讀書(shū)筆記與心得體會(huì)6篇

讀書(shū)筆記與心得體會(huì)6篇心得體會(huì)記錄的是個(gè)人當(dāng)下感受，只有專(zhuān)心撰寫(xiě)，才能得到更多收獲，假如心得體會(huì)中沒(méi)有將自己的感悟做好深刻剖析，那這樣的文章也很難給人帶來(lái)啟發(fā)，我今日就為您帶來(lái)了讀書(shū)筆記與心得體會(huì)優(yōu)秀6篇，信任一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

讀書(shū)筆記與心得體會(huì)篇1

老師是知識(shí)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是學(xué)生完善心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)職責(zé)感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生以言導(dǎo)行，誨人不倦以才育人，親切關(guān)心以身示范，敬重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)惜、寬容、敬重。充分激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面進(jìn)展。老師要與學(xué)生公平相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是老師務(wù)必具備的美德，也是老師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，能夠開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的平坦。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師。必須是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表此刻他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師務(wù)必要有敬業(yè)精神，務(wù)必具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此老師就應(yīng)是無(wú)私的。

身為老師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有職責(zé)、有義務(wù)從今刻做起，從自身做起，透過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去平坦學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完善心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

讀書(shū)筆記與心得體會(huì)篇2

這本書(shū)介紹：海倫九個(gè)月因失去視力。聽(tīng)力，陷入盲聾啞的黑暗。從今她的父母順從她。寵愛(ài)她，養(yǎng)成了她任性、自私、喜歡計(jì)較、報(bào)復(fù)心強(qiáng)的個(gè)性。她六歲時(shí)父母為她請(qǐng)了個(gè)家庭老師——莎莉文，在老師的嚴(yán)格的教育下轉(zhuǎn)變了惡習(xí)，老師用手畫(huà)拼寫(xiě)法教她識(shí)字，用卡片教她拼寫(xiě)句子，后來(lái)她學(xué)會(huì)了盲人版課本，她努力學(xué)習(xí)，直到把課本都磨破了。她把握了很多單詞后又想說(shuō)話(huà)，這對(duì)她來(lái)說(shuō)必須經(jīng)歷很多痛苦和煎熬，才能學(xué)會(huì)。當(dāng)貓狗叫時(shí)她去摸它們的喉嚨，親人唱歌時(shí)去摸脖子……

一天她一只手卡在喉嚨上，另一只手壓住嘴唇，發(fā)出一些模糊的聲音，后來(lái)終于會(huì)說(shuō)話(huà)了。海倫是我學(xué)習(xí)的好榜樣，她勤奮好學(xué)，勇敢頑強(qiáng)，而我呢?是一個(gè)獨(dú)生子，任性自私，商店里我喜歡的東西非得給我買(mǎi)，好吃的東西得先讓著我，家庭作業(yè)沒(méi)做好的地方我不愿修改，背書(shū)時(shí)不嫻熟的地方要求提醒，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)。

中學(xué)、大學(xué)里幸虧莎莉文老師隨堂陪她聽(tīng)課，老師講解的東西她一字不落的記下了。莎莉文老師把每課文的疑難重點(diǎn)詳細(xì)地寫(xiě)在她手上，其他的基礎(chǔ)知識(shí)就靠她自己下功夫了。她以驚人的毅力把握了英、法、德、拉丁、希臘五國(guó)的文字，以?xún)?yōu)異的成果畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。我真艷羨她。她走遍美國(guó)和世界各地，為殘疾人演講、募集資金，把人生毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。

這本書(shū)生動(dòng)的再現(xiàn)了海倫的勇敢頑強(qiáng)。勤奮好學(xué)與慈愛(ài)正義，這些美妙的精神催人奮進(jìn)，給人激情。今后，我要刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，做一個(gè)有用的人。

讀書(shū)筆記與心得體會(huì)篇3

這個(gè)寒假，我重讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，再次被感動(dòng)。簡(jiǎn)愛(ài)—一個(gè)普一般通的姑娘。沒(méi)有出眾的外表，沒(méi)有顯貴的出身。然而，正是這樣一個(gè)一般人，卻有著堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，她堅(jiān)強(qiáng)與真摯的心靈，給了我深深的啟迪。

