教師資格之中學教育知識與能力提分評估資料(附答案)

教師資格之中學教育知識與能力提分評估資料(附答案)

單選題（共50題）1、學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育教育的基本途徑是()。A.政治課與其他學科教學B.心理輔導C.共青團活動D.班主任工作【答案】A2、下面能反映個人品德行為的是（）A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫(yī)生【答案】C3、在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。A.頂葉B.顳葉C.額葉D.枕葉【答案】D4、國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。A.教育目標B.教育目的C.教育方針D.教育策略【答案】C5、班級中同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子開始協(xié)助班主任開展各項工作。這說明班集體已經(jīng)進入()階段。A.組建B.形核C.發(fā)展D.成熟【答案】B6、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀點。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.輻合論D.多因素相互作用論【答案】A7、如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子（）。A.玩完游戲后做作業(yè)B.自己規(guī)定游戲時間C.邊玩游戲邊做作業(yè)D.完成作業(yè)后玩游戲【答案】D8、小燕近期非?？鄲灒惶岬綄W習就心煩意亂，焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥C.強迫癥D.抑郁癥【答案】A9、魯班是借助()發(fā)明鋸的。A.定勢B.變式C.問題D.原型啟發(fā)【答案】D10、在指導學生參加面試考試時，除了對面試內(nèi)容重點講解外，教師還非常重視訓練學生進入面試考場中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官打招呼等細節(jié)，以給考官留下好印象。這是利用了()。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)【答案】C11、小華最近遇到了一些困擾，心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是()。A.行為分析法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法【答案】B12、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為（）A.正遷移和負遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移和具體遷移D.近遷移和遠遷移【答案】C13、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()。A.教學過程最優(yōu)化理論B.認知結(jié)構(gòu)理論C.教學與發(fā)展理論D.全面發(fā)展的教育理論【答案】D14、學生文化的特征包含（）。A.過渡性、統(tǒng)一性、生成性B.過渡性、非正式性、生成性C.穩(wěn)定性、正式性、互補性D.適應(yīng)性、多樣性、互補性【答案】B15、充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了()A.組織策略B.精加工策略C.元認知策略D.復述策略【答案】B16、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()。A.加拿大B.美國C.法國D.英國【答案】D17、講授法的缺點在于（）。A.不利于教學活動有目的有計劃地進行B.不利于發(fā)揮教師的主導作用C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習D.不利于在短時間內(nèi)獲得大量的知識【答案】C18、2011年單項選擇：王銘在吵鬧的教室仍能專心讀書。這是（）A.選擇性注意B.分配性注意C.無意注意D.有意注意【答案】A19、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）A.組織策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.精細加工策略【答案】C20、下列句子中，體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響的是()。A.學而不思則罔，思而不學則殆B.學而時習之，不亦說乎C.近朱者赤，近墨者黑D.三人行，必有我?guī)煛敬鸢浮緾21、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是()。A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.杜威【答案】D22、“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）A.導向性原則B.疏導原則C.教育一致性與連貫性原則D.因材施教原則【答案】D23、一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、需要一定的創(chuàng)造性的學習對動機水平的要求()。A.高B.低C.一樣D.因個體的差異而不同【答案】A24、學校心理輔導的高級目標是()。A.學會調(diào)適B.尋求發(fā)展C.進行診斷D.進行治療【答案】B25、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）A.