中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（篇1）

【設(shè)計(jì)意圖】

大都市的孩子，對(duì)超市中的購(gòu)物、買賣過(guò)程、商品價(jià)格既熟識(shí)又充溢新奇，同時(shí)，幼兒對(duì)價(jià)格的概念又很模糊，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)只是讓幼兒參加選購(gòu)物品，而沒(méi)有讓其參加買賣過(guò)程，所以幼兒不能正確理價(jià)格解價(jià)格與錢幣的關(guān)系。本活動(dòng)試圖從實(shí)際生活閱歷動(dòng)身，以幼兒園為活動(dòng)中心，將社會(huì)、家庭、幼兒園三者聯(lián)系在一起，讓幼兒在生活中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決身邊的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的真正意義。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒在參觀過(guò)程中視察價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

2.幼兒在親歷買賣的過(guò)程中，了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系。

3.幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步相識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

【活動(dòng)打算】

1.幼兒已有閱歷：對(duì)錢幣面額已基本相識(shí);能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2.聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3.已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。

4.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。

活動(dòng)一：超市里的購(gòu)物體驗(yàn)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、找尋、相識(shí)價(jià)格

1.幼兒在超市里找尋價(jià)格，老師引導(dǎo)幼兒視察價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在相識(shí)價(jià)格中相識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

2.老師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

3.幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

二、體驗(yàn)買賣過(guò)程

1.幼兒每人身上帶了五塊錢，老師了解幼兒想買什么，并一起探討五塊錢能否購(gòu)買此商品。

2.由老師帶領(lǐng)，幼兒自由選購(gòu)商品及付款，老師賜予指導(dǎo)。

3.幼兒相互溝通，共享自己購(gòu)買的商品。

活動(dòng)二制作價(jià)格卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、總結(jié)購(gòu)物狀況溝通自己購(gòu)買的商品，并綻開探討，鞏固對(duì)價(jià)格的相識(shí)。

二、分組制作價(jià)格卡

1.幼兒畫自己購(gòu)買的和自己喜愛的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。

2.幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

3.將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣嬉戲。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1.交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。

2.將制作好的價(jià)格卡帶回園講解并描述，鞏固對(duì)價(jià)格的相識(shí)。

3.老師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

現(xiàn)代的孩子很早就能相識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣，但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依舊比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些學(xué)問(wèn)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（篇2）

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)左右相識(shí)模糊，我想通過(guò)本次活動(dòng)，以輕松的嬉戲，將抽象的左右概念詳細(xì)化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)覺并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心相識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)分左右。

2能正確運(yùn)用方位詞左和右。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確相識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用方位詞左和右。

活動(dòng)打算

音樂(lè)磁帶《健康歌》，《找摯友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過(guò)程

起先環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

1.相識(shí)自身的左右。

(1)，老師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái)，告知幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。

想一想，我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好摯友，協(xié)作起來(lái)力氣可大了.小摯友看看自己的身體，還有像這樣的一對(duì)好摯友嗎?

(2)，嬉戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳，右眼，右腿;用左手摸左腳.左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

2.區(qū)分左邊和右邊

做音樂(lè)嬉戲換座位兒，請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

(1).音樂(lè)起先，邊聽音樂(lè)邊在椅子四周自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小摯友聽細(xì)致，音樂(lè)停下來(lái)找椅子.音樂(lè)停止，小摯友快速走到小椅子旁坐好。

(2).請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)?

(3).嬉戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

3，幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

音樂(lè)嬉戲<<找摯友>>

音樂(lè)起先，幼兒邊做嬉戲邊找摯友，”找呀找呀找摯友，找到一個(gè)好摯友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好摯友”

提問(wèn);小摯友都用右手握手，你們都發(fā)覺了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)覺方向正好相反。

小結(jié);我們是面對(duì)面的站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，所以舉起的右手剛好相反。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

老師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作，結(jié)束本課。

活動(dòng)延長(zhǎng):

1.在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。

2.按指令擺放小動(dòng)物。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（篇3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、精確感知9的數(shù)量，相識(shí)數(shù)字9。

2、能將相等數(shù)量的物體放到一起，初步建立起等量的關(guān)系。

3、能按活動(dòng)的要求檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)打算：

1、事物卡片若干(6只青蛙、6只白鵝;7只鴨子、只烏龜;8只蝌蚪、8條魚;9條金魚、9只蝦)

2、實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片20套3、幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：

1、目測(cè)接數(shù)池塘里的動(dòng)物。

(1)老師(分別出示實(shí)物卡片)：春天到了，很多小動(dòng)物都出來(lái)了，有哪些小動(dòng)物?它們各有多少?你是怎么數(shù)出來(lái)的?怎么樣數(shù)能又快又對(duì)?

