我班,我家主題活動(dòng)方案

—我班,我家主題活動(dòng)方案1、依據(jù)馬斯洛的需求分析理論，青少年有對(duì)歸屬感的需要，希望自己能成為群體的一員，得到別人的關(guān)懷、照料以及認(rèn)同。2、高二（1）班是高二班級(jí)的重點(diǎn)班，由各個(gè)班抽取一部分成果最優(yōu)秀的同學(xué)組成。由于是剛建立的班集體，同學(xué)認(rèn)為彼此之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，班集體缺乏凝聚力。二、目標(biāo)：1、通過游戲，增加彼此的熟識(shí)感、認(rèn)同感，強(qiáng)化班集體的凝聚力。2、建立有序競(jìng)爭(zhēng)、互助互愛的班集體氣氛。三、活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)空地。四、活動(dòng)時(shí)間：20XX年XX月XX日星期XX早上9點(diǎn)20至10點(diǎn)。五、參與人員：高二（1）班的全體同學(xué)。七、活動(dòng)內(nèi)容：1、5分鐘：學(xué)校社工簡(jiǎn)潔介紹自己和活動(dòng)目的。2、35分鐘：橫渡亞馬遜河：（1）把全班分為4個(gè)團(tuán)隊(duì)，各選取一個(gè)組長(zhǎng)。我向每位組長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的規(guī)章，并且派發(fā)4塊踏踏板。成員對(duì)規(guī)章有任何疑問都只能通過組長(zhǎng)來問社工。（2）在你們面前的是高深莫測(cè)的亞馬遜河，一不當(dāng)心掉下去，生命就立刻OVER了。所以，大家在通過踏踏板，講求速度地渡過亞馬遜河的同時(shí)，也要留意伙伴的安全的。假如某一位組員掉下去了，身體的任何部分接觸到地面，那位組員則要重新回到起點(diǎn)，其他成員可以連續(xù)前進(jìn)。（3）四個(gè)小組競(jìng)賽，全程計(jì)時(shí)。（4）共享第一次的`渡河過程。3、假如時(shí)間答應(yīng)：第二次，每組組員再商量，總結(jié)第一次的經(jīng)驗(yàn)，再重新橫渡?？纯催@次的速度有沒有比第一次快了。（1）大喇叭。（2）16塊踏踏板。（3）一支粉筆。（4）秒表林社工。4、第一次渡河的共享：（1）請(qǐng)問各組是怎樣統(tǒng)一看法，確定有哪一個(gè)方案來渡河的呢（聽組長(zhǎng)的話大家發(fā)表見解，然后投票確定還是其它）（2）請(qǐng)問組內(nèi)之間是什么關(guān)系那么組與組之間又是什么關(guān)系呢（組內(nèi)仿佛是一個(gè)合作的家庭關(guān)系；而組別之間更多的是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。）（3）一個(gè)班集體里，良性的競(jìng)爭(zhēng)是很重要的，但是更多的團(tuán)結(jié)合作，相親相愛如同一個(gè)大家庭。高二（1）班就像一個(gè)大家庭，只有大家的心都在這個(gè)大家庭里，情愿為彼此奉獻(xiàn)自己的力量，這個(gè)家庭才可能進(jìn)步，才可能與外面更多的對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)。例如，當(dāng)同學(xué)問我一些學(xué)習(xí)的問題，我們應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)回應(yīng)，千萬不要覺得彼此之間存在競(jìng)爭(zhēng)，就說自己不會(huì)。又如在宿舍生活中，大家應(yīng)當(dāng)彼此互助，關(guān)愛舍友，當(dāng)自己需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)，別人也會(huì)很愿意幫忙你的。（4）剛剛在玩游戲的過程中，大家感到彼此競(jìng)爭(zhēng)后，覺得有壓力嗎其實(shí)恰當(dāng)?shù)膲毫κ俏覀冏约耗芴幚砗兔鎸?duì)，也能增加我們前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)你覺得壓力超出你的力量之外，你可以與身邊的親人、好友、老師、社工共享，千萬別一個(gè)人單獨(dú)面對(duì)啊。（5）高二（1）班是凝聚力很強(qiáng)的班集體。我相信你們會(huì)做得更好的。5、第二次渡河的共享：在第二次渡河時(shí)