《美麗的小興安嶺》三年級語文教案

《美麗的小興安嶺》三年級語文教案教學目標：

1、了解小興安嶺一年四季風光的漂亮，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生喜愛小興安嶺，喜愛祖國山河的思想感情。

2、學寫七個生字，穩(wěn)固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活閱歷理解詞句，體會用詞的精確。

3、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜愛的課文段落。

4、學習按四季挨次，抓住景物特點進展觀看的方法。

教學重點：

體會用詞的精確性和抓住景物特點進展觀看的方法。

教學難點：

激發(fā)學生喜愛小興安嶺，喜愛祖國山河的思想感情。

教學過程：

一、復習穩(wěn)固，導入新課

1、復習穩(wěn)固生字詞

出示生字詞，指名認讀，集體認讀

2、復習舊知，導入新課

1)通過上節(jié)課的學習，我們知道小興安嶺是個林海，為什么稱之為林海呢?請大家齊讀第一小節(jié)。

2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺風光特點?指名讀最終一小節(jié)。

3)你們有什么要了解的嗎?

小結(jié)：為什么說小興安嶺是一座漂亮的大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著這些問題再次走進課文?

二、精讀春景

1、指名讀：找一找描寫了哪些景物?

2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?

3、溝通，相機引導理解。

1)讀描寫樹木的句子，思索：春天的樹長得怎么樣?

2)出示句子讀一讀，比擬并理解用詞的精確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

(1)理解“抽出”

(2)它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

(3)感情朗讀句子。

3)其他景物各是什么樣的?

4、配樂有感情地朗讀

同學們，看，春天的小興安嶺多么富有生氣啊!讓我們迎著春天絢爛的陽光伴著奇妙的旋律，用你們悅耳的朗讀來展現(xiàn)春之美吧!

三、自主學習“夏、秋、冬”景

1、回憶“春”景的學習過程，總結(jié)學習方法。

初讀找景物

細讀寫特點

精讀悟其情

2、選擇自己最喜愛的一個季節(jié)按方法學習。

3、溝通研讀成果，相機引導理解。

“夏”

1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?

2)你認為哪些詞句寫得特別恰當?

3)理解“蔥蔥郁蘢、密密層層、嚴嚴實實”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂盛。

4)課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個什么詞告知我們霧大極了，濃極了?(浸)

5)想像情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧充滿中的森林，隱模糊約，迷迷漫蒙，就像一幅壯美的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中奇妙的感覺讀出來嗎?指導朗讀。

“秋、冬”

1)在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好?

2)出示句子：

秋風吹來，落葉在林間飄舞。(飄舞)

西北風呼呼地刮過樹梢。(刮)

3)配樂有感情地朗讀。

4)小結(jié)：秋天果實累累，遍地是珍貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式為冬天增加了無窮情趣。

四、背誦課文，總結(jié)全文

1、背誦指導

春天的生氣、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的盼望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季漂亮的圖畫。請同學們試著背誦自己喜愛的局部。

2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來贊一贊這漂亮的小興安嶺?

五、指導寫字

1、出示另外七個生字

指名讀

2、認真觀看，你覺得最難寫的字是哪個?

重點指導：獻藥

六、作業(yè)

1、抄寫生字。

2、試著給小興發(fā)嶺的漂亮風光寫一首小詩。

板書

漂亮的小興安嶺

春夏

漂亮的花園、巨大的寶庫(寫學生自己找到的詞)

秋冬

《漂亮的小興安嶺》三年級語文教案2

一、教學目標：

1、學問與技能：

（1）熟悉“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

（2）了解小興安嶺漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國大好河山的思想感情。

（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

（4）體會精確生動的語言，學習抓住景物特點觀看事物的方法。

2、過程與方法：

在讀中理清條理，在說中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：

喜愛小興安嶺。

二、教學重點：

了解課文的寫作挨次，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。

三、教學難點：

觀賞文中美麗詞句，體會用詞精確、生動形象。

四、課前預備

①一張中國地圖。

②小興安嶺一年四季風光的教學掛圖。

五、教學時間：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、激趣導入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個聞名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)治理局打算招收一批導游，大家想報名參與競聘嗎

二、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得勝利呢？學生爭論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。

其次關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜愛的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的風光，要求舉止大方，口齒清晰，一般話標準。

三、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準字音，讀通課文。

A、學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

B、檢查“闖關(guān)”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。

抄寫生字、生詞。

統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。

②闖其次關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

A、學生自由練讀。

B、學生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員相互評議。不能過關(guān)的可再讀。

四、課后作業(yè)

