幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)大全相關(guān)例文多篇合集

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)大全相關(guān)例文多篇合集幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字大全總結(jié)就是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、自學(xué)或思想情況展開總結(jié)、分析，并作出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有利于我們找尋工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌控并運(yùn)用這些規(guī)律，就是時(shí)候?qū)懴乱环菘偨Y(jié)了。怎樣寫下總結(jié)才更能夠起著其促進(jìn)作用呢？總結(jié)必須怎么寫下呢？下面就是大編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，熱烈歡迎寫作互動(dòng)，期望對(duì)大家有所協(xié)助。幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇一這次培訓(xùn)，我們老朋友聽到了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次獲得了轉(zhuǎn)型明晰了今后的不懈努力方向，一名骨干教師，必須存有高尚的師德，較低的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；必須存有一定的示範(fàn)作用，即為骨干教師必須努力做到：存有思想、存有智慧；存有風(fēng)格、存有特色；能夠研究、仁義思索；誠(chéng)自學(xué)、能夠締造。這樣才算是就是骨干教師，對(duì)照之下我存有很多差距，我會(huì)積極主動(dòng)充分發(fā)揮自己的促進(jìn)作用，不斷地不懈努力，真正淪為一名杰出的骨干教師。通過自學(xué)，我也明晰了自己今后的發(fā)展方向，我必須通過培訓(xùn)，通過不懈努力，淪為一名杰出的幼兒教師。做為一名骨干教師，必須在教學(xué)方面深入研究，存有精辟的教學(xué)風(fēng)格。通過自學(xué)，我才曉得，我們一天不自學(xué)，就可以被時(shí)代出局。所以我們必須踐行終身自學(xué)的思想，制訂自學(xué)計(jì)畫，不斷地更新自己，打破自己，并使自己東站在教育教學(xué)的最前沿。并使自己永遠(yuǎn)擴(kuò)充。我必須扎扎實(shí)實(shí)地自學(xué)，每年必須看看兩本鹵誌，虛心地向?qū)＜摇⑼凶詫W(xué)，并使自己不斷上入，淪為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論多樣的骨干教師。積極主動(dòng)在教育教學(xué)工作中，作出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步介紹和掌控了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，思考了以往工作中的嚴(yán)重不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很存有看法的專家們以生動(dòng)的實(shí)例和多樣的科學(xué)知識(shí)內(nèi)涵及高超的理論闡釋，并使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步獲得更新，真是受益非淺。下面就是我通過培訓(xùn)贏得的幾個(gè)方面的體會(huì)：首先教師應(yīng)踐行代萊師幼第一關(guān)係觀，即為轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)教育工作者中“唯師從”的專制型師幼觀，構(gòu)筑教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的公平、民主、合作第一關(guān)係。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟識(shí)每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在公平互動(dòng)中推動(dòng)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在公平互動(dòng)中推動(dòng)兒童的發(fā)展。第叁，搞思考型教師。思考就是教師立足于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種犯罪行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，就是一種通過提升自我觀測(cè)察水平去推動(dòng)能力發(fā)展的手段。我們必須真正高度關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了彰顯活動(dòng)結(jié)果而只是回答能力弱的孩子，忽略個(gè)體差異教育。例如在參觀活動(dòng)中，我們必須以平時(shí)的心態(tài)非政府孩子活動(dòng)，使各種相同發(fā)展水平的孩子都存有受到教育的機(jī)會(huì)，甚至必須使能力差的孩子獲得更多的機(jī)會(huì)整體表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才存有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才可以獲得成功和滿足用戶。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，必須面向全體幼兒，儘可能使每個(gè)孩子存有整體表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只崇尚結(jié)果而退出過程中認(rèn)同幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間就是相互聯(lián)繫、相互促進(jìn)的，它們形成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像是杜威所說的：“發(fā)生在兒童世界裡也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出出的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)去分門別類，而且兒童也并嚴(yán)重不足分門別類地回去體會(huì)、回去重新認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性就是衝突的?！币虼?，幼稚園的`教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)就是綜合的，儘可能并使相同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)繫，以推動(dòng)自學(xué)搬遷。在教學(xué)實(shí)踐中，必須綜合各領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)展開活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求協(xié)助幼兒贏得完備的經(jīng)驗(yàn)。孩子就是單一制人格的人，他存有自己的興趣、嗜好、建議、心愿。老師必須認(rèn)同孩子，公平地看待孩子。對(duì)孩子罵人的音量必須相對(duì)較低，不要大嗓門；儘可能蹲著和孩子罵人，用商量的口吻明確提出建議。例如“我指出你這樣搞比較不好”，使孩子明白這樣搞的理由和益處，這時(shí)孩子可以自覺地按你的建議回去搞。必須認(rèn)同孩子探究和重新認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，采納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度回去來衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的單一制和民主自由，關(guān)懷和采納每一個(gè)孩子，并使孩子不斷感受到和體驗(yàn)至老師對(duì)自己的高度關(guān)注、鐘愛、引導(dǎo)和積極支持。新課程建議教師踐行終身自學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須踐行終身自學(xué)的意識(shí)，把不斷自學(xué)做為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)當(dāng)把自學(xué)貫徹落實(shí)在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將自學(xué)與實(shí)際教學(xué)融合出來，不懈努力積極探索代萊教育教學(xué)方法。再次，在多樣自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣為涉足各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)環(huán)境幼兒教育兒童的須要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身，向更健全的目標(biāo)不懈努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大自學(xué)資源和自學(xué)空間，及時(shí)介紹專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，著重與其他教師和專家的合作深入探討，必須秉持終身自學(xué)和教育理念，以適應(yīng)環(huán)境教育改革的浪潮?？傊@次自學(xué)，收穫很多，我會(huì)穩(wěn)步不懈努力，淪為一名名副其實(shí)的骨干教師。幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)字篇二一、為了全面做好學(xué)校消防安全教育工作，消解校園安全隱患，建立人與自然校園，確保師生具備安全的工作、自學(xué)、生活環(huán)境，學(xué)校設(shè)立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。副組長(zhǎng)：金xx副組長(zhǎng)：張xx成員：低xx于x張xx連xx初xx二、學(xué)校對(duì)消防安全工作歷年來十分重視。為貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)消防安全工作的文件精神，本學(xué)期開學(xué)后，消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校的安全問題展開了自查、自改為，每個(gè)月初，對(duì)學(xué)校的消防安全狀況都必須展開小檢查，特別就是節(jié)假日更加注重安全工作的全面落實(shí)，精心安排領(lǐng)導(dǎo)專人值守。通過檢查對(duì)消防安全隱患展開了積極主動(dòng)的自查。主要搞了以下工作：(一)、對(duì)重點(diǎn)處室，例如會(huì)計(jì)室、微機(jī)室、檔案室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多功能教室等，每月存有校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同展開一次消防安全檢查。中小學(xué)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、大門口均加裝了多個(gè)照明設(shè)備射燈，消解了隱患。(二)、對(duì)學(xué)校的各要害部門，例如理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書室、教學(xué)樓、宿舍樓、食堂樓等都按有關(guān)建議搭載了滅火器。(三)、強(qiáng)化保衛(wèi)人員、門衛(wèi)、宿舍管理人員、電工、炊事員的工作責(zé)任心，對(duì)他們明確提出了具體內(nèi)容的工作建議并簽定了安全責(zé)任狀，真正努力做到了“三定”即定人、定位、DDX。(四)、穩(wěn)步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂管理力度，建議食堂嚴(yán)格遵守消防安全管理制度，努力做到工作人員返回時(shí)攻滅火源、關(guān)閉電源。(五)、提升宿舍管理人員工作責(zé)任心，強(qiáng)化宿舍管理。舍務(wù)教師推行24小時(shí)輪休值守制度，點(diǎn)亮前對(duì)宿舍展開一次檢查，對(duì)玩火或動(dòng)電器的學(xué)生，展開嚴(yán)厲批評(píng)教育，杜絕一切安全事故的出現(xiàn)。(六)、校外走讀生的管理就是學(xué)校管理的關(guān)鍵組成部分。學(xué)校強(qiáng)化對(duì)校外走讀生的管理和教育，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，回家時(shí)特別注意防雷，嚴(yán)防煤氣中毒，如若辨認(rèn)出違規(guī)者及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同商議解決辦法，并達(dá)成一致共識(shí)。(七)、建議門衛(wèi)工作人員，搞好外來人員的排查備案，對(duì)蹤跡蹊蹺的人及時(shí)質(zhì)問排查，極力杜絕社會(huì)閑雜人員步入校園，保證了師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全。(八)、強(qiáng)化了對(duì)易燃、易爆、有害等危險(xiǎn)物品的管理，避免核爆、中毒等意外事故的出現(xiàn)。對(duì)學(xué)校儲(chǔ)存和教學(xué)采用的危險(xiǎn)物品，全面建立健全了儲(chǔ)存、采用、申領(lǐng)、退幣等制度，選定專人看管，分工明晰，定時(shí)定崗，責(zé)任至人。