校本教研形式及活動(dòng)整理

校本教研活動(dòng)形式及活動(dòng)整理一、講教育教學(xué)故事由教師寫有關(guān)自己教育教學(xué)的事例和感想?？梢允且淮斡幸饬x的談話、一項(xiàng)有意義的活動(dòng)、一個(gè)有意義的教育教學(xué)設(shè)計(jì)、一堂有意義的課，或是一次失敗的教育教學(xué)活動(dòng)……講述教育教學(xué)故事是一種非常富有活力的校本教研形式「在講述教育教學(xué)故事的過程中一教師闡述著自己對教育的理解「敘述著自己對新理念的一感悟一其中所展現(xiàn)的教育智慧、課堂藝術(shù)、教育案例和對實(shí)踐中遺憾之處的反思，往往能在割瞳體中弓起強(qiáng)烈的共鳴。要求：每周寫一篇教育教學(xué)故事；每學(xué)期，學(xué)校開展一次講教育教學(xué)故事大賽。二、教學(xué)反思教師對自己的教學(xué)行為或認(rèn)識所進(jìn)行的分析。它是校本教研最基本的活動(dòng)形式，是教師專業(yè)發(fā)展的核心要素。美國心理學(xué)家波斯納曾提出，教師的成長公式為：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長；我國心理學(xué)家林崇德也曾提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。要求：每位教師每周寫一篇教學(xué)反思文章，教研組每月開展一次反思交流活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期將教學(xué)反思的優(yōu)秀文章匯編成冊，供教師們學(xué)習(xí)和交流。三、臨堂診斷有專業(yè)指導(dǎo)小組聽新教師或教學(xué)質(zhì)量偏低教師的課，然后由聽課者根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問嬴薪“病因”瓶“處方”幫助被聽課者提高教學(xué)能九專業(yè)指導(dǎo)小組的組成：校領(lǐng)導(dǎo)+骨干教師四、課例研討以課例為載體、采用多人同備一人上咻口一個(gè)課例多人上博方式進(jìn)行觀摩教研。具體做法：［集體備課口由教研組組織教師集思廣益，研究教材、教法和學(xué)法，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，共同制定出有代表性的教案。集體備課必須堅(jiān)持“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四備”（備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法），鉆透“三維”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀），優(yōu)化“兩法”（教法和學(xué)法），精選“兩題”（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題），達(dá)到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測試）集體備課的基本流程：第一、主持人交代本次集體備課活動(dòng)的內(nèi)容和要求。第二、主備人陳述教學(xué)設(shè)計(jì)。陳述的基本順序?yàn)椋航庾x教材（含目標(biāo)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)的確定）一一闡述教學(xué)設(shè)

