小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

第小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)知道如何求助。

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)知道如何求助。

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察島

出示圖片

圖中描述的是什么場(chǎng)景?小男孩要做什么?

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：我是小演員

請(qǐng)把下列情境表演出來(lái)，并認(rèn)真體會(huì)主人公的感受。

情境一：爸爸媽媽不在家的一天里，明明獨(dú)自整理房間，洗衣服，獨(dú)立完成作業(yè)，還自己解決了午餐。

情境二：爸爸媽媽不在身邊，欣欣覺(jué)得有點(diǎn)孤單，就去找好朋友一起玩。游戲的過(guò)程中兩人鬧了點(diǎn)矛盾，但很快和解了。

活動(dòng)二：小鬼當(dāng)家交流會(huì)

全班分成四個(gè)小組，大家圍繞自己當(dāng)家的經(jīng)歷進(jìn)行交流。然后，每組選一位代表與全班同學(xué)分享各自的經(jīng)歷。

小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生善于傳遞友好

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生善于傳遞友好。

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察島

快樂(lè)的一天

大清早，上學(xué)校，看見阿姨問(wèn)聲好，遇見老師喊個(gè)早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下課時(shí)，做游戲，同學(xué)摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，開開心心回家去。

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：友好問(wèn)候

兩人組隊(duì)抽簽，用抽到的國(guó)家的問(wèn)候禮節(jié)，首先向自己的搭檔表示友好，然后向班級(jí)的其他同學(xué)表示友好。

說(shuō)說(shuō)當(dāng)別人向你表示友好是你有什么感受?

(中國(guó))握手禮：雙腿立正，上身前傾，伸出右手，四肢并攏，拇指張開與對(duì)方相握。

(泰國(guó))雙手合十于胸前，稍稍低頭，互致問(wèn)候。

(日本)深度鞠躬行禮，互遞名片。

(美國(guó))擁抱禮：雙方互以自己的雙手抱住對(duì)方的后肩。

活動(dòng)二：友好詞語(yǔ)串串燒

全班同學(xué)分為四組討論表示友好的詞匯，并將它寫在紙上。各小組輪流說(shuō)出一個(gè)表示友好的詞語(yǔ)，不能重復(fù)。若說(shuō)不出來(lái)時(shí)，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨?/p>

三、分享屋

在有仇恨的地方，真誠(chéng)友好，心中的恨意會(huì)慢慢消逝。

在有傷害的地方，真誠(chéng)友好，心靈的傷口會(huì)慢慢康復(fù)。

在有猜疑的地方，真誠(chéng)友好，心里的疑惑會(huì)慢慢化解。

在有絕望的地方，真誠(chéng)友好，心底的恐懼會(huì)慢慢減退。

在有悲傷的地方，真誠(chéng)友好，新建的痛苦會(huì)慢慢淡去。

讓我們落落大方、真誠(chéng)自然的傳遞友好，將明媚的笑容送給他人。

小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)類型：

小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

二、活動(dòng)主題：

在一聲聲不可以中長(zhǎng)大

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

四、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得與父母正確相處；

2、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛(ài)；

3、通過(guò)活動(dòng)初步體驗(yàn)換位思考，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)；

4、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)如何與老師及他人相處有所思考。

五、活動(dòng)步驟：

活動(dòng)一：換位思考體驗(yàn)寬容

（一）、激趣導(dǎo)入

（1）、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課。

（2）、回顧生活場(chǎng)景，導(dǎo)出繪本。

（3）、欣賞繪本并交流，引出主題。

（二）、了解分享

（1）、回顧填寫，提取你最不想聽的不可以。

（2）、情趣表演，體驗(yàn)在不可以中各個(gè)角色的.不同反應(yīng)。

（3）、隨機(jī)采訪：面對(duì)爸媽的不可以，你的心情怎樣？

（三）、換位思考

（1）、調(diào)換角色，情景表演。

（2）、隨機(jī)采訪：面對(duì)孩子的不理解，你的心情怎樣？

（3）、設(shè)身處地：面對(duì)爸媽的不可以，我們應(yīng)該怎么做？怎樣才能避免與父母沖突？

（四）、及時(shí)小結(jié)

理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思考包容理解

活動(dòng)二：由此及彼思考相處之道

（一）、由此及彼

（1）、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。

（2）、欣賞繪本并交流。

（二）、深入思考

（1）、交流：在學(xué)校，你遇到過(guò)這種情況嗎？

（2）、隨機(jī)采訪：面對(duì)老師的不可以，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又