人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境A-試卷以及答案

精品文檔《人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境》期末考試卷 （A）使用專(zhuān)業(yè)、班級(jí) 社工1002 學(xué)號(hào) 姓名 l題 數(shù) 一 二 三 四 五 總 分得 分一、問(wèn)答題（每題 10分，共40分）1、以一個(gè)抑郁癥青年為例，生物、心理和社會(huì)三個(gè)系統(tǒng)的相互影響。2、非言語(yǔ)交流的方式有哪些？請(qǐng)列舉，并說(shuō)明非言語(yǔ)交流的作用。3、試描述男性更年期生理和心理的變化。4、根據(jù)埃里克森的理論，在生命的最后階段，存在著整合對(duì)絕望的心理危機(jī)。怎樣理解老年期存在的整合對(duì)絕望這個(gè)心理危機(jī)？二、案例分析：青少年社工邱瑜幫助小敏渡過(guò)難關(guān)的故事（ 20分）年輕女孩身世坎坷一天清晨，徐匯區(qū)青少年社工點(diǎn)的社工邱瑜剛上班，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)瘦弱的女孩怯生生地敲開(kāi)了社工點(diǎn)的門(mén)。她名叫小敏（化名），剛剛二十出頭。原來(lái)，小敏是一名新疆知青子女，在她16歲那年，小敏考取了上海的一所技校，戶(hù)口則報(bào)在外婆家。在學(xué)校里，小敏遇上了一名男同學(xué)，由于都是知青子女，相似的生活經(jīng)歷使他們走在了一起。后來(lái)，缺少家庭溫暖的小敏和他在外面租房同居，第二年就生下一個(gè)女孩。當(dāng)時(shí)兩人還貸款買(mǎi)了一間房子。后來(lái)，男友因?yàn)闆](méi)有上海戶(hù)口失去工作，小敏原來(lái)的單位也倒閉了，只能靠做臨時(shí)工維持生活。兩人開(kāi)始發(fā)生爭(zhēng)吵，在共同生活了一年多后，男友一走了之。房子因無(wú)力歸還貸款被銀行收回拍賣(mài)，她只好租房子住。但最讓小敏心焦的還是女兒的戶(hù)口始終沒(méi)有落實(shí)，沒(méi)有學(xué)校愿意接受她。孤立無(wú)助的小敏甚至產(chǎn)生了極端的念頭：“女兒讀不了書(shū)，我就和她一起同歸于盡！”考試形式開(kāi)卷（√ ）、閉卷（ ），在選項(xiàng)上打（√）開(kāi)課教研室 社會(huì)工作系 命題教師 蓋中輝 命題時(shí)間 2012.5 使用學(xué)期

社工為此踏破鐵鞋于是，邱瑜一方面對(duì)小敏進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)，并和其他社工多方奔走。眼看5月份小學(xué)報(bào)名在即，社工又帶著居委會(huì)和街道派出所開(kāi)出的證明來(lái)到區(qū)教育局，區(qū)教育局終于同意先為孩子聯(lián)系就讀的學(xué)校?！拔业呐畠嚎梢宰x書(shū)了嗎？你們不是在騙我吧！”看著小敏激動(dòng)的樣子，邱瑜的眼眶也濕潤(rùn)了。本報(bào)記者宋寧華材料來(lái)源：新民晚報(bào)2005年05月11日問(wèn)題：1、社會(huì)工作者在社會(huì)工作實(shí)踐中的扮演的角色有哪些？2、從系統(tǒng)的視角對(duì)該案例中社會(huì)工作者扮演的角色進(jìn)行分析。二、材料分析：中國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況堪憂情感災(zāi)難 戶(hù)籍制度遭指責(zé)2011年7月一個(gè)悶熱的晚上，17歲的張娟子和母親黃冬艷結(jié)束 12個(gè)小時(shí)的旅途，從深圳回到老家——湖南的一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村。下車(chē)后，娟子推開(kāi)木門(mén)，走近屋內(nèi)，叫醒5歲的弟弟張毅?？吹近S冬艷，張毅并沒(méi)有立即投入她的懷抱，而是撲向姐姐。他一直看著姐姐，似乎不敢看母親。黃冬艷則一直乞求他，讓他叫媽媽?zhuān)蓮堃憔褪遣豢辖?。過(guò)了一會(huì)，黃冬艷拿出一個(gè)毛絨動(dòng)物玩具，輕輕地說(shuō)“叫媽媽”，張毅這才叫出“媽媽”兩個(gè)字，同時(shí)用手抓住他的新玩具。黃冬艷此次回家的目的是接兒子去深圳，與她一起生活。在深圳，像黃冬艷這樣的外來(lái)務(wù)工人員大約有1200萬(wàn)。他們中很多人在工廠打工，生產(chǎn)鞋子、iPad和其他產(chǎn)品，銷(xiāo)往世界各地，希望用賺來(lái)的錢(qián)改善家里的經(jīng)濟(jì)條件。