(2)引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法推斷出每種動(dòng)物的數(shù)量。

2、把數(shù)量相等的小動(dòng)物放在一起。

(1)師：小動(dòng)物們要玩嬉戲了，它們要和數(shù)量一樣多的小動(dòng)物一起玩，誰(shuí)情愿來(lái)幫它們找一找?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)找一找)

(2)請(qǐng)幼兒示范將數(shù)量相同的卡片擺在一起，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)6只白鵝和6只青蛙一樣多……

(3)師：每隊(duì)小動(dòng)物想找一個(gè)數(shù)字做摯友，它們應(yīng)當(dāng)找誰(shuí)呢?

(4)出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒匹配數(shù)卡。

3、相識(shí)數(shù)字9.

(1)師：三隊(duì)小動(dòng)物都找到了數(shù)字摯友，還有哪隊(duì)小動(dòng)物沒(méi)有找到數(shù)字摯友?那它們應(yīng)當(dāng)找數(shù)字幾來(lái)做摯友呢?

(2)師(出示數(shù)字9)：這是數(shù)字幾?它是什么樣子?像什么?它還可以表示什么?

4、幼兒操作活動(dòng)。

(1)找出數(shù)量相等的動(dòng)物。

(2)兩邊一樣多。

(3)數(shù)物拼版。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

分別請(qǐng)幼兒介紹每個(gè)活動(dòng)的狀況，引導(dǎo)其他幼兒對(duì)應(yīng)檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（篇4）

【教材分析】

中班幼兒對(duì)數(shù)的形成、點(diǎn)數(shù)已有粗淺的閱歷，本活動(dòng)通過(guò)“紙寶寶找家”的嬉戲情景，引導(dǎo)幼兒在嬉戲和操作中，學(xué)習(xí)、理解7的數(shù)數(shù)與形成，懂得兩數(shù)多一少一的關(guān)系，促進(jìn)幼兒數(shù)字概念的形成，激發(fā)幼兒對(duì)生活中的數(shù)字的愛好。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)7的形成，知道6和7之間多1、少1的關(guān)系，理解7的實(shí)際意義。

2、能運(yùn)用多種比較多少的方法比較6、7兩數(shù)的多少。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)打算】

1、圖片《歡樂(lè)的紙寶寶》7個(gè)材料不同的紙寶寶，若干大數(shù)字卡片1以及1—10;每人一套操作學(xué)具(7座小房子、7個(gè)紙寶寶);音樂(lè)《找個(gè)摯友抱一抱》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片《歡樂(lè)的紙寶寶》，復(fù)習(xí)6的點(diǎn)數(shù)。

提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)紙寶寶?(引導(dǎo)幼兒手口一樣的點(diǎn)數(shù))

二、出示各種顏色的“紙寶寶”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字7，學(xué)習(xí)7的形成。

1、學(xué)習(xí)7的形成，理解7的實(shí)際含義。

提問(wèn)：又來(lái)了一名紙寶寶，現(xiàn)在一共有多少個(gè)紙寶寶?數(shù)字7像什么?7還可以代表什么?

小結(jié)：7像鐮刀，7可以表示任何7種物品。

2、視察不同顏色的“紙寶寶”，知道7里面有7個(gè)1。

提問(wèn)：請(qǐng)你細(xì)致視察，這7個(gè)紙寶寶有什么不同?

小結(jié)：每種顏色有1個(gè)紙寶寶，7中顏色就有7個(gè)紙寶寶，7里面有7個(gè)1。

三、出示“紙寶寶找家”圖片，引導(dǎo)幼兒操作實(shí)踐，理解6、7兩個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

嬉戲一：幼兒操作“找到和自己顏色一樣的家”，提問(wèn)：紙寶寶找到家了嗎?怎么幫助沒(méi)有找到家的紙寶寶?(理解6和7之間多1、少1的關(guān)系)。

小結(jié)：6比7少了1，7比6多了1。

嬉戲二：幼兒操作“紙寶寶吃水果”進(jìn)一步鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。

老師敲響小鼓，請(qǐng)為紙寶寶拿比敲的次數(shù)多1的葡萄;其次次嬉戲，請(qǐng)為紙寶寶拿

比敲的次數(shù)少1的草莓。

四、引導(dǎo)幼兒玩嬉戲“抱一抱”，結(jié)束活動(dòng)。

老師播放音樂(lè)，音樂(lè)停止，老師說(shuō)出數(shù)字，或比數(shù)字多1少1，幾人抱一起。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（篇5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。

2、發(fā)覺顏色的排序的規(guī)律，并能夠依據(jù)規(guī)律接著排序。

3、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美，體驗(yàn)排序的歡樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激趣--相識(shí)排序。

