詩歌鑒賞主觀題新題型之原因題、形象題

詩歌鑒賞主觀題新題型（一）【原因題】1.逐句分析情感2.概括情感的原因事件 詩歌鑒賞答題“七看”1.看標(biāo)題重要信息示例交代寫作內(nèi)容朱熹的《觀書有感》，如果只看正文，會以為寫的是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道本詩談的是作者看書的感受，“半畝方塘”指書，“天光云影”指書中美好的景致，“源頭活水”指讀書可以使人神清、智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。暗示作品情感賈島的《尋隱者不遇》，這個題目前后的“尋”與“不遇”，含蓄至極。即使我們不看詩也能夠揣測出作者遺憾的心情。展示寫作思路張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人而“先望后懷”正是該詩的思路。點明詩歌類別《夢游天姥吟留別》不僅交代了寫作內(nèi)容是夢游天姥，交代了寫作目的是留別，還暗示了浪漫主義的手法；同時也交代了詩的體裁(“吟”，古體詩)。2.看作者作品是作者思想情感的具體化。作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負(fù)、主要經(jīng)歷等，無不影響作者思想情感的表達(dá)。所以，要準(zhǔn)確理解詩歌，把握作品情感，體驗語言風(fēng)格，首先要知人論世，即了解作者生平(所處時代)、作品風(fēng)格、思想抱負(fù)等。作者情感特質(zhì)作品風(fēng)格屈原九死不悔：漫漫長路的探索悲壯奇麗陶淵明世外桃源：疲憊靈魂的皈依質(zhì)樸自然王維詩中有畫：描摹景物的頓悟恬靜清樸李白笑傲公卿：傲岸人格的張揚雄奇豪放杜甫漂泊天涯：大唐衰微的見證沉郁頓挫劉禹錫強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求通俗清新白居易明白曉暢：現(xiàn)實主義的革新平白淺切杜牧放浪形?。菏⑹离y再的挽歌俊爽灑脫李商隱委婉隱晦：迷惘無助的宣泄辭婉意深作者的人生經(jīng)歷、性格特點都會在他的詩歌中留下深深的印痕，形成特定的情感模式。我們循著這些印記，就可以更加清楚地了解詩歌中所表達(dá)的感情，加深對其作品內(nèi)容的理解和把握。如柳永一生無緣仕途，縱情聲色，詞作凄怨婉約；辛棄疾身處亂世，有心殺賊，無力回天，慷慨悲壯。熟悉作者所處的時代特征以及他們的身世、思想歷程、主要成就、創(chuàng)作風(fēng)格，以便更好地知人論“詩”，為我們鑒賞詩歌引路。3.看題材送別詩1、送別詩要素：①送別的對象（友人、情人）②送別的地點（酒樓、路邊（古道）、渡頭、城門、長亭）③送別的時間（春天、秋天、冬天，早晨、傍晚）④送別的天氣（雨天、雪天、陰天）⑤送別的景物（依依楊柳、茫茫水域、青青野草、亭亭落日、哀哀孤雁）⑥送別者的身世、心境、動作、神態(tài)（佇立遠(yuǎn)望、執(zhí)手相看、淚眼凝視、揮手）。2、離別的原因：①宦游（求仕、貶謫）②戰(zhàn)爭離亂。3、情感內(nèi)容：①表達(dá)戀戀不舍，依依惜別的感情，對離人的牽掛，表達(dá)重逢的愿望②敘寫深摯情意③傷感、悲愁、孤寂、惆悵、落寞④叮嚀、稱頌（羨慕）、勸慰勉勵⑤借送別言志詩。4、送別詩寫法：通過典型的場景（環(huán)境氣氛），聲音、動作、或想象來傳達(dá)離情別意。羈旅行役1、羈旅行役原因：羈旅：長久寄居在他鄉(xiāng)，或指在他鄉(xiāng)漂泊奔波。行役：因服勞役、兵役或公務(wù)在外面奔波。細(xì)說來，他們或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任，或游歷山川，或探親訪友，或征戍服役，他們長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)。2、感情：①旅途的勞頓疲累也即風(fēng)霜之苦；②一人行走的恐懼和孤獨寂寞之感；③傍晚尋找住宿的焦灼；④對天氣時節(jié)變化的敏感；⑤作客他鄉(xiāng)的孤獨寂寞，對家鄉(xiāng)親人的思念；⑥歸家的無期的痛苦；⑦再加上前途渺茫的憂慮。3、寫法：①善于把眼中景與心中情結(jié)合起來。詩人思鄉(xiāng)感情的觸動往往是所見所聞的一些事物。或說即景生情（觸景生情），是眼中所見與心中所感的悠然神會。②詩人不直接說自己思念家鄉(xiāng)親人，而從對方入筆抒寫感情，迂回曲折，含蓄蘊(yùn)藉。懷才不遇1、感情：詩人才能沒有得到賞識，壯志得不到施展的悲憤、無奈之情。2、寫法：一般是比喻、象征。具體來說有幾種類型：①以美女盛年不嫁，隱喻詩人自己有才能而沒有施展的機(jī)會，慨嘆懷才不遇英雄無用武之地。②通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時的感慨與憤懣。③以花的香艷、風(fēng)致、美好品性未得賞識來抒發(fā)心中的苦悶寂寞，以花的即將飄零來抒發(fā)韶華將逝、歲月蹉跎的傷感。④以曲高和寡、知音世稀來表現(xiàn)自己的不合時宜、不同流俗，表達(dá)自己孤芳自賞、清高自許的意志。