對(duì)正在采用的上述危險(xiǎn)物品嚴(yán)苛創(chuàng)建了更替相關(guān)手續(xù)制度，全面落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，對(duì)暫時(shí)不采用的危險(xiǎn)物品很嚴(yán)看管，強(qiáng)化工作人員的責(zé)任心，絕對(duì)不容許將任何危險(xiǎn)物品散居在學(xué)生中間，以免造成危害。(九)、對(duì)不能合乎消防建議的安全命令標(biāo)志展開了更改和再次粘貼，全部達(dá)至消防部門的建議。(十)、學(xué)校高度重視對(duì)學(xué)生和教職工的消防安全教育1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生展開防雷安全教育。2、政教處非政府班級(jí)用主題班會(huì)活動(dòng)，積極開展防雷安全競(jìng)賽。3、各班級(jí)用板報(bào)、手抄報(bào)等形式對(duì)學(xué)生展開安全防雷科學(xué)知識(shí)的宣傳教育。4、開學(xué)時(shí)用宣傳板粘貼二百余幅“珍視生命”的宣傳畫，擺放大廳，可供家長(zhǎng)、學(xué)生參觀自學(xué)。學(xué)生看看后必須寫下觀后感。5、四月二十六日全校師生展開應(yīng)急撤離軍事演習(xí)，農(nóng)場(chǎng)消防科、安全科領(lǐng)導(dǎo)展開了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)四篇(大全)心得體會(huì)就是指一種讀書、課堂教學(xué)后寫給的感受性文字。那么你曉得心得體會(huì)如何寫下嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，期望對(duì)大家能有所協(xié)助。幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一一聽聞今天必須幼兒園教師出席舞蹈培訓(xùn)舞蹈，我的心情就是既緊繃又興奮，緊繃是因?yàn)楹ε伦约簳?huì)學(xué)不好這些舞蹈，興奮是因?yàn)槲铱梢宰詫W(xué)更多的舞蹈了，這對(duì)我存有非常大的協(xié)助，同時(shí)也很鍛煉身體我舞蹈這項(xiàng)技能，我感覺非常的高興和榮幸能夠教給這些科學(xué)知識(shí)和技能。首先就是魏琪老師教給了我們一些舞蹈方面的理論知識(shí)，認(rèn)知了這方面的科學(xué)知識(shí)對(duì)我們以后教導(dǎo)孩子存有了較好的準(zhǔn)備工作，我們今天上午主要自學(xué)的就是幼兒律動(dòng)，分別就是小班律動(dòng)《顏色歌》、中班律動(dòng)《吹泡泡》、除了大班舞蹈《去吧，姑娘》，當(dāng)自學(xué)小班律動(dòng)的時(shí)候我感覺舞蹈動(dòng)作比較簡(jiǎn)單好學(xué)，當(dāng)自學(xué)中班律動(dòng)的時(shí)候就已經(jīng)開始發(fā)生問題了，學(xué)這個(gè)舞蹈應(yīng)當(dāng)特別注意腰部動(dòng)作必須向前挺而不是往后垮塌，一旦塌了就不漂亮了，再就是大班的舞蹈《去吧，姑娘》這個(gè)就比較容易研習(xí)了，尤其就是存有一個(gè)顫抖脖子的動(dòng)作不是很可以，所以還得強(qiáng)化練。下午主要自學(xué)的就是幼兒集體舞的編創(chuàng)和幼兒律動(dòng)的編創(chuàng)，必須學(xué)會(huì)幼兒集體舞的編創(chuàng)必須先努力做到：1.首先必須選定音樂2.確認(rèn)不好集體舞的形式必須學(xué)會(huì)幼兒律動(dòng)的編創(chuàng)必須先努力做到：3.必須搞好編創(chuàng)4.選定音樂我們下午先自學(xué)了三個(gè)集體舞，分別就是一個(gè)應(yīng)邀式的集體舞，除了一個(gè)叫做《快樂在人間》，除了一個(gè)就是《喵喵喵》，《喵喵喵》這個(gè)舞蹈就是惡搞貓的動(dòng)作而選曲出的舞蹈，所以就建議我們搞的動(dòng)作必須生硬點(diǎn)，盡量作出存有冒著得感覺去。通過今天一天的舞蹈技能幼兒園教師出席舞蹈培訓(xùn)，我教給了很多的科學(xué)知識(shí)也存有了很多的體會(huì)和體會(huì)，我會(huì)把這些都使用以后的教學(xué)過程中去的，在以后的工作中好好不懈努力。真心想用心搞博興縣開發(fā)區(qū)嶺子中心小學(xué)幼兒園張承香今天就是開發(fā)區(qū)幼師幼兒園教師出席舞蹈培訓(xùn)的第二天，我們抵達(dá)自學(xué)地點(diǎn)后李老師已經(jīng)開始聽課了。首先：李老師交代了舞蹈的基本理論知識(shí)，從幾個(gè)方面抓起，又使我們看看幾組視頻。我一邊聽到、一邊看、一邊細(xì)心的搞筆記，怕略去講訴的東西。已經(jīng)開始教導(dǎo)舞蹈了，先學(xué)的就是小班律動(dòng)《顏色歌》老師一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的示范點(diǎn)，教導(dǎo)我們。又教導(dǎo)我們研習(xí)了中班的一個(gè)律動(dòng)《吹泡泡》，這個(gè)舞蹈真好學(xué)，所有的老師都在深入細(xì)致的搞。最后又教導(dǎo)了我們大班律動(dòng)《去吧，姑娘》我真的這個(gè)比較容易一點(diǎn)，所以我們都使老師教導(dǎo)了無數(shù)遍。上午的課完結(jié)了，我真的自己的斬獲真不少。下午兩點(diǎn)半后，教學(xué)又已經(jīng)開始了，老師又叫做我們?cè)鯓哟策呌變郝蓜?dòng)和幼兒集體舞，還通過《快樂在人間》斥責(zé)幾位老師編成動(dòng)作。老師們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)散發(fā)出振奮，不時(shí)聽到陣陣掌聲。最后，三位老師又叫做我們自學(xué)集體舞《喵喵喵》《雙圈歌舞》。在民主自由活動(dòng)時(shí)，我們幾位又使老師指點(diǎn)一二。每天的自學(xué)成果都會(huì)搞一次展現(xiàn)，我們幾位老師都認(rèn)真對(duì)待誰也不敢滯后。通過舞蹈幼兒園教師出席舞蹈培訓(xùn)，我的舞蹈技能提升了，真摯非常感謝教導(dǎo)我們的老師，用心說道聲謝謝。幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二生活與教育、教育與生活，由來已久，二者應(yīng)當(dāng)就是密不可分的?？墒牵F(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象就是：我們的教育越來越顯得“為教育而教育”，我們的孩子也顯得越來越喪失生活的快感。應(yīng)該遺憾的就是，我們的專家、學(xué)者以及幼教一線的工作者都意識(shí)到了這個(gè)問題，因此才存有了“重回幼兒生活”的思潮。幼兒園的課程只有去自幼兒的生活，才就是使幼兒感興趣的，也只有重回至幼兒的生活，才就是存有意義的。通過課程，重現(xiàn)了幼兒的生活，教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立自主辨認(rèn)出問題又解決問題，這一過程不但提升了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且還使幼兒顯得更加自信心。而這些品質(zhì)和能力，又為他們以后更好的生活奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。“教育的過程，就是一個(gè)并使人文化化后的過程，就是一個(gè)并使自然意義上的人蛻變?yōu)槲幕饬x上的人的過程。”每個(gè)人剛出生的時(shí)候，只有基本的存活須要，只曉得吃喝拉撒睡覺，而只有這些技能似乎就是無法在社會(huì)上立足的，我們還須要自學(xué)掌控各種文化科學(xué)知識(shí)。這種自學(xué)不是從上幼兒園才已經(jīng)開始的，在這個(gè)科技日益繁盛、各種信息紛至沓來的時(shí)代，它橫跨于人的一生。但是，幼兒期就是人一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期鼓勵(lì)幼兒追尋文化、體會(huì)文化、締造文化將就是十分必要和關(guān)鍵的一件事情。正像蒙臺(tái)梭利講的那樣“我聽見了，但隨后就忘了;我看見了,也就回憶起了;我搞了,我就認(rèn)知了.”幼兒正是用自己的雙手，用自己的行動(dòng)去積極探索、辨認(rèn)出整個(gè)世界的。通過行動(dòng)，孩子們體驗(yàn)至了自己的力量，感受到了自己的進(jìn)步與蛻變，最終構(gòu)成了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)輸使孩子處事，容許幼兒說謊，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)使孩子學(xué)處事，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)有著現(xiàn)實(shí)的意義。很多家長(zhǎng)，包含老師，自身利益各種目的（“快樂”孩子、其實(shí)不然等）不敢使幼兒自己回去搞一些事情，其實(shí)這樣不但無情的褫奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)，也同時(shí)褫奪了孩子的自尊心。發(fā)生這種現(xiàn)象的根源就是我們成人沒把幼兒看作就是一個(gè)單一制的等候蛻變的人，而是當(dāng)做了我們的附屬品。使孩子動(dòng)手吧，使孩子行動(dòng)吧，只有使他們不斷的活動(dòng)，不斷的忙，他們就可以不斷地積極探索、不斷的發(fā)展。幼兒的整體表現(xiàn)途徑存有很多：語言的、肢體的、手工的、繪畫的，甚至抽搐都就是幼兒情感的表達(dá)方式。但是幼兒的能力畢竟非常有限，很多時(shí)候無法恰當(dāng)抒發(fā)自己的見解，這就須要成人存有足夠多的冷靜回去聆聽幼兒，存有足夠多的愛心卻體會(huì)幼兒，存有足夠多的智慧回去協(xié)助幼兒，并使每個(gè)幼兒都勇于整體表現(xiàn)，樂意整體表現(xiàn)，在整體表現(xiàn)中更加自信心。孩子都就是快樂整體表現(xiàn)的，但是孩子的整體表現(xiàn)有賴于成人尤其就是教師的引導(dǎo)。脆弱的幼兒對(duì)教師的一言一行，甚至一個(gè)眼神都能夠察覺到并且感受到，教師對(duì)幼兒的態(tài)度直接影響至幼兒自信心的創(chuàng)建。因此，對(duì)幼兒的整體表現(xiàn)，我們都必須及時(shí)的給與確實(shí)和引導(dǎo)。我們的課程曾經(jīng)被人為地分為了語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等科目，我們也曾在語言課上教幼兒腰兒歌，在數(shù)學(xué)課上教幼兒學(xué)數(shù)的分合，在音樂課上唱歌，在美術(shù)課上畫畫等。但是，我們忽略了，幼兒的自學(xué)就是整體的，他們吸收性心智使他們不能存有挑選的回去自學(xué)而是全盤稀釋。因此，我們現(xiàn)在的很多活動(dòng)都模糊不清了界限，在一個(gè)活動(dòng)中，孩子們可能將即為聽到了故事，又觀賞了歌曲，還操作方式了材料、圖畫了圖畫等。這類活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，使孩子們從各個(gè)角度、各個(gè)層次回去體會(huì)活動(dòng)的精髓，對(duì)幼兒的能力和智力的發(fā)展具備十分積極主動(dòng)的促進(jìn)作用。但是，資源整合課程作為關(guān)鍵的課程改革，必須獲得家長(zhǎng)的尊重和積極支持。只有這樣，家長(zhǎng)才有可能不回去批評(píng)教師的教學(xué)水平，而是拎幼兒利用各種機(jī)會(huì)回去積極探索與主題有關(guān)的活動(dòng)，觀測(cè)孩子在活動(dòng)過程中不斷豐富的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)造性整體表現(xiàn)，甚至為主題活動(dòng)搞力所能及的事，例如搜集準(zhǔn)備工作各種資料，給與孩子有關(guān)科學(xué)知識(shí)方面的準(zhǔn)備工作，以及充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)參予某些教育活動(dòng)等。以上就是我在自學(xué)新教材、新理念方面的一些體會(huì)，還很天真、很不明朗，期望能夠與各位家長(zhǎng)一同自學(xué)，并真摯的期望能夠聽見你們意見和建議。幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四做為一名即將踏上工作崗位的年長(zhǎng)教師，雖然已經(jīng)具有了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何非政府教學(xué)，如何最小程度地提升教學(xué)效果上，還深感缺少恰當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)。通過崗前培訓(xùn)課程的自學(xué)，斬獲非常大，以前一些重新認(rèn)識(shí)模糊不清的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找出了理論積極支持，更為重要的就是，我深深體會(huì)至，教育確就是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，應(yīng)該我用一生的精力回去鉆研。通過培訓(xùn)，我獲得了非常大的斬獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的就是使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)存有了全面的重新認(rèn)識(shí)。教師就是文化的傳達(dá)者?！皫熣?，所以布道、communicate、答疑也”，這從科學(xué)知識(shí)傳達(dá)的角度去充分反映教師的重要性，教書育人就是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師就是榜樣?？最仦閹煟碚秊榉墩沁@個(gè)意思，這里主要牽涉做人的問題，學(xué)生都存有向師性，實(shí)際上就是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受到教育的過程就是人格健全的過程，教師的人格力量就是無形的、不可估量的，教師必須真正淪為學(xué)生的引路人。教師就是父母。做為一名教師，必須富于愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)就是無私的、公平的，就像是父母看待孩子。