《湖北小調(diào)》教案新部編本

精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan教師學科講課設計[20–20學年度第__學期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan《湖北小調(diào)》講課內(nèi)容：學習歌曲《湖北小調(diào)》。講課目的：1、經(jīng)過本節(jié)課的學習，認識、認識小調(diào)的音樂特點。2、經(jīng)過學唱《湖北小調(diào)》，能夠用擁有濃烈地方特點的風格演唱歌曲。3、經(jīng)過賞識《湖北小調(diào)》，知道方言和襯詞在民歌中的作用，體驗感覺小調(diào)獨到的意味與魅力。講課要點：認識方言、襯詞在民歌中的作用，體驗感覺小調(diào)的音樂魅力。講課難點：學唱《湖北小調(diào)》，唱好一字多音（甩腔）及擁有地方特點的個其他字音。講課器具：多媒體音響資料、課件等。講課過程：一、導入（組織講課中教師用方言與同學們問好。）老師剛才是用方言與同學們問好，同學們可能感到有些不習慣吧。方言也比好多，同學們知道或能聽懂、能說哪些方言呢？（學生回答）。固然方言不利于人們之間的溝通，但有些狀況下方言卻能增添必定的表現(xiàn)力。今日我們就來認識一下我們的民歌，注意一下哪些地方用到了方言。二、初聽《湖北小調(diào)》聽前要求1、讓學生注意找出有方言特點字音。讓學生討論談談怎樣唱好這些有特點的字詞（教師范唱擁有特點的句子，學生跟著試唱）。還有哪些地方擁有不一樣樣的特點的，請同學們找一下。2、跟伴奏學唱歌曲，注意唱出民歌的風范。3、教師范唱，讓學生意會“起承轉合”。再找一找，看看前一句的結尾與后一句的開頭有什么關系（前一句的最后一個音是后一句的第一個音），討論一下，像什么圖形？有沒有見過近似的形式？育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan4、聽前要修業(yè)生注意意會原生態(tài)、改編、創(chuàng)編民歌的不一樣樣特點。聽后讓學生說一說比較喜歡哪一種形式的演唱，并說出原由。5、歌曲帶有顯然的山歌風味，光明高亢、自由流利，給人一種遠距離打招呼的感覺。隨后的短句有劃船的節(jié)奏感，也有舞蹈的動作感，令人感覺清爽開朗，風趣風趣，生活氣味濃烈。6、音樂特點在于旋律起伏較大，音域較寬，節(jié)奏較自由，聲調(diào)高亢宛轉，有很強的抒懷性，感染力強。加上開朗風趣，節(jié)奏明快的襯字、詞、句，使歌曲更為豐滿，更為風趣，擁有湖北地方風格風范。三、小結小調(diào)題材寬泛，旋律流利細膩，富于變化。常用襯詞、襯句擴展音樂構造，增強感情表達。我國幅員遼闊，民族眾多，民間音樂種類和體裁也豐富多樣。民間音樂是我國悠長歷史傳承下來的珍寶，擁有很高的人文及藝術價值。因為各種原由，我國還有好多的民間音樂沒有被發(fā)現(xiàn)，跟著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，一些優(yōu)異的