美術(shù)教學(xué)總結(jié)三篇

美術(shù)教學(xué)總結(jié)三篇美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期依據(jù)《20xx年下半年鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)南校區(qū)美術(shù)學(xué)科工作計劃》的支配，以深化教育教學(xué)改革為主線，以組織多項學(xué)科教學(xué)活動和教育科研活動為抓手，堅持務(wù)實、高效、開拓、創(chuàng)新的原則，針對教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，我們美術(shù)備課組不斷總結(jié)閱歷、查找有效教學(xué)方法，以下是本學(xué)科9—11月份的教學(xué)工作小結(jié)。

一、主要工作

1〕仔細(xì)完善美術(shù)功能室的功能設(shè)施、制度、帳表等。

2〕緊密圍繞課堂教學(xué)，組織教師展開開課、聽課活動，以提高課堂教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1〕學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很高，能夠根據(jù)老師的要求去努力完成學(xué)業(yè)，雖然班與班之間，同班中學(xué)生之間仍有很大差距，但是經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)過程，絕大多數(shù)的學(xué)生都在其原有的基礎(chǔ)之上獲得了很大進(jìn)步，尤其在素描訓(xùn)練中，各班都出現(xiàn)了一批較為優(yōu)秀的學(xué)生。

2〕學(xué)生本學(xué)期進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了構(gòu)圖方法、透視以及明暗表現(xiàn)原理和方法，并且重點學(xué)習(xí)了素描，為今后的專業(yè)選擇打下基礎(chǔ)。

3〕觀賞了外國雕塑，中國南方園林藝術(shù)，并由此延長了解和學(xué)習(xí)了不同民族的審美觀，人文文化。

三、發(fā)覺的問題

學(xué)生雖然有了肯定的學(xué)科學(xué)問能力基礎(chǔ)，但還是缺乏自信，由于社會家庭等因素，對于審美培育不是很在意。

四、下一步的工作計劃

1〕繼續(xù)探究適用于我校學(xué)生的教育教學(xué)方法，爭取在有限的課堂教學(xué)空間之中實現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)科大進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。

2〕主動參與市區(qū)美術(shù)教師的“走進(jìn)自然〞美術(shù)寫生活動。

3〕組織學(xué)生參與全國中小學(xué)生書畫賽事。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇2

本校美術(shù)課程校本化開發(fā)從醞釀到如今已有兩年多的時間，但真正用書面形式整理與表達(dá)才一年時間，以后深入開發(fā)、討論的時間還很長。通過這一年來的嘗試，我們已初步完成符合學(xué)生認(rèn)知特點的教材的部分編著，同時確定了編排的模式，并在教學(xué)實踐中取得了階段性成效。

1、解放學(xué)生。

在傳統(tǒng)課堂下，學(xué)生受到諸多的限制，因此變得盲從依附，而在如今課堂中，學(xué)生被給予更的自由與權(quán)利：獨立思索、獨特化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利;質(zhì)問、懷疑、批判教師或教材以及其他權(quán)威觀點的自由和權(quán)利;作為平等的一員參加課堂教學(xué)并受到平等對待的自由和權(quán)利;等等。這些自由和權(quán)利大大解放了學(xué)生的獨特和潛能，使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

(1)、鼓舞學(xué)生自由地說。以前，我們?yōu)閷W(xué)生制定統(tǒng)一的東西、統(tǒng)一作業(yè)……這都大大限制了學(xué)生的獨特進(jìn)展,同時也掩蓋了學(xué)生在個體認(rèn)識的差異性。在教學(xué)中學(xué)生是盲目地迎合老師順應(yīng)老師。而且，由于學(xué)生個體差異的存在，也只是一部分學(xué)生在圍者老師轉(zhuǎn)，另一部分學(xué)生無所適從，老師呢，千方百計地引學(xué)生到自己的結(jié)論上，也就忽視了另一部分人的見解，忽視了學(xué)生的獨特進(jìn)展、人文進(jìn)展。校本課程中，我們實行了小組學(xué)習(xí)的方式。一來提高效率，節(jié)省時間;二來可以相互學(xué)習(xí)，相互補充;第三就是給不喜愛在大場合中講話的人創(chuàng)造空間，提供條件。我們知道，課上不愛舉手回答下列問題的同學(xué)除了不會回答、懶散的緣由外，還有一部分同學(xué)是心理緣由，可怕講錯，怕老師、怕同學(xué)笑話，如今變成了小范圍的同學(xué)的之間的學(xué)習(xí)，這些同學(xué)會“無所顧及〞的，因為同齡人的心靈是相通的。我想，這種小組學(xué)習(xí)的方式鼓舞了學(xué)生學(xué)會合作，提高了學(xué)生的全員參加率。