并且，教師還要擅于辨認(rèn)出每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。教師就是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須必須懂得教育學(xué)、心理學(xué)、身心健康心理學(xué)等，應(yīng)當(dāng)介紹相同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理疑惑和心理壓力等，以給與及時(shí)的協(xié)助和排遣，培育學(xué)生身心健康的心理品質(zhì)。做為一名幼兒園教師，由于學(xué)生的特殊性，使我們和學(xué)生可以說道就是朝夕相處。所以隨時(shí)密切注意學(xué)生一舉一動(dòng)，只要學(xué)生有事，都必須及時(shí)在他們的身邊。介紹學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，東站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)管理。這就是一名幼兒園教師必須具有的。其次，本次培訓(xùn)使我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還必須講究方法和策略。在培訓(xùn)中，專家學(xué)者們根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們了解了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我遺留下了深刻的印象。在談及教師的發(fā)展問題上，都特別強(qiáng)調(diào)了盡早調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身自學(xué)的作法；在談及直面困難如何消除的問題上，各位專家們還明確提出了如何強(qiáng)化教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課，通過這些課，我們認(rèn)識(shí)到教師在聽課過程中要多提思索，盡早改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光回去看待教學(xué)，謀求精益求精。并且教師必須與時(shí)俱進(jìn)，自身就必須跑在科學(xué)知識(shí)的前沿，將最前沿的科學(xué)知識(shí)帶回課堂，傳授給自己的學(xué)生，為他們未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)完結(jié)，很榮幸自己能出席這次的培訓(xùn)自學(xué)，這次的培訓(xùn)擴(kuò)充而富于意義，并使我受益匪淺，使我例如幼苗般獲得了滋潤(rùn)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例融合，課程多樣多樣，從全方位地精心演繹了淪為一名杰出的幼兒教師。經(jīng)過五天的自學(xué)，斬獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)環(huán)境孩子的求知欲市場(chǎng)需求，我們必須不斷自學(xué)，隨時(shí)補(bǔ)足自己的能量，給自己電池。如果只依靠原來在學(xué)校研習(xí)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足用戶孩子的市場(chǎng)需求，日積月累就可以被社會(huì)所出局。對(duì)孩子也就是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們就是領(lǐng)著孩子在自學(xué)，現(xiàn)在我們就是和孩子一起自學(xué)，如果我們不把自己的科學(xué)知識(shí)的海洋裝進(jìn)，怎么就可以滿足用戶孩子那一條條求知欲強(qiáng)勁的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很關(guān)鍵，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的建議很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能夠更適用于這個(gè)崗位。所以，我們每天至少自學(xué)一篇教學(xué)方面的文章，每天練基本功，使自己在幼教領(lǐng)域不至于滯后?？h幼兒園的吳院長(zhǎng)詳盡深入細(xì)致的為我們闡釋了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)課堂教學(xué)起至了提綱挈領(lǐng)的促進(jìn)作用，為我們的教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化成了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又融合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敱M、生動(dòng)的傳授了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、非政府與指導(dǎo)，使我們介紹如何在幼兒園展開教學(xué)工作。德低為師，身（第33個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)講話稿：用敬佩的精神助推我們行進(jìn)）正是范，師德就是一個(gè)教師的靈魂。若想淪為一個(gè)不好教師，必須存有“捧著一顆苦心，不拎半根草跑”的精神。愛好、認(rèn)同、認(rèn)知幼兒就是幼兒教師必須具有的職業(yè)道德核心?？鞓肪褪莾和Ｍ懽兊谋匾獥l件，我們必須學(xué)會(huì)認(rèn)知、關(guān)懷幼兒。必須實(shí)行技術(shù)創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具有以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）存有多樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就是教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性的基本確保。（2）存有較低的管理藝術(shù)管理包含兩方面，一就是班級(jí)的整體管理，二就是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）存有多樣的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊許以及在與學(xué)生碰觸時(shí)的儀態(tài)、表情和談吐所整體表現(xiàn)出來的積極主動(dòng)情感能夠隨時(shí)地喚起、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教導(dǎo)”，變小苦學(xué)為樂學(xué)，純粹的科學(xué)知識(shí)傳授變?yōu)榱穗p向的情感交流，并使教者亦趣、學(xué)者亦趣?？傊?，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂了很多的道理，教給很多科學(xué)知識(shí)，重新認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我必須不斷不懈努力，學(xué)以致用為孩子上不好課，淪為孩子的好朋友。幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五首先我非常高興能出席本次穩(wěn)步教育的自學(xué)，通過本次自學(xué)《幼兒語言活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》中，我從課堂教學(xué)和理論兩個(gè)層面上都獲得了很多的斬獲，通過自學(xué)我的心得體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：著重回答的設(shè)計(jì)。必須明晰教材僅僅起至一個(gè)橋梁促進(jìn)作用，主要就是同意于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法必須為教材的內(nèi)容服務(wù)，必須著重對(duì)語言理解能力的培育，使孩子聽得懂作品，并擅于把握住整體信息?；卮馃o法過分模式化，教師的主體地位主要就是彰顯在回答上，必須盡可能地考慮到孩子們的收斂性思維，因此在回答的設(shè)計(jì)上能大則大，能夠變則變小?；卮鸨仨氈貍€(gè)體差異，必須合乎幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，著重使幼兒體驗(yàn)至順利的歡樂。從而并使幼兒具備積極主動(dòng)出席語言活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步提高幼兒語言的運(yùn)用能力。構(gòu)筑語言自學(xué)的新舞臺(tái)。語言就是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都有賴于一定的情境。幼兒時(shí)期，就是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，而創(chuàng)設(shè)使幼兒“存有話可以說道”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須掌控幼兒特點(diǎn)，締造一個(gè)較好的語言環(huán)境。教室的擺放、教具等都可以做為訓(xùn)練孩子語言能力的素材，使孩子在訓(xùn)練中提升動(dòng)手能力，對(duì)構(gòu)成孩子較好的思維發(fā)展也就是十分關(guān)鍵的。存有了語言情境，孩子們就自然而然地步入了角色，存有了罵人的機(jī)會(huì)和罵人的內(nèi)容。我拎的就是中班，針對(duì)中班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給與主動(dòng)與老師攀談的孩子以表彰和親吻。這樣搞以后，他們都非常親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的歡樂與不能高興都與老師談。孩子們與人相處的意識(shí)存有了，而且他們的語言定義能力也獲得了較好的發(fā)展，效果非常不好。昭化寺語言自學(xué)的美好天空存有句話說得好，教育就是一顆心企及另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，有賴于循循善誘，更必須遵從“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞出“一刀切”，那么就可以危害至許多幼小的心靈：進(jìn)步慢的“吃不飽”，進(jìn)步快的則太慢。尤其對(duì)一些“Menat”的幼兒來說，由于教師的一時(shí)疏失，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就可以了割斷了孩子語言自學(xué)的興趣與心愿。找尋語言自學(xué)的活水源頭。語言，來源于生活，來源于課堂教學(xué)。語言就是人們積極開展思維活動(dòng)、展開交流的工具。人們自學(xué)各種科學(xué)知識(shí)、技能，累積各種精神財(cái)富都主要利用語言去順利完成。為了助推孩子邁向生活，在天廣地闊的生活空間里，找尋自學(xué)的活水源頭，就須要教師盡早鼓勵(lì)孩子的個(gè)性化語言的發(fā)展，有興趣地回去自學(xué)語言，愛好語言。例如每周可以舉辦一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)當(dāng)多樣多樣，存有：新聞角、口述稿等，人人參予、個(gè)個(gè)講話。這就是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也就是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地追捧至同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就變得特別生動(dòng)有趣，因?yàn)?，這一天就是孩子抓取“語言”的好日子。通過交流，既提升了幼兒的口語表達(dá)能力，又潛意識(shí)地培育了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及靈敏的觀測(cè)能力。孩子們已不把自學(xué)看做經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而處在一種主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的'境地。因?yàn)?，這樣的自學(xué)，并使他們隨心所欲愜意，快感無窮。我們也應(yīng)當(dāng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動(dòng)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供更多推動(dòng)語言發(fā)展的條件。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，時(shí)時(shí)使用相同的活動(dòng)方式，為孩子提供更多一定的游戲材料，演示和創(chuàng)設(shè)特定的情景，并使幼兒能夠在游戲中觸景生情，邊玩邊說道，提升語言表達(dá)能力。存有故事大王評(píng)選活動(dòng)、編創(chuàng)故事、石羔、說道相聲等，協(xié)助幼兒自學(xué)語言。在游戲中，幼兒可以說道他們?cè)趯?shí)際生活不可能將碰到的事情，這也就是幼兒個(gè)性化語言能力提升非常關(guān)鍵的途徑。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)特別注意在一些日常小事上挖掘幼兒的語言能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》表示：幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參予水平、交流技能、科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展就是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)擴(kuò)散在所有的活動(dòng)中。素質(zhì)的核心就是能力，能力就是不能忘卻的，記憶卻是必須發(fā)育的、忘卻的。因此我們?cè)谡Z言教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)拘泥于孩子可以談多少故事，可以腰多少兒歌，而是更必須著重對(duì)孩子語言運(yùn)用能力的培育。在日新月異的今天，科學(xué)知識(shí)不斷更新的今天，我們存有必要、存有義務(wù)通過語言教育，使孩子們具有與人相處的語言交際能力，更好的掌控聽到、說道、念、寫下的基本能力，并使其淪為終身自學(xué)的手段和工具，使每一名孩子享用至語言表達(dá)與交流的歡樂。通過本次自學(xué)后，思考自己的教學(xué)，當(dāng)然還存有著很多嚴(yán)重不足的地方，但自己感覺也存有順利的地方，我能夠充分利用幼兒用書特點(diǎn)，喚起幼兒讀書的興趣。根據(jù)我班孩子樂意積極探索新鮮事物的特點(diǎn)。我在寫作前首先給他們一個(gè)有意思的問題或者就是使他們自己讀題批評(píng)。使他們?cè)谧x書中找尋問題的答案。例如：“小蝌蚪就是怎么打聽媽媽？他們找出媽媽了嗎？趕緊去寫作吧！”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來了。以興趣為前提，使幼兒主動(dòng)積極主動(dòng)地回去寫作圖書，孩子們通過自已的寫作找出了問題的答案，都會(huì)興奮不已，這種自我鞭策的效用就是無窮的。在獲得成功辨認(rèn)出的同時(shí)，孩子們往往又可以辨認(rèn)出代萊問題，培育了他們的積極探索與技術(shù)創(chuàng)新精神?？傊?，這次自學(xué)活動(dòng)我受益匪淺，我將可以在今后的教學(xué)活動(dòng)中融會(huì)貫通，用不好的經(jīng)驗(yàn)與方法指導(dǎo)我的教學(xué)，力爭(zhēng)有所突破。

