幼兒園托班音樂(lè)教案大拇指

幼兒園托班音樂(lè)教案大拇指1、幼兒園托班音樂(lè)教案大拇指

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)辨別大拇指和小拇指，并熟識(shí)它們的名稱。

2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

預(yù)備：

1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。

2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。

過(guò)程：

1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。

師：今日，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那讓我們先請(qǐng)出第一位客人!它是誰(shuí)?

大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：“大拇指好!”

師：其次位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?

小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”

2、采納拇指對(duì)話表演的方式熟識(shí)歌詞。

(1)熟識(shí)第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今日要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。究竟有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗讀歌詞。)

(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)

3、初步學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可快樂(lè)了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?王教師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王教師怎么唱的吧!

(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!

(4)個(gè)別幼兒表演。

4、學(xué)唱“小拇指”。

小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。

師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!

5、嬉戲《找朋友》。(請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答)

2、幼兒園托班音樂(lè)教案：大拇指

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)辨別大拇指和小拇指，并熟識(shí)它們的名稱。

2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

預(yù)備：

1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。

2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。

過(guò)程：

1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。

師：今日，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那讓我們先請(qǐng)出第一位客人!它是誰(shuí)?

大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：“大拇指好!”

師：其次位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?

小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”

2、采納拇指對(duì)話表演的方式熟識(shí)歌詞。

(1)熟識(shí)第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今日要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。究竟有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗讀歌詞。)

(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)

3、初步學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可快樂(lè)了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?王教師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王教師怎么唱的吧!

(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!

(4)個(gè)別幼兒表演。

4、學(xué)唱“小拇指”。

小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。

師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!

5、嬉戲《找朋友》。(請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答)

3、幼兒園托班音樂(lè)教案：過(guò)年

設(shè)計(jì)意圖：

過(guò)新年是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件非常快樂(lè)的大事。如今，雖然新年還未正式到來(lái)，但在我們幼兒園已處處洋溢著喧鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了，他們也請(qǐng)爸爸媽媽帶來(lái)一些新年布置的材料，甚至請(qǐng)來(lái)媽媽把我們教室里裝扮得非常得美麗。

有寶寶帶來(lái)一棵新年樹(shù)，于是，孩子們每天來(lái)到幼兒園后，總圍在樹(shù)旁。他們用手輕輕碰著樹(shù)上的裝飾品，嘴里講著“這個(gè)是紅的，那個(gè)是黃顏色的……”，其中有一些小包裝禮物狀的東西，這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的?！薄坝型婢邔殞毜摹薄⒆觽儗?duì)此興趣十足，結(jié)合新課程中“新年樹(shù)”的主題，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“過(guò)新年”?；顒?dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在嬉戲與觀看中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩、樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)過(guò)新年的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知禮物的顏色，對(duì)顏色感興趣。

2、體驗(yàn)過(guò)新年的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

禮物盒(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、毽子(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、新年帽若干、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

(師生每人戴一頂新年帽進(jìn)教室)

(教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒)

師：寶寶，過(guò)新年啰!看，新年老爺爺給我們寶寶送來(lái)了很多很多禮物，真快樂(lè)呀!

二、觀看溝通：

1、(圍坐)

師：寶寶們，我們一起來(lái)看看，你最喜愛(ài)新年老爺爺帶來(lái)的哪個(gè)禮物?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出禮物的顏色特征)

(幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn))

2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會(huì)有什么禮物呢?

——幼兒自由猜測(cè)，教師確定每一個(gè)幼兒的想法。

三、嬉戲共享：

1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子，拆開(kāi)看看小盒子里是什么禮物?

——幼兒拆禮物

觀看寶寶拆盒的過(guò)程，適時(shí)地進(jìn)展引導(dǎo)。

2、師：盒子拆開(kāi)了，里面藏的是什么呀?(毽子)

這些毽子是什么顏色的呀?(教師引導(dǎo)幼兒觀看毽子的顏色，并講出毽子的顏色)

3、幼兒玩毽子

師：寶寶，我們一起和毽子做嬉戲吧!

(可采納多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等)

如：我們先找一個(gè)紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來(lái)?！薄?/p>

4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過(guò)新年真好!

——放背景音樂(lè)《新年好》。

4、幼兒園托班音樂(lè)教案：大貓和小貓

幼兒進(jìn)展水平現(xiàn)狀分析：

小小班的孩子年齡小，對(duì)成人的依靠思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位教師經(jīng)常哼唱著歌曲，營(yíng)造一種歡樂(lè)、輕松的氣氛。在這種氣氛下我們發(fā)覺(jué)班里的孩子很喜愛(ài)聽(tīng)教師唱歌，更喜愛(ài)仿照，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨便性較大，特殊是不會(huì)掌握自己聲音的大小，經(jīng)常會(huì)大聲的叫喊，針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)掌握自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲，樂(lè)于參加歌曲表演。

二、活動(dòng)預(yù)備：

大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：和孩子一起進(jìn)展查找嬉戲，激發(fā)興趣，參加活動(dòng)。

師：孩子們，今日我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來(lái)，一人找一個(gè)，大家要靜靜地去找，千萬(wàn)別讓它跑了!好，開(kāi)頭行動(dòng)。

(二)根本活動(dòng)：

1、集中留意力，進(jìn)入主題。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起，看看里面是什么?(留意孩子“貓”的發(fā)音)

2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。

(1)這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣啊?(啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。

(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。

(3)噓——聽(tīng)!兩只貓?jiān)诔?聽(tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲)。

3、教師范唱，孩子聽(tīng)。

4、孩子跟唱，教師留意聽(tīng)孩子的發(fā)音，并賜予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作賜予提示。

6、嬉戲：大