一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12篇小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12篇小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析

一年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)共分七個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容包括：20以內(nèi)的退位減法；熟悉圖形（二）；熟悉100以內(nèi)的數(shù)；100以內(nèi)的加法和減法（一）；元、角、分；100以內(nèi)的加法和減法（二）；期末復(fù)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)20xx年版課標(biāo)的修訂，分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)領(lǐng)域：

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了5個(gè)單元。內(nèi)容包括：20以內(nèi)退位減法的口算；100以內(nèi)數(shù)的熟悉；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算；人民幣的熟悉和簡(jiǎn)潔計(jì)算。本冊(cè)中100以內(nèi)數(shù)的熟悉分成三段。第一段熟悉整十?dāng)?shù)和一百，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；其次段熟悉幾十幾，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小比擬。這樣安排，學(xué)生簡(jiǎn)單在操作中發(fā)覺(jué)規(guī)律，先熟悉整十?dāng)?shù)，再熟悉介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾，可以加深對(duì)數(shù)的大小關(guān)系的熟悉；把口算和認(rèn)數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的根底，使口算可以進(jìn)展，通過(guò)口算又可以加深對(duì)數(shù)的組成的熟悉。

2.“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元。直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的圖形變換。為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的根底，也有利于學(xué)生積存學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。

3.“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。分別安排在第四、七單元里，《我們熟悉的數(shù)》用100以內(nèi)的數(shù)對(duì)生活中的事物進(jìn)展描述、估量、溝通，《小小商店》簡(jiǎn)潔的購(gòu)物，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)加以解決。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問(wèn)技能

（1）經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉100以內(nèi)的數(shù)；探究并把握20以內(nèi)退位減法的口算方法，探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)展相應(yīng)的加、減計(jì)算；能依據(jù)加、減法的含義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。熟悉計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義；能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能很快說(shuō)出100以內(nèi)數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。能正確、嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法。能比擬嫻熟地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。初步理解并學(xué)會(huì)解答求被減數(shù)、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（2）在詳細(xì)的情境中，直觀熟悉常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔平面圖形。直觀熟悉并能正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長(zhǎng)方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形。

2.數(shù)學(xué)思索

（1）在熟悉100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動(dòng)中，培育初步的數(shù)感，進(jìn)展初步的抽象思維。

（2）在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理、有依據(jù)地進(jìn)展思索重要性；通過(guò)相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)展加、減運(yùn)算的力量。

（3）在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過(guò)程中，培育初步的觀看、比擬、抽象、概括力量；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動(dòng)中，進(jìn)展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。

（4）在應(yīng)用加、減法解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步休會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義，感受簡(jiǎn)潔推理的價(jià)值。

（5）在探究和溝通簡(jiǎn)潔的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過(guò)程中，培育初步的合情推理力量。

3.問(wèn)題解決

（1）初步學(xué)習(xí)從事物的數(shù)量、物體的外形、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題。

（2）初步學(xué)會(huì)利用生活閱歷和直觀手段在已知條件與所求問(wèn)題之間建立聯(lián)系，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)計(jì)算的學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

（3）初步學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通計(jì)算方法的探究過(guò)程、簡(jiǎn)潔規(guī)律的發(fā)覺(jué)過(guò)程，以及實(shí)際問(wèn)題的分析過(guò)程，積存與他人合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4.情感態(tài)度

（1）在認(rèn)數(shù)、熟悉人民幣和熟悉圖形等活動(dòng)中，主動(dòng)進(jìn)展觀看、操作、比擬和溝通，對(duì)事物的數(shù)量及其大小、物體的外形及其變化具有肯定的奇怪心。

（2）在探究100以內(nèi)加、減法的計(jì)算方法以及數(shù)和圖形的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律等活動(dòng)中，體會(huì)克制困難、獲得勝利的樂(lè)趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（3）在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內(nèi)的加、減計(jì)算解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和價(jià)值。

（4）知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的思索，敢于表達(dá)自己的想法，初步學(xué)會(huì)在溝通中承受正確的觀點(diǎn)；知道在計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中可能會(huì)消失錯(cuò)誤，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正。