新員工實(shí)踐心得四篇(通用)每個(gè)人都曾企圖在平靜的自學(xué)、工作和生活中寫下一篇文章。文學(xué)創(chuàng)作就是培育人的觀測(cè)、M18x、想象、思維和記憶的關(guān)鍵手段。堅(jiān)信許多人可以真的范文很難寫下？這里我整理了一些杰出的范文，期望對(duì)大家有所協(xié)助，下面我們就去介紹一下吧。嶄新員工課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一20xx年9月23日，我步入****。半個(gè)多月的嶄新入員工進(jìn)修工作已經(jīng)完結(jié)，本次進(jìn)修使我從物流資材課、電極系則、加工系則、管理系、品管課、技術(shù)課、營(yíng)銷課，初步介紹了公司各個(gè)部門的運(yùn)作流程以及促進(jìn)作用，逐漸熟識(shí)了公司的非政府結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)范圍、人事關(guān)系和企業(yè)文化。在進(jìn)修中，我花掉時(shí)間最多在市場(chǎng)營(yíng)銷部，對(duì)即將接掌職位——銷售內(nèi)勤的內(nèi)容的熟識(shí)。在搞好訂單的發(fā)送、生產(chǎn)指令以及備貨通告的撰寫的同時(shí)必須搞好根據(jù)訂單的進(jìn)度、客戶的建議，搞好內(nèi)外部溝通交流及時(shí)對(duì)訂單交貨期等情況展開追蹤；對(duì)各類單據(jù)、合約的檔案，銷售后資金回籠以及銷售業(yè)績(jī)的分析等。按照崗位說明書，我已經(jīng)基本介紹整套業(yè)務(wù)流程，在內(nèi)勤工作進(jìn)修過程中，給我最小的感慨就是無論事情大小，都必須認(rèn)真仔細(xì)，認(rèn)真打印、細(xì)心錄入。在快節(jié)奏的工作中，合理安排時(shí)間，必須處置的事情按關(guān)鍵、進(jìn)退程度去處置，積極主動(dòng)的協(xié)調(diào)外勤搞好從銷售訂單、納期精心安排、按時(shí)備貨及售后整個(gè)過程的各項(xiàng)工作。雖然短短半個(gè)多月的時(shí)間里，我存有過歡欣，也存有過擔(dān)憂。行業(yè)上的大跨度，并使我步入了一個(gè)全新的領(lǐng)域，但在業(yè)務(wù)水平上，我還要多花時(shí)間，熟識(shí)單晶、多晶爐整套配件，產(chǎn)品材質(zhì)、尺寸、什么產(chǎn)品分體式什么材料，材料如何分體式最節(jié)約不浪費(fèi)，以最快的快速提升業(yè)務(wù)技能。進(jìn)修過程中，有時(shí)候也可以貪玩犯錯(cuò)誤，我明白了為不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析過錯(cuò)，堅(jiān)定信心，更不懈努力精細(xì)的工作！經(jīng)驗(yàn)可以累積，以“敬業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新、誠(chéng)信、力行”這8個(gè)字為入社后的行為準(zhǔn)則，不斷地自我提升、與企業(yè)一起蛻變！我深信一年后，我一定會(huì)淪為一名杰出的內(nèi)勤！最后，我衷心感謝所有協(xié)助我指導(dǎo)我的老師們！衷心感謝拎我的**老師的冷靜指導(dǎo)！***20xx年10月10日嶄新員工課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二我在公司中只是一個(gè)嶄新員工，沒多少話語權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)說什么就是什么，我只好從從最底層已經(jīng)開始做起，不能存有任何的怨言，因?yàn)槟菢拥脑?，隨時(shí)可以被公司解雇。現(xiàn)在的不好工作可以不好打聽，我須要不斷的不懈努力就可以進(jìn)步!遵從公司對(duì)嶄新入員工的培訓(xùn)計(jì)劃，我先后在合肥、南京兩地進(jìn)修，經(jīng)過這段時(shí)間的進(jìn)修，進(jìn)一步穩(wěn)固和拓寬了我在車間進(jìn)修階段對(duì)冰箱基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，且通過對(duì)合肥、南京兩地冰箱市場(chǎng)的調(diào)查，增進(jìn)了我對(duì)整個(gè)冰箱市場(chǎng)的宏觀重新認(rèn)識(shí)。此次進(jìn)修歷時(shí)七天，不僅努力做到在所經(jīng)賣場(chǎng)與導(dǎo)購(gòu)員并肩作戰(zhàn)給消費(fèi)者了解產(chǎn)品，而且取出時(shí)間介紹冰箱市場(chǎng)信息，盡量搜集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手新品上市、降價(jià)活動(dòng)等有關(guān)信息，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)整個(gè)冰箱市場(chǎng)的宏觀把握住。現(xiàn)對(duì)本次進(jìn)修工作總結(jié)如下：1：產(chǎn)品形象美菱冰箱雖以冰箱行業(yè)技術(shù)革新者而聞名，近年來，美菱冰箱脆弱把握住冰箱行業(yè)的市場(chǎng)邁向，從節(jié)能環(huán)保及時(shí)轉(zhuǎn)為節(jié)能環(huán)保提保鮮，面世的t.o.p系列冰箱的保鮮技術(shù)也區(qū)別于市場(chǎng)上其他的保鮮技術(shù)，例如零度生物保鮮、vc誘導(dǎo)保鮮、原味保鮮等。給消費(fèi)者的印象也就是：美菱就是一個(gè)專業(yè)的冰箱企業(yè)。今年五一黃金周期間，創(chuàng)歷史記錄的銷售量也再次檢驗(yàn)了美菱跑專業(yè)冰箱生產(chǎn)企業(yè)的道路就是完全正確的。進(jìn)修期間，我了解到的消費(fèi)者對(duì)美菱的發(fā)應(yīng)也證明了，企業(yè)企圖踐行“專業(yè)”的品牌形象已經(jīng)在消費(fèi)者心目中初步構(gòu)成。比如說，5月1號(hào)下午，五星美菱專柜去了一對(duì)老年夫妻，在我給他們了解冰箱賣點(diǎn)的時(shí)候，他們就對(duì)我說道了這樣的話：十多年前，我們賣的冰箱就是美菱的冰箱，一直以來用得也比較省心，只是用的時(shí)間太短了，耗電量也小了，我們就是想要再再加一臺(tái)，別的品牌我們也沒回去看看，美菱的質(zhì)量我們就是堅(jiān)信的。最終，舊人選者了我們的bcd-208zm2d。美菱今年實(shí)行的“高端突圍、中端不斷擴(kuò)大、低端壓制”的戰(zhàn)略，通過我這次進(jìn)修期間的體會(huì)，我真的美菱距同時(shí)實(shí)現(xiàn)“高端突圍”目標(biāo)除了段路程必須跑，從終端市場(chǎng)來看，高端形象產(chǎn)品bcd-460we9并未陳列于所有的美菱專柜之中，從銷售量來看，從我接到的南京分部5月1日至3日的銷量表中來看，bcd-460we9未備貨一臺(tái)，這樣的成績(jī)就是無法使人令人滿意的。我真的原因是：美菱的品牌形象對(duì)高端產(chǎn)品的拉力比較，美菱的優(yōu)勢(shì)還在性價(jià)比上，消費(fèi)者對(duì)美菱冰箱的消費(fèi)價(jià)格心里希望還在3000元以下，比如說在賣場(chǎng)很就是受歡迎的終結(jié)者k系列冰箱。較之于西門子和海爾冰箱動(dòng)輒四千多、三千多的價(jià)格，美菱還是依靠較低的價(jià)格獲得了中端消費(fèi)者的廣泛熱烈歡迎，而對(duì)bcd-460we9這樣的高端產(chǎn)品，此類消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品價(jià)格的敏感度不是很高，他們主要的訴求點(diǎn)就是“大品牌”，比如說西門子、伊萊克斯、lg等。所以說道，必須同時(shí)實(shí)現(xiàn)美菱冰箱的“高端突圍”策略，自身在加強(qiáng)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，務(wù)必必須注重對(duì)美菱品牌高端形象的構(gòu)筑。高端的品牌形象，加之技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)品技術(shù)，“突圍”也就淪為水到渠成的事了。嶄新員工進(jìn)修總結(jié)嶄新員工進(jìn)修總結(jié)對(duì)于中低產(chǎn)品，我真的美菱應(yīng)當(dāng)一如既往注重產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新，生產(chǎn)出來得天獨(dú)厚性價(jià)比的產(chǎn)品去加強(qiáng)美菱的市場(chǎng)占有率，提升企業(yè)的品牌知名度。2：服務(wù)形象上面說道了產(chǎn)品，現(xiàn)在再去談?wù)剬?duì)美菱冰箱的服務(wù)形象的體會(huì)。目前，中國(guó)家電行業(yè)的售后服務(wù)搞的就是相當(dāng)出眾的，幾乎通常企業(yè)都可以努力做到24小時(shí)服務(wù)。在服務(wù)同質(zhì)化的大環(huán)境下，而美菱的服務(wù)優(yōu)勢(shì)在冰箱產(chǎn)業(yè)的服務(wù)形象并不十分注重，而海爾卻不一樣，他在消費(fèi)者心目中的服務(wù)形象非常注重，一提出訴訟海爾，人們的第一印象就是海爾售后服務(wù)搞得相當(dāng)不好。從服務(wù)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容來看，我想要，美菱明確提出的新鮮服務(wù)理念，不管從售后服務(wù)的具體措施來看，還是從服務(wù)人員的工作態(tài)度和效率來看，我們美菱搞得都不比海爾高，與海爾較之，我們到底缺什么呢?我想要，美菱失的還是對(duì)自身服務(wù)形象的宣傳刻畫上，甚至導(dǎo)致在消費(fèi)者心目對(duì)美菱服務(wù)形象的缺位。這也間接弱化了美菱在消費(fèi)者心目中的品牌形象。1：終端布置在合肥，我走訪調(diào)查了淮河路五星電器，百大鼓樓店、國(guó)生二店以及百大四牌樓店，給我的第一印象就是，相比較而言，鼓樓與百大的美菱終端形象較為“大氣”，專柜的地理位置十分得天獨(dú)厚，樣品的陳列也最為齊全，而五星和國(guó)生的專柜就略微小點(diǎn)了，國(guó)生二店也許就是新開業(yè)的緣故，我們專柜所處的四樓，中央空調(diào)似乎出來了問題，整個(gè)四樓很就是炎熱，這一定程度上影象了消費(fèi)者的購(gòu)機(jī)情緒。此外，高端機(jī)形象產(chǎn)品bcd-460we9也未發(fā)生在五星和國(guó)生的兩個(gè)賣場(chǎng)之中。在南京,我走訪調(diào)查了坐落于新街口的蘇寧電器、國(guó)美電器、中央商場(chǎng)、五星電器、永樂電器，除美菱冰箱尚未步入的永樂店外，其他幾個(gè)賣場(chǎng)的美菱專柜也都較為精巧，其中，蘇寧的客流量就是最小的，可是我們美菱的專柜卻處在重重包圍之中，比較顯眼，而中央商場(chǎng)的專柜卻建好的較為“大氣”，然而客流量卻不是非常大。所以，我建議，由于南京市場(chǎng)的重要性以及蘇寧在南京電器賣場(chǎng)的戰(zhàn)略地位，應(yīng)適當(dāng)大力推進(jìn)美菱在蘇寧新街口店的終端建設(shè)，可以把其踢導(dǎo)致南京市場(chǎng)的專賣店、形象店，這樣，除了可以起著減少銷量的促進(jìn)作用外，還能夠利用蘇寧的人氣進(jìn)一步提高美菱在南京的知名度和品牌認(rèn)同度。此次進(jìn)修的前兩天，我一直等待在五星電器的淮河路店美菱專柜幫助導(dǎo)購(gòu)員分后發(fā)傳單和禮品，也不時(shí)當(dāng)好臨時(shí)導(dǎo)購(gòu)員，向消費(fèi)者了解產(chǎn)品、催生銷售。我們的專柜坐落于五星電器的四樓，在從三樓至四依偎的電梯上，每個(gè)顧客都可以確切看見美菱之前就擺放不好的印上“t.o.p變溫領(lǐng)鮮動(dòng)力”標(biāo)識(shí)的“拱門”，如此擺放，在南京新街口的蘇寧的一樓電梯處也存有，我真的這樣的擺放，費(fèi)用不是很多，但是在提升現(xiàn)場(chǎng)的銷售氣氛和產(chǎn)品的認(rèn)知度方面卻有著非常大器重，但是，用料還頗為堅(jiān)硬些。2：導(dǎo)購(gòu)員與臨時(shí)促銷員一種產(chǎn)品和一個(gè)企業(yè)還給消費(fèi)者的印象從終端已經(jīng)開始的，除了終端硬件給人的印象外，產(chǎn)品導(dǎo)購(gòu)員也就是企業(yè)與消費(fèi)者之間的紐帶，產(chǎn)品銷售的“臨門一腳”也就是由導(dǎo)購(gòu)員的順利完成的，所以一只實(shí)力疲軟的導(dǎo)購(gòu)員隊(duì)伍就是同時(shí)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售的關(guān)鍵因素。