有關(guān)手指教案十篇

第頁共頁有關(guān)手指教案十篇有關(guān)手指教案十篇手指教案篇1一教學(xué)目的1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2.概括課文主要內(nèi)容，理解五根手指的不同特點(diǎn)，理解作者描寫手指的方法。3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。二教學(xué)重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。三教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，擅長得到啟示的習(xí)慣。四課時安排：一課時教學(xué)過程一談話導(dǎo)入1.先組織學(xué)生通過回憶學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流理解了哪些作家，哪些作品給你留下了深化的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。2.板書課題，齊讀課題二初讀課文，整體感知1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復(fù)。[設(shè)計意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀理論中逐漸形成的，學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的根本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)學(xué)生用不同的語言進(jìn)展概括要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應(yīng)文章的自然段。[設(shè)計意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀才能最根底的一項(xiàng)，有條理地按照課文的表達(dá)順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，理解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。三細(xì)讀課文，理解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。說明：團(tuán)結(jié)就是力量1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的局部多讀幾遍。2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。[設(shè)計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，可以更加一目了然，使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加明晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才可以準(zhǔn)確深化地體會其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點(diǎn)，拉動對課文形式的感性認(rèn)識，從而培養(yǎng)寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深化，從而受到人文的熏陶。四.閱讀連接1.配樂朗讀課后小詩《手》2.推薦閱讀豐子凱的資料[設(shè)計意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面理解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且可以埋下做人目的的種子，這就是“大語文”的魅力所在。五.擴(kuò)展延伸，模擬運(yùn)用小練筆我們每個人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，請模擬課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。手指教案篇2教案目的1、學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容，并鼓勵幼兒根據(jù)大膽用手指頭變魔術(shù)。2、感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。教案準(zhǔn)備1、詞卡、字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。2、電腦課件制作一組。3、錄音機(jī)、錄音帶。教案過程一、學(xué)習(xí)。1、出示小手，引起幼兒的興趣?！?〕唱歌曲入場找位置?！?〕介紹小手。老師作神秘地說：“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)?！崩蠋熒斐鲆粋€手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么？并同時出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?！2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。老師：“如今我請小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會變魔術(shù)”?！?〕一根手指頭變成了什么？〔毛毛蟲〕出示字卡認(rèn)讀?！?〕二根手指頭變成了什么？〔小白兔〕出示字卡認(rèn)讀?！?〕三根手指頭變成了什么？〔小花貓〕出示字卡認(rèn)讀〔4〕四根手指頭變成了什么？〔螃蟹走〕出示字卡認(rèn)讀手指教案篇3活動目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。2、在認(rèn)識五個手指的根底上玩手指游戲歌?；顒訙?zhǔn)備：歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等?；顒舆^程：一、在穩(wěn)固對五指認(rèn)識的根底上熟悉歌詞內(nèi)容；1、老師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？老師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。3、幼兒跟著老師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。重點(diǎn)多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。1、老師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。剛剛你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？〔〔給他輕輕的拍了兩下〕〔這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題〕。2、幼兒跟著老師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動作?！矂幼骺梢詭椭變河涀「柙~〕3、幼兒進(jìn)展歌表演。請局部孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯誤老師及時糾正。三、復(fù)習(xí)歌曲。1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。2、請局部幼兒來表演，鍛煉孩子的英勇技能。手指教案篇4活動目的1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣，感受韻律。2、調(diào)動幼兒的多種感官，開展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。3、穩(wěn)固認(rèn)識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》?；顒訙?zhǔn)備ppt課件：有趣的手影活動過程一、導(dǎo)入通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。