班級規(guī)模的控制B.課堂常規(guī)的建立C.課堂紀律D.學生座位的分配【答案】C26、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為（）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】A27、常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服。這種情況屬于()A.負向遷移B.原型啟發(fā)C.功能固著D.思維定勢【答案】C28、IQ與學業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學階段為()A.0.6～0.7B.0.5～0.6C.0.4～0.5D.0.3～0.4【答案】A29、張三高考落榜后大哭一場后，心情變得好多了。這屬于情緒調(diào)節(jié)中的（）A.轉(zhuǎn)換認知B.自我暗示C.期望調(diào)節(jié)D.適當宣泄【答案】D30、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程稱作()A.分類B.概括C.抽象D.比較【答案】C31、教學過程是一種特殊的認識過程,其區(qū)別于人類一般認識的特點是（）A.主動性、閱讀性和引導性B.探索性、間接性和引導性C.間接性、引導性和簡潔性D.間接性、引導性和復雜性【答案】C32、根據(jù)學習的層次，比概念學習低一層的是()。A.信號學習B.規(guī)則學習C.辨別學習D.言語學習【答案】C33、()是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴重的焦慮感。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥【答案】A34、小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣，小麗使用的學習策略是（）。A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.計劃策略【答案】B35、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這體現(xiàn)的德育過程是（）。A.培養(yǎng)學生知情意行的過程B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復的逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程【答案】D36、個體主觀能動性的最高層次是人作為生命體進行的（）A.生理活動B.心理活動C.認識活動D.實踐活動【答案】D37、將問題擱置一段時間后突然意識到解決辦法的現(xiàn)象稱為（）。A.反省B.建構(gòu)C.頓悟D.反射【答案】C38、師生關(guān)系在社會道德方面是()。A.授受關(guān)系B.指導和被指導關(guān)系C.相互促進關(guān)系D.相互制約關(guān)系【答案】C39、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。A.社會生產(chǎn)力B.政治制度C.經(jīng)濟制度D.文化制度【答案】B40、教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對象間保持距離．這是教師職業(yè)倦怠的()特征。A.挫折感B.耗竭感C.去個性化D.低個人成就感【答案】C41、情緒與情感是以()為中介的反映形式。A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知【答案】A42、學生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學們都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）A.強化法B.脫敏法C.消退法D.懲罰法【答案】C43、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結(jié)構(gòu)中最基本的層次是（）A.本我B.自我C.超我D.潛意識【答案】A44、當一個人聽到親人去世的的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是（）防御機制。A.壓抑B.否認C.文飾D.代償【答案】B45、教師職業(yè)倦怠是用來描述教師不能順利應(yīng)對（）時的一種極端反應(yīng)。A.個人壓力B.生活壓力C.工作壓力D.社會壓力【答案】C46、態(tài)度的核心成分是()。A.認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分【答案】B47、“六藝”的具體內(nèi)容包括（）A.禮、樂、兵、御、戶、數(shù)B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)【答案】D48、李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短,發(fā)展個性,不斷促進學生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點（）A.順序性B.階段性C.連續(xù)性D.差異性【答案】D49、世界上最早專門論述教育的文獻是（）A.《學記》B.《論語》C.（論演說家的教育》D.《理想國》【答案】A50、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。調(diào)查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)象可以運用遺忘的()理論來解釋。A.痕跡衰退說B.提取失敗說C.