邊塞詩1、感情：①為國建功立業(yè)的理想，殺敵報國大無畏精神。②西北惡劣的自然環(huán)境在他們的心中一方面是異地的風(fēng)光，激起他們內(nèi)心的審美意識，一方面邊境的荒涼單調(diào)、植被稀少、黃沙漫天、風(fēng)雪嚴(yán)寒也會在他們內(nèi)心留下深刻的苦楚。③一人離家戍邊，孤軍遠(yuǎn)在邊境，必然在戍邊將士們心中引起孤獨寂寞之感和喚起對家鄉(xiāng)對親人的懷念之情。④長期的戰(zhàn)爭會讓將士產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒，渴望和平。⑤再進(jìn)一步，邊塞詩會抨擊朝廷無休止開邊政策和統(tǒng)治者的窮兵黷武，揭露戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難，給家庭帶來的不幸與痛苦。2、寫法：襯托、反襯。懷古詩1、類型：看到廢墟陳跡而懷古，想到、讀到古代人事而懷古。2、感情：①或感慨興衰、或喟嘆朝代興亡（興替、興廢）②或諷刺當(dāng)政者的荒淫奢侈，殘暴昏庸③或寄托哀思④或抒發(fā)懷才不遇之嘆⑤或表達(dá)敬仰崇敬之情⑥或感慨歲月倏忽變幻，人間變遷滄桑3、寫法：①托古諷今，多用典故類比，②對比反襯，以自然的繁榮旺盛反襯人事的衰敗蕭條，以飛鳥的無情反襯人之有情，③以小見大，手法委婉。歸隱田園詩1、內(nèi)容與感情：①厭棄官場黑暗與污濁，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。②親切自然地描繪出田園風(fēng)光，流露出對田園風(fēng)物的由衷喜愛和深切依戀。③記敘與農(nóng)夫野老、素心摯友的往還，贊美純樸的人情。④描寫勞動的繁忙歡樂場景，描寫豐收景象，描寫風(fēng)俗民情，歌唱勞動，歌唱淳樸平和的田園生活和自食其力的欣愉。⑤歌詠隱逸閑適生活，表達(dá)悠閑自得、恬適寧靜、甘于淡泊、超塵脫俗的思想感情。⑥表現(xiàn)農(nóng)民遭受剝削之苦，表現(xiàn)農(nóng)民生活的艱辛，表達(dá)對農(nóng)民的同情與關(guān)懷。2、寫法：通過描寫自然風(fēng)景、農(nóng)人生活場景抒發(fā)感情。閨怨詩1、類型：閨怨詩、宮怨詩、征婦怨詩、商婦怨詩四類。2、情感：①青年士子為了博取功名利祿、榮華富貴而遠(yuǎn)離妻室，使得妻子在無盡的等待與無邊的愁悶中生出怨恨之情。②對青春年華的珍惜以及對夫婦比翼相處的渴望之情。③對失寵、被棄的哀怨、憤怒之情。④影射懷才不遇。3、寫法：①觸景生情、以景襯怨，凄涼無限（視覺）。②以望月寫情。③因照鏡而自憐。④聞聲生怨，愁緒難理（聽覺）。傷春1、感情：傷春詩分為三類，一是美人遲暮，一是志士感傷，一是悼亡。美人遲暮是指多情敏感、失意遭棄的女性，在春天美麗風(fēng)景前、在春意盎然前產(chǎn)生纏綿悱惻的情思，由此而生發(fā)出的無法排遣的春愁寂寞。也有對春光減色、紅顏易逝的憂慮。惜春戀時，表達(dá)對春天的熱愛。志士感傷并非指對于整個春天的傷感，而是對于暮春（晚春，三月）的感傷，對于初春，詩人是滿懷喜悅興奮的。這類詩一般是抒發(fā)了詩人光陰虛擲，韶華易逝，歲月蹉跎，老而無成的感慨。表達(dá)惜春戀時，對春天的熱愛之情。2、寫法：①詩眼詞眼多為“傷春”、“惜春”、“愁”等，多選“落花”、“落紅”、“飛花”、“殘花”、“東風(fēng)”、“暮雨”、“流水”、“夕陽”、“燕子”等為意象，構(gòu)成百花凋零、春光不再、傷感凄涼的意境。②以景襯情，情景交融。傷春類詩詞要么以百花凋零、春光消逝的破敗景象襯托惜春傷感之情。③對比手法寫花落春逝，暗寓惜春傷春之情。悲秋1、感情：①感嘆韶華流逝，人生一事無成。②抒發(fā)人生的愁苦，生命的憂患。時光匆匆，生命將盡的惶恐等。2、寫法：通過凋零的落葉、枯黃的草木、蕭瑟的山川、沉墜的夕陽、南翔的大雁、悲泣的蟋蟀和蟬鳴等景物，抒發(fā)對生命遲暮和人生無成的悲傷之情。4.看結(jié)構(gòu)具體來說，即看一首詩歌是如何開篇、展開、變換、銜接、收尾的。近體詩的第三句或第三聯(lián)在寫法上相比其前面往往有所變化：內(nèi)容上，往往由前面的敘述或描寫轉(zhuǎn)為議論或抒情。鑒賞詩歌時，應(yīng)熟悉所要鑒賞的詩歌的結(jié)構(gòu)章法和基本特點，把握詩歌的行文脈絡(luò)，做到真正讀懂詩歌。（1）結(jié)構(gòu)章法古體詩：以自然段為層詩絕句：前四句寫景（次），后兩句抒情（第四句最重要）詩絕句：前四句寫景（次），后兩句抒情（第四句最重要）近體詩有的詩講究起承轉(zhuǎn)合近體詩律詩：前四句寫景（次），后四句抒情（主）律詩：前四句寫景（次），后四句抒情（主）首句渲染氣氛詞上片（闋）中間寫景寫景（次）詞尾句過渡下片（闋）：抒情（主）（2）基本特點：情景結(jié)合①前后內(nèi)容(寫景與行情)是對應(yīng)一致的，如樂景樂情，哀景哀情。②前后內(nèi)容(寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實相襯的關(guān)系，如以樂景襯真情等。詩歌層次及內(nèi)容題竹石牧牛（并引）子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角。