我喜歡簡(jiǎn)愛(ài)，這個(gè)姑娘她平凡，卻不屈服；她的人生起伏波瀾，但她美妙的追求從未停止。

看看簡(jiǎn)愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)一般人，只要付出努力，也能制造出美麗的天地。

一個(gè)一般人，她可以深入的體會(huì)四周的花花草草，她可以專(zhuān)注的傾聽(tīng)動(dòng)人的鶯語(yǔ)。也許她也會(huì)被瑣事煩擾，但一切又怎能泯滅她對(duì)生活的熱忱？由于一般，她可以選擇靜靜地思考，簡(jiǎn)愛(ài)發(fā)現(xiàn)了那些掩藏在華麗下的丑惡，也發(fā)現(xiàn)了一顆顆和善的心靈。全部的風(fēng)言冷語(yǔ)從未澆滅她心中的火焰，因她不是為了心死而降生，來(lái)到世上，她是為了尋找幸福。

簡(jiǎn)愛(ài)一般，但她卻給了人們一種真實(shí)。沒(méi)有華麗的衣裝，沒(méi)有深厚的粉飾，外表上，簡(jiǎn)愛(ài)展現(xiàn)的是她的青春，展現(xiàn)的是她的真實(shí)。而行動(dòng)上，她更是展現(xiàn)了真實(shí)的自我。小時(shí)候在姑媽家，她不招人喜歡，由于在別人眼里，她總是那么沒(méi)有規(guī)矩，不懂禮貌。由于，她從不會(huì)為了得到贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，而討、附和里德姑媽?zhuān)龝?huì)直言說(shuō)出心中的不滿(mǎn)；面對(duì)表哥約翰的一再欺侮，她也會(huì)不顧形象地奮起反抗。簡(jiǎn)愛(ài)用她的真實(shí)想法來(lái)支配自己的行動(dòng)，希望展現(xiàn)給人們她的真實(shí)一面。可是四周人的漠然、不理解、甚至誤解讓間愛(ài)變成了他們心中的惡魔。簡(jiǎn)愛(ài)總是努力著，使人們接受她，縱使不喜歡她的人永久也不會(huì)理解她。

她的平凡，她的真摯，這兩者的對(duì)比，將簡(jiǎn)愛(ài)的形象再次展現(xiàn)在眼前：那個(gè)并不漂亮的姑娘、樸素的穿著，看上去那么的柔弱，卻耐心地教育著一個(gè)七八歲的小女孩，付出了無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛(ài)；面對(duì)著自己的主人，這位渺小的家庭老師這樣吐露著自己的想法：您不~您并不~您也不~這樣的回答很不禮貌，但簡(jiǎn)愛(ài)勇敢地指出了羅切斯特先生的缺點(diǎn)，體現(xiàn)出了她待人的誠(chéng)懇。她贏得了他人的敬重，也贏取了羅切斯特先生的愛(ài)慕。簡(jiǎn)是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。面對(duì)人生的苦難，她總是勇敢應(yīng)對(duì)；挫折成了她生命的階梯，困難總是堅(jiān)忍了她的意志。這么一個(gè)一般的姑娘用奮斗贏得了生命的春暖花開(kāi)。

作為一個(gè)一般人，只要真誠(chéng)，只要勇敢，只要努力，就可以收獲美麗。

讀書(shū)筆記與心得體會(huì)篇4

在眾多的書(shū)本中捧起《獵人筆記》，最初是由于他的書(shū)名，有點(diǎn)新奇，有點(diǎn)特殊。接下來(lái)我卻是幾乎一口氣讀完了整本小說(shuō)，被書(shū)中十余個(gè)精彩的小故事深深吸引，同時(shí)也被高超的寫(xiě)作技巧所折服。

這個(gè)月大致粗略地讀了《獵人筆記》這本書(shū)，它呈現(xiàn)的是十九世紀(jì)四五十年月俄羅斯的農(nóng)村生活。全書(shū)以一個(gè)獵人游獵為線索，通過(guò)二十幾個(gè)故事揭露了農(nóng)奴主的殘酷與虛偽、農(nóng)奴的凄慘與無(wú)奈，批判了農(nóng)奴制度，對(duì)美妙生活寄予了渴望。如此好的一本書(shū)，里面的景物描寫(xiě)我感覺(jué)達(dá)到了極致，卻沒(méi)能力更深入地理解及分析它的內(nèi)在描寫(xiě)，只是看個(gè)吵鬧。

