北方交通大學(xué)

PAGEPAGE1北方交通大學(xué)2002年度教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2002年12月27日質(zhì)量是高等教育的生命線，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是我校教學(xué)工作的永恒主題。學(xué)校在“十五”計(jì)劃中提出了到2005年把我?；窘ǔ伞皣鴥?nèi)一流、國際知名的研究教學(xué)型大學(xué)”,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“國內(nèi)一流、國際知名的研究型大學(xué)”的奮斗目標(biāo)。一流的學(xué)校必須有一流的教學(xué)質(zhì)量，多年來學(xué)校一直對教學(xué)質(zhì)量常抓不懈，近幾年更是通過機(jī)制改革和機(jī)制創(chuàng)新，出臺了一系列保障教學(xué)質(zhì)量不斷提高的政策和措施，基本形成了全校上下共同抓教學(xué)質(zhì)量的格局。學(xué)校積極貫徹落實(shí)教育部教高（2001）4號文件和北京市教委（2002）1號文件精神，出臺了《北方交通大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（校發(fā)教字[2001]383號文），進(jìn)一步明確了“教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作”、“本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵”。今年我校根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)教育教學(xué)改革的新發(fā)展和新形勢，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，推出了多項(xiàng)新的教學(xué)改革措施，通過下面介紹的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新局面。一、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，探索人才培養(yǎng)的新模式1、全面鋪開分級教學(xué)、因材施教學(xué)分制的關(guān)鍵是給學(xué)生更大的選擇權(quán)，以利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；開展分級教學(xué)、因材施教，是探索人才培養(yǎng)新模式的突破口。我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，首先從英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)三門公共基礎(chǔ)課入手，對原有的教學(xué)模式進(jìn)行了改革：在2002級本科生中實(shí)施分級教學(xué)、因材施教?！翊髮W(xué)英語課根據(jù)學(xué)生高考和進(jìn)校后摸底考試成績分為A、B、C、D四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。A班的教學(xué)目標(biāo)是通過強(qiáng)化口語訓(xùn)練等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生具有較高的英語讀、寫、聽、說能力和用英語與人交流的能力；B班的基本目標(biāo)與A班相同，但進(jìn)度稍慢；C班兼顧四級考試，加強(qiáng)聽說能力訓(xùn)練；D班的老師則以幫助同學(xué)達(dá)到英語四級水平、完成大綱基本要求為重點(diǎn)?！窀叩葦?shù)學(xué)的教學(xué)分A、B、C三個(gè)層次。在A班的教學(xué)中增加了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有更多的思考空間，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；對基礎(chǔ)相對薄弱的C班，任課教師下大力氣幫助學(xué)生理解基本概念，及時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)上的困難及要求，有針對性地進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)和輔導(dǎo)，使他們盡快趕上廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！裼?jì)算機(jī)類六門課程劃分為技能、技術(shù)、拓展三個(gè)層次，每個(gè)層次開設(shè)了基礎(chǔ)、提高、網(wǎng)絡(luò)三個(gè)班，通過選課指導(dǎo)和摸底測試，全面放開課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況制定個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，有效地發(fā)揮了學(xué)分制的優(yōu)勢。學(xué)生分層次，課程分模塊，針對不同層次采取不同的教學(xué)方法，制定不同的教學(xué)大綱，徹底改變了以往“以中間水平為基準(zhǔn)”的教學(xué)模式。分級教學(xué)的目的是通過因材施教和優(yōu)化資源，提高各層次的課堂教學(xué)效果，從而達(dá)到整體教學(xué)水平的提高，對此，學(xué)校明確提出，分級教學(xué)決不是人為地給學(xué)生或老師“分等級”，無論是A班，還是C班，除教學(xué)安排、教學(xué)方法不同外，師資、設(shè)備等方面要做到讓每個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。比如，在數(shù)學(xué)分級后，學(xué)校特地安排教學(xué)效果好、有多次重修班任課經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀主講教師講授C班的課；英語A班的外教也承擔(dān)英語B班的口語教學(xué)任務(wù)；計(jì)算機(jī)C班和A班的同學(xué)從計(jì)算機(jī)課程的必修學(xué)分到相同課程的計(jì)劃內(nèi)上機(jī)機(jī)時(shí)數(shù)都是相同的，等等。