壓抑說D.同化說【答案】D大題（共10題）一、著名作家三毛上初二時數(shù)學成績不好。有一次，她發(fā)現(xiàn)數(shù)學老師每次出小測驗的題都選課后練習題，于是她就在測驗前狠下一番工夫背這些題，結(jié)果一連考了6個100分。數(shù)學老師感到很奇怪，就決定在自修課上臨時考她，結(jié)果三毛考得一塌糊涂。憤怒的老師馬上當著全班學生的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個?！痹谌鄬W生的哄笑聲中，老師拿來毛筆在三毛的眼睛周圍重重地畫了兩個大圓圈。三毛在回憶中說：“我情愿老師打我一頓，但他給我的卻是自己一生都沒有受過的屈辱，這件事的后遺癥三天后才顯現(xiàn)出來。那天早晨上學，我走到走廊上，見到自己的教室時立刻就昏倒了，并且越來越嚴重。到后來，早上一想到要去上學，便害怕得立刻昏倒，失去知覺?！闭埛治霾牧现械臄?shù)學老師違背了哪些德育原則?！敬鸢浮慷⒉牧希浩诮K考試結(jié)束了，同學們聚在一起聊天：小颯：“這次之所以沒考好，都是因為考前一直在看《那年花開月正圓》電視劇?！毙〕牵骸疤焐牡谝?，考試的王者就是我!屢戰(zhàn)屢勝，屢勝屢戰(zhàn)?！毙〔ǎ骸翱紙龅臒艄鈱嵲谔璋?，我都快要睡著了，肯定又考砸了?！毙＄鳎骸岸脊肿蛱炷穷D串串，吃得拉肚子，害得我今天都沒考好。”問題：(1)請分析上述材料中四位同學的歸因。(2)請談?wù)勛鳛榻處?，?yīng)該如何指導學生正確歸因。【答案】三、國學大師季羨林回憶說：“我有意識地真正用功，是從這里開始的。我是一個很容易受環(huán)境支配的人。在小學和初中時，成績不能算壞，總在班上前幾名，但從來沒有考過甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚、摸蝦。到了高中，國文作文無意中受到了王崑玉先生的表揚，英文是全班第一。其他課程考個高分并不難，只需稍稍一背，就能應(yīng)付自如。結(jié)果我生平第一次考了一個甲等第一，平均分數(shù)超過九十五分，是全校唯一的一個學生。當時山大校長兼山東教育廳長前清狀元王壽彭，親筆寫了一副對聯(lián)和一個扇面獎給我。這樣被別人一表揚，我的上進心就被激起來了。從此認真對待考試，不再掉以輕心。結(jié)果兩年之內(nèi)，四次期考，我考了四個甲等第一，聲名遠揚?！蓖鯄叟斫o季羨林題寫的對聯(lián)中的上聯(lián)是：才華舒展臨風錦，下聯(lián)是：意氣昂藏出岫云，題頭是：羨林老弟雅(察)。試分析學校和個人在個體發(fā)展中的作用?！敬鸢浮克摹⒉牧希簢鴮W大師季羨林回憶說：“我有意識地真正用功，是從這里開始的。我是一個很容易受環(huán)境支配的人。在小學和初中時，成績不能算壞，總在班上前幾名，但從來沒有考過甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚、摸蝦。到了高中，國文作文無意中受到了王崑玉先生的表揚，英文是全班第一。其他課程考個高分并不難，只需稍稍一背，就能應(yīng)付自如。結(jié)果我生平第一次考了一個甲等第一，平均分數(shù)超過九十五分，是全校唯一的一個學生。當時山大校長兼山東教育廳廳長、前清狀元王壽彭，親筆寫了一副對聯(lián)和一個扇面獎給我。這樣被別人一表揚，我的上進心就被激起來了。從此認真對待考試，不再掉以輕心。結(jié)果兩年之內(nèi)，四次期考，我考了四個甲等第一，聲名遠揚?！蓖鯄叟斫o季羨林題寫的對聯(lián)中的上聯(lián)是：才華舒展臨風錦。下聯(lián)是：意氣昂藏出岫云。題頭是：羨林老弟雅(察)。問題：試分析學校和個人在個體發(fā)展中的作用?！敬鸢浮课?、中學生李某學習成績良好，在一次數(shù)學單元測試前，他認為這類考試小菜一碟，未加以重視，結(jié)果考試成績相當不理想。后來，有機會參加學科競賽，他認為能否得獎很大程度上影響自己的升學，發(fā)誓一定要獲獎，結(jié)果事與愿違。問題：(1)闡述耶克斯一多德森定律。(2)運用耶克斯一多德森定律分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當控制動機水平的建議。【答案】六、下面是甲、乙兩位老師對《阿Q正傳》一課的教學處理，讀后請寫一段比較性評析。甲：教師安排7節(jié)課，第一節(jié)課介紹魯迅及其作品，介紹寫作背景，通讀第一二章，正音釋義；第二節(jié)課通讀第三章至結(jié)束，正音釋義；第三節(jié)課分析第一二章，第四節(jié)課分析第三四五章，第五節(jié)課分析其余章節(jié)，第六節(jié)課歸納人物性格特點，第七節(jié)課歸納課文的寫作特點并總結(jié)教學要點。乙：教師安排4節(jié)課。第一節(jié)課指導學生自讀全文并就自己體會最深的一點寫出百字短評。第二節(jié)課前后四人為一組，形成10個表演小組，討論確定表演內(nèi)容、組內(nèi)分工、彩排時間等，教師巡回指導。第三、四節(jié)課課堂表演，抽簽決定表演順序，各組表演時間為5~8分鐘。每節(jié)課結(jié)束前5～8分鐘進行課堂自由評論，教師適當點撥。最后評出最佳編劇、最佳導演、最佳表演、最佳道具、最有創(chuàng)意等大獎。最后每人以《觀×××組表演“XXX”片斷》為副標題的藝術(shù)小評論。[問題1][問答題]指出兩種教學處理的各自特點。[問題2][問答題]從語文教育學的有關(guān)理論特別是新課改的理念出發(fā)比較這兩種教學處理的優(yōu)劣?！敬鸢浮科?、材料：王老師講秦牧的《土地》一文時，對其中精彩段落動情地高聲朗誦：“騎著思想的野馬，奔馳到很遠的地方，收起韁繩，回到眼前燦爛的現(xiàn)實?！痹捯魟偮?，一位學生站起來說：“老師，野馬怎么會有韁繩?”王老師毫無準備，不耐煩地說：“秦牧說的會錯嗎!”學生臉漲得通紅，欲言又止。班里的氣氛也一下子緊張起來。問題：請根據(jù)教育學相關(guān)知識分析王老師的做法。【答案】八、閱讀下面材料，回答問題。小林進入初中以后發(fā)生了很大的變化。小學時，他經(jīng)常把“這是老師說的