三、教學(xué)建議

1．細(xì)心選取學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的探究愿望

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)提倡用的素材應(yīng)與現(xiàn)實(shí)世界親密聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特征和生活閱歷，應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含所要教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?；谶@種熟悉，教師在教學(xué)中應(yīng)留意選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)好玩、有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的素材?？紤]到一年級(jí)學(xué)生的生活閱歷和心理特點(diǎn)，教師主要可從學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、嬉戲和童話世界中選取學(xué)習(xí)素材，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如可用猴子賣桃引出十幾減9的計(jì)算，可用搭積木的場(chǎng)景引出長(zhǎng)方形、正方形等圖形的熟悉，用兩人抓花片比多少的情境引出求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題，用商店購(gòu)物的情境引出對(duì)人民幣元、角、分的熟悉等等。這樣選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物和現(xiàn)象，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以幫忙學(xué)生借助熟識(shí)的事物理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，還可以使他們初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

2．注意呈現(xiàn)方式，為學(xué)生營(yíng)造積極思索與合作溝通的空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在自己已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的根底上的一種自我的、能動(dòng)的、有意義的建構(gòu)，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)一般表達(dá)“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——學(xué)生主動(dòng)探究——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用和拓展”的過(guò)程，并采納圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式，使學(xué)生在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的根底上主動(dòng)地綻開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)充分的自主探究、合作溝通的時(shí)機(jī)，對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域的每堂課都供應(yīng)充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生觀看、操作、猜想、探究和溝通。如在探究計(jì)算方法的過(guò)程中，通過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)，可以提出“你想怎樣算”“你喜愛(ài)用哪種方法算”“和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，提倡計(jì)算方法的多樣化，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，供應(yīng)與同伴進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)。例題和習(xí)題的呈現(xiàn)多可采納圖片、嬉戲、卡通、表格、文字等多種多樣的形式，直觀形象，圖文并茂、生動(dòng)好玩地呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求，有利于學(xué)生綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3．突出重點(diǎn)，幫忙學(xué)生把握算法、形成技能

計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)，教師要把握好教學(xué)層次，在學(xué)問(wèn)溝通中培育學(xué)生的計(jì)算力量。在實(shí)施教學(xué)時(shí)要注意從學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的情境入手引入問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受探究計(jì)算方法的過(guò)程，提倡算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化算法。算法多樣化是課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一個(gè)重要思想，要敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，鼓舞學(xué)生探究不同的方法，并不是要求學(xué)生把握多種方法?？傊?，計(jì)算教學(xué)要妥當(dāng)?shù)靥幚砗们榫硠?chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)輔墊、算理直觀和算法抽象、算法多樣與算法優(yōu)化、解決問(wèn)題和技能形成的關(guān)系。此外，值得一提的是，計(jì)算正確率的凹凸不僅以計(jì)算技能為根底，還與計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成親密相關(guān)，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀看、有序地思索表述、標(biāo)準(zhǔn)地書寫。

4．進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感、空間觀念等數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)感、空間觀念等所涉及的數(shù)學(xué)意識(shí)，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象帶有感情顏色的感受、體驗(yàn)和理解，這些感受、體驗(yàn)和理解可以幫忙其在解決問(wèn)題的過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)牟呗?。因此教師在幫忙學(xué)生把握概念、形成技能的同時(shí)要非常留意培育學(xué)生數(shù)感、空間觀念等數(shù)學(xué)意識(shí)。如教師在教學(xué)“認(rèn)數(shù)”和加、減計(jì)算時(shí)，要多利用實(shí)物、圖形等，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述加深對(duì)數(shù)序、數(shù)的大小的理解，加深對(duì)算理的理解，教師還要有意識(shí)地培育學(xué)生估算意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)展猜測(cè)、監(jiān)控和檢驗(yàn)；在教學(xué)“熟悉圖形”時(shí)，要留意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)操作，使學(xué)生形成實(shí)物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠相互轉(zhuǎn)換。

5．充分敬重學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成學(xué)習(xí)策略

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是他們探究的過(guò)程、溝通的過(guò)程，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是他們“做數(shù)學(xué)”的結(jié)果。教師在教學(xué)中要鼓舞學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)、方法和閱歷去解決問(wèn)題，以幫忙他們不斷積存學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，逐步形成有效的、多樣化的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于教材中呈現(xiàn)的不同算法，不同解法，教師不能立足于全部“教”給學(xué)生，更不能要求學(xué)生必需把握，假如教材中呈現(xiàn)的某種方法學(xué)生沒(méi)有提到，教師沒(méi)有必要再去追問(wèn)“是否還有別的方法”；有的學(xué)生提到了教材中沒(méi)有的方法，只要是正確、合理的，教師都應(yīng)確定，不正確的教師要予以引導(dǎo)，幫忙辨析、溝通、比擬，查找一種適合自己的方法，并努力把它學(xué)好。教師要充分敬重學(xué)生的選擇，因材施教，千萬(wàn)不能“一刀切”，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略單一化、模式化。