優(yōu)化師資配置為任課教師創(chuàng)造了充分發(fā)揮的空間；學(xué)校的合理安排贏得了同學(xué)們的理解和支持。作為分級教學(xué)的配套措施，學(xué)校制定了相應(yīng)的動態(tài)考核體系，每學(xué)期根據(jù)期中考試成績和教師推薦對分班進(jìn)行“微調(diào)”，根據(jù)期末考試成績重新分班。同時(shí)，為了保證考試分級的公平、公正、可比性，學(xué)校在數(shù)學(xué)和英語的考試方法上也進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的設(shè)計(jì)。英語方面，期末考試采取分級筆試和分級口試的形式，同一級別統(tǒng)一試題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不同級別按難易程度進(jìn)行系數(shù)折算；數(shù)學(xué)方面則采用組織編寫數(shù)學(xué)核心課程試題庫的辦法，使考試試題實(shí)現(xiàn)開放式，保證考試測驗(yàn)的客觀。分級教學(xué)打破了教學(xué)模式的舊框架，學(xué)生間的相互競爭使更多的人看到了差距，找到了努力的方向和動力。學(xué)生們普遍對分級教學(xué)表示歡迎，任課教師也普遍對教學(xué)效果感到滿意。下一學(xué)期我校還將在大學(xué)物理、工程數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課中實(shí)施分級教學(xué)，各學(xué)院也在根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際情況制定相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課的分級教學(xué)方案。人民日報(bào)、光明日報(bào)、中國教育報(bào)的記者對我校的分級教學(xué)情況進(jìn)行了采訪，中國教育報(bào)于今年11月30日和12月20日、光明日報(bào)于今年12月26日對我校如此大規(guī)模、多門課程在整個(gè)年級中開展分級教學(xué)的情況進(jìn)行了報(bào)道。2、放開申請轉(zhuǎn)專業(yè)限制從今年開始我校放開申請轉(zhuǎn)專業(yè)限制，由以前只允許綜合排名在前5%的學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，改變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生都有申請轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，每位學(xué)生都可以在一年級的第二學(xué)期提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請并參加轉(zhuǎn)專業(yè)考核，考核方式由接收學(xué)院提出，接收人數(shù)由接收學(xué)院根據(jù)教學(xué)資源配置決定，考核方式和接收人數(shù)經(jīng)教務(wù)處審核同意后于考核前向?qū)W生公布，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織轉(zhuǎn)專業(yè)考核，學(xué)院根據(jù)考核結(jié)果決定最終接收人數(shù)。新辦法從2001級學(xué)生開始大面積實(shí)行，給學(xué)生在入學(xué)后再次選擇專業(yè)的機(jī)會。3、學(xué)生自主選擇任課教師《北方交通大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（校發(fā)教字[2001]383號文）中對實(shí)施教師掛牌上課，學(xué)生網(wǎng)上選課新的教學(xué)管理模式進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定：大面積公共基礎(chǔ)課原則上每學(xué)期都要開課，各專業(yè)的必修課逐步達(dá)到同一門課程至少有兩名及以上主講教師掛牌上課，供學(xué)生自主選擇注冊聽課。掛牌上課的課程，尤其是大面積公共基礎(chǔ)課，要實(shí)施教考分離。教師可跨學(xué)院競爭課程的主講教師資格。學(xué)院應(yīng)逐步打通使用專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師，要求具有講師及以上職稱的青年教師，每人應(yīng)能開出兩門及以上本科課程。這項(xiàng)工作對推進(jìn)教授上講臺、特別是基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用，也使得教學(xué)效果好、受學(xué)生歡迎的教師有更多的任課機(jī)會，使那些對教學(xué)不重視、教學(xué)效果差的教師有危機(jī)感，自覺主動改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)水平。今年我校各學(xué)院開展教師競爭上崗的課程共293門，在全校范圍內(nèi)組織了42門課程進(jìn)行教師競爭上崗，加大了學(xué)生對課程和教師的選擇權(quán)。參與競聘的教師人數(shù)達(dá)到490人，參與競聘未能上崗的教師有36人。學(xué)生自主選擇任課教師，不僅受到學(xué)生們的歡迎，而且通過在教學(xué)中引進(jìn)競爭機(jī)制促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。二、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革1、近兩年我校進(jìn)一步加大了對本科教學(xué)基本建設(shè)的投入，學(xué)校在“十五”計(jì)劃中明確規(guī)定在“十五”期間將撥出專項(xiàng)資金5000萬元用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和其他教學(xué)條件的建設(shè)。截止到今年10月底，已完成教學(xué)基本建設(shè)投資近2000萬元。