印象比較深的有好幾個(gè)章節(jié)，這次只寫(xiě)幾個(gè)正面的感受吧。最開(kāi)頭“霍里和卡利內(nèi)奇”這一個(gè)部分，一個(gè)勤勞自信，一個(gè)熱忱浪漫，都是我喜歡的類(lèi)型“美麗的卡西揚(yáng)”愛(ài)思考又聰慧，還不失純真和善“孤狼”那個(gè)章節(jié)，其實(shí)孤狼是一個(gè)盡心盡職、強(qiáng)壯能干的護(hù)林員。但是那次他卻冒著被地主發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)，放走了那個(gè)偷樹(shù)的貧苦的莊稼人，他很有憐憫心，很和善“歌手”中的雅科夫很有藝術(shù)天賦。

此書(shū)中好多個(gè)人物形象被刻畫(huà)的淋漓盡致，語(yǔ)言魅力甚是吸引讀者，假如能融情于景，去深刻體會(huì)，估計(jì)會(huì)是截然不同的收獲。我感覺(jué)讀上一遍似乎跟沒(méi)讀一樣，再讀書(shū)三五遍也不為過(guò)。

讀書(shū)筆記與心得體會(huì)篇5

?成為有思想的老師》這本書(shū)上大學(xué)的時(shí)候哲學(xué)老師給我們推舉過(guò)，那時(shí)候也只是由于肖川這個(gè)人在我們的課堂上被提及，老師順便給我們介紹了一下他的著作，一直都是這樣覺(jué)得，雖一直想著什么時(shí)候有時(shí)間拜讀一下，可為這本書(shū)一直找不出時(shí)間，但當(dāng)這本書(shū)放在自己的桌上被讀完的時(shí)候，便覺(jué)得相見(jiàn)恨晚，所幸，我還是有幸拜讀這本《成為有思想的老師》，讓作為老師的我少了些許遺憾。

怎樣成為有思想的老師?這是我拿起這本書(shū)的時(shí)候想到的第一個(gè)問(wèn)題。書(shū)上是直接給我答案嗎?或者，通過(guò)自己的概括能找出答案嗎?顯然不是!本書(shū)分為七章，依次為：理想的教育、受過(guò)教育的人、老師與知識(shí)分子、師生之間、讀書(shū)作文修身、快樂(lè)的工作、詩(shī)意的生活。每一章節(jié)的文章不多，多為一些大師的作品，但是每一篇大師的作品后面都有肖川教授的經(jīng)典品悟，這就是精華，讓我從書(shū)中找到了答案，怎樣成為有思想的老師的答案。

要想成為一個(gè)有思想的老師，關(guān)鍵是在教學(xué)中要有真情?！皼](méi)有真情，生活就是無(wú)邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應(yīng)付”。真情是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中博愛(ài)的體現(xiàn)，也是高品質(zhì)教育必定的最高要求。肖川教授獨(dú)具匠心地引領(lǐng)我們重新面對(duì)教育中的愛(ài)。龍應(yīng)臺(tái)女士在《孩子，你漫漫來(lái)》中就愿意坐在石階上為一個(gè)年僅5歲的小男孩——王愛(ài)蓮等上一輩子，愿讓他用笨拙的雙手從從容容地結(jié)扎好一個(gè)完整的蝴蝶結(jié)后，給他獵取成功的希望與驚喜，讓他從未得到蔚藉的心靈得以滿(mǎn)足。請(qǐng)你多給孩子點(diǎn)兒時(shí)間和耐心，學(xué)會(huì)等待和寬容后定能感動(dòng)他們。信任你的孩子也會(huì)由于有你這樣的好老師而一步步地走向成功，從而感悟到成功的喜悅并不斷地努力向上。這就是才智型老師享受教育的快樂(lè)，這就是師生之間博大無(wú)私真愛(ài)的魅力所在，缺少了這些，我們的教育照舊是事倍功半徒勞的苦差事。才智的形成固然是不斷思考不斷積累的過(guò)程，但光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)教育的追求還必須布滿(mǎn)真情，必須布滿(mǎn)仁愛(ài)之心，沒(méi)有真情，沒(méi)有對(duì)教育的執(zhí)著追求，那就只能是一種敷衍和應(yīng)付了。有了愛(ài)，今日的教育就會(huì)有金燦燦的陽(yáng)光，有了愛(ài)，孩子們的明天就會(huì)變得更美妙，有了愛(ài)，孩子們的生活就會(huì)變得更充實(shí)。