這次進(jìn)修過程中，我碰觸了不少美菱和其他冰箱品牌的導(dǎo)購(gòu)員，總體感覺就是：我們的導(dǎo)購(gòu)員在對(duì)冰箱產(chǎn)品基礎(chǔ)知識(shí)和各型號(hào)的冰箱賣點(diǎn)基本能夠努力做到“心中有數(shù)”，也非常存有親和力，比如說，五星店的兩名導(dǎo)購(gòu)員，在碰到一些狡猾的消費(fèi)者時(shí)，也能夠非常冷靜與之“周旋”，催生最終銷售;碰到一些年紀(jì)比較小的消費(fèi)者，他們可以非常能干搬離凳子去使消費(fèi)者起身去，給人一種平易近人和睦的感覺。這兩名導(dǎo)購(gòu)員給我印象最深的就是他們的敬業(yè)精神，他們可以著力不浪費(fèi)每一位潛在的冰箱消費(fèi)者，即使顧客離開了我們的專柜跑下電梯，也可以奮力一搏沖下樓去謀求扎居住客戶，同時(shí)實(shí)現(xiàn)銷售。但在了解新產(chǎn)品t.o.p系列冰箱的時(shí)候，他們卻無法很確切地為消費(fèi)者傳授其主要特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，他們的主張還是在美菱冰箱的節(jié)能環(huán)保和高性價(jià)比上，可以說道，企業(yè)的“t.o.p變溫領(lǐng)鮮動(dòng)力”的產(chǎn)品營(yíng)銷戰(zhàn)略與終端導(dǎo)購(gòu)員的產(chǎn)品說詞上，存有較為輕微的兩張皮現(xiàn)象。此外，像是合肥五星那樣的美菱專柜在五一那天的人流量就是比較小的，兩名正式宣布導(dǎo)購(gòu)員就是無法兼具至每一位顧客的，碰到一些建議降價(jià)和減少禮品的顧客，他們還要一遍遍去呈報(bào)店長(zhǎng)，難免會(huì)發(fā)生對(duì)這位顧客“熱情”，“顧忌”別的顧客的現(xiàn)象，有的時(shí)候還可以發(fā)生在一個(gè)美菱冰箱專柜之中，發(fā)生“空城”，導(dǎo)購(gòu)員都回去呈報(bào)，只遺留下等候的顧客和不知所措的臨時(shí)導(dǎo)購(gòu)員，我辨認(rèn)出一些性子著急的消費(fèi)者在久久不能獲得答復(fù)后，而無奈離開。嶄新員工課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三做為即將遭遇工作的大三學(xué)生，在學(xué)校的時(shí)間已經(jīng)很少。為了更好的回去直面即將到來的勞動(dòng)力挑戰(zhàn)，拋棄了和家人團(tuán)圓的時(shí)間。寒假在秋水電腦修理店展開了為期一個(gè)月的社會(huì)課堂教學(xué)。感覺還蠻好的。雖然工資也不低，但其中贏得的東西卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我所預(yù)料。。工作時(shí)間：20xx—1—20~20xx—2—25工作地點(diǎn)：豐潭路南口蓮花街xx號(hào)秋水電腦店已經(jīng)開始去店里工作的時(shí)候，由于自己本身具有一定的修理技能，但大部分還是只是逗留在理論階段，店里的實(shí)際操作使我對(duì)一些技能認(rèn)知的更加深入細(xì)致，對(duì)于主板檢測(cè)，電源檢測(cè)，硬盤檢測(cè)和屏蔽，鼓勵(lì)區(qū)的改寫等等都存有了一定的嫻熟和深入細(xì)致。例如硬盤檢測(cè)，可以利用如mhdd，hdtune等軟件去展開檢測(cè)和復(fù)原。鼓勵(lì)區(qū)改寫可以用diskgen去同時(shí)實(shí)現(xiàn)等等。技能有所提高的同時(shí)卻忽略了店里的某些規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓，但在學(xué)校睡長(zhǎng)了的我卻沒太特別注意老板所說的規(guī)章制度。東西隨地，玩游戲時(shí)間過長(zhǎng)等等一系列的毛病已經(jīng)開始曝露出。我首先真的無所謂，因?yàn)檎娴臎]有營(yíng)生就可以玩游戲，東西打聽獲得就無所謂，后來才辨認(rèn)出這些個(gè)壞習(xí)慣很可能將淪為可怕的失利點(diǎn)。東西隨地例如如果螺絲或其他小金屬隨地若碰觸主板很可能將輕易引致主板損壞。這損失就小了。玩游戲時(shí)間過長(zhǎng)可以引致頭腦紛亂。這深有體會(huì)，長(zhǎng)時(shí)間擠電腦旁后，修理的時(shí)候顯然著眼不下來檢測(cè)就是哪里的問題。經(jīng)常性發(fā)生“大腦短路”。在店里慢慢適應(yīng)環(huán)境后，如何跟客戶交流，如何和客戶協(xié)商不好價(jià)格等等都就是個(gè)不大不小的難題。在工作期間，由于工作失誤，損壞了客戶的一塊硬盤，這下好慌了我。在同事的協(xié)助下，和客戶經(jīng)過調(diào)商才最終化解這個(gè)事情。其實(shí)客戶人較好的，他也許并不在乎一塊硬盤的錢，他在意的就是你的態(tài)度，這一點(diǎn)受益匪淺。經(jīng)過此事后，后來又出現(xiàn)了相似的事情，我和那個(gè)客戶聊起的蠻好的，客戶送給我火燒面喝，這就是我在工作期間最小的敬佩吧。不要和客戶責(zé)罵。這點(diǎn)特別關(guān)鍵。一旦和客戶責(zé)罵就預(yù)示著著你們的這單營(yíng)生斷裂了，所以萬不得已千萬不要和客戶頂上，除非的確就是客戶無理取鬧。另外一個(gè)斬獲就是喚起了自己創(chuàng)業(yè)的激情吧。其實(shí)以前也沒有怎么想要過創(chuàng)業(yè)的事情，總真的創(chuàng)業(yè)與自己遙遙無期，畢竟在這邊沒人脈，沒有資金。但在課堂教學(xué)期間，卻存有了不一樣的感慨。如何管理不好一個(gè)店，如何拓寬人脈。在與老板和同事的交流下，得出結(jié)論了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：必須應(yīng)付房租，水電，物管，廣告，員工工資，生活費(fèi)等一系列的費(fèi)用開支，所以第一必須存有一定的資本。必須開店就一定必須有人脈，沒人脈你店的邊線再不好，你的技術(shù)再不好一切都白搭。如何拓寬人脈，那就就可以靠個(gè)人的魅力了。一個(gè)人的魅力會(huì)展現(xiàn)在很多方面，如果你剛好有一點(diǎn)甚得合作伙伴或者客戶的討厭，那事情就無所謂很多了。所以不斷提升自己的魅力值，這也就是重點(diǎn)。這就是個(gè)難題了。對(duì)于員工的管理，我一直就是真的必須懂如何利用他們的積極性了。說道至這我就不由得想起了那個(gè)朝三暮四的寓言，其實(shí)如果我們?nèi)绻麚Q一種方式，其實(shí)也能夠達(dá)至對(duì)員工的這種效果，我的成本還是這么多，可是員工的積極性卻提升了很多，這個(gè)其實(shí)如果多跟員工碰觸下，贏得的會(huì)很多。規(guī)矩，對(duì)于員工管理一定必須存有規(guī)矩。不然員工一片散漫，必得效率。所以搞老板一定必須存有老板的氣度，可以碰觸員工，但無法使員工把你當(dāng)兄弟。一旦把你當(dāng)兄弟，就搞砸。因?yàn)樗梢怨降娜タ创?，兄弟間會(huì)忽略很多規(guī)矩，這樣你的管理就可以出來問題。對(duì)于以后必須專門從事的軟件行業(yè)，可能將這個(gè)變得更為注重，一個(gè)軟件設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，順利完成的速度，軟件的安全性等等如果必須提升知名度，這些也就是重點(diǎn)中的重點(diǎn)吧。和同事相處的這段時(shí)間，感覺還是蠻極好的，重新認(rèn)識(shí)這么多的計(jì)算機(jī)愛好者，以后聊天的話題又多了一些。以后的技術(shù)難題也可以和人一起探討下了。總的來說，在這里打零工就是絕對(duì)存有斬獲的。我提早步入了社會(huì)，提早介紹了社會(huì)，對(duì)這個(gè)社會(huì)提早存有了重新認(rèn)識(shí)，我以后在社會(huì)上就能夠太少走點(diǎn)彎路。這段時(shí)期的社會(huì)課堂教學(xué)，雖然就是我的第一次社會(huì)課堂教學(xué)，但我指出就是一次順利的，有價(jià)值的，受益非淺的社會(huì)課堂教學(xué)，這將可以對(duì)我的以后自學(xué)起至非常大的協(xié)助的。必須忘記：不要埋怨這個(gè)社會(huì)就是如何如何的黑暗，哪里哪里的人就是不對(duì)的。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不能因?yàn)槟愕穆裨苟l(fā)生改變的。只有自己回去適應(yīng)環(huán)境這個(gè)社會(huì)才行及！一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代最重要的就是自學(xué)書本，快速增長(zhǎng)體會(huì)，鍛煉身體能力，尤其在大學(xué)自學(xué)時(shí)候，采用暑期時(shí)間Andolsheim社會(huì)課堂教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)較好的鍛煉身體機(jī)會(huì)，掙錢不是主要的，做為學(xué)生，能夠掙多少錢，等你畢業(yè)了有的是掙錢的機(jī)會(huì)。這將近兩個(gè)月的進(jìn)修，就是我人生的一段關(guān)鍵的經(jīng)歷，也就是一個(gè)關(guān)鍵步驟，對(duì)將來邁向工作崗位也有著非常大的協(xié)助。這一段時(shí)間所學(xué)至的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)就是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次進(jìn)修也使我深刻了解到，處事首先必須學(xué)會(huì)做人，必須明白做人的道理，如何與人相處就是現(xiàn)代社會(huì)的.做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，須要自學(xué)的東西除了很多很多。我只有課堂教學(xué)，就可以并使自己更加明朗、更加適應(yīng)環(huán)境這個(gè)社會(huì)！嶄新員工課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四進(jìn)修生活似彈指一揮間，從剛跨出學(xué)校大門時(shí)的絕望與迷茫，至現(xiàn)在踏上工作崗位的淡然，淡然。我曉得，這又就是我人生中的兩大挑戰(zhàn)，角色的切換。這段時(shí)間，對(duì)于任何工作一貫謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)?！昂鹊目嘀锌?，方為人上人”，我必須秉持吃苦耐勞精神。因此，在今后，我會(huì)穩(wěn)步不懈努力奮斗，把握住每一個(gè)機(jī)遇，迎每一個(gè)挑戰(zhàn)，堅(jiān)信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。通過大學(xué)的自學(xué)我的能力顯著的獲得了提升。懂了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，同時(shí)還要著重獨(dú)立思考。在今后的工作中我將更加注重自己的自學(xué)，把在大學(xué)自學(xué)至的理論知識(shí)積極主動(dòng)地與實(shí)際工作結(jié)合，從而并使自學(xué)和課堂教學(xué)融為一體。在今后的工作當(dāng)中我也必須進(jìn)一步擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，為自己更好的適應(yīng)環(huán)境工作奠定良好基礎(chǔ)。步入大學(xué)以后，我認(rèn)識(shí)到僅僅自學(xué)不好就是比較的。必須崇尚上入，思想上的進(jìn)步也就是必不可少的。做為當(dāng)代青年，我們必須為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。在大學(xué)期間我時(shí)刻以一個(gè)團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)去建議自己，不斷加強(qiáng)團(tuán)性學(xué)識(shí)，提升自身的政治素質(zhì)，大學(xué)期間，我出任了兩年的學(xué)生會(huì)文娛委員，在廣播站供職。在與同學(xué)們相處的兩年期間，我積極主動(dòng)地為同學(xué)們服務(wù)，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心弱，具備較好的非政府交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，著重協(xié)調(diào)其他學(xué)生干部出色完成各項(xiàng)工作，推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)溝通交流與合作,獲得了大家的一致贊譽(yù)。通過這周進(jìn)修，讓我學(xué)至了很多課堂上更本學(xué)沒的東西，仿佛自己一下子明朗了，懂了做人處事的道理，也懂了自學(xué)的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能將都就是一帆風(fēng)順的，只要堅(jiān)強(qiáng)回去直面人生中的每個(gè)驛站!這使我確切地深感了自己肩上的重任，看清楚了自己的人生方向，也使我認(rèn)識(shí)到了文秘工作應(yīng)當(dāng)積極支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，必須存有一種豁達(dá)的心態(tài)和不恥下問的精神，不管碰到什么事都必須總代表地回去思索，多聽到別人的建議，不要太過急燥，必須對(duì)自己所處事回去負(fù)責(zé)管理，不要輕而易舉的回去允諾，允諾了就要不懈努力回去落空。單位也培育了我的實(shí)際動(dòng)手能力，減少了實(shí)際的操作方式經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的存有了一個(gè)代萊已經(jīng)開始，更好地為我們今后的工作累積經(jīng)驗(yàn)。我曉得工作就是一項(xiàng)熱情的事業(yè)，并且必須持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我真的關(guān)鍵的就是在這段進(jìn)修期間里，我第一次真正的帶入了社會(huì)，在實(shí)踐中介紹社會(huì)掌控了一些與人相處的技能，并且在次期間，我特別注意觀測(cè)了前輩就是怎樣與上級(jí)相處，怎樣處置之間的關(guān)系。利用這次難得的機(jī)會(huì)，也關(guān)上了視野，快速增長(zhǎng)了體會(huì)，為我們以后進(jìn)一步邁向社會(huì)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