6．注意練習(xí)的實(shí)踐性和開放性，培育學(xué)生實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)

教材在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)展解釋和應(yīng)用時(shí)，安排了許多具有實(shí)踐性和開放性的習(xí)題，教師在教學(xué)中要在充分領(lǐng)悟教材意圖的根底上做到既敬重教材又不拘泥于教材，能動(dòng)的處理教材，適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、增刪都是可以的，目的在于使練習(xí)的內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生，增加趣味性、綜合性、實(shí)踐性、開放性，從而有助于喚起學(xué)生主動(dòng)探究的愿望，提高動(dòng)手操作的力量和主動(dòng)求異的意識(shí)，培育實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一、班級(jí)狀況分析

我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大局部學(xué)生在根本學(xué)問(wèn)、技能方面已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但也有一局部學(xué)生由于根底、智力因素等緣由，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺少學(xué)習(xí)的積極性，有時(shí)課堂提問(wèn)即使知道問(wèn)題答案也不敢舉手答復(fù),這些方面需要我在今后加以留意，這學(xué)期我在數(shù)學(xué)方面重點(diǎn)就是抓好這局部“后進(jìn)生”。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、熟悉時(shí)間，找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)等。主要有以下幾方面：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念。

四、教學(xué)措施

1、努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期我要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。改良教學(xué)方法。課堂上盡量使用兒童化語(yǔ)言，查找適合低年級(jí)兒童的方法，使學(xué)生喜愛(ài)上我的課。進(jìn)展學(xué)生力量，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)的進(jìn)展打下根底。

2、教給學(xué)生思索的方法。在課堂教學(xué)中，我要留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。合理利用時(shí)間，在課堂上獵取方法，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題力量和根底學(xué)問(wèn)同步進(jìn)展。學(xué)生在他人的鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、提高作業(yè)的時(shí)效性。我要想方法布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有規(guī)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形式上要活潑好玩，課內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步提高數(shù)學(xué)力量。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。我們班有不少家長(zhǎng)尤其是外來(lái)務(wù)工人員在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面確實(shí)有不少問(wèn)題，我要加大與他們的聯(lián)系，本學(xué)期我要走進(jìn)孩子們的家里，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，最大限度地開掘家長(zhǎng)的“潛力”。

5、重視培育習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。在平常的教學(xué)中我要想方設(shè)法培育學(xué)生仔細(xì)書寫，快速口算，使用尺子，仔細(xì)思索、書寫工整等良好習(xí)慣，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中漸漸形成自覺(jué)行為。

五、教學(xué)進(jìn)度

本冊(cè)教科書安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有3課時(shí)六做機(jī)動(dòng)，便于教師制造性地安排教學(xué)。

一南微小客人——100以內(nèi)數(shù)的熟悉……6課時(shí)

二下雨了——學(xué)看鐘表……2課時(shí)

三農(nóng)夫與牧童——方位與圖形……………4課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——奇異的回形針………………1課時(shí)

四綠色行動(dòng)——100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）12課時(shí)

數(shù)學(xué)廣場(chǎng)………1課時(shí)

五小小存錢罐——人民幣的熟悉……………5課時(shí)

六大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）…17課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——小小信息員……1課時(shí)

數(shù)學(xué)廣場(chǎng)………1課時(shí)

七阿福的新衣——厘米、米的熟悉…………4課時(shí)

八我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì)………2課時(shí)

九兒童樂(lè)園——總復(fù)習(xí)………5課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容分為9個(gè)單元：

1、位置；

2、20以內(nèi)的退位減法；

3、圖形的拼組；

4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉；

5、熟悉人民幣；

6、100以內(nèi)的加分和減法；

7、熟悉時(shí)間；

8、找規(guī)律；

9、統(tǒng)計(jì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

2‘20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

三，編寫意圖

這冊(cè)試驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上進(jìn)展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和閱歷，反響數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)根本學(xué)問(wèn)和根本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能方面

（1）、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通。

（2）能夠比擬嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（3）、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