(2)、鼓舞學(xué)生自由地想。不同的學(xué)生有著不同的思維世界，校本教材的開發(fā)，與學(xué)生的生活實際相接近，與學(xué)生的心理需求相吻合，學(xué)生在大膽想象的過程中，可借助地方實際，設(shè)計一些發(fā)散性、趣味性、創(chuàng)造性的問題，也可讓學(xué)生自己選擇一些討論問題，讓他們大膽地想象。他們形成了新的表象，就是完成了一次創(chuàng)造。

(3)、鼓舞學(xué)生自由地學(xué)。學(xué)習(xí)方法是多樣的每個人有適合自己的獨特的方法。以往，我們在課堂教學(xué)中為了表達(dá)“教—扶—放〞的過程，上一節(jié)課就給學(xué)生總結(jié)一種教學(xué)方法，然后讓學(xué)生都按這種方法來學(xué)習(xí)。這就忽視了學(xué)生的求異，不顧學(xué)生是否適合，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動。在新課堂教學(xué)改革中我想準(zhǔn)時改革方法還是特別需要的，多給學(xué)生一些空間去實踐去探究，讓學(xué)生自由運用自己的學(xué)習(xí)方法更能發(fā)揮學(xué)生的主動性。

2、開放“過程〞。

校本課堂不再是一個封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，而是強調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實施過程中必需潛在和開放地接納始料未及的體驗，在鼓舞師生互動中的既興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求。在此過程中，許多教案不好寫了，有些都是在上完課后完成的，這涉及教案重組，老師們要以進(jìn)展的目光來看這個問題，首先，課堂教學(xué)改革，這是一個否認(rèn)之否認(rèn)的過程，是一個從有序到無序再到有序的過程;其次某一課的任務(wù)的完成與否并不影響學(xué)生的整體進(jìn)展，課堂教學(xué)最重要的是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，這是學(xué)生進(jìn)展進(jìn)而也是教學(xué)進(jìn)展的根本后勁。

(1)、自行探究。

新課程師生互動，留給學(xué)生的課堂活動空間與時間相對增加，這為美術(shù)教學(xué)提供極為有利的條件，在構(gòu)建現(xiàn)代課堂時，我們要充分利用這些因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展自主參加、自行探究的能力。一方面在教學(xué)中教師可有意識地設(shè)置臨時性的學(xué)問“空白〞，激起學(xué)生急于填補，充實“空白〞的欲望，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)覺疑難，敢于提問，擅長提問，讓學(xué)生在信息溝通、探究過程中解惑。另一方面當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得勝利時，學(xué)習(xí)興趣、主動探究性最高漲時，教師還可以充分利用這一有利時機，把教學(xué)進(jìn)行延長，再“獎〞給學(xué)生更高層次的“任務(wù)〞，進(jìn)展學(xué)生自行探究的能力。

(2)、合作互動。

合作是教與學(xué)相統(tǒng)一的過程，在這過程中，實現(xiàn)教師與學(xué)生的目標(biāo)導(dǎo)向激勵、學(xué)生中個體與群體激勵的有機統(tǒng)一，從而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。校本課堂的構(gòu)建的合作形式多種多樣，個體學(xué)習(xí)、小組合作、鄰桌合作、師生合作、全班合作……等等，但它應(yīng)表達(dá)“五主〞：以進(jìn)展為主旨，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以合作為主型，以提高為主線。通過合作，彼此溝通，拓展思路，豐富想象，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中，消除顧慮，主動主動參加學(xué)習(xí)的過程，使每個學(xué)生都能體會集體智慧勝于個人，從而培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作的好品德。

(3)、求異創(chuàng)新。

有語云：“文成于思〞，開放美術(shù)教學(xué)過程中，重點要求做到求異創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生多向思維，以突破阻礙學(xué)生創(chuàng)造、進(jìn)展的瓶頸。

①、聯(lián)想構(gòu)思訓(xùn)練。

聯(lián)想是以實現(xiàn)生活中某一點為媒介生發(fā)開去，由此及彼、由近及遠(yuǎn)的思想感覺的飛躍。人文課堂構(gòu)建中，要培育發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力。如教學(xué)自編教材《圓》形時，教師可通過添畫，使之成為西瓜、人頭、蘋果、鐘、茶壺、電扇等，讓學(xué)生展開聯(lián)想，也來進(jìn)行添畫，讓學(xué)生動口、動手、又動腦。

②、發(fā)散思維的訓(xùn)練。學(xué)生的思維獨特鮮亮，美術(shù)教學(xué)沒有必要規(guī)定用同一種思維，用同一種方法表現(xiàn)同一題材?！坝幸磺€讀者就有一千漢姆雷特。〞如在教學(xué)畫彩虹一課時，可讓學(xué)生說說：“你覺得彩虹像什么?〞有的會說像橋，有的說香蕉，有的說搖籃，有的說滑梯……，激發(fā)學(xué)生的想象思維，再用不同內(nèi)容方式表現(xiàn)作品。

③、模擬思維的訓(xùn)練。既聯(lián)系實際生活，模擬情境，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想像。從中獲得較全面的最大限度的進(jìn)展。他們從幾個方面仔細(xì)設(shè)想，求異創(chuàng)新，學(xué)生的思維得到整合性進(jìn)展。