其中：●計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一期投入370萬元，實(shí)驗(yàn)室面積900,可同時(shí)容納400余人做實(shí)驗(yàn)；●大學(xué)英語語言綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入資金近150余萬元，新建8個(gè)語音實(shí)驗(yàn)室，新增座位近300個(gè)，加上原有實(shí)驗(yàn)室，英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)室總面積約為1100；●分別向兩個(gè)國家工科教學(xué)基地“大學(xué)物理教學(xué)基地”和“電工電子教學(xué)基地”追加投資300余萬元，并擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)室面積，大學(xué)物理教學(xué)基地實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)到2000余平方米，電工電子教學(xué)基地實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)到2200平方米；2001-2002學(xué)年度重點(diǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況項(xiàng)目名稱投入金額實(shí)驗(yàn)室面積容量計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室

建設(shè)（一期）370萬元900平方米400人英語語言教學(xué)綜合

實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建150萬元1100平方米600人大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心300萬元2000平方米250人電工電子基地300萬元2200平方米400人●在去年投入150萬元的基礎(chǔ)上，今年又投入230余萬元用于多媒體教室建設(shè)，現(xiàn)在我校共有多媒體教室70個(gè)，座位10000余個(gè)，2001-2002學(xué)年我校使用多媒體授課的課程已達(dá)到759人門次，占到開課總?cè)碎T次的46.37%，聽課學(xué)生達(dá)到80163人次。隨著多媒體教學(xué)條件的改善，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的教師、課程越來越多，我校已從早期的大面積推開多媒體教學(xué)，進(jìn)入到追求教學(xué)效果的階段。學(xué)校強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教育技術(shù)歸根結(jié)底是教學(xué)的輔助手段，改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效果才是我們的目的，并采取果斷措施堅(jiān)決制止“電子版的照本宣科”。今年教務(wù)處組織了電子教案（課件）制作效果和使用效果的審查，有33名教師因電子教案制作效果差或使用效果差，被禁止在授課時(shí)使用電子教案。學(xué)校要求教師認(rèn)真研究探索如何利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，使現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高我校教學(xué)水平。使用多媒體教學(xué)的情況多媒體教室數(shù)70座位數(shù)10000（個(gè)）學(xué)年開課總門次使用多媒體授課不使用多媒體授課門次數(shù)%聽課人次數(shù)門次數(shù)%聽課人次數(shù)2000-2001161965340.346615696659.66703592001-2002163775946.378016387853.6374479今年，我校還啟動了“電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室”、“先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心”和“電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)的立項(xiàng)論證工作，預(yù)算金額超過1300萬元，其中，“電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)的先期工作已經(jīng)開始，投入的50萬元資金已在學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中產(chǎn)生效益。2、通過改革實(shí)驗(yàn)室管理體制、改革實(shí)踐教學(xué)編制計(jì)算辦法等措施，調(diào)動實(shí)驗(yàn)教師參與教學(xué)和教學(xué)改革的積極性，通過教改立項(xiàng)支持與推動實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。我校今年在教改立項(xiàng)中對實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目給予了重點(diǎn)支持，設(shè)立校級實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目29項(xiàng)，批準(zhǔn)金額超過186萬元，已撥款經(jīng)費(fèi)達(dá)68萬余元。我校還有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)改革項(xiàng)目獲北京市市級教改立項(xiàng)，分別是物理教學(xué)基地的教改項(xiàng)目“物理系列課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體改革研究與實(shí)踐”和電工電子教學(xué)基地的教改項(xiàng)目“電工電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想、認(rèn)知規(guī)律、體系和內(nèi)容、管理模式的研究與實(shí)踐”。