（5）、熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛(ài)惜人民幣。

（6）、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

（7）、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成進(jìn)展和觀賞數(shù)字美得意識(shí)。

（8）、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

（9）、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（10）、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

（11）、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過(guò)程中進(jìn)展思維力量。

3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺(jué)，并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題。

4、情感與態(tài)度方面

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)動(dòng)的自信念。

四、學(xué)生狀況分析

本班共有58人，大多數(shù)同學(xué)興趣深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生力量差，課堂上留意力分散，所以教師要有層次，有急躁地進(jìn)展輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

（一）、數(shù)與代數(shù)。在“生活中的數(shù)”學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活中的詳細(xì)情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，學(xué)會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。會(huì)比擬數(shù)的大小關(guān)系。能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探究并把握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估量運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。在“購(gòu)物”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活閱歷，熟悉元、角、分及其相互關(guān)系。結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)展簡(jiǎn)潔計(jì)算，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（二）、空間與圖形。在“觀看與測(cè)量”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀看身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，進(jìn)展空間觀念；在實(shí)際測(cè)量與溝通中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。在“好玩的圖形”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；。經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。在“統(tǒng)計(jì)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)潔的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程；初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并和同伴進(jìn)展溝通。

教材概況：

本教材以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展為根本動(dòng)身點(diǎn)，它不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析：

本期一年級(jí)共有學(xué)生15名，分為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組。從年齡上來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡比擬小，自我治理、自我掌握的力量比擬弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，有一局部學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要在教師的引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。全班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)比擬好，但是主動(dòng)探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生不多，學(xué)生對(duì)經(jīng)受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)缺少閱歷，本期有待進(jìn)一步提高。

完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫忙學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。

3、重視讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃5

為提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，打好根底，現(xiàn)制定關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)方面教學(xué)工作規(guī)劃如下：

學(xué)生狀況分析

本班共有xx人，大多數(shù)同學(xué)興趣深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生力量差，課堂上留意力分散，所以教師要有層次，有急躁地進(jìn)展輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容分為9個(gè)單元：1、位置;2、20以內(nèi)的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉;5、熟悉人民幣;6、100以內(nèi)的加分和減法;7、熟悉時(shí)間;8、找規(guī)律;9、統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能方面

(1)熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通。

(2)能夠比擬嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題

(3)經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

(4)熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛(ài)惜人民幣。

(5)會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

(6)會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成進(jìn)展和觀賞數(shù)字美得意識(shí)。

2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過(guò)程中進(jìn)展思維力量。

3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺(jué)，并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題。

教學(xué)措施

1、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持仔細(xì)教學(xué)。

2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活潑，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的學(xué)生要拓寬學(xué)問(wèn)面。

5、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃6

一．學(xué)情分析：

本學(xué)期一年級(jí)3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛視力差，黑板上的字看不清。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問(wèn)，技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，能樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期中測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)的全部狀況。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂(lè)趣，勝利體驗(yàn)所獲得樂(lè)趣中。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有肯定共性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二：教學(xué)目標(biāo)：

（一）本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

1.第一單元‘‘加與減’（一），是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生把握比加慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在，所以在介紹的數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)，湊十法，看減法想加法，借助計(jì)數(shù)器、、、、、、這些方法中，孩子們喜愛(ài)用什么方法不統(tǒng)一，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2.第三單元生活中的數(shù)。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)受詳細(xì)狀況情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活中的親密聯(lián)系。

3、第五單元‘‘加與減’（三）在加與減的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探究并把握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位，不退位于進(jìn)位、退位）和連加、連減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估量運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元‘‘觀看物體’。學(xué)生將通過(guò)觀看身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進(jìn)展空間關(guān)念。

2、第四單元‘‘好玩的圖形’。學(xué)生將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過(guò)程，熟悉長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉平面圖形，七巧板是孩子喜愛(ài)的拼圖，用它可以拼出許多的圖形讓孩子們自己動(dòng)手拼，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

（二）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即‘‘分扣子’和‘‘填數(shù)嬉戲’。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，從依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)展不同方式的分類，促進(jìn)孩子規(guī)律思維的進(jìn)展。同時(shí)，安排學(xué)生填空數(shù)嬉戲，旨在對(duì)孩子的口算力量規(guī)律思維和觀看力量的訓(xùn)練、感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

這冊(cè)教材教學(xué)重點(diǎn)是；100以內(nèi)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上。這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。

