部編人教版語文三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)了解小學(xué)校園的生活場景，感受小學(xué)快樂的學(xué)習(xí)氛圍；掌握本文中的重點(diǎn)詞語及短語，并會運(yùn)用它們；讓學(xué)生形象地認(rèn)識友誼的重要性，懂得待人接物、寬容和友善的道理；培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和思考能力，訓(xùn)練學(xué)生從多角度進(jìn)行解讀和理解。二、教學(xué)內(nèi)容1.教材分析本文為一篇記敘文，主題為“小學(xué)生活”；文中通過小學(xué)生們在大青樹下玩耍、學(xué)習(xí)等生活場景，展現(xiàn)了小學(xué)生活的豐富多彩。在故事中，小作者表達(dá)了對友情的珍視，強(qiáng)調(diào)了待人接物、寬容和友善的道理。文中字詞簡單易懂，適合小學(xué)三年級學(xué)生閱讀。2.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生全面感受小學(xué)生活場景；通過本文重點(diǎn)詞匯和短語的學(xué)習(xí)，在學(xué)生閱讀中培養(yǎng)對語言文字的敏感性和表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和思考能力，訓(xùn)練學(xué)生從多角度進(jìn)行解讀和理解。3.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感受到文中強(qiáng)調(diào)的人際交往價(jià)值觀和友誼的珍貴；培養(yǎng)學(xué)生從多角度進(jìn)行理解和思考。三、教學(xué)過程1.情境營造引導(dǎo)學(xué)生看圖，從圖中感受小學(xué)生活場景。通過畫面中的人物服飾、校園環(huán)境、生活場景等等多方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本文主題。2.閱讀與理解語言文字活動(dòng)教師讓學(xué)生協(xié)作閱讀文本，并討論文本中涉及的關(guān)鍵詞匯和短語，如：操場大青樹忙碌身影理解和思考教師鼓勵(lì)學(xué)生從大青樹下的小學(xué)生活場景中，感受到對友情的珍視以及待人接物、寬容和友善的道理。讓學(xué)生討論大青樹下的小孩是否很忙碌，他們在忙些什么；讓學(xué)生想想，假如有人來到大青樹下的小學(xué)，他會感受到什么；讓學(xué)生思考，文章中提到了哪些感興趣的活動(dòng)，哪個(gè)活動(dòng)是學(xué)校里儀式感比較強(qiáng)的活動(dòng)。思維拓展為培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和語言表達(dá)能力，教師給學(xué)生出幾個(gè)類似的題目，讓學(xué)生就其中一個(gè)題目對小學(xué)生活做一個(gè)口語表述：我在校園里看到了什么我與小伙伴們玩的游戲我喜歡的小學(xué)活動(dòng)我們班內(nèi)有趣的事情3.形成總結(jié)讓學(xué)生使用表格的形式記錄下自己所感受的小學(xué)生活場景。教師帶著學(xué)生回憶一下大青樹下的生活場景，讓學(xué)生填寫下面的表格。場景描述小學(xué)生活動(dòng)感受讓學(xué)生交換盤點(diǎn)結(jié)果，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并互相分享。四、教學(xué)反思本文教學(xué)通過靈活使用圖片等情境營造手段，讓小學(xué)生在生動(dòng)、形象的場景下，全面感受小學(xué)生活場景。在閱讀與理解部分，教師通過拓展思路和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多個(gè)故事細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在對于本文的關(guān)注度提升的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解和思考能力。在形成總結(jié)部分，則通過思維拓展和表格記錄的方式，讓學(xué)生順暢地表述