師：小摯友們好，今日王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真美麗啊，我們一起來(lái)看看。

我們現(xiàn)在來(lái)到了小兔子家的客廳，咦?客廳墻上的瓷磚可真美麗啊，你們看看，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是根據(jù)怎么樣的依次來(lái)的啊?這種按肯定規(guī)律排列的方法，它有個(gè)好聽的名字叫做排序。

二、加深了解--探究排序。

現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上美麗的瓷磚，可是小兔子很苦惱不知道要怎么去貼，小摯友們一起來(lái)幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒依據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。

老師巡回指導(dǎo)

三、閱歷提升--設(shè)計(jì)排序。

那現(xiàn)在，王老師要請(qǐng)小摯友們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為小兔子的房間設(shè)計(jì)出美麗的瓷磚。假如請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)用到哪幾種顏色?是怎么排列的?

幼兒操作擺放顏色卡片，(老師選擇集中較好的排列，用手機(jī)拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小摯友設(shè)計(jì)了這么多美麗的瓷磚，我們一起來(lái)看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。

四、學(xué)問(wèn)拓展--生活延長(zhǎng)。

小兔子很感謝小摯友的幫忙，邀請(qǐng)我們一起來(lái)跟小兔子跳舞，聽聽音樂(lè)，其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表示排序，來(lái)看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。

小摯友們也一起來(lái)試試，你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作，做出來(lái)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

小摯友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點(diǎn)水，休息下吧。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（篇6）

活動(dòng)意圖：

電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟識(shí)的物品，并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)和閱歷。中班的孩子剛剛從小班升上來(lái)，由于電話號(hào)碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也是中班幼兒須要逐步駕馭的，將電話號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合。因此設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)《家中的電話號(hào)碼》。讓孩子們了解家里的電話對(duì)其產(chǎn)生肯定的愛好，知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的。在嬉戲中嘗試數(shù)與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，了解并積累有關(guān)數(shù)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道電話給人們帶來(lái)的便利與好處。

2、運(yùn)用數(shù)、物、點(diǎn)對(duì)應(yīng)閱歷，知道摯友電話號(hào)碼。

活動(dòng)打算：

1、各種打電話的場(chǎng)景畫面。

2、記錄家中的電話號(hào)碼、0----9數(shù)字卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察畫面，談?wù)摬⒊鍪倦娫捰涗浖?/p>

1、電話有什么用?

小結(jié)：電話可以讓我們和好摯友相互聯(lián)系，共享彼此的歡樂(lè)。

2、記住家中電話號(hào)碼有什么好處?

小結(jié)：假如迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。

3、介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字，記住幼兒園電話有什么用。

小結(jié)：假如生病了，可以打電話給老師。假如爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來(lái)接我們，也可以打電話給老師。

二、解讀電話記錄紙

我們假如想和班級(jí)里的好摯友打電話就要知道他們的電話號(hào)碼。

了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數(shù)字，來(lái)記錄每個(gè)小摯友的電話號(hào)碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號(hào)碼變成數(shù)字，知道好摯友家里的電話.

三、幼兒操作

每人一份電話號(hào)碼紙，把電話號(hào)碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字。

四、共享溝通

模擬按記錄紙上的電話號(hào)碼撥號(hào)，如正確，對(duì)方即用鈴聲表示打通;如錯(cuò)誤，則共同檢查錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)字上，該怎么變。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（篇7）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂(lè)形象，仿照青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。

2、喜愛聽音樂(lè)做嬉戲。

3、懂得青蛙是愛護(hù)莊稼的益蟲。

活動(dòng)打算：

1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前讓幼兒相識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)起先部分

1、律動(dòng)：老師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)開心地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1-我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問(wèn)：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))

3、老師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。

1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2)捉蟲動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲。

4、幼兒在老師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。

5、嬉戲：小青蛙捉害蟲

1)老師講解嬉戲規(guī)則。

2)幼兒在老師指導(dǎo)下做嬉戲兩遍。

音樂(lè)起先，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做仿照動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲打算。當(dāng)老師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲小摯友仿照青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳動(dòng)，捉住害蟲，假裝吞食。

(三)結(jié)束部分老師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開教室。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（篇8）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體的依次。

活動(dòng)打算：

1、能調(diào)頭的火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂，分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)、數(shù)字卡1-6(1套)。

2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

3、電腦、投影儀、投影幕、

4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，幫助幼兒相識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。

(1)老師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導(dǎo)幼兒視察。

導(dǎo)語(yǔ)：“今日天氣真好，小動(dòng)物們打算乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開來(lái)了。”

提問(wèn)：

①這輛火車有幾節(jié)車廂?(6節(jié))

②可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

③第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的?(看序號(hào)說(shuō)顏色)

④綠顏色的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來(lái)表示?……(看顏色說(shuō)序號(hào))

(2)老師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：

①哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔)。

②小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?

