繪數(shù)據(jù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)是三種反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。當一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)一些極端數(shù)據(jù)時(個別數(shù)據(jù)偏大或偏小)，平均數(shù)會掩蓋數(shù)據(jù)中的差異，不能很好的代表這組數(shù)據(jù)的集中趨勢，中位數(shù)或眾數(shù)雖然不受極端數(shù)據(jù)的影響，但它們也不能完全反映出一組數(shù)據(jù)中的集中趨勢。教材通過詳細情境引導學生認識中位數(shù)和眾數(shù)，理解每種統(tǒng)計量的不同的特點，學會選擇適宜的統(tǒng)計量描繪數(shù)據(jù)。(3).注重表達統(tǒng)計內容與學生現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡，開展學生的統(tǒng)計意識統(tǒng)計內容具有非常豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用。教材力求通過選擇現(xiàn)實情景中的數(shù)據(jù)，使學生理解概念的實際意義。例如，教材利用第24屆奧運會至第28屆奧運會我國獲獎牌的有關數(shù)據(jù)，繪制了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖三種統(tǒng)計圖，分別表示金牌獲得情況、獲金牌數(shù)的變化情況、金牌分布情況等，引導學生在讀圖、分析^p、討論中體會每種統(tǒng)計圖的特點。又如，在學習中位數(shù)、眾數(shù)內容時，教材設計了用哪個數(shù)據(jù)表示超市員工月工資的平均程度的問題，在討論交流中探究如何更有效地描繪數(shù)據(jù)，由此體會引入中位數(shù)、眾數(shù)的必要性，并體會平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特點。教材還注重學生探究日常生活中的問題，解決一些實際問題。綜合運用1、根據(jù)解決問題的需要選擇合理的策略估計費用(1)常見的估算策略進展總結(2)引導學生根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。(3)教學時，引導學生交流各種不同的策略，分析^p每一種策略的思路和適用性2、引導學生綜合應用所學知識解決實際問題粉刷墻壁、包裝的學問(1)提供有現(xiàn)實背景的數(shù)學問題(2)討論解決問題的方法(3)解決生活中的數(shù)學問題3.引導學生體會立體圖形和平面展開圖之間的關系折疊(1)經(jīng)歷折疊與展開的過程(2)識別與判斷平面圖形與立體圖形之間的對應關系(3)操作活動中開展空間觀念三、班級學生知識情況與針對性措施：本班共有56名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，總體上說學生比擬愛學、會學，對一些根底的知識大局部學生能扎實的掌握，并且能靈敏地運用，根底扎實、思維活潑，數(shù)學根底知識、計算才能，邏輯思維才能，空間想象才能比擬強，掌握了一定的數(shù)學學習的方法。但是有個別學生承受知識的才能相對較弱，學習根底又不扎實，從而導致學習成績不理想，比擬粗心，而且學習態(tài)度較差，對進步全班整體成績有比擬大的難度。因此要特別加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)進步要求，只有讓學生在認真書寫的根底上才有可能認真考慮。在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。1、轉變觀念，充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，老師的主導作用，教育學生從小養(yǎng)成自覺學習的好習慣。2、面向全體，加強根底知識教學，努力進步教育教學質量。3、根據(jù)本班學生實際進展靈敏教學，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，多培養(yǎng)尖子生，對差生耐心輔導，促使其自覺學習。4、重視學習方法指導、學習才能的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。四、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)(一)分數(shù)乘法(8課時)1.分數(shù)的乘法(1)2課時2.分數(shù)的乘法(2)2課時3.分數(shù)的乘法(2)2課時4、整理和練習(1)2課時(二)長方體(7課時)1.長方體的認識和練習(1)2課時2.長方體的外表積3課時3.整理和練習2課時(三)分數(shù)除法(9課時)1.倒數(shù)1課時2、分數(shù)除法(1)1課時3、分數(shù)除法(2)2課時4、分數(shù)除法(3)2課時5.復習1課時6、數(shù)學生活1課時7.折