實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)情況項(xiàng)目數(shù)批準(zhǔn)金額已撥款金額29項(xiàng)186萬元68萬元我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與建設(shè)的整體目標(biāo)為：適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)要求，突出動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合型、設(shè)計(jì)型和工程型實(shí)驗(yàn)，將理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在牢固掌握基本內(nèi)容、基本概念和基本方法的前提下，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和理論教學(xué)的延伸。我校計(jì)劃通過一兩年的改革研究，完成新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，開出三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)課，第一層次為面向全校學(xué)生的必修和選修實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以跨專業(yè)選修自己感興趣的實(shí)驗(yàn)課；第二層次為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，除本專業(yè)學(xué)生外，也為相關(guān)專業(yè)和愛好實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境；第三層次為專業(yè)實(shí)驗(yàn)，以綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。3、兩個(gè)國家級本科教學(xué)基地“大學(xué)物理教學(xué)基地”和“電工電子教學(xué)基地”在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面一直走在全校的前列，物理基地經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐，由基本操作實(shí)驗(yàn)、方法與技術(shù)實(shí)驗(yàn)、綜合專題實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次組成的新的課程體系已基本形成，前兩個(gè)層次——基本操作實(shí)驗(yàn)、方法與技術(shù)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成研究、開發(fā)和試點(diǎn)，并列入日常教學(xué)；后兩個(gè)層次——綜合專題實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)已經(jīng)部分完成并引入教學(xué)，取得良好效果，得到各方面專家的好評，其主要特色是：●綜合專題系列實(shí)驗(yàn)選題先進(jìn)、組合靈活、操作性強(qiáng)，既培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，又培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，為今后學(xué)習(xí)與研究打下良好基礎(chǔ)；●設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)只給學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和基本技術(shù)要求，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師審查合格后在實(shí)驗(yàn)室完成，教師在學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，通過答疑和咨詢等方式予以指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)提供學(xué)生獨(dú)立解決問題、進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性工作的條件。電工電子教學(xué)基地由基礎(chǔ)電子平臺、基礎(chǔ)電工平臺和系統(tǒng)集成平臺三個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)體系已基本形成，其主要特色為：●面向時(shí)代特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)為目標(biāo)，體現(xiàn)經(jīng)典與現(xiàn)代、光與電、模擬與數(shù)字、分立與集成、軟件仿真與硬件實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一；●打破了以課程為主體的實(shí)驗(yàn)體系，實(shí)現(xiàn)了寬口徑的大實(shí)驗(yàn)平臺；●改變了過去實(shí)驗(yàn)教學(xué)以輔助和驗(yàn)證為主的狀況，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用；●系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了大量系列化的綜合型、設(shè)計(jì)型和工程型實(shí)驗(yàn)。4、各學(xué)院也都積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，并取得可喜的成果。