教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年09月11日-2311)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月11日-2311)1：依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為（）。

多項選擇題

A、符號學習

B、上位學習

C、概念學習?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、下位學習

E、命題學習

2：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

3：老師成長與進展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培育新老師作為老師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職老師。（）

推斷題

對

錯

4：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

5：提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學家（）

單項選擇題

A、苛勒

B、加涅

C、斯金納

D、布魯納

6：依據(jù)反映活動的側面不同，學問可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、感性學問

D、理性學問

7：下列同學的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問題的是（）

單項選擇題

A、過分依靠

B、吸煙

C、認為生活沒有樂趣

D、一到考試就有不適應反應

8：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

9：交互式教學模式是由老師與小組同學一起進行的，這小組同學人數(shù)最好在（）

單項選擇題

A、3人左右

B、6人左右

C、10人左右

D、13人左右

10：制造性是指個體產生新穎、獨特的、有社會價值的產品的（）

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

11：通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、同位學習

C、下位學習

D、并列結合學習

12：除了練習次數(shù)和練習時間外，練習的方法也直接影響操作技能的學習。（）

推斷題

對

錯

13：多動癥兒童行為有哪些特征?（）

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

14：依據(jù)歸因理論，同學將成敗歸因于努力比歸因于力量會產生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

15：同學座位的支配不會影響課堂教學和學習。（）

推斷題

對

錯

16：心理測驗的技術指標包括量表的()。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

17：人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調、情感和諧和（）。

單項選擇題

A、態(tài)度全都

B、行動全都

C、觀點趨向

D、相互理解和扶持

18：學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異等概念之間的關系屬于（）

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、符號學習

19：群體對每一個成員的吸引力是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

20：知道“三角形的內角和等于180°”屬于（）。

單項選擇題

A、策略性學問

B、陳述性學問

C、條件性學問

D、程序性學問

21：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

22：依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

23：標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內評定個體（）的測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結構

D、智力進展

24：促進學問保持的方法有（）。

多項選擇題

A、深度加工材料

B、有效運用記憶術

C、進行組塊化編碼

D、適當過度學習

E、合理進行復習

25：（）是一種常用的評價策略，其內容主要是根據(jù)肯定標準收集起來的同學認知活動的成果。

單項選擇題

A、觀看

B、案卷分析

C、情感評價

D、測驗

26：依據(jù)教學評價資料的處理方式，可分為（）。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、標準參照評價

27：依據(jù)需要的起源，通常把人的需要分為（）。

多項選擇題

A、生理性需要

B、物質需要

C、社會性需要

D、精神需要

28：某同學看到自己的同學因學習刻苦成果優(yōu)異而受到老師表揚，自己從今也暗下決心努力學習，依據(jù)班杜拉的觀看學習理論，這屬于（）。

單項選擇題

A、外部強化

B、內部強化

C、替代強化

D、自我強化

29：兒童多動綜合癥是學校生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（）

單項選擇題

A、4—6歲

B、6—8歲

C、8—10歲

D、10一12歲

30：課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、課堂規(guī)范

B、課堂氣氛

C、課堂管理

D、課堂紀律

查看答案

1：答案A,C,E

解析符號學習、概念學習和命題學習是依據(jù)學問學習的簡單程度和學問的存在形式劃分出來的。

2：答案B

解析制造性是指個體產生新穎獨特的有社會價值的產品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺新穎獨特的內容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

3：答案正確

解析略。

4：答案C

解析

5：答案A

解析完型-頓悟說的提出者是格式塔心理學家苛勒。該學說認為學習不是動作的積累和盲目的嘗試，而是一個頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應)

6：答案A,B

解析依據(jù)反映活動的側面不同，學問可分為陳述性學問和程序性學問。

7：答案B

解析依據(jù)心理健康的標準，A、C、D三項均屬于心理健康問題；B項為問題行為。

8：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處四個。

9：答案B

解析

10：答案D

解析

11：答案A

解析上位學習是通過綜合歸納獲得意義的學習，而下位學習是通過演繹獲得意義的學習。

12：答案正確

解析【參考答案】對【系統(tǒng)解析】足夠的練習次數(shù)、支配足夠的練習時間有助于同學的操作技能的學習的提高，此外練習的方法也直接影響操作技能的學習。

13：答案A,B,C

解析交往困難屬于學習困難綜合癥。

14：答案正確

解析略。

15：答案錯誤

解析討論表明，不同的位置，師生互動的程度不同，因此會影響教學和學習。

16：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。

17：答案B

解析

18：答案C

解析并列結合學習是在新學問與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。案例中的新學習的關系既不能歸屬于原有的關系之中，也不能概括原有的關系，但它們之間仍舊具有某些共同的關鍵特征，就是并列結合學習。(本解析由張恩凱供應)

19：答案A

解析

20：答案B

解析知道“三角形的內角和等于180°，屬于陳述性學問。

21：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散性思維。

22：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

23：答案A

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案B

解析案卷分析是一種常用的評價策略，其內容主要是根據(jù)肯定標準收集起來的同學認知活動的成果。

26：答案A,D

解析形成性評價和總結性評價是依據(jù)實施教學評價的時機而劃分的。常模參照評價和標準參照評價則是依據(jù)教學評價資料的處理方式。

27：答案A,C

解析