牛礪角猶可，牛斗殘我竹?！咀ⅰ竣俨畷r：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。前四句為第一層次。分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一副完整的畫面。后四句為第二個層次。寫作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。5.看意象意象是詩歌看得見的靈魂，與詩歌的主題和結(jié)構(gòu)都有一定的關(guān)聯(lián)。從意象人手，進(jìn)而品味意境，有助于對詩歌主題的把握和理解。意境是人們在審美活動中，用心靈去觀照外界對象，并在把握和領(lǐng)會對象的基礎(chǔ)上，充分展開想象，創(chuàng)造出來的新的意蘊(yùn)和境界。意境是情、景、意、言和平統(tǒng)一所形成的藝術(shù)境界。因為意境是多方面的，所以要從整體上加以把握。同時還必須注意意象的多義性。因此，閱讀詩歌時必須綜合多方面的因素，聯(lián)系語境加以理解。把握意象和意境，具體到分析鑒賞某一首詩歌時，大致可以按以下步驟進(jìn)行：（1）多讀全詩，“讀書百遍，其義自見”，先對全詩有個總體印象；（2）找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞，當(dāng)然更重要的是融入情感的形象(意象)，弄清全詩寫了什么；（3）找出這些名詞或前或后的動間或形容詞，弄清全詩所營造的意境；（4）結(jié)合詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等信息進(jìn)行總體分析鑒賞。6.看注釋把握詩后及題干的補(bǔ)注和交代，往往可以了解其寫作背景、寫作目的以及某些詞語（典故）的含義。注釋作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句介紹寫作背景暗示詩歌的思想主旨介紹相關(guān)詩句暗示詩歌的用典或意境介紹作者暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解暗示作者仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂的深層原因例：詩歌借助注釋理解寫作意圖贈花卿【注】杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！咀ⅰ炕ㄇ?，名敬定，成都尹崔光遠(yuǎn)的部將，曾因平叛立過功后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。此詩旨在給花卿以委婉的諷刺。“此曲只應(yīng)天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當(dāng)受之。“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難于長久。7.看題干所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素指向要素(回答什么問題)、解說要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一勾等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進(jìn)一步讀懂詩歌。邀也叫借題解文法。例：閱讀下面這首唐詩，完成題目。野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。（1）詩歌中間四句描寫了一幅怎樣的畫面？采用了何種手法？（2）陶淵明有“采菊東籬下，悠然見南山”，本詩中作者的情感態(tài)度與陶淵明有何不同？【解析】關(guān)注題干信息，提煉重要信息。根據(jù)題干(1)提煉信息：①中間四句的主要表達(dá)方式是描寫，主要內(nèi)容是景物畫面，采用了某種需要深入探討的表達(dá)技巧。②這種表達(dá)技巧是在描寫某種景物畫面時運用的，所以，深入思考還是要立足于描寫景物常用的技巧。根據(jù)題干(2)提煉信息：本詩在情感態(tài)度上與陶淵明在田園隱逸詩中所體現(xiàn)出來的“隱居田園，悠然自得”的感受有可比之處，但又有所不同，要回到詩中關(guān)注這種共同點，更要明辨這種不同，總之，只要留意詩歌的這些或隱或顯的細(xì)節(jié)，加上平時掌握的詩歌知識，在考場上就能在短時間內(nèi)讀懂一首詩?！敬鸢浮浚?）詩歌中同四角描繪出了一幅山家秋晚圖：樹木都已披上秋色，夕陽西下，給山峰涂上了余暉，牧人從山中趕著牛群歸來，獵馬也馱著獵物回來了。由遠(yuǎn)及近，前兩句寫靜景，后兩句寫動景，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。（2）陶淵明在田園中能找到慰藉，顯得悠然自得本詩作者卻在閑逸的情調(diào)中，透露出幾分鈁徨與苦悶。