《教學(xué)課件》語文部編版 二年級下冊《楓樹上的喜鵲》PPT精品課件

9部編版語文二年級下冊語文要素

根據(jù)提供的情景展開想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“渡、蔭”等10個生字，會寫“傘、姨”等8個字，正確讀寫“好像、一直、說話”等11個詞語。默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。（重點）能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。（難點）第

課時引入新課

小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼？她看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友——喜鵲。對喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？郭風(fēng)

原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田1917-2010年，享年94歲。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，代表作品有：《木偶戲》、《火柴盒的火車》、《鮮花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的鐘聲》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》等。作者簡介字詞識讀組詞：打傘雨傘造句：太陽傘可以阻擋紫外線。部首：人筆畫：6sǎn字詞識讀組詞：阿姨二姨造句：我的姨媽是一名出色的醫(yī)生。部首：女筆畫：9yí字詞識讀組詞：兄弟弟弟造句：我的表弟既聰明又可愛。部首：丷筆畫：7dì字詞識讀組詞：便利便民造句：拐角處有一家便利店。部首：亻筆畫：9biàn字詞識讀組詞：教書教學(xué)生造句：爸爸教會了我放風(fēng)箏。部首：攵筆畫：11jiāo字詞識讀組詞：游山玩水游泳造句：他很喜歡游泳。部首：氵筆畫：12yóu字詞識讀組詞：游戲馬戲造句：捉迷藏是一個很有趣的游戲。部首：又筆畫：6xì字詞識讀組詞：字母母親造句：母親對兒女的愛是無私的。部首：母筆畫：5mǔyīn

biàn蔭便岡母mǔɡānɡdù渡案àn懂dǒnɡbì蔽chēnɡ撐字詞識讀

pīn拼好像：一直：說話：童話：對岸：發(fā)現(xiàn)：有些像；似乎。表示動作始終不間斷或狀態(tài)始終不變。用語言表達(dá)意思。兒童文學(xué)的一種。一定水域互相對著的兩岸互稱對岸。發(fā)覺；看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。詞語解釋弟弟：游戲：發(fā)明：字母：同族同輩而年紀(jì)比自己小的男子。玩耍；與生活和勞動技能有關(guān)的、能夠促進(jìn)體力和智力發(fā)展的娛樂性活動。創(chuàng)造出從前沒有的事物或方法。拼音文字或注音符號的最小的書寫單位。詞語解釋艸扌氵蔭撐蔽渡拼游

隨堂練習(xí)第

課時1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？課文解讀這篇課文主要介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。喜鵲媽媽教喜鵲唱歌、游戲，還教學(xué)習(xí)漢語拼音，以及看日出。課文主要寫了什么？課文解讀邊讀邊想，課文可以分成幾段？課文解讀第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點、事件。第二部分(第2－4自然段)寫“我”喜歡樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們。第三部分(第5－13自然段)寫喜鵲阿姨教孩子學(xué)知識。課文解讀賦予了楓樹人的情感，一直不辭辛苦地為渡口上的人們和樹上的喜鵲遮蔽烈日，抵擋風(fēng)雨楓樹的高大、生機(jī)勃勃我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。比喻楓樹的枝繁葉茂課文解讀楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。“我喜歡極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，第一句是喜歡楓樹。和第一句的“喜歡”有什么不同？“我”喜歡什么？課文解讀可以看出在“我”的心中，喜鵲和“我”很親近。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。拉近了“我”和喜鵲間的距離作者富于幻想課文解讀“我”喜歡的是六只小喜鵲，寫出了作者發(fā)現(xiàn)小喜鵲時驚喜的心情。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有幾只小喜鵲了。寫出了喜歡的程度“我”喜歡的是什么?課文解讀我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。稱呼寫出了“我”對小喜鵲的親切與喜愛，也表現(xiàn)出“我”充滿童心與愛心。親昵稱呼“我”對小喜鵲的喜愛之情課文解讀寫出了喜鵲阿姨與小喜鵲間親切融洽，同時也寫出了“我”對喜鵲們十分關(guān)注。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……排比擬人喜鵲的忙碌表現(xiàn)我對喜鵲一家的喜愛課文解讀仿寫用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。________________________________________________________________________________________________天上的白云，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大南瓜，一會兒又變成一只小狗，真是變化無窮呀！課文解讀“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。想象成喜鵲阿姨在教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)喜鵲的叫聲寫出了喜鵲阿姨滿含慈愛認(rèn)真教讀拼音的情景。課文解讀“我”認(rèn)為喜鵲阿姨教的是ɑ、o、e，是因為“我”自己最開始學(xué)習(xí)時，是從ɑ、o、e學(xué)起的，所以我認(rèn)為喜鵲阿姨也是在教ɑ、o、e我知道，這便是ɑ、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”“我”為什么覺得喜鵲阿姨教的是ɑ、o、e?聲音稚嫩、節(jié)奏不穩(wěn)課文解讀

什么是擬人?課文解讀一種修辭方法，指把事物像人一樣來寫，把原本不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的?？梢允刮恼赂由鷦印⑿蜗?、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”“我”想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。課文解讀我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”“我”從喜鵲簡單的叫聲中，聽出了語調(diào)的豐富變化，由此展開想象，與喜鵲進(jìn)行心靈的交流，營造了一個純真、美好的童話世界。我聽懂了喜鵲弟弟的語言課文解讀我真高興??！直抒胸臆。表達(dá)了“我”快樂的心情感嘆句結(jié)尾抒發(fā)了“我”對喜鵲弟弟的進(jìn)步所變現(xiàn)出來的快樂心情課文解讀喜鵲弟弟學(xué)知識?喜歡??楓樹喜鵲窩喜鵲阿姨喜鵲弟弟楓樹上的喜鵲學(xué)唱歌做游戲?qū)W拼音字母看日出其樂融融??童真童趣課文梳理

本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達(dá)了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。課文主旨

默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。教師來指導(dǎo)：默讀，是讀的一種重要方式，是語文學(xué)習(xí)中鍛煉閱讀能力的重要方法。默讀，要講究方法，要形成好的習(xí)慣。小學(xué)一、二年級學(xué)習(xí)默讀，要做到不出聲，不指讀。要認(rèn)清每一個字，不能一目十行。要集中注意力，邊讀邊想，看到哪兒，想到哪兒，學(xué)會在默讀中思考。課后習(xí)題參答案參考答案：我”喜歡村子渡口旁的楓樹；喜歡楓樹上的喜鵲窩;喜歡窩里的喜鵲阿姨；喜歡剛出生的喜鵲弟弟；喜歡站在楓樹下仰望他們，看喜鵲弟弟在喜鵲阿姨的教導(dǎo)下，一天天長大。

看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是:“______________________________________________________________”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來:＂鵲，鵲，