③你是怎么知道的?你是從哪邊起先數(shù)的?(從左到右)

(3)玩嬉戲：“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至6的序數(shù)。

老師：“___,我問(wèn)你，小白兔在第幾節(jié)?”

幼兒：“金老師,我來(lái)答，小白兔在第2節(jié)。”

老師：“___,我問(wèn)你，第3節(jié)坐著誰(shuí)?”

幼兒：“金老師,我來(lái)答，第3節(jié)車廂坐的是小狗?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

老師：“小動(dòng)物們玩得真興奮，它們又要?jiǎng)由砹恕?變換火車方向，車頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來(lái)小豬坐第幾節(jié)車廂啊?為什么變了呢?”

老師小結(jié)：火車調(diào)頭了，數(shù)的方向不同了，小動(dòng)物排列的次序也就變了。

3、指導(dǎo)幼兒個(gè)別操作，學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

(1)利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導(dǎo)幼兒視察并了解上下的空間關(guān)系。

提問(wèn)：

①樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來(lái)表示?

②第一層在哪里?(下面)

③數(shù)樓房要從哪兒起先數(shù)?(從下往上)

老師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)當(dāng)從下往上數(shù)。

(2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

引導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物們都累壞了，都回到了自己的家。小摯友們找一找小熊住在幾層、幾號(hào)?用數(shù)字怎么表示呢?……(小狗、小雞、小貓、小兔)”并與幼兒一同給其他剩下的小動(dòng)物找家。

(3)幼兒操作活動(dòng)：幫小動(dòng)物們的家都貼上門牌號(hào)碼

引導(dǎo)語(yǔ)：“哎呀……小豬在哭，怎么回事?我們一起問(wèn)問(wèn)它：小豬小豬你為什么哭呀?”

①老師與幼兒一同視察探討，找到小豬的家，并給寫上門牌號(hào)。

②出示記錄表并示范講解寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)把小動(dòng)物們的門牌號(hào)碼寫在記錄表上，記錄下相應(yīng)的層數(shù)和房間號(hào)要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字。(附表)

4、嬉戲：“看電影”

(1)老師講解嬉戲規(guī)則:供應(yīng)4排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號(hào)碼1-6。

老師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號(hào)碼。幼兒依據(jù)電影票上的顏色和座位號(hào)，找座位。

老師引導(dǎo)：先讓幼兒細(xì)致視察電影票的顏色，找相應(yīng)顏色的排，再依據(jù)電影票上的座位號(hào)找座位。

(2)幼兒自由取票找座，觀看動(dòng)畫片〈小鯉魚〉。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。

2、在日常生活中，如站排、戶外嬉戲時(shí)滲透序數(shù)。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（篇9）

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形態(tài)和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就相識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出許多物體，為了滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地駕馭圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的相識(shí)。

2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)建性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

3、激勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作實(shí)力、想象力和思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的相識(shí)

出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?小摯友回答后，貼到黑板上，老師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒視察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合成了一個(gè)太陽(yáng)、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形。

(二)鞏固對(duì)圖形的相識(shí)

⒈點(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒視察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

⒉點(diǎn)擊小雞、太陽(yáng)、房子、蘑菇方法同上。

(三)運(yùn)用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小摯友們，你們喜愛嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體，激勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

(四)運(yùn)用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面。]

1、出示畫面⑴提問(wèn)：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師激勵(lì)幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講解并描述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，激勵(lì)幼兒英勇地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

3、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

4、老師主動(dòng)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（篇10）

活動(dòng)背景

在開展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì)變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后，幼兒對(duì)物體的形態(tài)產(chǎn)生了深厚的視察愛好。一天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園漫步，看門的爺爺將自動(dòng)伸縮門打開，一個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)覺門上有許多平行四邊形，隨著門的開關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷，許多幼兒都圍了上來(lái)，對(duì)這扇門產(chǎn)生了深厚的探究愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形態(tài)，而四邊形等形態(tài)會(huì)變形。

2.激勵(lì)幼兒大膽講解并描述自己的操作結(jié)果，培育細(xì)心操作的習(xí)慣。

3.讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形態(tài)的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

活動(dòng)打算

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1.以自動(dòng)伸縮門的事例引出課題。

“幼兒園的大門能自動(dòng)拉長(zhǎng)、縮短，你們知道是為什么嗎?”

“因?yàn)橥娏??！?/p>

“門有彈性?！?/p>

“我看到門那邊有個(gè)平行四邊形，原來(lái)是大的，門開的時(shí)候就變小了?！?/p>

“那么，今日我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看看是怎么回事。”