老師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！庇變翰鲁龈鞣N答案，吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用處。二、展開1、老師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜老師用手做出的是誰的樣子，在干什么？2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展嘗試活動。幼兒嘗試用小手做動作模擬各種事物互相猜，并發(fā)出適宜的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模擬小貓的叫聲“喵喵喵”。3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》?！?〕游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。老師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模擬動作，幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模擬動作，并請幼兒說出象生詞?！灿^看課件〕〔2〕通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，老師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)展組合，完好的朗讀。鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作?！?〕熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗讀兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)展朗讀。4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編?！?〕剛剛我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？〔2〕課件演示〔引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進(jìn)展表演?！橙?、完畢局部老師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然完畢。手指教案篇51、鴨子鴨子鴨子真得意〔雙腳腳跟相對，學(xué)鴨子走路〕走起路來搖又?jǐn)[，〔將手臂和胳膊肘抬高，左右搖擺身體或蹲下〕一邊走一邊叫，〔手心貼手心，一開一合?！衬_蹼連著腳趾頭?！舶咽种笍堥_〕下雨了，真開心，〔笑〕潛下水去找食吃?！才e雙手做潛水動作〕2、一家人大拇指是爸爸，爸爸開汽車。嘀嘀嘀〔雙手大拇指單伸出來，向下按〕爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服。刷刷刷〔雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作〕個子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰〔雙手中指單伸出來，向上做投籃動作〕哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓〔雙手無名指單伸出來，做繞圈動作〕個子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚〔雙手小指單伸出來，做敲小煽動作〕3、我的小手變、變、變我的小手變、變、變、(邊說邊拍手，)變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模擬小鳥飛的動作。)4、關(guān)門大門關(guān)上了，(雙手大拇指碰在一起)二門關(guān)上了，(雙手食指碰在一起)三門關(guān)上了，(雙手中指碰在一起)四門關(guān)上了，(雙手無名指碰在一起)五門關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、用手做敲門狀)大門翻開了，(雙手大拇指翻開)二門翻開了，(雙手食指翻開)三門翻開了，(雙手中指翻開)四門翻開了，(雙手無名指翻開)五門翻開了，(雙手小指打)哈哈，我們一起玩。(拍手狀，口說“哈哈，我們一起玩”)5、這里就是我的家這里就是我的家，〔雙手成倒三角〕你從窗子往里看，〔雙手互相插在一起留一個小孔眼睛湊著看〕爸爸正在擦地板，〔雙手大拇指碰碰頭〕媽媽正在洗衣裳，〔雙手食指碰碰頭〕爺爺正在看報紙，〔雙手中指碰碰頭〕奶奶正在煮稀飯，〔雙手無名指碰碰頭〕我正坐在馬桶上，〔雙手小指碰碰頭〕恩、恩、恩~~~~〔十指相插手心朝下按三下〕6、一根棍一根棍，梆梆梆。〔在寶寶身上輕輕敲打〕二剪刀，剪剪剪?！灿檬持浮⒅兄冈趯殞毶砩陷p輕夾〕三叉子，叉叉叉?！彩持?、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶〕四板凳，拍拍拍。〔拇指彎曲，四指并攏，輕打〕五小手，抓抓抓?！参逯阜珠_，然后做抓的動作〕手指教案篇6有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：1，說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。2．認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。準(zhǔn)備：自制手指套假設(shè)干(紙制)。頭飾“羊”“狗”?；顒优c指導(dǎo)：1．認(rèn)識手指：“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。老師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作?！崩蠋熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌Ｊ持改粗概雠?，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。老師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶著幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，到達(dá)手口協(xié)調(diào)。3．復(fù)習(xí)朗讀兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。附兒歌：手指謠食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰!食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!五個手指捏捏，做個鎯頭敲敲，咚，咚，咚!伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好!手指教案篇7活動目的：1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手上爬的動作。2、借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行活動準(zhǔn)備：《小手爬》的音樂磁帶，毛毛蟲手偶一只，毛毛蟲反面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片?；顒舆^程：一、播放歡快的音樂進(jìn)入活動室，激起幼兒對音樂的興趣。二、老師出示毛毛蟲，引出課題并幫助幼兒學(xué)會仔細(xì)聽音樂。1、老師和幼兒一起玩手指游戲。〔一根手指頭，變成毛蟲爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、、、〕2、老師："我們小二班的小朋友都愛玩游戲，對嗎？今天也有個愛玩游戲的小客人來到我們班，他是誰呢？〔出示毛毛蟲〕老師：“毛毛蟲怎樣爬？他會爬到哪里呢？讓幼兒學(xué)____毛蟲爬動的樣子吧。”三、播放音樂，感受樂曲旋律的上行，下行。出示磁板，老師：“我的毛毛蟲還會隨著音樂爬呢?！辈シ乓魳防蠋熾S音樂旋律的上行下行來拖動毛毛蟲。提問：1〕毛毛蟲隨著音樂怎樣爬的？2〕在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山上爬？