100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩局部。這冊(cè)教材消失的口算局部，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算數(shù)學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量。

難點(diǎn)；100以內(nèi)的加減法口算、購(gòu)物、以及觀看、數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、仔細(xì)鉆研教材，理解教材編寫的意圖和特點(diǎn)，備好課，寫好教案與反思。

3、在課堂教學(xué)中，留意提問(wèn)時(shí)適當(dāng)降低難度，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。精講多練。教會(huì)學(xué)生敏捷多樣的學(xué)習(xí)方法。幫忙學(xué)生弄懂每一道題，到達(dá)計(jì)算嫻熟。

4、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。培育學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和仔細(xì)做題的習(xí)慣。

5、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展學(xué)習(xí)水平反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

7、肯定要留意愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的興趣。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

8、課堂主要是提高學(xué)生的力量，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9、引導(dǎo)學(xué)生思索，并與同伴進(jìn)展合作溝通。

10、培育學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃7

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能方面。

（1）使學(xué)生經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)，并探究計(jì)算方法的過(guò)程，熟悉100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)口算和筆算的方法，能依據(jù)加、減法的含義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

．熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義；能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。

．能正確地、嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

．能比擬嫻熟地口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。

．初步把握100以內(nèi)加、減法的筆算方法，會(huì)筆算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

．初步學(xué)會(huì)解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。

．熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（2）使學(xué)生在詳細(xì)的情境中，直觀熟悉常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔的平面圖形。

．通過(guò)憑借積木畫出圖形，直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形和圓。

．通過(guò)對(duì)紙的折、拼，直觀熟悉三角形和平行四邊形。

．能在釘子板上圍出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形；能在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。

（3）結(jié)合詳細(xì)的情境，會(huì)分類整理數(shù)據(jù)，填寫簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。

2．?dāng)?shù)學(xué)思索方面。

（1）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步進(jìn)展思維力量。如熟悉計(jì)數(shù)單位和數(shù)位挨次時(shí)，學(xué)習(xí)從詳細(xì)現(xiàn)象中概括數(shù)學(xué)規(guī)律；在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比擬大小時(shí)，進(jìn)展分析、綜合、推斷、推理等思維活動(dòng)；在整理數(shù)的挨次時(shí)發(fā)覺(jué)百數(shù)表的一些規(guī)律等。

（2）在探究并把握100以內(nèi)加、減法的方法時(shí)，能留意到方法的合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多樣化的溝通中，初步培育思維的靈敏和敏捷。

（3）在直觀熟悉平面圖行的過(guò)程中，初步培育空間觀念。

（4）在解決問(wèn)題的過(guò)程中能初步進(jìn)展有條理的思索，并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得結(jié)果的合理性能進(jìn)展初步的推斷。

3．解決問(wèn)題方面。

（1）會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，并會(huì)簡(jiǎn)潔的溝通。

（2）在教師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。

4．情感與態(tài)度方面。

（1）在教師的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生奇怪和興趣，喜愛(ài)觀看并提出問(wèn)題。

（2）在教師和同學(xué)的鼓舞、幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（4）在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1．要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不只憑閱歷，也不能照搬課本，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的狀況，結(jié)合教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2．要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3．要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程。

4．要注意培育學(xué)生的計(jì)算力量和解同意用題的力量，鼓舞學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

5．要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

單元

教學(xué)內(nèi)容

目的要求

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教法、

學(xué)法

一減法

1．使學(xué)生經(jīng)受探究20以內(nèi)退位減計(jì)算方法的過(guò)程，通過(guò)觀看、操作、比擬、分析和溝通等活動(dòng)。

2．使學(xué)生經(jīng)受運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積存一些解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的閱歷，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

3．使學(xué)生在參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣，獲得一些勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)：

1．重視讓學(xué)生經(jīng)受探究計(jì)算方法的過(guò)程，提倡算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化算法。

2.加強(qiáng)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

難點(diǎn)：理解計(jì)算方法，并在解決實(shí)際問(wèn)題中能嫻熟應(yīng)用。

操作法

教授法

二熟悉圖形

1．使學(xué)生通過(guò)觀看、操作、合作和溝通等活動(dòng)，直觀地熟悉長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見(jiàn)的平面圖形。

2.使學(xué)生在畫、折、剪、拼等操作活動(dòng)中，并在這過(guò)程中，積存豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，體會(huì)圖形的變換，進(jìn)展空間觀念。