3、拓展時空。

(1)、課堂教學(xué)環(huán)境。依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu)，改變教室不同藝術(shù)布置。如上中外美術(shù)作品觀賞時，可以在教室里貼一些中外優(yōu)秀繪畫作品。

在課桌椅支配上轉(zhuǎn)變以往嚴(yán)厲?、心理距離大的形式，形成能讓學(xué)生自由離開座位上臺表演或同學(xué)間方便溝通的環(huán)境。

1、已編寫完成的教材，內(nèi)涵豐富，具有時代和地方特色，充分表達(dá)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，表達(dá)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`精神和創(chuàng)新能力的培育，適合兒童的心理特征與思維方式，深受師生、家長的歡迎。

2、本校美術(shù)校本課程的開發(fā)，真正使美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科互相、滲透、協(xié)作、溝通，學(xué)科資源共享，形成合力。

3、美術(shù)校本課程的開發(fā)，提升了教師的美術(shù)素養(yǎng)。本課程開發(fā)融教材、教法與教學(xué)與一體，其基本理念是一切以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，立足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的自身進(jìn)展。這樣對教師的教學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問以及課堂思索都提出了新的要求，教師必需不斷充實自己的學(xué)問庫，刻苦鉆研，總結(jié)閱歷教訓(xùn)、提高自己的教學(xué)水平和討論能力才能適應(yīng)校本課程教學(xué)。

4、美術(shù)校本課程的開發(fā)，提高了學(xué)生實踐能力和綜合素養(yǎng)。校本教材淺顯易懂，貼近學(xué)生實際，而且可操作性、實踐性很強，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生各部分身體器官互相協(xié)調(diào)，各方面能力得以鍛煉。特殊是參與社會實踐綜合課，提高了學(xué)生的參加能力、創(chuàng)新能力，進(jìn)展了獨特。一年多來，我校學(xué)生參與全國、省、市、區(qū)各級各美術(shù)競賽，獲獎達(dá)42人次，同時進(jìn)行了現(xiàn)場表演與展示。

5、美術(shù)教學(xué)是我校的特色，20xx年3月我校被中國教育學(xué)會、授予“藝術(shù)教育特色單位〞稱號，在一年多的美術(shù)教學(xué)討論和美術(shù)校本課程開發(fā)過程中，基礎(chǔ)好，起點高。加上所前地方資源比較豐富，有“晉商之鄉(xiāng)〞、“文物之鎮(zhèn)〞、“人居新區(qū)〞等美譽，學(xué)生從小生長、生活在此，對所前的歷史文化、環(huán)境交通、特產(chǎn)等都有肯定的了解。從而奠定了我們繼續(xù)深入開發(fā)美術(shù)校本課程，編寫更合理、更完善、更科學(xué)的校本教材，開展更有實效、更加有利的教學(xué)討論的決心。

美術(shù)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期來，本組教師全心全意撲在美術(shù)教學(xué)上，絕大部分教師都有較強的教學(xué)能力，能很好地完成學(xué)校的各項教學(xué)目標(biāo)。在平常的工作中每位教師的看法都是特別仔細(xì)負(fù)責(zé)的，并能主動做好各項教學(xué)常規(guī)工作。

一、教學(xué)方面

高三美術(shù)教師全部組織好了赴杭州培訓(xùn)，同時在省聯(lián)考時間提前，難度增大的不利形勢下都能任勞任怨主動指導(dǎo)學(xué)生使聯(lián)考順利完成。并且取得了歷年來最好的成果，全校平均分85。3，超鄞江中學(xué)和寧波三中，其中阮劍備老師的班平均分達(dá)87。8，為歷年我校聯(lián)考之最。

高二、高一美術(shù)任課教師工作量大，教師通過自己辛勤汗水的付出使學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有了長足進(jìn)步，平行班之間競爭激烈，學(xué)習(xí)氣氛好。

二、日常工作方面

我們組主動協(xié)作學(xué)校各部門完成各項工作，招生宣揚，校內(nèi)布置，活動宣揚等表達(dá)了我組教師全面的素養(yǎng)。學(xué)生競賽方面，繼續(xù)組織高二高一學(xué)生進(jìn)行速寫競賽，檢驗教師教學(xué)狀況，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。同時多名學(xué)生在各級各類繪畫競賽中獲獎。四位同學(xué)在市中小學(xué)書畫競賽中分獲一二三等獎。

教師教研活動方面，組織去浙江美術(shù)館看畫展和杭州培訓(xùn)班觀摩等活動這既開闊了眼界也從某種程度上促進(jìn)了教學(xué)。組織教師定期集體聽課備課。組織新教師進(jìn)行基本功競賽，激勵教師奮發(fā)努力。教師自身素養(yǎng)提高方面，主動進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。邱積釧、林亞興、張義仁創(chuàng)作的作品入選參與了浙江省第四屆水彩畫展。多位教師