①仔細讀課文，背誦喜愛的局部。

②選擇自己喜愛的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

其次課時

一、檢查穩(wěn)固

1、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

2、讓學生背誦自己喜愛的局部。

二、連續(xù)闖關(guān)

1、闖第三關(guān)——展現(xiàn)小興安嶺一年四季的迷人風光。

A、學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

B、學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

2、闖關(guān)總結(jié)：同學們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

三、拓展活動

1、抄寫自己喜愛的句子，想想這些句子好在哪里。

2、利用星期天觀看家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

板書設計：

春：樹木、積雪、小溪、小鹿

23、漂亮的小興安嶺夏：樹木、濃霧、陽光、野花

秋：樹葉、果子、特產(chǎn)

冬：雪花、動物

《漂亮的小興安嶺》三年級語文教案3

教學目標：

1．熟悉本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫以下詞語：抽出、觀賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飄舞、寶庫等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自身喜愛的段落。

3．了解小興安嶺漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國大好河山的思想感情。

4．體會精確、生動的語言，學習抓住景物特點觀看事物的方法。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．學習生字詞。

2．初步感知課文內(nèi)容。

教學步驟：

（一）導入

1．（課前，安排同學們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請同學們展現(xiàn)自身搜集到的有關(guān)資料。

2．這節(jié)課俺們就一起去領(lǐng)會一下小興安嶺的漂亮風光。（板書課題：漂亮的小興安嶺）

（二）初步感知課文

1．第一遍朗讀課文。要求：

（1）通讀課文、讀準字音；（2）給各自然段標明序號。

2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。

3．其次遍朗讀課文。讀前設問：

這篇課文有幾個自然段？主要告知了俺們什么？

讀后明確：這篇課文共有6個自然段。主要講俺國東北小興安嶺一年四季的漂亮風光和豐富物產(chǎn)。

4．把你讀不懂的地方做上記號。

（三）質(zhì)疑

課文中還有哪些不懂的地方，請同學提出來。

1．同學提出自學中不懂的問題，有些問題在同學的幫助下和教師的引導下，當堂完成。

2．教師抓住實質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫”？

（四）作業(yè)

依據(jù)歸納出的問題進展自學，考慮以下問題：

抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？

其次課時

學習目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解小興安嶺漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國大好河山的思想感情。

3．體會精確、生動的語言，學習抓住景物特點觀看事物的方法。

教學步驟：

（一）導入

今日連續(xù)學習第9課《漂亮的小興安嶺》。上節(jié)課俺們自學了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季風光漂亮、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

（二）學習第一自然段

1．自讀第一自然段?？紤]：第一自然段主要告知了俺們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

2．集體溝通。

明確：第一自然段，告知了俺們小興安嶺的樹木特別多，也特別漂亮，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林寬闊無垠，一片綠色，特別漂亮的特點。

3．練習有感情地朗讀第一自然段。

（三）學習其次自然段

1．指名讀，其他同學考慮：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談談你的理解。

2．集體溝通。

教師幫助同學理解并明確：小興安嶺的春天很漂亮，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，同學抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺風光漂亮，生氣勃勃的特點。

設問：“樹木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比擬哪個詞用的精確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”精確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”特別貼切。

3．練習有感情地朗讀其次自然段。

4．小結(jié)讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很漂亮。

（2）抓住了所描寫的詞句進展理解。

（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的漂亮。

（四）學習第三自然段

1．自由讀課文，自身考慮并理解以下問題：

（1）小興安嶺夏天的風光怎樣？

（2）抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談談你的理解？

2．集體溝通。

（1）小興安嶺的夏天很漂亮，抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

（2）抓住“蔥蔥郁蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥郁，枝葉茂盛，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的漂亮。

設問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實?！睅c的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的精確？為什么？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3．練習有感情地朗讀第三自然段。

（五）學習第四自然段

1．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

2．分小組爭論學習。

3．集體溝通，明確：

（1）小興安嶺的秋天很漂亮，很富裕，抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

（2）抓?。骸帮h舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但風光漂亮，而且物產(chǎn)豐富。

設問：“落葉在林間飄舞?！?，“飄舞”還可以換成哪個詞？比擬用哪個詞更精確？

明確：“飄舞”還可換成“飄落”。用“飄舞”而不用“飄落”，表示了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使俺們體會到秋天小興安嶺的漂亮風光，進一步體會到的用詞精確。