【例題區(qū)】【青竹湖湘一外國語學(xué)校八年級下學(xué)期第三次月考】山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。10、下列有理解或賞析，不正確的兩項是（）（）（4分）A.古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“月升巖石巔”中的“月”就鋪設(shè)了氛圍，奠定了全詩的基調(diào)。B.這是一首描寫山寺夜景的詩作，詩歌語言華麗，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。C.文中巧妙地運用了動詞，“流來野寺前”中的“流”字，生動形象地寫出了煙被風(fēng)吹動時千變?nèi)f化、飄忽無定的姿態(tài)。D.尾聯(lián)直抒胸臆，用反問的形式加強(qiáng)了抒情效果，與前面的景物描寫遙相映襯。E.這首詩運用了多種手法，如“煙色如云白”一句運用了比喻和擬人，體現(xiàn)了煙的潔白的色彩美。答案：BE11.結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。（4分）參考答案：詩人不眠有兩方面原因：一是喜愛山中夜景，（1分）前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達(dá)了詩人對山中夜景的喜愛；（1分）二是思家，（1分）最后兩句中“無家客”“獨”表現(xiàn)出詩人的孤獨和羈旅思家之情。（1分）除夜①作【唐】高適②旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢③明朝④又一年。【注釋】①除夜：除夕之夜。②高適是我國唐代著名的邊塞詩人，世稱“高常付”。作品收錄于《高常侍集》。③霜鬢：白色的鬢發(fā)。④明朝（zhāo）：明天。1，下列對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是（）（2分）首句“旅館”、“寒燈”處處從反面扣緊詩題，描繪出一個孤寂清冷的意境。此詩為七言絕句，寫除夕之夜，悲苦凄涼，語言質(zhì)樸淺近而寓情深微悠遠(yuǎn)?！肮枢l(xiāng)”是借指故鄉(xiāng)的親人，“千里”是借指千里之外的詩人自己，表達(dá)更加含蓄委婉。末句通過寫故鄉(xiāng)的親人朋友又大了一歲，抒發(fā)了自己無法陪伴家人的愧疚之情?！敬鸢浮緿【解析】末句是寫自己又大了一歲。2，詩人“凄然”的原因有哪些？請結(jié)合全詩簡要分析。（4分）_________________________________________________________________________________________【參考答案】凄然的原因大致分為以下三點：①“旅館寒燈獨不眠”表露除夕之夜詩人獨自一人寄居旅館的孤獨情態(tài)；②“故鄉(xiāng)今夜思千里”訴說了詩人對故鄉(xiāng)親人的無比思念；③“霜鬢明朝又一年”則是詩人對其年華易逝的感嘆。綜上原因，我們可以看出此夜詩人內(nèi)心定是十分凄然?！灸涎牌谀┛肌韭淙諓澩R戴孤云與歸鳥，千里片①時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏?！咀ⅰ竣倨浩?，“片”字是“時”字的修飾語。1.下列對詩歌的理解和賞析，正確的兩項是（）（）（4分）A.開頭二句寫詩人在黃昏日落之時，滿懷惆悵遙望鄉(xiāng)關(guān)，首先躍入眼簾的是仰視所見之物。B.頷聯(lián)由外界景物的描繪自然地轉(zhuǎn)人內(nèi)心情感的直接抒發(fā)，不言調(diào)悵而滿紙生愁，不言歸心似箭而實際上早已望穿秋水。C.頸聯(lián)又變換筆墨寫景，景物描寫不但切合詩人眼前的情境，而且由遠(yuǎn)到近，層次分明?！叭搿弊謱懗鱿φ盏闹饾u暗淡，也表明詩人佇望之久，憶念之殷?！盁弊朱o中有動；“遠(yuǎn)”字意境空闊。D.尾聯(lián)蘊(yùn)含著種惆悵落寞的心緒，詩人不敢對水照人，只是因為恐怕照見自己容顏漸老，非復(fù)平昔。E.全篇是寫“落日悵望”之情，二句景二句情相繼寫來，前四句寫景，后四句抒情：先是落日前云去鳥飛的景象勾起心中之“念”，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”，顯示出情緒的發(fā)展、深化?！敬鸢浮緽D【解析】A.首聯(lián)不是純景物描寫；C.詩人眼前的景象是由近到遠(yuǎn)；E.兩句景兩句情相間而寫2.首聯(lián)“孤云與歸鳥，千里片時間”兩句歷來為人所贊賞，為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。（4分）________________________________________________________________________________【參考答案】首聯(lián)兩句詩寫出了片片孤云和歸林的鳥兒，頃刻間已經(jīng)是飛馳千余里。緊扣“悵望”寫所見；引發(fā)是人的鄉(xiāng)思；也引出下文頷聯(lián)的直接抒情?！