最新蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)三四年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)十篇(優(yōu)秀)心中存有不少心得體會(huì)時(shí)，不如去好好地搞個(gè)總結(jié)，寫下一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新運(yùn)算自己的見解。那么心得體會(huì)該怎么寫下？想必這使大家都很困惑吧。下面大編成給大家增添關(guān)于自學(xué)心得體會(huì)范文，期望可以對(duì)大家的工作與自學(xué)有所協(xié)助。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)三四年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一從新舊教材的區(qū)別和新教材的選曲特點(diǎn)及教學(xué)建議兩個(gè)方面展開傳授，新教材在內(nèi)容上展開了調(diào)整，并使內(nèi)容選曲更合乎學(xué)生心智規(guī)律，強(qiáng)化了排序教學(xué)，解決問題明晰分成了三步：寫作與認(rèn)知———分析答疑———總結(jié)思考。加強(qiáng)了擴(kuò)散數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生累積數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多更多機(jī)會(huì)。其中感慨最深的就是新教材特別高度關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地高度關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的構(gòu)成轉(zhuǎn)型為在自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加高度關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)教師的就必須認(rèn)知教材目標(biāo)，明白把握住教材選曲的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，不懈努力為學(xué)生締造一個(gè)較好的存有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)至喚起自學(xué)興趣，并使學(xué)生積極主動(dòng)的參予至教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知談點(diǎn)體會(huì)。首先，寬廣了我的`視野。平時(shí)在教學(xué)第一線，忙著聽課，我更多的就是考量如何把具體內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)順利完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對(duì)比較窄小。其次，多樣了我對(duì)全冊(cè)教材科學(xué)知識(shí)的新重新認(rèn)識(shí)。另一方面，我對(duì)新課程又存有了代萊體會(huì)。一、轉(zhuǎn)變觀念仍就是關(guān)鍵新教材的頒布就是教學(xué)改革的必然，就是時(shí)代的建議，這建議社會(huì)各界教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。著重體驗(yàn)和體悟、著重能力的培育、選曲體系嶄新就是新教材“嶄新”的所在，我們必須嚴(yán)苛遵從新教材的選曲體系、充分利用不好課本，弄懂教材，宏觀調(diào)控，防止隨意性和盲目性。二、把握住契機(jī)，喚起學(xué)生自學(xué)興趣。新教材為學(xué)生提供更多了更為寬廣的自學(xué)空間，社會(huì)各界教師應(yīng)把握住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提升教學(xué)效果。使用形式各異的鞭策辦法和積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂至課外，從一堂課至一個(gè)單元再至一冊(cè)書，都必須匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)自學(xué)動(dòng)力的辦法。三、教學(xué)中要擅于累積經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終構(gòu)成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式?？傊?，教材的再次修改更加注重學(xué)生的自學(xué)過程，注重學(xué)生的活動(dòng)過程，注重學(xué)生的自學(xué)市場(chǎng)需求，注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，必須根據(jù)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)，用不好新教材，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣為的應(yīng)用領(lǐng)域提供更多確保，為今后的自學(xué)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)三四年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二在20xx年10月22—25日，我和胡華老師滿懷興奮的心情走進(jìn)浙江嘉興出席20xx中國(guó)幼兒數(shù)學(xué)教育研究論壇，深入細(xì)致傾聽了4個(gè)專家教授的專題講座和6節(jié)同樣源自教學(xué)一線并獲得卓越成績(jī)的老師的教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，并使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)存有了全新的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念存有了更深層次的認(rèn)知，以下就是我的幾點(diǎn)體會(huì)：在兩天半的培訓(xùn)中，從講座和教學(xué)活動(dòng)中，我領(lǐng)略了“通向數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)理念，專家和老師們向我們表達(dá)了3年課題研究的成果，從講座和課堂教學(xué)中，存有以下幾個(gè)理念在我的腦子里鐫刻了深刻的印象：（一）數(shù)學(xué)就是什么？數(shù)學(xué)就是關(guān)于客觀世界事物之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的科學(xué)；數(shù)學(xué)就是一種符號(hào)語言；數(shù)學(xué)就是一種思維方式。思考：數(shù)學(xué)不是我們今天教會(huì)孩子回去學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)（1、2、3、4，數(shù)至100），而要回去用數(shù)學(xué)展開思維的過程。也就是說做為幼兒園的數(shù)學(xué)教育者，必須學(xué)會(huì)回去闡釋、認(rèn)知幼兒教育兒童如何自學(xué)數(shù)學(xué)。其實(shí)幼兒的數(shù)學(xué)自學(xué)的過程具備操作性，它的出現(xiàn)、發(fā)展就是經(jīng)過連續(xù)不斷的一系列階段，而其最初的來源就是一些具體內(nèi)容的行動(dòng)。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先需從對(duì)物體的操作方式已經(jīng)開始，在操作方式和積極主動(dòng)的積極探索過程中，推動(dòng)思維活動(dòng)的積極開展，將由對(duì)物體的輕易認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)楸硐?，從而主?dòng)領(lǐng)會(huì)和建構(gòu)起至初步的數(shù)概念。在這兩天半的數(shù)學(xué)課堂中我辨認(rèn)出展現(xiàn)的老師們聽課中一直在弘揚(yáng)一個(gè)理念“幼兒在前，教師在后”。數(shù)學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)就是在幼兒操作方式后不斷地容錯(cuò)的過程中構(gòu)成的。在我們的數(shù)學(xué)課堂中，我們總是慣于輕易模擬、傳授，總結(jié)后再使幼兒嘗試演示操作方式，其實(shí)這樣幼兒就慣于被動(dòng)地參觀、拒絕接受，忽略了幼兒自學(xué)的主動(dòng)性、在贏得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中動(dòng)作思維的獨(dú)特性。即便在一定程度上推動(dòng)了幼兒的科學(xué)知識(shí)自學(xué)，但無法較好地推動(dòng)幼兒在科學(xué)知識(shí)掌控的過程中發(fā)展幼兒的思維，加深智慧。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須多提供更多機(jī)會(huì)使幼兒獨(dú)立自主操作方式，在幼兒的舊有經(jīng)驗(yàn)上展開容錯(cuò)，在不斷地經(jīng)驗(yàn)累積上，使幼兒構(gòu)成新經(jīng)驗(yàn)。在四個(gè)專家講座的報(bào)告中給我體悟最少的就是福建師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授的主題報(bào)告《幼兒數(shù)學(xué)自學(xué)游戲化后的途徑與方法》和河海大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院趙振國(guó)副教授的主題報(bào)告《操作方式—幼兒數(shù)學(xué)自學(xué)的基本形式》。1、主題報(bào)告《幼兒數(shù)學(xué)自學(xué)游戲化后的途徑與方法》丁海東老師從1981年《綱要》——20xx年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》——20xx年《3—6歲兒童自學(xué)與發(fā)展指南》的有關(guān)數(shù)學(xué)的文件中分析各時(shí)間段文件的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。其中通過對(duì)照，我們也辨認(rèn)出了指南中有關(guān)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域較之以前的綱要文件，年齡層次性與關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)具體內(nèi)容而可以參考了；呈現(xiàn)出了數(shù)學(xué)自學(xué)與發(fā)展的全面人與自然；注重了生活化與游戲化，情境性與行動(dòng)性；緊扣課堂教學(xué)操作方式，并在教育建議中列出出來幼兒自學(xué)的情境與方法；厘清消除違反幼兒數(shù)學(xué)自學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律的具體內(nèi)容課堂教學(xué)路徑。同時(shí)丁教授歸納了幼兒幼兒教育數(shù)學(xué)的關(guān)鍵為：生活、操作方式、認(rèn)知、情境、游戲。丁教授還向大家了解了數(shù)學(xué)游戲的種類：情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲；操作性數(shù)學(xué)游戲；感官性數(shù)學(xué)游戲；口頭數(shù)學(xué)游戲；競(jìng)賽性數(shù)學(xué)游戲；智力性數(shù)學(xué)游戲。從丁教授的講座中，我辨認(rèn)出其實(shí)指南的施行其實(shí)就是為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)自學(xué)的情趣性，著重幼兒數(shù)學(xué)情感與態(tài)度的培育。通過講座，我們?cè)谝院蟮臄?shù)學(xué)活動(dòng)中要多著重情感與態(tài)度，太少女性主義科學(xué)知識(shí)與技能；多著重生活中的數(shù)學(xué)，太少女性主義理性中的數(shù)學(xué)；多著重幼兒的心理經(jīng)驗(yàn)，太少女性主義數(shù)學(xué)的學(xué)科邏輯；多著重認(rèn)知、操作方式與體驗(yàn)，太少女性主義鼓腮與訓(xùn)練。2、主題報(bào)告《操作方式—幼兒數(shù)學(xué)自學(xué)的基本形式》趙教授從“塔拉和凱特琳”搭積木的案例中引起大家的思索，塔拉不太會(huì)搭積木，從凱特琳搭積木的過程中塔拉教給了方法，可知幼兒在搭積木的過程其實(shí)也就是數(shù)學(xué)自學(xué)的過程。孩子通過實(shí)物操作方式，不斷試誤的過程就是建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過程，同時(shí)在聆聽、觀測(cè)、認(rèn)知他人的思維。趙教授從“什么就是操作方式自學(xué)”、“操作方式自學(xué)的內(nèi)涵”“操作方式自學(xué)的類型”、“幼兒教育兒童就是怎樣自學(xué)數(shù)學(xué)的”、“如何使幼兒展開數(shù)學(xué)操作方式自學(xué)”、“如何觀測(cè)和評(píng)價(jià)幼兒的操作方式”方面去展開闡釋。