由于長(zhǎng)年在外打工，黃冬艷與兒子的關(guān)系非常疏遠(yuǎn)，上一次看到兒子已經(jīng)是幾個(gè)月以前的事情了。在小張毅眼里，母親似乎是一個(gè)陌生人，一年只回家一兩次，渴望獲得他的溫情。黃冬艷將這種母子分離歸咎于中國(guó)的戶(hù)籍政策。在中國(guó)，到城市打拼的農(nóng)民工在1.5億人左右。由于沒(méi)有所在打工城市的戶(hù)口，他們無(wú)法享受到與城里人相同的社會(huì)福利待遇，導(dǎo)致黃冬艷這樣的農(nóng)民工只能將孩子留在農(nóng)村，成為留守兒童。在中國(guó)農(nóng)村，像張毅這樣的留守兒童大約在5800萬(wàn)左右。為了改善家里的生活條件，這種骨肉分離可能是不得已的做法，但在情感上，這無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)難。問(wèn)題諸多 生存現(xiàn)狀令人憂中國(guó)香港大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，正值青春期的農(nóng)村留守兒童更有可能染上酗酒等11-12-2 總張數(shù) 3 教研室主任審核簽字 d精品文檔精品文檔不良嗜好，產(chǎn)生自殺想法的幾率也高于其他兒童。廣東心理學(xué)研究員張平（ZhangPing，音譯）表示，留守兒童也更有可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙和心理問(wèn)題。在學(xué)校，他們的注意力不集中，回家后則缺少必要的指導(dǎo)。在將兒子帶到深圳前，黃冬艷希望能夠拉進(jìn)母子之間的情感距離，但這并不容易做到。第二天早上吃早餐時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很難吸引兒子的注意力。當(dāng)時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)“讓媽媽喂你吧”，但小張毅卻拿著雞腿離開(kāi)飯桌，朝著姐姐走過(guò)去。不一會(huì)，她又聽(tīng)到張毅讓姐姐給他剪指甲，黃冬艷堅(jiān)持幫兒子剪。她說(shuō)：“你只聽(tīng)姐姐的，不聽(tīng)媽媽的是嗎？”語(yǔ)氣中帶有一份痛苦，因?yàn)閮鹤语@然忽視了她的存在。張毅與母親保持聯(lián)系的唯一方式就是打電話，每月通話次數(shù)不多。張平表示用電話與孩子保持聯(lián)系已經(jīng)成為當(dāng)下農(nóng)民工的一種“標(biāo)準(zhǔn)做法”。電話中，很多在外打工的父母——包括黃冬艷在內(nèi)——只是問(wèn)一下學(xué)習(xí)和家里的情況，其他的基本不問(wèn)。這種有限的交流很難在父母與孩子之間形成親密的情感紐帶。通常情況下，這種紐帶只有在父母幫助孩子解決問(wèn)題時(shí)才會(huì)形成。由于孩子的父母在城里打工，爺爺奶奶和姥姥姥爺通常肩負(fù)起照顧孫輩的重任。他們本就步入老年，身體狀況不佳，除了照顧孩子外，還要到田里干活，操持家務(wù)，這給他們的身體造成巨大壓力。張平說(shuō)：“中國(guó)正以空前的速度發(fā)生變化。對(duì)于生活在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的祖父母輩來(lái)說(shuō)，他們對(duì)外部世界的了解與中國(guó)社會(huì)的真實(shí)情況之間相距甚遠(yuǎn)。”最近幾年，中國(guó)留守兒童企圖自殺的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，這讓很多外出打工的父母陷入擔(dān)憂之中。9月，江西省3名還未進(jìn)入青春期的女孩企圖跳下一座兩層樓自殺，因?yàn)闊o(wú)法完成課堂作業(yè)帶來(lái)的后果讓她們心生恐懼。據(jù)悉，提議自殺的那名女孩的父母在外地打工。兩年前，陜西杏林鎮(zhèn) 5名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生相約到古廟里喝農(nóng)藥自殺，幸被過(guò)路村民發(fā)現(xiàn)后及時(shí)送往醫(yī)院。 5個(gè)孩子中4個(gè)是農(nóng)村留守兒童。