緩V益初三入學(xué)考】宿府①杜甫清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看。風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜②十年事，強(qiáng)移棲息一枝安。③【注釋】①此詩作于唐代宗廣德二年（764年），距安史之亂爆發(fā)已是十年，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)的杜甫經(jīng)劍南（四川中部）節(jié)度使嚴(yán)武保薦，為節(jié)度使幕府參謀，因家在城外，不得不長期住在府內(nèi)。②伶俜（pīng）：流離失所。③一枝安：指他在幕府中任參謀一職。10.下面對詩歌的理解或賞析，正確的兩項是（）（4分）A.首聯(lián)通過環(huán)境的“清”“寒”，烘托心境的悲涼。未寫“獨宿”而先寫“獨宿”的氛圍、感受和心情。B.頷聯(lián)藝術(shù)手法上采用反襯的手法，以月色的無限美好反襯詩人獨宿幕府時無人共語、沉郁悲抑的復(fù)雜心情。以月色下的靜謐來反襯凄悲的角聲之大。C.前四句寫詩人獨宿幕府，夜不能眠，看燭影跳動，其形漸殘，但詩人仍有賞看中天美好月色的興致。D.頸聯(lián)“關(guān)塞蕭條行路難”中雖然詩人還沒有辦法回到家鄉(xiāng)，但是思家、憶弟之情有所舒緩。E.整首詩歌在立意構(gòu)思、遣詞造句、表情達(dá)意等方面充分體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格?！敬鸢浮浚篈EB以動襯靜，以徹夜回蕩的角聲來反襯四周的清寂。C愁苦使詩人無心賞看中天美好的月色D思家、憶弟之情有增無己，因為詩人還不能回到洛陽。結(jié)合頸尾兩聯(lián)，簡要分析作者為何發(fā)出“中天月色好誰看”的慨嘆。（4分）【答案】：①思鄉(xiāng)念友的愁思：作者飽經(jīng)戰(zhàn)亂，與親朋“音書絕”，光陰荏苒哪里尋覓親人音信？②戰(zhàn)亂未平的悲苦：“關(guān)塞蕭條”因關(guān)塞戰(zhàn)爭頻發(fā)，蕭條荒涼，歸路艱難。③飄零輾轉(zhuǎn)的無奈：“已忍伶俜十年事”，安史之亂后的十年間，作者處于流離失所的境地。④官場失意的惆悵：作者暫依幕府，但只是求得暫時安居，政治抱負(fù)仍難實現(xiàn)，“強(qiáng)移”二字足見其惆悵。（答對兩點給4分，情感1分，結(jié)合內(nèi)容1分，但是結(jié)合內(nèi)容必須要有自己的分析，不能只擺出原文詩句，例如①思鄉(xiāng)念友的愁思：從“風(fēng)塵荏苒音書絕”看出來。這類答案只給情感的1分，結(jié)合原文無自己的分析。結(jié)合內(nèi)容只要言之有理即可，不一定結(jié)合的是答案中對應(yīng)的詩句或者關(guān)鍵詞。例如官場失意的惆悵：關(guān)塞蕭條行路難，“行路難”一語雙關(guān)，指回家無期，也指仕途中由艱難險阻。）【初三長郡雙語入學(xué)考】村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。[注]①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時寫的。②原：原野。10.對這首詩的理解，下列說法不正確的兩項是（）（）(4分)A．開頭兩句，交代了時、地、人、事。時令是春季；地點是山間小路；人物是作者本人；事情是作者騎馬穿山間小路而行，領(lǐng)略山野旖旎的風(fēng)光。B．頷聯(lián)分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚聲音萬壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里，這是目睹。C．五六句進(jìn)一步描寫山村原野的景色，作者選擇了“棠梨”與“蕎麥”這兩種具有山村特征的事物來加以描繪，把山村原野寫得色彩斑斕，可謂有聲有色有香。D．詩歌最后兩句運用了反問，增強(qiáng)了形式上的變化，使詩歌更生動活潑。E．第一聯(lián)是對全詩的總括，是起。頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫了具體的景色，是對首聯(lián)內(nèi)容的展開，是承。尾聯(lián)首句“何事吟余忽惆悵”，擬轉(zhuǎn)入抒情，是“轉(zhuǎn)”。末句“村橋原樹是吾鄉(xiāng)”是揭示全詩宗旨，是合。全詩具備啟承轉(zhuǎn)合四部分，結(jié)構(gòu)完整。11.找出傳達(dá)詩人情感的詞語，并分析其變化的原因。（4分））答案：10.AD解析：A選項錯誤，這首詩描寫的是一副秋景，“菊初黃”、“葉落”等景物描寫可以看出。D選項的意思是：“是什么讓我在吟詩時忽覺惆悵，原來是這鄉(xiāng)村景色像極了我的家鄉(xiāng)！詞句為設(shè)問手法，非反問?！?1.“野興長”“惆悵”。(2分)詩人原本游興正濃，一看到村橋原樹極像家鄉(xiāng)景物，便觸發(fā)對故土親人的思念之情，傳神地反映出了作者的心情由悠然至悵然的變化。