其中趙教授著重指出：（1）幼兒的“學(xué)”的過程就是在多感官的參予之下，以操作方式相處和體驗(yàn)的形式，不斷贏得新經(jīng)驗(yàn)的過程，是外在行動(dòng)過程引起內(nèi)在行動(dòng)過程二者統(tǒng)一的過程。（2）學(xué)前教育就是“快”的藝術(shù)。幼兒操作方式之后的`總結(jié)一定必須鼓勵(lì)幼兒先總結(jié)，然后教師展開提高總結(jié)，而不是教師輕易總結(jié)。我們不要用成人的思維路徑回去規(guī)范幼兒的思維。（3）指導(dǎo)幼兒操作方式活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與語言同步。在指導(dǎo)幼兒操作方式時(shí)，教師不僅必須使幼兒動(dòng)手，而且應(yīng)當(dāng)建議幼兒動(dòng)口，用語言表達(dá)自己的操作方式活動(dòng)，并使數(shù)學(xué)知識(shí)的各種辯證關(guān)系在幼兒操作方式活動(dòng)及定義過程中葉能夠及時(shí)掌控幼兒的發(fā)展情況。思考：由趙教授的講座我M18x至我們平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂，很多時(shí)候在幼兒的提問過后，老師習(xí)慣性地展開總結(jié)歸納，其實(shí)這制約了幼兒思維的概括性。同時(shí)在我們的操作方式自學(xué)中我們必須太少一些模仿性操作方式自學(xué)、構(gòu)成性操作方式自學(xué)，多一些探究性操作方式自學(xué)、創(chuàng)造性操作方式自學(xué)；太少一些示范性操作方式自學(xué)、指導(dǎo)性操作方式自學(xué)，多一些個(gè)體探究操作方式自學(xué)、群體協(xié)作性操作方式自學(xué)。在這樣的獨(dú)立自主的過程中使孩子們主動(dòng)回去辨認(rèn)出和構(gòu)筑經(jīng)驗(yàn)，而非記憶科學(xué)知識(shí)；同時(shí)使我們的孩子能利用數(shù)學(xué)知識(shí)，而非曉得數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，趙教授在講座中也明晰了“思維邏輯”和“數(shù)學(xué)語言”的重要性。我M18x至在一次活動(dòng)中我記錄下的這樣一段話“幼兒自學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的邏輯和語言去解決問題的過程其實(shí)就是一個(gè)對(duì)思維展開加工、整理和訓(xùn)練的過程。”其實(shí)在我們的數(shù)學(xué)課堂中，有些時(shí)候幼兒在獨(dú)立自主操作方式的過程中可以通過有意操作方式得出結(jié)論必須的結(jié)果，那么孩子在語言表達(dá)的過程中就是整理思緒的過程。比如說數(shù)學(xué)《圖形Moments趣》，老師建議孩子們通過獨(dú)立自主操作方式，用兩個(gè)三角形展開比拼乘，看一看能夠造出什么圖形。有的孩子就是有意地移動(dòng)、滑動(dòng)女團(tuán)最后造出各種圖形。那么孩子在定義自己拼搭的過程就可以辨認(rèn)出原來圖形在移動(dòng)、滑動(dòng)后再女團(tuán)就能夠比拼快收相同的圖形。（1）嶄新活動(dòng)的自學(xué)：把握住了核心經(jīng)驗(yàn)，鼓舞鼓勵(lì)自學(xué)。在展現(xiàn)的6節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，教師都能運(yùn)用問題鼓勵(lì)，率領(lǐng)幼兒來到數(shù)學(xué)自學(xué)活動(dòng)中。在材料的呈現(xiàn)出中，教師使幼兒自己觀測(cè)辨認(rèn)出材料的特征。而且在傳授和小結(jié)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，教師均使用了為個(gè)別幼兒先示范點(diǎn)的方法。教師通過問題鼓勵(lì)，使幼兒在通過自己的操作方式以及觀測(cè)同伴的活動(dòng)中認(rèn)知活動(dòng)的玩法和規(guī)則，逐步認(rèn)知有關(guān)的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。（2）材料提供更多多樣性，彰顯了循序漸進(jìn)及層次建議。在展現(xiàn)的6節(jié)課中，20個(gè)幼兒的操作方式材料可以存有三種，老師使幼兒操作方式時(shí)先在兩種材料（一種材料時(shí)集體活動(dòng)中傳授過后的舊材料，一種材料就是同一層次的心材料）中挑選一種展開操作方式，然后略過的幼兒可以再至另一組回去嘗試更高層次的操作方式?！巴ㄏ驍?shù)學(xué)”的教學(xué)理念指出，一種操作方式無法滿足用戶全班幼兒活動(dòng)的須要。所以在小組活動(dòng)中，教師根據(jù)本班幼兒的自學(xué)能力和水平，減少了小組活動(dòng)的內(nèi)容，不斷擴(kuò)大了幼兒的挑選范圍，有利于調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣。同時(shí)，多種層次的活動(dòng)提供更多，防止了備考活動(dòng)直觀重復(fù)，能夠更好地滿足用戶班級(jí)幼兒相同發(fā)展的須要。（3）自學(xué)品質(zhì)、自學(xué)習(xí)慣的培育橫跨始終?；顒?dòng)中，教師對(duì)模擬幼兒卡片放置的定位的意見反饋、和幼兒共同回憶起操作方式材料的伸縮建議等，這些都就是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中協(xié)助幼兒不僅事關(guān)至數(shù)學(xué)學(xué)科自學(xué)，高度關(guān)注至操作方式結(jié)果的恰當(dāng)是否，同時(shí)還要再操作方式中認(rèn)真對(duì)待材料及材料的伸縮，這有利于培育幼兒認(rèn)真做事的態(tài)度，對(duì)幼兒終身發(fā)展起著關(guān)鍵促進(jìn)作用。（1）幼兒組內(nèi)個(gè)別操作方式后分散交流的過程中教師通過播出輕音樂去告誡幼兒擠至中間的場(chǎng)地上來，防止消極等候。（2）可以給每個(gè)幼兒一個(gè)夾子系則上繩子擺在脖子上，幼兒的操作方式單搞好后只要纏在夾子上，教師在交流的過程中就能夠一眼看清楚幼兒的操作方式情況，也防止孩子一直拿在手上擺弄。（3）當(dāng)排序的情況下，每個(gè)幼兒的操作方式材料比較多時(shí)，為了防止混為一談，可以小組內(nèi)每個(gè)人的操作方式材料搞上不一樣的標(biāo)記，這樣就不能混為一談。（4）公開課，聽課老師不曉得幼兒的名字時(shí)，可以把幼兒的名字列印張貼在衣服的右上角，就鹿幼兒的一張名片，孩子很討厭。這次培訓(xùn)中專家和老師們都針對(duì)我們所須要自學(xué)的相同內(nèi)容展開精彩而生動(dòng)的講訴，使我真的受益匪淺，頗受啟迪。在這里，我忽然深感自己身上的壓力變小了。必須想要淪為一名杰出的幼兒數(shù)學(xué)教師，就要不斷更新自己。這就須要今后自己代價(jià)更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，敢于至課堂中回去課堂教學(xué)，堅(jiān)信只要通過自己堅(jiān)持不懈的不懈努力，一定會(huì)有所斬獲，有所體悟。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)三四年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念就是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)應(yīng)為人人所學(xué)，相同的人學(xué)相同的數(shù)學(xué)，”老朋友出席了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，以下就是我的心得體會(huì)：本次培訓(xùn)分別由崔秀珍老師，王新紅老師，崔霞老師和悅莊教研室的謝老師和土門教研室的吳老師對(duì)三年級(jí)和四年級(jí)下卷教材的邊線與方向，小數(shù)的重新認(rèn)識(shí)的教學(xué)展開了全面詳盡的分析。最后還聽到了杜主任的一個(gè)意味深長(zhǎng)的總結(jié)。通過他們的分析并使我對(duì)教材存有了更深入細(xì)致的介紹。（一）《邊線和方向》，兩部分內(nèi)容有著非常大的優(yōu)劣，主要彰顯在以下幾點(diǎn)：1、兩部分都存有敘述物體所在的邊線，但是必須明晰"方向和方位"。三年級(jí)下卷在基準(zhǔn)1和基準(zhǔn)4中，使學(xué)生在重新認(rèn)識(shí)方向的基礎(chǔ)上，敘述物體的所在方向，但重點(diǎn)就是必須學(xué)生掌控方向，然后側(cè)重于用方向?qū)ξ矬w的邊線存有一個(gè)大體的敘述，基準(zhǔn)1就是用4個(gè)基本方向展開敘述，比如說，花壇在教學(xué)樓的南面等，基準(zhǔn)4就是在8個(gè)基本方向的基礎(chǔ)上展開敘述的，比如說，學(xué)校的的西北方向就是郵局等；而且還建議學(xué)生能夠根據(jù)取值的一個(gè)方向推論其余的幾個(gè)方向。四年級(jí)下卷的基準(zhǔn)1則就是建議學(xué)生精確的確認(rèn)物體的邊線（利用方向和距離）就是使學(xué)生掌控的方位，即為包含方向，還建議存有具體內(nèi)容的距離，同時(shí)基準(zhǔn)2還建議學(xué)生能夠根據(jù)方位，在圖上繪制物體的邊線。從這個(gè)意義上談三年級(jí)的內(nèi)容就是基礎(chǔ)，因此，三年級(jí)在教學(xué)時(shí)只建議學(xué)生掌控八個(gè)基本方向，并能夠根據(jù)一個(gè)方向推論出來其余的幾個(gè)方向就可以了，而且必須融合具體內(nèi)容的的情景展開教學(xué)，不要過容易。四年級(jí)則建議學(xué)生在掌控方向的基礎(chǔ)上，明晰偏移的角度和具體內(nèi)容的距離的定義。2、兩部分都存有敘述直觀的線路圖。三年級(jí)只是建議學(xué)生用八個(gè)方向直觀的敘述行走路線，只要能夠表明奔跑的方向即可，比如說，回去少年宮必須先向東再向北走等，而四年級(jí)則建議學(xué)生用方向（哪偏哪多少度，這樣精確的方向）和距離去敘述直觀的線路圖。3、同時(shí)在對(duì)于方向的認(rèn)知上，四年級(jí)下卷必須更深一些，教材在基準(zhǔn)3中還特意精心安排了一個(gè)使學(xué)生體會(huì)物體邊線關(guān)系相對(duì)性的情景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于方向的認(rèn)知。（二）《小數(shù)的重新認(rèn)識(shí)》三年級(jí)和四年級(jí)的有關(guān)內(nèi)容展開了分析、比較，具體內(nèi)容地來看。（1）對(duì)于小數(shù)的重新認(rèn)識(shí)的教學(xué)上：四年級(jí)的"小數(shù)的.意義和性質(zhì)"里對(duì)小數(shù)的重新認(rèn)識(shí)就是由使學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生的意義而導(dǎo)入的，在動(dòng)手測(cè)量時(shí)，往往無法剛好獲得整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就常常用小數(shù)去則表示；而在三年級(jí)的"小數(shù)的初步重新認(rèn)識(shí)"中就是由生活中常用的小數(shù)導(dǎo)入，輕易喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)知生活中存有大量的這樣的數(shù)存有，這樣的數(shù)就是小數(shù)。小數(shù)的初步重新認(rèn)識(shí)里存有把1米平均值分為10份、100份，則表示其中的幾份用分?jǐn)?shù)怎么則表示，譯成小數(shù)就是多少，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里也存有這樣的內(nèi)容。但是二者的戰(zhàn)略重點(diǎn)相同：三年級(jí)只建議學(xué)生初步認(rèn)知并認(rèn)知十分之幾用小數(shù)則表示就是零點(diǎn)幾、百分之幾用兩位小數(shù)則表示。不牽涉數(shù)位的重新認(rèn)識(shí)、計(jì)數(shù)單位與共同組成的重新認(rèn)識(shí)。而四年級(jí)時(shí)則在此基礎(chǔ)上概括總結(jié)出來：分母就是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)則表示，十分之一就是一位小數(shù)，百分之一就是兩位小數(shù)……另進(jìn)一步重新認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱、各個(gè)數(shù)位的名稱及適當(dāng)?shù)挠?jì)數(shù)單位和進(jìn)率。（2）小數(shù)的比較大小上：在四年級(jí)的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里抽象化出來小數(shù)比較大小，比較大小的重點(diǎn)放到方法上：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，比較時(shí)按比較整數(shù)的方法展開。而在三年級(jí)教學(xué)小數(shù)大小的比較則應(yīng)當(dāng)融合具體內(nèi)容的情境，例如：比較跳遠(yuǎn)的成績(jī)；比較相同的以元為單位的小數(shù)的大小，總是融合具體內(nèi)容的含義展開比較。當(dāng)然，也可以把整數(shù)比較大小的方法搬遷至小數(shù)的大小比較上來，但這絕不就是本冊(cè)教學(xué)所求的。（3）小數(shù)的加減法：三年級(jí)僅限于一位小數(shù)的排序，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里輕易抽象化出來小數(shù)去展開排序，并小結(jié)計(jì)算方法。在小數(shù)的初步重新認(rèn)識(shí)里的小數(shù)加減法也可以得出結(jié)論小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，只不過數(shù)位太少，局限于一位小數(shù)的排序，計(jì)算方法就是聯(lián)系計(jì)量單位展開排序。例如：1.2元—0.6元，則就是使學(xué)生思索用1元2角減至6角等同于6角，6角用小數(shù)則表示就是0.6元。從四年級(jí)已經(jīng)開始全面系統(tǒng)的自學(xué)關(guān)于小數(shù)的排序，包含搭和運(yùn)算、方便快捷運(yùn)算等。