三、案例分析：校園同性戀者的處境歲的冰封是廣州一所大學(xué)大二的學(xué)生。他的痛苦在高中時(shí)代已經(jīng)開(kāi)始。高一時(shí)他開(kāi)始住校，開(kāi)學(xué)一兩個(gè)月之后，有一天他突然被踢出了班上的Q群，原因是他在Gay吧里的交友信息無(wú)意中被一個(gè)女同學(xué)搜索到，同性戀身份因此曝光。冰封初、高中都做過(guò)班長(zhǎng)，雖然因?yàn)樾袨榕e止上的女生姿態(tài)被罵“變態(tài)、人妖、娘娘腔”，他一直努力通過(guò)為同學(xué)做事來(lái)獲得認(rèn)可。但寄宿制高中的生活讓他變得越來(lái)越消極。盡管仍是班長(zhǎng)，他管紀(jì)律時(shí)沒(méi)有人聽(tīng)，宿舍里6個(gè)人有4個(gè)人孤立他。有次晚自習(xí)他氣急了吼了句“你們都給我安靜下來(lái)”，回到宿舍后就發(fā)現(xiàn)桌子上被人寫(xiě)滿(mǎn)了“變態(tài)、垃圾”之類(lèi)的字眼。另有次合唱比賽前的音樂(lè)課，他在臺(tái)上組織沒(méi)有人理會(huì)，訓(xùn)練的老師來(lái)了問(wèn)班上有多少男生多少女生，有個(gè)男生就很大聲地說(shuō)“我們班有22.5個(gè)男生，22.5個(gè)女生”，全班哄堂大笑。冰封為此逃了一節(jié)課，到操場(chǎng)上放聲大哭。此后他就不再管班級(jí)事務(wù)，也不再努力地融入集體了。但這并沒(méi)有讓同學(xué)停止欺侮，有天清晨他去上洗手間，幾個(gè)男生在旁邊將小便灑在他的頭上，取笑他娘娘腔。冰封回憶當(dāng)時(shí)的自己覺(jué)得人生沒(méi)有希望，進(jìn)入高三也沒(méi)有對(duì)大學(xué)的向往?！靶W(xué)、初中、高中、大學(xué)、再步入社會(huì)，每次都要付出那么多的努力來(lái)獲得別人的認(rèn)可”，他覺(jué)得心力交瘁，“不如索性獨(dú)來(lái)獨(dú)往”。材料來(lái)源：2012年05月23日05:19 南方都市報(bào)問(wèn)題：1、人為什么會(huì)有不同的性取向？2、談?wù)勀惚救藢?duì)同性戀的道德評(píng)價(jià)。3、從社會(huì)工作的價(jià)值與理念分析一下，應(yīng)如何看待對(duì)同性戀歧視現(xiàn)象。4、作為一個(gè)青少年社工作者，你會(huì)如何對(duì)待同性戀者冰封？精品文檔精品文檔人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境 A卷參考答案二、 問(wèn)答題3、生物系統(tǒng)：遺傳。酗酒等不好的習(xí)慣影響到人際、工作等社會(huì)系統(tǒng)，然后人際緊張、工作業(yè)績(jī)低下，又造城較大心理壓力，用酒精等排解壓抑，導(dǎo)致身體受到影響。4、非語(yǔ)言交流是以人體語(yǔ)言（非言語(yǔ)行為）作為載體，即通過(guò)人的眼神、表情、動(dòng)作和空間距離、身體移動(dòng)、（人體動(dòng)作學(xué)）姿勢(shì)、飾品服飾、珠寶、發(fā)型、紋身、等來(lái)進(jìn)行人與人之間的信息交流。在人際交往及護(hù)患關(guān)系中，非語(yǔ)言交流具有非常重要的地位，是人際溝通的重要形式之一，據(jù)調(diào)查顯示，非語(yǔ)言交流占所有溝通形式的65%，因此它能表達(dá)個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)感受，可表達(dá)個(gè)人很多和難以用語(yǔ)言表達(dá)的情感、情緒及感覺(jué)等。5、男性在55歲至65歲：肌膚老化、心血管老化、消化器官老化、泌尿器老化、生殖器官老化、性功能減退、神經(jīng)系統(tǒng)老化、骨骼老化。心理方面悲觀、交流、個(gè)性及心理的變化。6、這個(gè)階段發(fā)生在六十五歲到死亡這段時(shí)間里，稱(chēng)為成年晚期。埃里克森把自我完整定義為，只有這種以某種方式關(guān)心事物和人們的人，才能使自己順應(yīng)形影相隨的勝利和失望，順應(yīng)其他事物的創(chuàng)造者，或者說(shuō)順應(yīng)各種產(chǎn)品和思想的創(chuàng)造者——只有在這種人身上，這七個(gè)階段的果實(shí)方能日臻成熟?！艺也坏奖茸晕彝暾玫脑~來(lái)表述它。按照埃里克森的理論，只有回顧一生感到所度過(guò)的是豐足的，有創(chuàng)建的和幸福的人生的人才會(huì)不懼怕死亡。這種人具有一種圓滿(mǎn)感和滿(mǎn)足感。而那種回顧挫敗人生的人則體驗(yàn)到失望。看起來(lái)似乎令人奇怪，但是體驗(yàn)到失望并不象體驗(yàn)到滿(mǎn)足感的人那樣敢于面對(duì)死亡，因?yàn)榍罢咴谝簧袥](méi)有實(shí)現(xiàn)任何重大的目標(biāo)。

一、 案例分析1、治療者、支持者、咨詢(xún)者、協(xié)調(diào)者、談判者等。1、（1）埃里克森：嬰兒期（ 0～1.5 歲）：基本信任和不信任的沖突；兒童期1.5～3歲）：自主與害羞和懷疑的沖突；學(xué)齡初期（3～5歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突；（2）家庭：父母、祖父母；學(xué)校：教師教育方式、與