（3）練習有感情地朗讀第四自然段。

（六）學習課文第五自然段

1．依照上面的學習方法自學第五自然段。

2．集體溝通：

（1）小興安嶺的冬天漂亮，富裕，抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

（2）同學們抓住“飄舞”“刮”“只好”“漫步”等重點詞語來理解，使同學們體會到小興安嶺冬天的漂亮和富裕。

（3）練習有感情地朗讀第五自然段。

（七）學習第六自然段

1．齊讀第六自然段。

2．想一想為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季漂亮。由于小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有許多寶貴的動植物，而且一年四季風光漂亮，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座漂亮的大花園。

（八）總結(jié)

通過對這篇課文的學習，俺們知道了小興安嶺一年四季風光美麗，物產(chǎn)豐富，俺們還把握了學習方法，并能運用這種方法自身學習，特別成功。

（九）安排作業(yè)

感情朗讀課文，留意體會小興安嶺的風光美麗和物產(chǎn)豐富。

（十）板書設計

（十一）隨堂練習

1．組詞

融（）匯（）獻（）脆（）肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）庫（）

2．理解詞語

密密層層：

蔥郁：

3．抄寫喜愛的一個段落

教學設計點評：

這是一篇寫景散文，為俺們展現(xiàn)了小興安嶺一幅幅精致的畫面。在學問教學點上，注意引導同學學習抓住小興安嶺每個季節(jié)風光的特點進展觀看的方法；力量上注意培育同學查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的力量，提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的漂亮，同時激發(fā)同學喜愛祖國大好河山的情感。

《漂亮的小興安嶺》三年級語文教案4

教學目標

1、引導學生了解小興安嶺一年四季漂亮的風光、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生喜愛祖國大好河山的思想感情。

2、引導學生學會15個生字，把握生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的小節(jié)。

4、指導學生學習按四季變化的挨次，抓住景物的特點進展觀看的方法。

教學重點

1、體會按四季變化的挨次，抓住每季特點觀看的方法。

2、體會課文中用詞精確、生動的美麗句子。

教學難點

文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠熟識，可能感到生疏，理解會有肯定的困難。

課時安排

兩課時

第一課時

一、導入新課

1、師：同學們，你們喜愛旅游嗎？去過哪些風景美麗的地方？

學生自由答復。

師：今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方巡游，漂亮的小興安嶺。跟教師一起寫課題。

板書：《漂亮的小興安嶺》。

師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。

學生齊讀課題。

2、師：通過預習課文，你知道了什么？

學生答復，引導學生簡潔說說四季的風光。

例：我知道了小興安嶺的四季的風光非常美麗，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

師：從你說的過程教師聽出來了，這篇課文是根據(jù)——

提示：春夏秋冬的挨次來寫的

師板書：春夏秋冬。

師：通過你的預習，你還知道了什么？

生答，例：我知道了小興安嶺的樹木特別多，種類也特別多，夏天的野花很好看……

3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。

小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等寶貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他寶貴的藥材。學生看課件并聽教師的介紹，談自己的感受。

師：帶著你的感受，再來讀讀課題。

齊讀課題。

二、初讀課文

1、師：小興安嶺漂亮的風光正等著我們來觀賞呢，快翻開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

生：讀準字音，讀通課文……

師：那就根據(jù)你們知道的要求開頭讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。

學生自由讀書。

三、教學字詞

1、小黑板出示生字詞，指名讀，訂正讀音。

開火車讀，齊讀。

2、指導學生記憶字形

“酸”字是左右構(gòu)造的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”?！矮I”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。

“射”字留意左邊“身”字變形。

“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

“刮”，留意與形近字“亂”區(qū)分開。

“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要留意“臼”字的筆順，6筆寫成。

3、引導學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

抽出：就是長出的意思。

浸：一般指沉醉在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉醉在霧里，所以把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。

蔥蔥郁蘢：指樹木枝繁葉茂，長得特別茂密。

四、練習朗讀

1、指名分段朗讀，訂正讀音。

2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。

五、整體感知

1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

默讀全文，班上溝通讀后感受。

例：①小興安嶺特別漂亮，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季風光迷人；④小興安嶺像一座漂亮的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……

2、自讀第一自然段，思索：

（1）“綠色的海洋”指的是什么？

提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。

(2)指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯麗的風光，一望無際，一碧千里。讓學生帶著對漂亮的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3、讀課文2—5自然段，感知四季美