通過這些培訓(xùn)我真的，我們必須實(shí)行行之有效的教學(xué)方法：1、代萊課程理念中，我對(duì)教學(xué)的認(rèn)知就是：教學(xué)過程就是師生交流、共同發(fā)展的主動(dòng)過程，特別強(qiáng)調(diào)師生交流，構(gòu)筑互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，就是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教師必須給學(xué)生締造一個(gè)較好的數(shù)學(xué)環(huán)境。教材中多樣的圖形世界給教師提供更多了一個(gè)較好的數(shù)學(xué)環(huán)境的素材，教材中每一小節(jié)的課題都就是很平易近人、有意思，迎合學(xué)生參予其中，體會(huì)著積極探索、締造、求知欲、合作的美。這樣把乏味的、抽象化的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生自己可以體會(huì)的形式呈現(xiàn)出出，既喚起了學(xué)生的自學(xué)興趣，減少了科學(xué)知識(shí)的難度，又進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用領(lǐng)域意識(shí)。2、在嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，在教學(xué)過程中，必須處置不好傳授科學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，著重培育學(xué)生解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生批評(píng)、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中自學(xué)，并使自學(xué)淪為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富于個(gè)性的過程。教師應(yīng)認(rèn)同學(xué)生的人格，高度關(guān)注個(gè)體差異，滿足用戶相同的須要，創(chuàng)設(shè)能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參予的教學(xué)環(huán)境，喚起學(xué)生的自學(xué)積極性，培育學(xué)生掌控和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的態(tài)度和能力，并使每個(gè)學(xué)生都獲得充份的發(fā)展。例如，小數(shù)的提、減至、乘坐、除運(yùn)算就是學(xué)生自學(xué)的難點(diǎn)，也就是學(xué)生最不愿參予的課程，教材在這幾部分設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情境，在活動(dòng)中喚起學(xué)生自學(xué)的興趣，掌控排序的方法。只有產(chǎn)生了興趣才可以存有猛烈的求知欲，從而不懈努力回去辨認(rèn)出、積極探索，贏得科學(xué)知識(shí)。這就是幾年數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)略到我的一個(gè)救贖：樂學(xué)，顧名思義，就是使學(xué)生樂意自學(xué)，即為使學(xué)生在歡樂人與自然的氣氛中積極主動(dòng)、主動(dòng)地回去以獲取科學(xué)知識(shí)。只要學(xué)生愿和樂意搞的，就沒難得、不能的，教師唯一必須搞的就是使學(xué)生在課堂上動(dòng)起來。3、教學(xué)過程就是相處，教師與學(xué)生都就是教學(xué)過程的主體。在教學(xué)過程中，特別強(qiáng)調(diào)就是師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流，這種信息包含科學(xué)知識(shí)、情感、態(tài)度、須要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等。通過這種廣為的信息交流，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通交流、相互影響、相互補(bǔ)足。在教學(xué)“游戲公平”一課時(shí)，教師可以和學(xué)生一起搞實(shí)驗(yàn)，并使學(xué)生產(chǎn)生猛烈的好奇心，學(xué)生就可以很自覺地聯(lián)系他們尚無的經(jīng)驗(yàn)，化解生活中的問題。4、轉(zhuǎn)型學(xué)生的自學(xué)方式，必須以培育技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力為主要目的，換句話說，必須構(gòu)筑意在培育技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力的自學(xué)方式和教學(xué)方式，必須著重培育學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書本的批評(píng)和對(duì)教師的打破，贊許學(xué)生富于個(gè)性化的認(rèn)知和抒發(fā)，必須積極主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生專門從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和課堂教學(xué)行動(dòng)，培育學(xué)生勤奮好學(xué)動(dòng)手，敢于課堂教學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣。教師在引導(dǎo)學(xué)生積極探索有關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，必須擅于辨認(rèn)出學(xué)生的“亮點(diǎn)”，對(duì)他們實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并使他們自覺消除自學(xué)中的各種困難，用不屈不撓的意志、堅(jiān)毅的毅力回去化解一個(gè)又一個(gè)問題，從而體驗(yàn)至積極探索順利增添的快樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師一臉真摯的微笑、報(bào)以信任的目光、贈(zèng)送給熱切的祝賀等，可以給與他們精神上的鞭策。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力暫時(shí)沒取得成功時(shí)，如果教師報(bào)以期盼的目光、贈(zèng)送給溫馨的話語，可以給與他們精神上的引導(dǎo)。5、深入研究教材，實(shí)行有效率教學(xué)，在復(fù)習(xí)和聽課中要努力做到“精于心，即常形”真正努力做到心中存有學(xué)生，把課堂送給學(xué)生。以上就是我在自學(xué)中的一些體會(huì)。我想要在新學(xué)期里我必須這樣教導(dǎo)：“生活經(jīng)驗(yàn)———（化解）———數(shù)學(xué)問題——（贏得）——數(shù)學(xué)知識(shí)———（化解）———實(shí)際問題”，并使數(shù)學(xué)教學(xué)更切合學(xué)生的生活，并使自學(xué)顯得有意思、生動(dòng)、易懂，并可以把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)，并使數(shù)學(xué)顯得更存有活力。蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)三四年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四全文：今年3月12日，我老朋友出席了貴州師范學(xué)校非政府的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過自學(xué)，并使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都獲得了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也獲得了非常大的提升。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)多樣，談了許多專家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座，能夠具有此次自學(xué)機(jī)會(huì)，真的應(yīng)該珍視！非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)懷，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：關(guān)鍵詞：支點(diǎn)；有效率教學(xué)；先學(xué)后Auron；滲透到多年的教學(xué)歷程，并使我已經(jīng)慢慢深感煩躁，我已無人知曉從什么時(shí)候已經(jīng)開始，就舊就是快樂埋怨現(xiàn)在的學(xué)生容易教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)做了一種經(jīng)商的職業(yè)。所以看待教育教學(xué)工作常具有厭倦感，心態(tài)舊就是過剩?？梢酝ㄟ^這次培訓(xùn)，聽到了專家們的觀點(diǎn)，并使我的心靈受了金溝線，靈魂獲得了凈化，思想認(rèn)識(shí)獲得了提升。使我更有吸引力更寬廣的視野回去對(duì)待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)至了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！翱鞓贰本褪墙逃闹c(diǎn)，我們曉得了怎樣更好地回去快樂自己的學(xué)生，怎樣使我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下身心健康蓬勃地蛻變。教師必須想要給學(xué)生一滴水，自己就必須具有一桶水。但要想要學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給與補(bǔ)齊，專家的話就充份印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化科學(xué)知識(shí)旁征博引給我們闡釋深?yuàn)W的理論知識(shí)，談得通俗易懂，使我們頗受鼓舞。面對(duì)著一群群渴望科學(xué)知識(shí)的學(xué)生，并使我淺深感自己責(zé)任的關(guān)鍵性以及教師職業(yè)的神圣。使我對(duì)如何展開有效率復(fù)習(xí)和聽課闡明了方向。特別就是教師們對(duì)教學(xué)中的疑惑和爭(zhēng)議，更使我體會(huì)至了展開終身自學(xué)，推動(dòng)教師專業(yè)化蛻變的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地自學(xué)，不斷地健全，不斷地提高，就可以滿足用戶社會(huì)的市場(chǎng)需求，就可以適應(yīng)環(huán)境世紀(jì)的挑戰(zhàn)，就可以勝任教師這一行業(yè)。通過深入細(xì)致地自學(xué)，并使我對(duì)如何有效率復(fù)習(xí)和聽課存有了全新的重新認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，實(shí)行嶄新對(duì)策實(shí)行有效率教學(xué)，跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐。有效率課堂教師必須秉持努力做到先學(xué)后Auron，把先學(xué)后Auron橫跨于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵從學(xué)生心智規(guī)律，從學(xué)生尚無的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)啟程，協(xié)助學(xué)生選準(zhǔn)新舊科學(xué)知識(shí)間的切入點(diǎn)，使學(xué)生的思維產(chǎn)生相撞和沖突。把握住新舊科學(xué)知識(shí)之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系，這須要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景去互動(dòng)。教師設(shè)立問題，學(xué)生分解成問題，教師引起探討，并使整個(gè)課堂的自學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。有效率教學(xué)必須把評(píng)價(jià)滲透到課堂。教師必須并使科學(xué)知識(shí)問題化、問題能力化，必須同時(shí)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同創(chuàng)建起至科學(xué)知識(shí)的橋梁，構(gòu)成合作、探究化解，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)人與自然的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)就是必須科學(xué)化，訓(xùn)練的問題就是必須目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)必須全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須展開全面的思索與評(píng)價(jià)。培訓(xùn)時(shí)，專家們的講訴，環(huán)節(jié)細(xì)致，重點(diǎn)注重，過渡階段自然，并使我頗受鼓舞，謀求在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)喚起學(xué)生的自學(xué)熱情，使學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，彰顯了新課改的理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。