（2分）解析：本題目聚焦詩歌思想情感的評價，此處考察的是考生把握作者思想情感的方法，這首詩歌的首聯(lián)頷聯(lián)寓情于景，可以通過對景物的解讀看出作者的感情，尾聯(lián)則是直抒胸臆，抒發(fā)作者心中的惆悵?！竞蠋煷蟾街薪逃瘓F(tuán)第一次九年級聯(lián)考語文試題】望江南·超然臺①作蘇軾春未老,風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看,半壕②春水一城花。煙雨暗千家。寒食③后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華。[注釋]①超然臺:在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾由杭州通判遷為密州知州。②壕:護(hù)城河。③寒食:清明節(jié)前一日或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。④咨嗟:嘆息、慨嘆。12.對本詩的理解與賞析不正確的一項是(2分)（）A.詞的上片扣住“春未老”,描繪了春風(fēng)、春柳、春水、春花仍然充滿春意,生機(jī)勃勃。B.“半壕”“一城”“千家”,這些數(shù)量詞寫出了詞人登高遠(yuǎn)眺所見的闊大高遠(yuǎn)之景。C.“寒食后”,點明了登臨超然臺的時間,同時也呼應(yīng)后面的“新火”。D.下片“休對”“且將”二句寫詞人全然忘卻了故人和故國,向往沉浸在詩酒之中的生活。答案：D解析：“全然忘卻了故人和故國”不正確13.蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時有》一詞中寫道:“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒",表達(dá)了內(nèi)心的矛盾和顧慮。在本首詞中也道出“酒醒卻咨嗟”的矛盾,結(jié)合全詞說說詞人因何而慨嘆。(3分)極盡寫春未老，也是影射人空老，時光流逝，酒醒嘆息，悵然若失寒食節(jié)過后便是清明節(jié)，詞人應(yīng)該回鄉(xiāng)掃墓，然而身在異鄉(xiāng)欲歸而不得歸，不禁慨嘆“休對故人思故國”，是一種深深的無奈的表達(dá)。詞人渴望建功立業(yè)然功業(yè)未成，人漸老去，內(nèi)心的矛盾不禁讓詞人感嘆，這與我欲的內(nèi)心矛盾是一脈相承的?！厩嘀窈谌卧驴肌壳锶疹}竇員外崇德里新居劉禹錫長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。疏種碧松通月朗，多載紅藥待春還。莫言堆索無馀地，認(rèn)得詩人在此間。10.下列對本詩的理解或賞析正確的兩項是(

)(4分)A.首聯(lián)寫詩人受朋友竇員外邀請，來到他的崇德里新居，看到街西美麗的風(fēng)景，禁不住喜笑顏開?！伴_顏”二字奠定了全詩的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)由遠(yuǎn)到近、自下而上，有層次地寫院外之景:清光門外，有一渠水繚繞著院子，從墻頭望出去，可以看到山的點點秋色。C.頷聯(lián)和頸聯(lián)，從寫景的藝術(shù)來看，兩聯(lián)選取“一渠水”“數(shù)點山”“碧松”“紅藥"等景物進(jìn)行鋪陳描摹。頷聯(lián)寫院外的遠(yuǎn)景，然后移步換景，由院外寫到院內(nèi)。D.頸聯(lián)用對比襯托的手法實寫院內(nèi)之景:院子里種植著幾棵松樹和很多芍藥，晚上可以欣賞明月松間照的美景，春天就可以欣賞花開滿園的美麗景色。E.尾聯(lián)寫詩人和竇員外“在此間”相識，成為志趣相投的好朋友，感到閑適愉悅。但是想到“堆案無馀地”，一種苦悶之情油然而生。【答案】A、C【解析】B選項，由近及遠(yuǎn)；D選項，沒有用對比襯托的手法；E選項，并無苦悶之情；11.聯(lián)系全詩，簡要概括作者“開顏”的原因。(4分)【答案】：朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品位高雅；賓主志同道合?！窘馕觥扛鶕?jù)標(biāo)題“題竇員外崇德里新居”可概括出朋友新居落成；根據(jù)“長愛街西風(fēng)景閑”可概括出自己心情閑適；根據(jù)頷聯(lián)可概括出周圍景色優(yōu)美；根據(jù)頸聯(lián)可概括出主人品位高雅；根據(jù)“認(rèn)得詩人在此間”可概括出賓主志同道合（都喜歡詩歌，都喜歡閑適）?！局锌冀K蘇州卷】在武昌作徐禎卿洞庭葉未下，瀟湘秋欲生。高齋今夜雨，獨臥武昌城。重以桑梓念，凄其江漢情。不知天外雁，何事樂長征？8．徐禎卿的詩“熔煉精警”，請以詩歌第一聯(lián)或第二聯(lián)為例，作簡要分析。9．詩人為什么要問大雁“何事樂長征”？說說你的理解。【答案】8．示例：①第一聯(lián)中用“葉未下”“秋欲生”，寫出了樹葉泛黃但還未落下的景象，渲染出秋天將至未至但秋意漸生的凄清氛圍，襯托詩人內(nèi)心的愁苦之情。②第二聯(lián)用一個“獨”字，突出偌大的武昌城里仿佛只有他一個人，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤獨、感傷之情。