（1）都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。

（2）班上溝通。

（3）出示投影或小黑板，填寫表格。

季節(jié)描寫的景物

春樹木、積雪、小溪、小鹿

夏樹木、霧、太陽、草地、野花

秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

冬雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠

（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

六、拓展延長

1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、溝通。

2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。

其次課時

一、激趣導入

1、師：同學們，在上節(jié)語文課中我們共同巡游了……

生：（齊）漂亮的小興安嶺。

師：游過之后信任肯定給大家留下很深的印象，那課前教師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？

生答。

師：誰情愿到前面為同學們展現(xiàn)一下。

生展現(xiàn)畫，并簡潔介紹。

師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

生答。

2、師：今日教師也特意為大家預備了小興安嶺的風景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進漂亮的.小興安嶺。

播放媒體資源中小興安嶺四季的風光。

學生觀賞風景。

師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：

春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，好像想告知人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，處處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去查找小動物們的腳印。

二、細讀課文

1、師：我看到同學們已經(jīng)沉醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜愛哪個季節(jié)呢？是生氣勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是觀賞夏天的枝葉繁茂，還是觀賞冬天白雪的皚皚？簡潔說說緣由。

學生各抒己見。

2、師：課文以它美麗的文字向我們展現(xiàn)了小興安嶺一年四季的風光，請同學們依據(jù)學習提示學習2～5自然段。

出示學習提示：

（1）喜愛哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。

（2）運用邊讀邊想的方法找出觀賞或感興趣的景物，并用喜愛的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

3、自己先思索，然后小組溝通爭論。

三、深入讀文

師：你最喜愛哪個季節(jié)？

生說自己最喜愛的季節(jié)。

春天：

1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰情愿當小導游給我們介紹？

指名讀第2自然段。

師：小導游介紹的好不好？聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題？

重點指導：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？

提示：盡管意思一樣，但是選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，非常生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么奇妙啊！因此，在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而假如用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

提示：“山上的積雪……匯進小溪”。“小鹿在這溪邊漫步......”

師：“小鹿在這溪邊漫步......”，這里用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

提示：擬人。“漫步”、“觀賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，用來描寫小鹿，說明對小興安嶺中的樹木、動物都布滿了寵愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了暖和的春意。

3、師：現(xiàn)在請同學們回憶一下，當春天降臨的時候你有什么感受呢？

生答，天氣變暖，春風很溫和等。

師：這段話想一想應帶著什么樣的語氣讀？

提示：輕緩。

師：誰能有感情的讀一讀？

指名多生進展朗讀。

夏天：

1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰情愿做導游為大家介紹夏天？

指名讀第3自然段。

2、師：你喜愛這段中的哪個句子？為什么？

學生說喜愛的詞句。

例：“夏天，樹木長得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，攔住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

師：夏天樹木的特點是——蔥蔥郁籠，（板書‘蔥蔥郁籠’）“蔥蔥郁籠”是什么意思呢？

學生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥郁蘢”是講樹木長得特別茂密。

師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生氣。“蓋”字有由上而下掩蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照顧前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

3、爭論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指漂浮在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下擴散開來的；范圍跟森林一樣廣，漸漸使整個森林都漂浮在濃霧里。但“罩”是扣蓋、掩蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，非常準確。

4、師：為夏天增加顏色的還有——

生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

師：花始終是漂亮的象征，各種顏色的花聚在一起固然漂亮。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？

生齊讀此段。

秋天：

1、師：轉(zhuǎn)瞬夏天又已靜靜走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰情愿做導游？

指名讀4自然段。

2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？

學生找出美麗的句子，說自己的感受。

例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起肯定會很美。

（2）我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飄舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

（3）我喜愛“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等珍貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，由于它給予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的膚淺，愛它的無私。

3、師：是啊，小興安嶺不但有風光美，而且有奉獻美，它的漂亮和富裕是聯(lián)系在一起的。誰能用欣賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的風光？

指名讀，評價，自己有感情的朗讀。

冬天：

1、師：最終讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導游？

指生讀第5自然段。

2、師：觀賞了小興安嶺冬天的風光，有什么感受？

生答，雪大、好玩等。

3、師：在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

提示：擬人。給予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出對自然界的寵愛之情。

四、總結(jié)全文

1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)巡游了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？

生答。

例：小興安嶺的景象太迷人了，真是一座漂亮的大花園！

小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

（師板書）

師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

生：傲慢、驕傲、贊美。

師：下面讓我們帶這這種傲慢、驕傲、贊美感情一起讀最終一段。

生齊讀

2、師：本文用了什么寫作方法呢？這個問題教師想留給同學們完成，有問題嗎？

學生爭論后答復，師板書總——分——總。

師：看來，今日的巡游大家收獲不小，最終，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光，在觀賞的過程中假如那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好？