教學(xué)過計(jì)理念一一簡述教學(xué)流程，凸現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)一闡述突破重難點(diǎn)的方法程中可能出現(xiàn)的問題及對策一一板書設(shè)計(jì)及意圖效果一一激勵(lì)性教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)及方式一一需要向其他老師請教的問題等。教學(xué)過陳述時(shí)，側(cè)重講重難點(diǎn)及其突破方海說自己教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及其做法主備人雌時(shí)，其他教師看印發(fā)的主備人的教案設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的思考，適時(shí)?畫。第三、備課組集體研討。1、講?點(diǎn)和做法；21、講?點(diǎn)和做法；2、評?■其他教師簡要陳述教學(xué)設(shè)計(jì)、觀點(diǎn)和做法，特別是不同于別人的觀■對主備人和其他教師的設(shè)計(jì)、觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的、中肯的評價(jià)，一般選擇兩三位老師，分別指出其教學(xué)設(shè)計(jì)中的“亮點(diǎn)”、值得借鑒的地方以及值得商榷的環(huán)節(jié)、內(nèi)容；對“評"環(huán)節(jié)有異議的地方與其他老師展開討論，討論的過程要體現(xiàn)互動(dòng)、生成的特點(diǎn)。3、議…展示需要向其他老師請教的問題，與其他老師展開討論；展示值得探討的內(nèi)容、問題等，與其他老師展開討論；展示希望得到的幫助等。評與議是?為重要的環(huán)節(jié)，必須體現(xiàn)“互動(dòng)與生成”，有精彩的討論、交流，發(fā)言時(shí)襁順序，可以多次發(fā)言，甚至是有禮貌的插話。這個(gè)過程主要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法進(jìn)行研討，也可結(jié)合學(xué)生情況，提出教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)指甩發(fā)言時(shí)要求言簡意賅，重點(diǎn)突出、客觀評價(jià)，要避免每個(gè)人都將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)從頭到尾說一遍。要提出自己的問題，表明自己的觀點(diǎn)。另外，主持人必須有問題引領(lǐng)，對教師提出的問題當(dāng)場研究，逐一解決。教師在初備的教學(xué)設(shè)計(jì)上要作好研討圮錄，為設(shè)計(jì)個(gè)案提供第一手資料。第四、主持人作結(jié)：把大家的觀點(diǎn)、意見歸納起來，提供給主管人和其他教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。第五、主持人總結(jié)并布置下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。還類評課二以教研組為單位，在集體備課的基礎(chǔ)上，利用“多人同課循環(huán)“和“一人同課多輪”兩種模式進(jìn)行上溫聽課與評課。然后，經(jīng)過反復(fù)交流與評議，在教研組形成有共識、有個(gè)性的教學(xué)方案。五、專題研討以教研組為單位，針對教師工作中具有共性的具體問題，開展持續(xù)性主題研究。步驟:1.經(jīng)過教師商討，教研組擬定所要研討的專題，教師收集學(xué)習(xí)研討主題的相關(guān)內(nèi)容資料（重點(diǎn)是如何解決研討內(nèi)容方面的）。.由教研組成員發(fā)言，雌自己對專題的見解、想法和思考。.教研組成員對各位教師的發(fā)言進(jìn)行研討，并達(dá)成初步共識。.教研組成員將初步共識和教學(xué)設(shè)想寫成問題解決初步方案。.以課例為載體，安排教師做研討課。.做課者進(jìn)行自我反思。.由教研組集體評課，對所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和再認(rèn)識，探究解決問題的策略，并將研討中探索發(fā)現(xiàn)的新問題，作為下次專題研討的子問題。六、示范觀摩先由優(yōu)秀教師做觀摩課，然后由同科教師進(jìn)行分析研討，反思交流。流程：優(yōu)秀教師做課一做課教師談教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一同科教師圍繞課例研討交流一達(dá)成共識，形成意見，優(yōu)化設(shè)計(jì)一經(jīng)驗(yàn)共享，推廣成果。七、視頻會(huì)診先將教師的教學(xué)過程攝錄下來，然后針對教師教學(xué)中的具體問題，在教研組內(nèi)回放錄像，微格分析，專題研討。優(yōu)點(diǎn)是：真實(shí)、開放、便利。八、網(wǎng)絡(luò)教研以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為支撐，以探究學(xué)習(xí)、交流研討作為主要學(xué)習(xí)方式的教研活動(dòng)。載體：博客、論壇、專業(yè)網(wǎng)站、QQ、留言板、電子郵件等。優(yōu)勢：不受時(shí)間和人數(shù)的限制。信息容量大，交流范圍廣。氛圍輕松，發(fā)言顧慮少。九、學(xué)習(xí)心得（經(jīng)驗(yàn)）交流活動(dòng)1、確立本校主講人、學(xué)習(xí)題目。所講內(nèi)容要和教學(xué)教研有機(jī)結(jié)合起來，在理論充電的基礎(chǔ)上結(jié)合對自己教育教學(xué)工作的感悟與反思，指導(dǎo)今后的教學(xué)，對聽者有啟發(fā)。2、學(xué)校外出培訓(xùn)人員對本校教師再培訓(xùn)。3、外請專家講座或名師課堂實(shí)錄學(xué)習(xí)等。步驟：1、主持人交代本次集體活動(dòng)的內(nèi)容和要求。.主講人表達(dá)自己的見解、想法和思考（或觀看視頻材料1.支持人組織各位教師進(jìn)行研討，并達(dá)成共識，對研討中探索發(fā)現(xiàn)的新問題,作為下次學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容。.參與教師撰寫心將體會(huì)，指導(dǎo)自己的今后教學(xué)?；顒?dòng)材料的整理收集.活動(dòng)的計(jì)劃安排（校級、教研組、課改小組）.各類活動(dòng)記錄表（見樣表1-4）.根據(jù)不同形式的活動(dòng)要求后附過程性原始資料、視頻資料。.活動(dòng)中的過程記錄參考樣式，根據(jù)本校實(shí)際借鑒使用。（見樣表5-6）

各類活動(dòng)記錄樣表1集體學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄單位活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)主講人學(xué)習(xí)題目應(yīng)參加人員范圍及人數(shù)實(shí)參加人員（本人簽字）及人數(shù)未參加人員名單及原因教導(dǎo)主任簽字校長簽字教研室審核蓋章組織負(fù)責(zé)人 （后附本次活動(dòng)主講人的講稿或課件、培訓(xùn)過程記錄、參與教師心得體會(huì)等實(shí)用資料）

各類活動(dòng)記錄樣表2經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)記錄經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言人及發(fā)言題目應(yīng)參加人員范圍及人數(shù)實(shí)參加人員（本人簽字）及人數(shù)未參加人員名單及原因教導(dǎo)主任簽字校長簽字教研室審核蓋章單位活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)組織負(fù)責(zé)人

（后附本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言人材料、交流過程記錄、參與教師心得體會(huì)等實(shí)用資料）各類活動(dòng)記錄樣表3集體備課活動(dòng)記錄學(xué)校教研組活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)主備課人集體備課內(nèi)容應(yīng)參加人員范圍及人數(shù)實(shí)參加人員（本人簽字）及人數(shù)未參加人員名單及原因教導(dǎo)主任簽字校長簽字教研室審核蓋章備課組長或教研組長

（后附本次活動(dòng)主備教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、備課研討過程記錄、最終達(dá)成的教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)用資料）各類活動(dòng)記錄樣表4課例研討活動(dòng)記錄學(xué)校教研組活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)作課教師作課內(nèi)容研討主題（小課題名稱）應(yīng)參加人員范圍及人數(shù)實(shí)參加人員（本人簽字）及人數(shù)未參加人員名單及原因教導(dǎo)主任簽字校長簽字教研室審核蓋章7主持人（教研組長）（后附本次活動(dòng)作課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、作課教師課后反思、教研組研討過程記錄、達(dá)成共識