3．使學(xué)生在熟悉圖形的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，培育主動(dòng)與同伴合作、溝通的意識(shí)。

重點(diǎn)：直觀熟悉幾種常見(jiàn)的平面圖形。

難點(diǎn)：把握多種敏捷的操作方法。

操作法

實(shí)踐法

講授法

三認(rèn)數(shù)

1．讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展；知道數(shù)位和數(shù)位挨次。

2．讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)算法；會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3．讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周事物和日常生活的意識(shí)，培育同學(xué)之間相互合作、溝通的態(tài)度。

重點(diǎn)：

1.100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.初步理解“十”、“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位挨次。

難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

操作法

比擬法

教授法

四

1．讓學(xué)生經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，比擬嫻熟口算。

2．使學(xué)生會(huì)用加、減法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3．進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，以及積極思索、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法

難點(diǎn)：弄清一樣數(shù)位相加、減的道理

操作法

實(shí)踐法

講授法

爭(zhēng)論法

五熟悉人民幣

1．讓學(xué)生在觀看人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中熟悉各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2．讓學(xué)生到商店去觀看，購(gòu)物，參與教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步熟悉商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的購(gòu)物。

3．在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨?gòu)物活動(dòng)中，培育學(xué)生思維的敏捷性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4．使學(xué)生受到愛(ài)惜人民幣、勤儉節(jié)省等教育。

重點(diǎn)：熟悉人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1．通過(guò)直觀教學(xué)幫忙學(xué)生熟悉人民幣及其單位元、角、分。

2．通過(guò)直觀教學(xué)幫忙學(xué)生熟悉人民幣單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡(jiǎn)潔換算。

操作法

實(shí)踐法

講授法

爭(zhēng)論法

探究溝通法

練習(xí)法

六加法與減法

1．讓學(xué)生經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)與一位數(shù)相加（進(jìn)位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法過(guò)程，進(jìn)展解卻決問(wèn)題策略，能比加比擬嫻熟地口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加減法。

2．學(xué)生在解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)意識(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。

3、連續(xù)培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。

重點(diǎn)：把握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加與兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減的計(jì)算方法上。

難點(diǎn)：

1．突出進(jìn)位加與退位減。

2．在口算教學(xué)中，理解算理和算法。

3．從實(shí)物操作中抽象出計(jì)算方法，提倡算法多樣化。

操作法

實(shí)踐法

講授法

爭(zhēng)論法

探究溝通法

練習(xí)法

七統(tǒng)計(jì)

1.讓學(xué)生經(jīng)受簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答下列問(wèn)題。

2.使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問(wèn)題的力量，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法

難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問(wèn)題的力量

操作法

實(shí)踐法

講授法

爭(zhēng)論法

探究溝通法

練習(xí)法

八期末復(fù)習(xí)

1．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉100以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義。

2．使學(xué)生在詳細(xì)的活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，熟悉上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)，培育初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

3．使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培育初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)：

嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)的加減法。

難點(diǎn)：

敏捷解決問(wèn)題

操作法

實(shí)踐法

講授法

爭(zhēng)論法

探究溝通法

練習(xí)法

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃8

一、班級(jí)狀況分析

一年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生39名。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些孩子，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、熟悉人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探究并把握100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、第六單元《購(gòu)物》。孩子將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活閱歷，熟悉元，角、分及其相互關(guān)系，熟悉各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、其次單元《觀看與測(cè)量》。孩子將通過(guò)觀看身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進(jìn)展空間觀念，在實(shí)際測(cè)量與溝通中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

2、第四單元《好玩的圖形》。孩子將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，熟悉長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉平面圖形，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元《統(tǒng)計(jì)》。孩子將通過(guò)簡(jiǎn)潔的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)展溝通。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹一起長(zhǎng)”，“小小運(yùn)發(fā)動(dòng)”，“今日我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫意圖和特點(diǎn)

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境進(jìn)展孩子的數(shù)感。

進(jìn)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要表達(dá)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和溝通信息，理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

（1）經(jīng)受從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息。

（2）經(jīng)受運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。

（3）在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

（2）能估量運(yùn)算的結(jié)果，進(jìn)展估算意識(shí)和技能。

（3）經(jīng)受探究運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓舞孩子運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

（5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證根本的運(yùn)算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)展孩子的空間觀念。

（1）在實(shí)際觀看物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀看同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長(zhǎng)度單位。