師再次出示小興安嶺四季風光的圖片，生介紹。

五、布置作業(yè)

1、把本課好的詞語和句子積存在你的佳詞佳句本上。

2、通過細致觀看，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進展生動、詳細的描述，向大家展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀看校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。

板書設計

漂亮的小興安嶺

春樹木嫩綠春水漲滿

夏樹木茂盛野花盛開漂亮的花園

綠色的海洋秋落葉飄舞野果成熟巨大的寶庫

冬積雪掩蓋野獸進洞

《漂亮的小興安嶺》三年級語文教案5

【學習目標】

１、熟悉“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。

２、了解小興安嶺漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國大好河山的思想感情。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

４、體會精確生動的語言，學習抓住景物特點觀看事物的方法。

【課前預備】

１、一張中國地圖。

２、小興安嶺一年四季風光的教學掛圖。

３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時

一、激趣導入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個聞名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)治理局打算招收一批導游，大家想報名參與競聘嗎？

二、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得勝利呢？學生爭論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。

其次關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜愛的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的風光，要求舉止大方，口齒清晰，一般話標準。

三、讀書闖關(guān)

１、闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。

⑴學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

⑵檢查“闖關(guān)”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。

抄寫生字、生詞。

統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。

２、闖其次關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

⑴學生自由練讀。

⑵學生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員相互評議。不能過關(guān)的可再讀。

四、課后作業(yè)

１、仔細讀課文，背誦喜愛的局部。

２、選擇自己喜愛的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

《漂亮的小興安嶺》三年級語文教案6

設計理念

《漂亮的小興安嶺》一課思路清楚，段落清楚，語言生動，用詞精確。依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節(jié)課我的設計理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“漂亮”；抓住特點，在師、生對話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。

設計思路

一、從整體上看森林

對于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大時機見，很難體會原始森林的廣袤，所以這個環(huán)節(jié)我主要讓學生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個總的印象，然后學習第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個印象。

二、走進森林看森林

站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學生對小興安嶺的憧憬，激起了孩子們的閱讀期盼。這時我主要以學生的朗讀為主，引導學生自主合作、探究，小組讀自己喜愛的季節(jié)，找出各個季節(jié)的景物以及自己喜愛的句子，從森林里體會小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學生對小興安嶺漂亮的印象。

三、感受森林四季的漂亮

這一環(huán)節(jié)是讓學生走進小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉醉其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文，把握段中重點詞句，引導學生主動積極地進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞精確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達意之精妙，并積存語言。

教學目標

1．會讀寫生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3．了解小興安嶺一年四季漂亮的風光、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生喜愛祖國大好河山的感情。

4．體會用詞的精確、生動，學習抓住主要風光特點，進展觀看的方法。

教學重點

感受小興安嶺的四季風光，體會用詞造句的精確，學習抓住小興安嶺每個季節(jié)風光的特點進展觀看的方法。

教學預備

課件

教學時數(shù)

2課時

第一課時

第一課時教學目標

1．自學生字、新次，認讀生字、新詞，讀通課文。

2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學習課文第一自然段。

3．合作、探討自己喜愛的季節(jié)，初步體會小興安嶺的四季美。

4．有感情朗讀課文。

第一課時教學過程

一、談話導入，提醒課題。

同學們，我們曾到過漂亮的日月潭，到過富裕的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“漂亮的小興安嶺”。（點擊翻開課件主頁）。

你們想去看看嗎？今日教師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，去看看這“漂亮的小興安嶺”。

二、初讀課文，學習生字。

1．整體感知，體會樹多。

（1）（出示圖片，學生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛剛觀察了什么？

（2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？

（3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）

過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進這一片綠色的海洋。但是要想走進這片森林，我們首先要先闖過生字關(guān)。

2．粗讀課文，學會生字。

（1）請同學們選擇自己喜愛的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

（2）檢查生字、詞語。

①檢查生字。

融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。

B．去掉拼音讀生字（個別讀、全班讀）。

②出示詞語，指名讀。

溶化、匯成、漲滿、觀賞、蔥蔥郁蘢、攔住、視線、利劍、

千萬縷、獻出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著

A．同桌互讀生字；

B．個別讀，再開火車讀生字。

三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。

1．假如大家去小興安嶺旅行，你們會在明媚的春天，還是在

金黃的秋天去？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會呈現(xiàn)出不同的特點，現(xiàn)在就讓我們一起走進春天的小興安嶺！

2．學