9．尾聯(lián)以雁樂襯人悲，借問大雁為什么樂于遠(yuǎn)途跋涉，來表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之情，漂泊他鄉(xiāng)的倦怠之意，以及思?xì)w不得的無奈與惆悵?！窘馕觥?．本題主要考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。本詩尾聯(lián)借問大雁為什么樂于遠(yuǎn)途跋涉，來表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之情?！拘蜗箢}】詩歌中的人物形象一般指抒情主人公，即詩人自己，這有別于小說中的“我”（非作者本人）；有時又指詩歌中所塑造的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》，詩中的“獨釣寒江”的漁翁就是一個清高孤傲者的形象?！绢}型】提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？變式提問：請分析抒情主人公當(dāng)時的心情？方法點撥：1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份；2、從人物的動作、語言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。3、要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義。答題模式

鑒賞形象，三步：第一，感知形象；第二，分析形象特點；第三，體會形象中寄寓的思想感情。

答題模式：可先用簡潔的語言概括出形象（意象）的總體特征和意義，并以此為“論點”，抓住形象的具體特點或個性特征，結(jié)合詩句進(jìn)行分析論證。具體而言，回答這種題（1）找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句；（2）分析形象的基本含義（表層含義+深層含義）；（3）結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象；（4）指出描繪形象的作用或效果。答案也應(yīng)由以下三部分構(gòu)成：1．詩歌塑造了什么形象。2．形象（意境）的基本特征（如何展現(xiàn)的）。3．形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。答案構(gòu)成：（1）什么形象；（外在形象：身份、職業(yè)、習(xí)慣、相貌、年齡等+內(nèi)在形象：性格品質(zhì)，三四個四字詞語）（2）形象的基本特征；——性格（結(jié)合詩句簡析形象）（對家人、在工作上、在生活上、對朋友上級下屬、對國家）（3）形象的意義?！楦校ㄖ魅斯?、作者對主人公的、作者自身的）二、常見藝術(shù)形象舉例：①不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。②心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。④懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。⑤矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。⑥送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》⑦獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。⑧愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。⑨孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。⑩積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定風(fēng)波》。11愛民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩》12多愁善感、傷春懷古【附錄】常見的概述人物形象特征的詞語：

豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧靜、心如止水、夜不能寐、幽獨苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等【湖南師大附中梅溪湖中學(xué)期中考試】漁翁①柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。②煙銷日出不見人，欸乃③一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐?！咀⑨尅竣俅嗽妼懹谠娙吮毁H為永州司馬時期。②汲（jí）：取水。湘：湘江之水。楚：西山古屬楚地。③欸（ǎi）乃：象聲詞，一說指槳聲，一說指漁歌。下面的理解與賞析，不正確的兩項是（）（）（4分）詩的一二句，及設(shè)定了一個秀麗悅目的空間畫面，又以夜幕初啟、晨曦微露的時間變化引出下面對日出的描述，奠定了全詩活躍而又清逸的基調(diào)。詩的三四句，日出之后，“欸乃一聲”打破了山水的寧靜，詩歌的感情也由低沉轉(zhuǎn)為歡欣愉悅。詩的最后一句運用比喻的修辭手法，只見山巔上正浮動著片片白云，好似無憂無慮地前后追逐，詩境悠逸恬淡。蘇軾說“子厚晚年詩極似陶淵明”，此詩與“采菊東籬下”一詩風(fēng)格正相似。全詩按時空順序敘述漁翁行蹤的同時，展現(xiàn)了一幅幅山水美景?！敬鸢浮緾、E【解析】C詩的最后一句用的是擬人。E、這首詩以時間為序，描述了漁翁的活動：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打漁。詩人借漁翁這一形象表達(dá)了自己怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。（4分）【答案】《漁翁》詩刻畫了一位自由閑適的漁人形象。他飲清湘，燃楚竹，伴山水，唱漁歌，夜宿晨起，駕船打漁，悠閑淡然。詩人借此表達(dá)自己遭貶之后對恬淡安適生活和自由人生的向往之情?！颈毖胖袑W(xué)】卜算子.詠梅（陸游)驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子.詠梅（毛澤東）風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。10.[長沙中考真題]“已是黃昏獨自愁”一句運用了什么修辭手法？“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達(dá)效果？【答案】擬人；“碾”原指將東西壓碎、壓平，在這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景。表現(xiàn)出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出梅花悲慘至極的圖景。【解析】本題主要考查修辭手法及詩歌練字題。需要學(xué)生熟知常見修辭手法及練字題的答題思路?！菊n堂鏈接】在新東方的課堂，常見修辭手法是老師們從初一就開始向?qū)W生傳授的知識點，每一位新東方語文老師都會讓學(xué)生牢記“比比問問反對夸人”。而關(guān)于詩歌當(dāng)中的練字題，更是我們在講詩歌內(nèi)容時的重點之一。在課堂上，我們強(qiáng)調(diào)詩歌練字題同現(xiàn)代文閱讀中的詞語鑒賞的相差無幾，一般考查形容詞與動詞，答題思路相似，抓住字詞含義與作者表達(dá)的情感，配以答題模板，練字題分?jǐn)?shù)輕松到手。11請簡要分析兩首詞中梅花形象的異同?！敬鸢浮肯嗤c

（1）都寫出了梅花不畏嚴(yán)寒的特點；（2）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點；（3）都贊頌了梅花的高潔的品格；（4）都以梅花自比。

不同點

（1）梅花的形象不同陸游：寂寞凄涼、飽受摧殘,象征屢受排擠的主戰(zhàn)派；毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀，象征革命者的堅貞不屈斗爭的精神。（2）感情基調(diào)不同陸游：低沉孤高；毛澤東：積極樂觀,充滿信心?！韭瓷絿H實驗學(xué)校】鷓鴣天·桂花作者：李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞。畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收。10、《鷓鴣天桂花》的作者李清照，號，本詞從題材上分應(yīng)屬于詞（詩），主要運用的表達(dá)方式層層言說桂花?！懊范ǘ剩諔?yīng)羞。畫欄開處冠中秋?！边\用的修辭手法形象地從側(cè)面烘托桂花之美。11、這首詞刻畫了怎樣的“桂花”形象，試簡要賞析(4分)【答案】10.易安居士詠物議論11這首詞刻畫了樸素低調(diào)的桂花形象。(答出“樸素低調(diào)”1分)桂花顏色“暗淡輕黃”，體態(tài)“輕柔”，生長環(huán)境“跡遠(yuǎn)”，幽靜偏僻，香味濃郁。(1分)詩人抒發(fā)了對桂花“的”贊美(喜愛)之情(答出“贊美”或“喜愛”1分)，表達(dá)自己淡泊名利，高潔自處的情操(答出“淡泊名利，高潔自處”1分)?！鹃L沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷】九日水閣韓琦池館隳摧古榭荒，此延嘉客會重陽。雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香。酒味已醇新過熟，蟹螯先實不須霜。年來飲興衰難強(qiáng)，漫有高吟力尚狂?！咀⑨尅竣倬湃账w：九日指農(nóng)歷九月九日，也就是傳統(tǒng)的重陽節(jié)。這一天既要登高懷遠(yuǎn)，也有以菊花配螃蟹的飲食習(xí)俗。②韓琦：字稚圭，自號贛叟，相州安陽（