（3）在從立體到平面的活動(dòng)中，熟悉長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)受詳細(xì)情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。

（4）在操作，思索和溝通中，積存有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以孩子的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為根底，供應(yīng)孩子熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙孩子理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為孩子了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)孩子自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)孩子進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)孩子的方法，比方建立孩子課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)和技能方面

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民。

4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡(jiǎn)潔的歸納和類比。

（三）解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃9

一、班級(jí)狀況分析：

一（3）（4）班共有學(xué)生85人，學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的觀看、比擬和有序思索的力量；積存了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生在根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好根底學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思維的樂(lè)趣、獲得勝利的體驗(yàn)。

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：熟悉圖形（二）、20以內(nèi)退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、擺一擺，想一想、熟悉人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的閱歷為根底設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的理解；內(nèi)容的綻開盡量表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化；提

供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念；留意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量。教材的風(fēng)格和特色更加鮮亮，將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探究創(chuàng)新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素養(yǎng)教育的要求。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民幣。

6、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、培育仔細(xì)傾聽(tīng)，書寫工整的良好習(xí)慣。

10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思維方法。

五、教學(xué)措施：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)展直觀教學(xué)。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多鼓舞學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提問(wèn)，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摵蜏贤ā?/p>

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。7、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

六、課時(shí)安排：

一、熟悉圖形（二）（3課時(shí)）

二、20以內(nèi)的退位減法（10課時(shí)）

1、十幾減9.................................1課時(shí)

2、十幾減9的練習(xí)課.........................1課時(shí)

3、十幾減8、7、6...........................1課時(shí)

4、十幾減9、8、7、6的練習(xí)課................1課時(shí)

5、十幾減5、4、3、2........................1課時(shí)

6、十幾減幾的練習(xí)課........................1課時(shí)

7、解決問(wèn)題................................2課時(shí)

8、整理和復(fù)習(xí)..............................2課時(shí)

三、分類與整理（3課時(shí)）

四、100以內(nèi)數(shù)的熟悉（9課時(shí)）

1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成................1課時(shí)

2、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法..................2課時(shí)

3、數(shù)的挨次和比擬大小.....................2課時(shí)

4、解決問(wèn)題...............................1課時(shí)

5、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.............2課時(shí)

6、擺一擺，想一想.........................1課時(shí)

五、熟悉人民幣（5課時(shí)）

1、熟悉人民幣，元、角、分的進(jìn)率...........2課時(shí)

2、簡(jiǎn)潔的名數(shù)變換和加、減法...............2課時(shí)

3、解決問(wèn)題...............................1課時(shí)

六、100以內(nèi)的加法和減法（一）（12課時(shí)）

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).............1課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十...........3課時(shí)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù).........3課時(shí)

4、小括號(hào).......................1課時(shí)

5、連加...........................1課時(shí)

6、連減...........................1課時(shí)

7、整理和復(fù)習(xí).....................2課時(shí)

七、找規(guī)律（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

備注：每周5課時(shí),此進(jìn)度僅供教師參考法定節(jié)假日未安排課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃10

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃（20xx——20xx）下期

一、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)新教材學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，并能有肯定共性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但學(xué)生的課堂常規(guī)還不算好，尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣和任憑插嘴的習(xí)慣。本學(xué)期要在扎實(shí)把握學(xué)問(wèn)的根底上，培育良好的課堂行為習(xí)慣。

二、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

這一冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀看與測(cè)量、100以內(nèi)的加與減、好玩的圖、購(gòu)物、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)。

教材的編寫特點(diǎn)有：

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

進(jìn)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要表達(dá)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和溝通信息，理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

（1）經(jīng)受從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)溝通信息。（2）經(jīng)受運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。（3）在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

（2）能估量運(yùn)算的結(jié)果，進(jìn)展估算意識(shí)和技能。（3）經(jīng)受探究運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓舞學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。（5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證根本的運(yùn)算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

（1）在實(shí)際觀看物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀看同一物體所看到的圖形可能不同。（2）在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長(zhǎng)度單位。

（3）在從立體到平面的活動(dòng)中，熟悉長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。

（4）在操作，思索和溝通中，積存有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，注意通過(guò)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注意進(jìn)展學(xué)生回憶與反思的意識(shí)。三、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的詳細(xì)情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探究并把握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估量運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀看身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，進(jìn)展空間觀念；在實(shí)際測(cè)量與溝通中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2、第四單元“好玩的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念；經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