通讀了此書(shū)，對(duì)我的教學(xué)真的有太大的幫助，真的是要多讀書(shū)，讀好書(shū)。我深深的體會(huì)到了，書(shū)是生命的源泉!我深刻的熟悉到自己在教育教學(xué)中所存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中我會(huì)通過(guò)多讀書(shū)，來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

讀書(shū)筆記與心得體會(huì)篇6

從我決定寫(xiě)這個(gè)題目開(kāi)頭，這就注定是個(gè)漫長(zhǎng)的故事?！侗I墓筆記》，沒(méi)有多好的文筆，或許，這只是一種網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。但又或許，就是由于你沒(méi)看過(guò)，所以你才不知道有個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們的故事超越友情超越親情，最后的結(jié)局，又令人心痛。

那個(gè)說(shuō)著“帶我回家”的張起靈；那個(gè)說(shuō)著“假如你，消失至少我會(huì)發(fā)現(xiàn)”最后卻丟失天真的吳邪；那個(gè)說(shuō)著“胖爺我一身神膘走天下”的王胖子。還有那個(gè)臺(tái)上花開(kāi)花落又仿佛看破紅塵的謝雨辰，與那個(gè)笑看一切，玩世不恭的黑瞎子。他們走在這個(gè)“比鬼神更可怕的是人心”的世界里，從最初的各懷目的，到后來(lái)愿為對(duì)方涉險(xiǎn)，而那個(gè)打著“天真無(wú)邪”名號(hào)的小三爺，從開(kāi)頭的走進(jìn)別人精心布置的迷局到后來(lái)自己精心布下命局，從小三爺變成小佛爺。這十幾年一路走下來(lái)，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)脫變，看著他摘下了臉上的面具卻戴在了心上。

解家雨臣，立也無(wú)痕，玲瓏水袖，一紙戲文。王家胖子，嬉笑怒罵，痛徹心扉，長(zhǎng)伴故人。張家起靈，麒麟纏身，悠悠長(zhǎng)白，歲月無(wú)痕。吳家無(wú)邪，翹首回問(wèn)，凝眸遠(yuǎn)視，天真已逝。齊家黑瞎，笑得輕佻，風(fēng)雨陌路，恍然一生……我們只是聽(tīng)書(shū)者，奈何早已入戲。

“比鬼神更可怕的是人心，比死亡更可怕的是永生”，這句貫穿全書(shū)的話(huà)，吳邪明白，我們也明白；有些面具戴上就摘不下來(lái)了，吳邪也明白。我們?nèi)咳硕际翘焐难輪T，劇本就是不斷轉(zhuǎn)變的命運(yùn)，導(dǎo)演就是不斷雕刻我們的光陰。人心的險(xiǎn)惡我們都會(huì)在劇本中一點(diǎn)點(diǎn)了解，唯一不同的是，光陰和命運(yùn)不允許我們“罷演”。爾虞我詐，人心莫測(cè)，一個(gè)人的心隔著肚皮，兩個(gè)人的心隔著兩個(gè)肚皮。莫測(cè)莫測(cè)，不要去猜測(cè)。有句話(huà)說(shuō)得好“女人心，海底針”，其實(shí)人心都這樣，不論男女。

一個(gè)大家說(shuō)的話(huà)我現(xiàn)在還記得：“遇到鬼神的概率與遇到真愛(ài)的概率是一樣的，遇到非善人的概率與吃肉塞牙縫的概率差不多?！彪m說(shuō)有點(diǎn)夸張，但的確如此。國(guó)內(nèi)鬼片看過(guò)吧？里面哪個(gè)鬼不是人作孽出來(lái)的？世上最可怕的惡魔做出的事，終究是人自己想出來(lái)的，不怕你做不到，就怕你想不到，對(duì)吧？而人能做出的最恐怖的事，永久超出你的想象，由于人在不斷“突破自我”。假如這世上真的有鬼神，它們又怎么會(huì)去損害哪些在它們眼里如同螻蟻一般的人類(lèi)？反而是人，說(shuō)不定在我寫(xiě)這篇作文時(shí)，就有好幾個(gè)被害死的人。由于利益而見(jiàn)血封喉的人很常見(jiàn)，由于利益而結(jié)交的