土建學(xué)院力學(xué)實(shí)驗(yàn)室新開發(fā)出了疊梁彎曲實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)帶有科研性質(zhì)，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，既培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和能力，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，也要求學(xué)生獨(dú)立思考，相互合作，同時(shí)該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)時(shí)，也考慮了實(shí)驗(yàn)工作量與實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的關(guān)系，通過分工合作，既得到足夠多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，也解決了實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足的矛盾。機(jī)電學(xué)院測控教研室與測控實(shí)驗(yàn)室合作對“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程及其實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，任課教師學(xué)期初布置課程設(shè)計(jì)選題，學(xué)生利用整個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行資料查詢和方案設(shè)計(jì)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和準(zhǔn)備，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)方法都是課程設(shè)計(jì)過程中必需的，實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生全天開放，保證了學(xué)生有足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，解決了實(shí)驗(yàn)儀器不足的矛盾，也實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室開放。學(xué)生對課程和實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)的安排十分滿意，認(rèn)為這樣的教學(xué)方式使他們受益極大，應(yīng)大力推廣。5、作為實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的一個(gè)方面，學(xué)校積極推動實(shí)驗(yàn)室的開放。通過開出全校性實(shí)驗(yàn)選修課、制定學(xué)生參與科研的政策，有力推動了實(shí)驗(yàn)室開放工作。實(shí)驗(yàn)室對本科生開放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)行開放式管理，既提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，也緩解了實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的矛盾，同時(shí)為學(xué)生發(fā)展個(gè)性、參與科研創(chuàng)造了條件。今年已開出實(shí)驗(yàn)選修課31門，選修的學(xué)生人數(shù)將近2600人。三、繼續(xù)落實(shí)教育部4號文件狠抓教學(xué)質(zhì)量的其他措施1、制定配套文件為了進(jìn)一步落實(shí)去年下半年教育部4號文件和北京市教委（2002）1號文件精神、狠抓教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)作為校發(fā)教字[2001]383號文件的配套措施，教務(wù)處組織起草了《北方交通大學(xué)本科教學(xué)基本建設(shè)專項(xiàng)資金使用管理暫行辦法》、《北方交通大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會章程》、《北方交通大學(xué)跨學(xué)院專業(yè)建設(shè)委員會工作章程》、《北方交通大學(xué)關(guān)于本科名牌專業(yè)建設(shè)的意見》等文件，并于今年3月份經(jīng)校長辦公會討論通過，由主管校長簽發(fā)實(shí)施（校發(fā)教字[2002]18-21號文件）。上述文件的發(fā)布實(shí)施對指導(dǎo)我校本科教學(xué)工作、確保我?！叭珖究平虒W(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校”的水平、在國家步入大眾化教育的形勢下不斷提高我校本科教育質(zhì)量起到了重要的作用。2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和對學(xué)院的評估隨著體制改革的不斷深化，我校以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估為主線、以學(xué)院為基礎(chǔ)、以教師為主體、以管理為紐帶的校院兩級教學(xué)質(zhì)量保障體系已基本形成，質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)評估成為學(xué)校管理的重要手段，評估結(jié)果直接與向?qū)W院下?lián)艿氖聵I(yè)費(fèi)額度掛鉤。今年，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了評估的導(dǎo)向作用，教務(wù)處在去年對學(xué)院日常教學(xué)工作進(jìn)行評估試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，今年開始對學(xué)院本科教學(xué)工作進(jìn)行全方位的評估，并組建了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心，集中精力研究和實(shí)施對本科教學(xué)過程的監(jiān)控和對學(xué)院教學(xué)工作的評估。今年在反復(fù)研討的基礎(chǔ)上，提出了由畢業(yè)生深造率、就業(yè)率、教授上課率、使用先進(jìn)教材比例、專業(yè)建設(shè)效果和日常教學(xué)工作等六項(xiàng)一級評估指標(biāo)組成的學(xué)院本科教學(xué)工作評價(jià)指標(biāo)體系。