四、教法及學(xué)法

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

5、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

8、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)跟蹤，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要供應(yīng)更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)喜愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬大?。粚W(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2

2、培育學(xué)生的操作力量。（二）教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。六、教學(xué)詳細(xì)措施

1、提出詳細(xì)的要求，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，鼓舞每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己思索，并與同伴進(jìn)展合作溝通

獨(dú)立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，教師要鼓舞學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)展思索，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)展溝通。在思索與溝通的過(guò)程中，教師應(yīng)供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)，擅長(zhǎng)選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)幷?，以查找?wèn)題的答案。教師可以有意識(shí)地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)留意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4、培育學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量

教材特殊注意培育學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和力量，設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓舞學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

5、制造性地使用教材

教材只是供應(yīng)了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本線索。教學(xué)中，教師要依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

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七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：

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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃11

一、學(xué)生現(xiàn)狀

一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本方法，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了個(gè)人的熟悉，上課的預(yù)備，課堂的發(fā)言，困惑的作業(yè)等方面已經(jīng)有了肯定的習(xí)慣。雖然他們的自制力差，留意力保持時(shí)間短，都以詳細(xì)形象思維為主。因此連續(xù)抓好學(xué)生的良好的上課習(xí)慣、聽(tīng)講習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣等。

學(xué)問(wèn)力量狀況：

（1）能初步熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并能初步數(shù)出20以內(nèi)的物體的數(shù)量。

（2）能初步直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱。

（3）能夠進(jìn)展20以內(nèi)的加減法計(jì)算。

（4）一局部學(xué)生已經(jīng)有了解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量。

對(duì)區(qū)分方向也初具肯定的力量。學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況：

1.大局部孩子的自控力量相對(duì)較弱。

2.課堂的常規(guī)養(yǎng)成上較差，留意力時(shí)間短。

3.沒(méi)有形成數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的在作業(yè)本子上書寫的習(xí)慣。

4.主動(dòng)思索的習(xí)慣以及與人合作的習(xí)慣沒(méi)有完全形成。

5.仍不會(huì)自查作業(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1.在詳細(xì)情境中，通過(guò)探究、溝通活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比擬嫻熟的口算。

2.經(jīng)受觀看實(shí)物的過(guò)程，初步體會(huì)從不同方向觀看物體看到的外形可能是不同的。能依據(jù)詳細(xì)實(shí)物、照片或直觀圖，識(shí)別從前面、后面、左面、右面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形。

3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)讀、寫0——100各數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，會(huì)進(jìn)展口算。

4.熟悉簡(jiǎn)潔的平面圖形，精確地說(shuō)出圖形的特征，會(huì)用七巧板拼圖。

5.在詳細(xì)情境中，經(jīng)受解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探究并把握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

6.會(huì)進(jìn)展100以內(nèi)的數(shù)的計(jì)算，體會(huì)加減法的含義，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，嫻熟口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

其次單元“觀看物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀看同一實(shí)物，使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積存觀看物體的閱歷，初步進(jìn)展觀看、推理和空間想象力量。

第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比擬。是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，進(jìn)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第四單元“好玩的圖形”，結(jié)合日常生活熟悉幾種常見(jiàn)的圖形，在活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手力量。

第五單元“加與減（二）”，把握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。

第六單元“加減法(三)”，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。進(jìn)展學(xué)生的估算力量和提問(wèn)題的力量。并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題意識(shí)和力量。

四、提高質(zhì)量的重點(diǎn)措施

1.創(chuàng)設(shè)詳細(xì)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。.

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、學(xué)會(huì)合作溝通、體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

3.給學(xué)生多供應(yīng)觀看和動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。

4.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、實(shí)物、學(xué)具的作用。

5.平常多注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言。

6.標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)的書寫的好習(xí)慣。要求學(xué)生仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)。

7．重點(diǎn)穩(wěn)固口算，并且以多種形式和校本教研為重點(diǎn)提高

五、課時(shí)規(guī)劃

第一單元：加與減（一）9課時(shí)

其次單元：觀看物體2課時(shí)

第三單元：生活中的數(shù)7課時(shí)

第四單元：好玩的圖形4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)

第五單元：加與減（二）8課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩1課時(shí)

第六單元：加與減（三）11課時(shí)

總復(fù)習(xí)5課時(shí)