在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山下爬？三、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂上爬下爬，感受樂曲旋律的上行下行。1〕老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里？”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動的動作，先隨音樂爬到頭頂上，然后爬到腳背上。2〕老師幼兒共同聽音樂，隨音樂上行、下行做動作，體驗(yàn)小手爬動的快樂。3〕變換動作：毛毛蟲還會爬到哪里？幼兒交換歌詞，老師和幼兒一起唱唱、做做動作。4〕除了毛毛蟲會爬，還有什么熊動物會爬，他們又會爬到什么地方呢？讓幼兒用身體學(xué)學(xué)其他小動物是怎樣爬的。帶著幼兒分開活動室。手指教案篇8一。先出示：謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。二。作者介紹豐子愷〔1898～1975〕現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣〔今桐鄉(xiāng)縣〕人。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱贊藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈敏多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并____長篇古典文學(xué)名著《氏物語》譯成中文。三。出示學(xué)習(xí)目的〔學(xué)生讀讀〕1．讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2．概括課文主要內(nèi)容，理解五根手指的不同特點(diǎn)，理解作者描寫手指的方法。3．領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。四。字詞正音：sāǎngǎtiǎhuì搔癢窈窕穢物niǔuiǎzēng紐扣渺小愛憎五。自主學(xué)習(xí)1。自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。2。作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，告訴我們一個什么道理？展示交流：課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指______，然后分別詳細(xì)寫_______，最后總結(jié)寫___________。課文是圍繞哪一句話來寫的？〔一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！吵鍪局攸c(diǎn)句子：①拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的時機(jī)最多。這句話是對食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、____的性格特征。②他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。中指所處的.獨(dú)特位置，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和傲慢的特點(diǎn)。③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。作者運(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指那么是最優(yōu)美的。六?？紤]：1．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？2．你愿意做哪根手指呢？為什么？3。作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，告訴我們什么道理？七。當(dāng)堂檢測1、聯(lián)絡(luò)上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思2、短文中的中指給你留下什么印象？3、文中畫線局部的句子，運(yùn)用了〔〕和〔〕的修辭手法。八。作業(yè)：我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事，你有興趣寫寫它的故事嗎？請以五官的為題，寫一篇作文。《手指》教后反思：《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學(xué)目的是理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、擅長觀察、勤于考慮，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文，理解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，通過讀拼音，聯(lián)絡(luò)上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點(diǎn)，是從哪些句子體會出來的。在學(xué)生自學(xué)完畢后，全班交流。此時，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析^p了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點(diǎn)的根底上，我讓他們細(xì)讀了這個自然段。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法，去學(xué)習(xí)其他段落，找出其他手指的特點(diǎn)，最后學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?，得出“團(tuán)結(jié)就是力量”。但是還有些同學(xué)讀得不認(rèn)真，找不出其他手指的特點(diǎn)，有待在作業(yè)時去補(bǔ)講落實(shí)，還有讀書讀不出那種幽默幽默的情感。手指教案篇9活動目的：1、在理解詩歌的根底上，感受詩歌的畫面美和語言美。2、借助指偶，嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩歌。3、積極參與仿編活動，體驗(yàn)仿編后的成功感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件，云朵、花朵、小鳥、魚兒；天空、田野、樹林、小河等指偶?；顒舆^程：一、開場局部復(fù)習(xí)手指游戲《五門開開》、《手指歌》、《數(shù)數(shù)歌》孩子們，讓我們的小手動起來吧？小手準(zhǔn)備。二、根本局部1、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。〔1〕今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們圖畫上有些什么？〔2〕請小朋友來說一說，你看到了什么？我看到了〔天空〕。〔3〕看到了什么樣的〔天空〕？我看到了〔藍(lán)藍(lán)的天空〕?！?〕你還看到了什么？我還看到了〔田野、樹林、小河、幼兒園〕2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌中的主要詞匯。老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來說一說?！菜{(lán)藍(lán)的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園〕3、剛剛，我們說藍(lán)藍(lán)的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園可都是一個個家呢？那么，它們都是誰的家呢？老師還請來了許多朋友呢？看看是誰？〔云朵、花朵、鳥兒、魚兒〕4、如今要請小朋友來給這些朋友們找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。為什么？〔藍(lán)藍(lán)的天空是云朵的家〕5、完好傾聽、朗讀詩歌〔1〕他們都找到了家，真是件開心的事呀？老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽?！矌熌钤姼琛场?〕師幼念