隨著校院兩級管理體制的逐步完善，課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的重心也在向?qū)W院轉(zhuǎn)移，各學(xué)院都制定了各自的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與獎(jiǎng)勵(lì)辦法，并組織成立了院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組或?qū)＜医M，承擔(dān)起了日常教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作。教務(wù)處對質(zhì)量監(jiān)控工作的思路進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組今后的工作方針是：在繼續(xù)做好日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的同時(shí)，每學(xué)期集中精力抓好幾項(xiàng)重點(diǎn)工作。對影響教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)研究，對重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目和重點(diǎn)工作進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤和研究。今年校督導(dǎo)組的工作重點(diǎn)之一是加強(qiáng)與任課教師的交流和對年輕教師的指導(dǎo)，探索督導(dǎo)工作的新模式。在教務(wù)處的組織、參與下，今年校督導(dǎo)組與任課教師進(jìn)行了多次集體交流，取得了顯著的成效，受到學(xué)院和教師們的歡迎。配合學(xué)校公共基礎(chǔ)課的分級教學(xué)，學(xué)校督導(dǎo)組對大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)和非計(jì)算機(jī)類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)，與有關(guān)課程的任課教師共同研討實(shí)施分級教學(xué)后如何組織教學(xué)、如何實(shí)施因材施教計(jì)劃，一起研究分級教學(xué)中遇到問題的解決方案，對分級教學(xué)的順利實(shí)施起到了十分積極的作用。學(xué)生評價(jià)也是質(zhì)量監(jiān)控體系的一個(gè)重要組成部分，我校通過召開學(xué)生座談會和發(fā)放學(xué)生問卷等形式，了解學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的評價(jià)意見，2001-2002學(xué)年教務(wù)處共召開學(xué)生座談會70余次,發(fā)放學(xué)生問卷20000余份，其中有效問卷18544份，被調(diào)查教師718人，雖然多數(shù)已被評為優(yōu)秀主講教師的任課教師未在被調(diào)查之列，問卷平均分仍達(dá)到4.00分，這說明我校抓教學(xué)質(zhì)量效果還是比較明顯的。從2002-2003學(xué)年開始我校將進(jìn)一步加大學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量評估的力度，實(shí)施學(xué)生網(wǎng)上評教，讓每一位學(xué)生對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)。3、啟動名牌專業(yè)建設(shè)今年我校的名牌專業(yè)建設(shè)工程已經(jīng)啟動。經(jīng)過近一年的醞釀、準(zhǔn)備，2002年11月8日學(xué)校召開校教學(xué)指導(dǎo)委員會對名牌專業(yè)建設(shè)方案進(jìn)行了審議。校教學(xué)指導(dǎo)委員會聽取了通信工程專業(yè)、交通運(yùn)輸類專業(yè)、電氣工程及自動化專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)5個(gè)擬建名牌專業(yè)的申報(bào)答辯，并進(jìn)行了熱烈的討論，委員們一致同意將通信工程和交通運(yùn)輸類兩個(gè)專業(yè)作為我校第一批名牌專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)，并責(zé)成這兩個(gè)專業(yè)進(jìn)一步進(jìn)行國內(nèi)外調(diào)研，進(jìn)一步完善名牌專業(yè)建設(shè)方案，通過三年的建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)達(dá)到國內(nèi)一流水平。4、加強(qiáng)示范課教師的評選與培養(yǎng)作為國家“名師工程”的基礎(chǔ)性工作和我?！袄瓌邮健苯虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我校每學(xué)期都要進(jìn)行優(yōu)秀主講教師的評選工作，在此基礎(chǔ)上，上一學(xué)年又開展了示范課教師的評選與培養(yǎng)工作，評出示范課教師4名。今年我校遴選出10名示范課提名教師，將在該10名示范課提名教師中評選出示范課教師。學(xué)校通過督導(dǎo)組跟蹤聽課、集體交流等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)示范課教師的培養(yǎng)工作。在教務(wù)處的組織下，校督導(dǎo)組與示范課提名教師進(jìn)行了多次集體交流，幫助示范課提名教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、明確努力方向。老師們反映：經(jīng)過這樣的活動，找到了自己教學(xué)中的不足，目標(biāo)更加明確了，信心也增強(qiáng)了，學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量這樣重視，第一線的教師一定會不斷提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生得到最好的教育。今年的示范課教師評選工作將在年底完成。5、教授